雪中送炭，汉语成语，意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。读书破万卷，下笔如有神，下面是编辑给家人们收集整理的短文斑鸠阅读答案【最新5篇】。
某句话在文中的作用类
1、开头
（1）引起下文，为下文作铺垫（记叙文）
（2）开篇点题，提出中心（中心论点）
（3）用故事或典故引出论点或论题（说明时象），激起读者阅读兴趣
2、结尾
（1）深化中心，升华感情
（2）篇末点题，提出中心或中心论点
（3）总结上文，提出倡议，发出号召
3、中间某句话或者某段
（1）结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
（2）语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
2修辞类
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
3替换词语类
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
4标点符号作用类
1、——（破折号）的作用
①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。
2、……（省略号）的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”（引号）的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警员来了。警员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”
被子！送给我？这那儿行呢？长征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？( )我怎么说，警卫员( )把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。
阅读题目：
1、在文中的( )选择上合适的关联词语。
2、“这下可糟了！”中的“糟”表现在什么地方？
3、“毛 主 席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
4、从文章中内容看题目“雪”和“炭”分别指什么？
5、照画线句子的写作方法也写一句话。
6、你有过毛主席这样的行为吗？请简单写出来。
7、你看了这篇短文后，你对毛主席有什么话想说的呢？请你说一说。
参考答案：
1、不管还是
2、文章是说的。长征， 也提到了条件的艰苦， 而此时毯子和被子被水冲走了， 无疑是雪上加霜 。怎么能不糟糕？
3、毛主 席也只有一条毯子，不能抵严寒。
4、从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指指的是长征的艰苦和环境条件的极端恶劣。“炭”指( 明 指)毛 主 席送给我的被子。暗喻主 席在这么艰苦的条件下不顾自己个我送来被子的这种温暖情怀和热爱战士的心！
5、我越想越舒心，就像山泉轻抚在我的小脚丫上一样柔顺。
6、有一次，XX的钢笔没墨了，我借了他一支。
7、毛 主 席您是最好的领导， 您不畏严寒，爱护士兵，令人民尊敬、爱戴。
相关阅读答案：
有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□，自己要穿□等以后再想办法吧□
后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
【阅读练习题及答案】
1、给这篇短文加一个题目。2%
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。2%
3、用“√”选择正确的解释。3%
①挺要好 A、硬而直( ) B、杰出( ) C、很( √ )
②迫切 A、强迫 ( ) B、接近( ) C、急切(√ )
4、从短文中找出下列词语的反义词。6%
炎热(寒冷) 陈旧( 崭新 ) 便宜( 宝贵 ) 顺利( 困难 )
5、为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？2 %
送旧棉袄是雪中送炭，而送狐皮袄仅是锦上添花而已。前者比后者更加弥足珍贵 。(答案多元)
下午，我一来到教室，就看见中队长周厚地和其他几个中队干部聚在一块儿窃窃私语着什么。他们见我来了，向我招手，轻声说：“来，大队委，我们商量一个事。”我坐下一听，才知道在议论我班的何周平同学的'事。他父亲因病卧床，母亲又是临时工。家境十分贫寒。开学了，他还为灾区捐了款，可是连自己的加餐费都交不上……大家正在商量如何帮助何周平同学。
商量了一阵，只见周厚地眼睛一亮：“对了！干脆发动全班同学来一个集体捐赠，你们说好不好？”“好！”大家不约而同地回答。“嘘，小声点！现在不忙公开，先分头做做工作再说。”“嗯。”我们点点头。‖
谁知，刚一放学我就沉不住气了，一古脑儿把我们商量的事全告诉了同学们。这下，教室像炸开了的油锅，大家你一言，我一语说了开来。
这个说：“这个办法倒满不错。”那个说：“哈，我也是这样想的。”你说：“捐什么呢？”他说：“捐东西可不可以？”……
周厚地来到我旁边，指着我的鼻子说：“就你嘴巴快！”话是这么说，她“啪”地一下甩出了一叠钱。这时，同学们也纷纷解囊：钱哟、钢笔哟、本子哟都堆在了我面前，嘿，十元一张的人民币就有好几张哩！“好大方啊！”我不禁赞叹道。
对呀，我自己还忘了呢！我掏尽了衣兜里的钱，一数，才十多元。太少了！对，我书包里还有两个精装的笔记本。这两个笔记本还是上学期我评上区“三好生”，区教育局赠送的奖品呢，用塑料袋装着一直没舍得用。我还是拿了出来，说：“再加上它们。”
最后，我和周厚地他们一起清点了一下大家捐的钱物，开了一个清单。各种笔19支，各种本子42个，人民币78元3角，还有一些杂七杂八的物品。嗬，还真不少噎！我们一人抱了一堆放到了讲台上，讲台放不了，又搬了一张课桌摆在讲台旁边才放下了。‖
我们商量了一下，让同学们安静下来，然后请何周平同学上讲台接受捐赠。他郑重地接过清单。眼眶里早就充盈着的泪珠，终于再也忍不住了，大滴大滴地砸在他双手拿着的清单上，嘴唇张合了好几次，用颤抖的声音对同学们说：“谢……谢谢……大家！我不会……不会辜负……”然后，在同学们开心的笑语中走下了讲台。‖
捐赠阅读题
1．联系上下文，给第一自然段加粗字选择恰当的字义。
窃窃私语：①和“公”相反。 ②为自己。 ③暗地里，隐秘地。 ④违法的。（ ）
贫寒：①冷，和“暑”相反。 ②害怕，畏惧。 ③贫穷。（ ）
2．联系上下文，给最后一自然段加横线的词各换一个恰当的词。
郑重：
充盈：
3．第三、四自然段写了同学们的外表，这些外表表明了他们有什么样的内心？
4．全文已用‖分成了三段，写出各段段意。
5．把第二段用“|”分成三层。
有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□，自己要穿□等以后再想办法吧□
后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的。朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。2%
2、在第2小“□”里填上合适的符号。2%
3、用“√”选择正确的解释。3%
①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（）
②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（）
4、从短文中找出下列词语的反义词。6%
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）
5、为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？2 %
参考答案：
1、雪中送炭见真情（本文答案在答案页第2页）…5、送旧棉袄是雪中送炭，而送狐皮袄仅是锦上添花而已。前者比后者更加弥足珍贵。(答案多元)
1.不管还是
2.文章是说的长征， 也提到了条件的艰苦， 而此时毯子和被子被水冲走了， 无疑是雪上加霜 。怎么能不糟糕？
3.毛主 席也只有一条毯子，不能抵严寒。
4.从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指指的是长征的艰苦和环境条件的极端恶劣。“炭”指( 明 指)毛 主 席送给我的被子。暗喻主 席在这么艰苦的条件下不顾自己个我送来被子的这种温暖情怀和热爱战士的心！
5.我越想越舒心，就像山泉轻抚在我的小脚丫上一样柔顺。
6.有一次，__的钢笔没墨了，我借了他一支。
7.毛 主 席您是最好的领导， 您不畏严寒，爱护士兵，令人民尊敬、爱戴。
语文阅读理解解题技巧
1.通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
2.弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
3.从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
4.挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
5.组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
阅读理解最后一段的作用
总结全文，利用简明的语言解释说明全文的具体内容，重新简述了文章的内容，使读者加深了对文章的理解，起到了画龙点睛的作用。首尾呼应，使文章有始有终，结构完整。突出中心，使得中心思想更加明显。升华主题，使得文章的层次得到提升，更加富有深意。