现在，我们都直接或间接地与系统联系在一起。一个好的系统可以使所有的工作按照计划和要求达到预期的目标。你知道这个系统的格式吗？本页是勤劳的小编阿青给大伙儿整理的8篇校门管理办法。
通过在日常教学中的探索、寻找，我觉得这是行之有效的方法和途径：
一、立足文本
教学中，教师要善于挖掘教学资源，丰富教学内容。让学生去讨论、去交流，给他们提供一个广阔的发展空间。因此在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，老师适时给予学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而课堂教学受到了孩子们的欢迎。让学生在沟通、行动中去明悟文本。
作为教师，我认为这不仅仅是要让学生在课堂上明白几个道理，而是要让他们通过学习《品德与生活》课，转化为孩子们一种内在的社会倾动力，那就是：保持乐观积极向上的情绪，认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
二、开放课堂
作为低年级的学生，对学校里的一切充满了新鲜感和好奇心。这时候，老师可以抓住他们的好奇心及时引导学生去认识新的老师、同学……自己应该注意哪些方面？用什么样的语言？究竟该怎样交流等等。当熟悉了班级一切事物之后，还可以带学生参观校园，认识校园内门牌、标语牌等。学生在这些开放的活动中去培养良好的品德，去约束、自律自己。
当然，品德与生活课的产生，确实向老师提出了挑战。我们要让它成为成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生和让学生喜欢的学科，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得直知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐、学会做人。
三、走出校门
生活处处皆学问，生活处处看德育。儿童的品德源于他们平时生活中的认识和感悟，他们用自己的眼睛观察这个社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而内化为内心深处的品质。因此，校内的一切都成了学生的模范，看到好的举动，无形中就得到好的熏陶，看到不良的举动，无形中得到了坏的印迹。教师要引导学生学会观察，学会分析，学会取舍，学会选择，让学生形成基本的做人处事的理念和思考问题的取向。这才是真正的小学德育课程的根本目的所在。
他最悲催也最辉煌的事，是用几亿美金为自己的短板买单。现在，他在搞团购，谁也不知道他会赚多少钱……
学生版CEO和4家大名鼎鼎的网站
提起王兴，大家可能不太熟，但提到他创办的网站可谓大名鼎鼎――校内、饭否、海内、美团。王兴的这份成绩单，像一片栽着摇钱树的金土地，绝对是无价之宝。
可能你要惊叹：哇塞！创立这么多牛气网站，王兴肯定是个商界老手，有商人的圆滑世故，还有IT精英的干练睿智！其实，王兴却是个气质柔软的男人。头发很短，爱穿沙滩鞋和短袖，外加一副斯文的眼镜，让他看起来像大一新生。他讲起话来也和气质吻合，害羞腼腆，丝毫没有大牌网站CEO的那种商业性的利落独断。
当然，这从另一个角度体现出他对技术的自信，只有极其高端的技术人才，才会在这坚硬的商界、职场，保存下没有经过职业化和社会化的绵软气质。
而且，他没有人们想象的那么富。因为他的钱大都用来买经验。
我曾用几亿美金为短板买单
王兴从清华大学毕业后获得奖学金前往美国特拉华大学电子与计算机工程系继续深造。
在美国读书期间，王兴接触了很多新奇的玩乐网站，这些网站大都有数量惊人的玩家，最让他心潮澎湃的是这些网站模式、玩乐形式是国内没有出现的。
这意味着巨大的商机。时间不等人，商机更不等人。于是2003年的圣诞节，王兴做了一个毅然的决定――放弃大好的学业，回国创业。
那一年他才25岁，除了一身的网站技术，还有一颗被梦想鼓动的心。他的同学都佩服他的勇气，觉得他的决定特别像当初信心百倍弃学创业的比尔・盖茨。可王兴却没有盖茨那么好命，盖茨几乎是一帆风顺的，但是他的创业却触到了暗礁。
王兴做的第一个项目叫“多多友”，这是典型的社交网站，通过在线注册，来结交朋友。第二个项目是服务性的电子商务网站“游子图”。游子图可以让在海外的游子把数码照片发到国内，通过游子图网站冲印出来寄给他们的父母。
这两次创业，均以失败告终。原因一是没有经验，甚至连失败的经验都没有，二是对客户的定位太过于精确、狭窄，以致于两个网站相继成了传说。但也正是这两次的创业，为王兴以后的成功积累了经验。
两年后的秋天，王兴看准了市场，组建了简单的创业团队，效仿美国社交网站Face－book，并将受众群体定位为在校大学生，创立校内网。
3个月，校内网就吸引了3万用户。网站的开发与推广都一片喜人，但融资上却出了问题。校内网的用户量暴增，王兴开心之余，竞发现没钱增加服务器和带宽了，网站要想发展壮大，他必须要出去融资，而做生意、谈合作是他的弱项。
好在，有商业巨头关注到了蓬勃发展的校内网。第一次见面，王兴和他的同事就表现出了商界新人的青嫩。那时他们还没有私家车，见客户都是打车，下车时竟把商业计划书意外地落在了出租车上，只好在等待的间隙现场手写一份两页纸的简介。这让对方感到很失望。第二次见面，王兴操作得烂熟的系统却总是鬼使神差地连不上投影仪。团队表现的生涩和不成熟，使对方放弃了校内网而选择了王兴的竞争对手。
不仅没有融到资，还被竞争对手融了资，真可谓雪上加霜。而校内网在没钱的情况下苦苦支撑，又欠了巨额的钱。无奈之下，王兴饮恨将校内网卖给千橡互动集团CEO陈一舟。坊间传言卖了200万美金，也有传言是500万美金。
无论是多少，都很悲剧。因为，他卖掉的不是一个网站，而是一棵逐渐枝繁叶茂的摇钱树。校内网到了商场老手陈一舟手里，一眨眼就融资4.3亿美元，后来还改名为人人网。
很多人为王兴叹息。王兴在日志中流露出无奈“当我们公司已经欠下相当于我个人100个月工资的时候，我们没有太多选择。”
好在王兴没有在失落中沉沦多久！中国有句古话：留得青山在，不怕没柴烧。
王兴就是青山。他用卖网站的钱还债，剩下的一部分就做创业基金。
人得自己和自己比，相对以前，他不仅有一点点的资金积累，还有了花几亿美金买来的教训。
创立中国第一个微博网站，花开无果
2007年春末，王兴再次敏锐地察觉到了商机。其实，有过留学经历的王兴一直很关注国外的网站，哪类网站快速地火起来，哪类网站是国内市场的空白，马上能引起他的注意。效仿美国Twitter网站，王兴开发出中国的微博鼻祖饭否网。其中的“饭否”二字，体现了中国人喜欢见人就问一句：“你吃饭了吗？”
因为微博网站本身的吸引力，以及王兴将这外国的东西搬来时本土化得很完美，2009年上半年，饭否的用户数从年初的30万左右激增到百万。
赚更多的钱，似乎只是下一刻的事。王兴欢欣鼓舞，却不知道他正踩着另外一枚雷――法律法规。
微博领军者饭否网因为言论奔放，违反了监管部门的相关法规，在2009年下半年被关闭。而新浪、网易、腾讯、搜狐等国内门户网站先后推出了微博。
待停止服务505天后，饭否网卷土重来，以新浪为主的几大门户网站的微博差不多吸光了饭否网的用户。
饭否网“开饭”的第二天，王兴创办的另一个社交网站海内网上线。这也是王兴继校内网和饭否网之后创办的第三个社交网站。海内是一个真人网络，定位于职业人士，吸引了不少IT大佬。
而后来的开心网通过偷菜、抢车位等游戏迅速崛起。王兴开始动摇，很快，海内网跟风做起了游戏，希望与开心网一决高下。但是娱乐化之后，年轻的玩家大举“入侵”，IT界的人士反而难以适应，纷纷退出了这样一个“适合初中、高中学生的网站”。
海内网邯郸学步，丢失了自己的主要群体，曾经的辉煌已成过眼云烟，社交类网站如今的格局更是群雄四起。王兴知道，在社交网的天下，他完全地失去了先机。
转战团购网，我是打江山的王
痛定思痛，王兴决定重新开辟一片战场。
真正想创业的人总是这样的，门走不通就走窗，总之一定是要走下去。既然交友网络饱和了，王兴萌发了创建一个类似美国Groupon网站的念头。Groupon网站是个团购网站，这种类型在当时的中国是市场空白，独领风骚总比群雄争霸好。
深思熟虑之后，王兴低调推出团购网站美团网。有人觉得王兴颠覆了自己，怎么就从社交网络跨界到了电子商务？王兴却觉得自己有严密的创业逻辑――美团网是基于社交化网络与电子商务的交集上的一种新的模式。他的优势是比许多电子商务界的精英更熟悉社交网：并且，团购网站的盈利模式很明显，不像校内网前期得烧钱，要发展就得融资，团购网从一开始，盈利模式就很清晰，卖出一份东西，网站就有一份钱。即使团购不成功，商户也获得了一次免费打广告的机会，而消费者确实能买到便宜的东西。团购模式满足了参与者三方的需求和利益。这种模式，正好弥补他不擅谈生意的性格短板。
2010年3月4日，美团网推出第一单服务――葡萄酒品尝套餐。3月份一天大概能卖几十份：4月份的一天能卖几百份，卖到最后一天上万份的情况都有了。
王兴的美团网像春风里绽放的第一朵花，市场不可能允许一枝独秀，不久各种相似网站花开次第。不完全统计，不到一年，我国的团购网站就已突破了1600家。
竞争的激烈，让王兴十分紧张，尤其腾讯加入了千团大战之时，王兴整夜都没睡着，他仔细分析了自己优势和劣势。无疑，他擅长打江山。校内、饭否、海内、美团是光彩夺目的成绩单，可他却没有一次守江山成功的经验。真正的创业成功，是自己打下的江山，在自己的手里持久地运营下去。美团网是王兴新的江山，如果守好江山，会不逊于融资了4.3亿美金的校内网。它是无价之宝！必须守住。
团队中有人建议，利用美团网强大的经济实力和市场占有率强势竞争，将弱小对手挤垮，被王兴否决了。作为美团的CEO，他明白网站需要时间储蓄力量，团购的市场刚刚兴起，与其分心扼杀对手，拼得两败俱伤，不如大家一起先把市场做大，再迎接市场的洗牌。
王兴坚信，在团购市场中，自己比其他网站的CEO都更加了解人与人之间的传播模式，知道如何通过互联网获取用户，增加用户粘性。
一、严格学校财务管理，规范学校财务工作。
1、加强学习，与时俱进，规范财务管理。
认真贯彻财政国库集中收付制度改革的精神，规范执行财政国库集中收付制度和政府采购制度，按月搞好预算报表。
按有关文件和学校财经管理制度，严格财经纪律。帐目规范、票据手续齐全，继续实行了三人签字制度。
2、加强校产物资管理，科学调配，合理使用。
固定资产管理继续实行责任制：搞好开学时的校产使用登记和期末的清查理赔工作，平时发现损坏公物的现象，应及时处理，对学校财产要做到账目清楚、账物相符。
3、严格收费管理，杜绝乱收费现象。
在本学期，我校改为公办后，严格执行收费文件精神，废除我校原收费标准收费标准：[宜价费2010]48号，公开新的收费政策，并严格按新收费文件的项目和标准进行收费，杜绝了乱收费现象。
4、坚持物资采购的申请审批制度，提高经费使用效率。
在学校改为公办后，办公经费有限，而学校的运行成本较高，必需提高资金的使用效率，才能保证学校的正常运转。在本学期，除对小额应急物资及时购买外，对其它物资的采购应严格遵守学校财务管理制度，先分处室申请，然后经校长审核批准后 方可购买；购买时保证质量价格合理；购买后建好实物购入和发放登记账。大量采购按要求进行政府采购。并公开了学校经费收支和运行情况，接受教代会和全体教职工的监督。
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二、加强食堂管理，确保饮食安全，提高饮食质量。
校内师生的饮食生活，既关系到全体师生的身心健康和安全，又直接影响学校教育教学工作稳定顺利的开展和学校的发展。在学生食堂承包经营的过程中，加强对过程监管的程度和力度，提高服务的意识和质量，在保证饮食安全的基础上，提高师生在食堂进餐的质量。
1、控制经营模式，稳定食品价格。根据学校食堂实际情况，为了有利于实际操作，总体上采用配菜的模式经营，在市场原材料价格波动幅度不大的情况下，食堂配菜的价格比较稳定，小炒和蒸菜根据实际情况定价较合理，保证学生食堂生活的相对稳定。
2、落实管理制度，加强过程管理，确保饮食安全。
加强学生食堂过程管理，建立长效管理机制。加强了检查，注重把好几道关：原材料的质量关、采购登记索证关、原料存储关、食品的生熟关和留样关、餐具的消毒关、现金的安全关、帐目的准确关。
加强检查监督和反馈，不断对经营过程进行调整，以便提高服务质量。在过程监管中，在确保原材料和各种操作程序符合饮食卫生要求的前提下，本学期还对学生进行了两次较大面积的问卷调查，及时收集和反馈信息，在师生的共同监督下不断改进和提高。
另外，本学期还要特别加强了采购登记、采购索证、消毒记载和食品留样工作，避免饮食安全事故的发生。同时，强化校内饮食安全工作，每周对学校食堂和代销店进行检查，严禁食堂出售“三无”食品，严禁代销店超范围经营。
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3、加强学习和培训，在提高工作人员自身素质的同时提高服务的意识和质量。本学期要求经营人员认真履行职责，要求工作人员必须持证上岗，着统一工作装上岗，并通过学习，使所有工作人员明确岗位职责，增强服务意识，提高了全体工作人员的自身素质，进行优质服务。
三、提高服务意识，加强后勤管理，认真落实学校各项管理制度。
1、认真落实后勤岗位职责，规范签定了后勤人员聘用合同和岗位安全责任书，以便后勤服务分工协作，高效服务于学校教育教学工作。
2、开源节流，加强对学校现有服务项目的管理，营造良好的校园服务环境。本学期，对校内门店进行了公开招标，增加了学校自筹经费，便于学校各项工作的开展。
3、能对学校教育教学设施设备进行及的时维修和维护，提高服务效率。
4、加强安全常规管理，随时排除安全隐患。本学期，始终将学校安全工作放在首位，对校园安全工作实行定期检查和随机反馈相结合的制度。对消防器材、水电、建筑设施每月检查维护1次，门窗开关、电源开关等情况实行平时的安全巡查、定期检查和随机反馈相结合的方式，及时发现和整改身边的不安全因素，保证校园的安全。对食品卫生、教学设施设备、财务室、水火电炉等安全要害部位要重点防范，提高师生的安全意识，确保了校园安全。
5、加强校园建设，搞好学校公物管理工作。对学校建设工作，坚持必需、实用、低投入的原则，本学期在校内新建了车棚，硬化了部分地面。认真落实《学校校产物资管理制度》，对学校公物管好用好，发挥其应有的作用，对损坏公物的现象，进行了认真的理赔工作。
以十七大精神为指导，深入实践科学发展观，紧紧围绕学校年工作要点，围绕后勤为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务能力，增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤工作规范化，制度化。
二。工作目标：
1、创建和谐平安校园。做好学校安全稳定工作，强化智障学生的安全常识教育，确保学校本学期安全事故发生率为零。
2、规范后勤采购，加强门卫、食堂和生辅的管理。
三。具体措施：
（一）加强综治和安全管理工作。
配合区直部门开展校园周边环境专项整治行动。坚持每月20日的安全排查，按要求及时上报及隐患整改，确保校内师生安全。全面落实校舍、消防、交通、踩踏、溺水、传染病的教育与预防工作，为学生营造一个健康成长的良好环境。
（二）强化后勤管理与服务。
进一步加强后勤人员的理论和业务学习，最大限度地服务于教职工与学生。
1、生活辅导工作。
（1）清洁卫生。把生活区的清洁区域指定到人。每天起床后住宿学生开始打扫寝室、生辅室及走廊卫生。在用水拖地的时候，强调把拖把拧干，以免衣柜受潮。早餐后生活辅导人员带领寝食负责人及时检查，做好记载。
（2）宿舍摆放。在学生离开寝食后，生活辅导人员带领寝室负责人及时检查学生的被子是否叠整齐、床单是否拉平、毛巾是否挂好。
（3）男女厕所卫生。在学生离开后，生活辅导人员带领寝室负责人及时检查厕所地面是否干净，水桶是否摆放整齐。
（4）帮带工作。对新入学和年龄比较小的学生继续实行一对一的帮扶活动，使学生在生活自理能力上有所提高。
（5）做好记载。建议以日记的形式做好生辅日志的记载。如早中晚没有吃饭学生的名字，每天打扫卫生的情况，学生思想动态等。
2、食堂工作。
（1）清洁卫生。保持食堂内地面、墙面、天面、水池以及案板的清洁卫生。
（2）按时就餐。按照学校的作息时间安排，在规定的时间内就餐，不影响正常的教学秩序。
（3）食品安全。注重食品采购的质量，做好食品加工的卫生以及开水和热水的供应，重视学生用热水的人身安全。
（4）做好记载。做好食品采购的记载，为食品安全提供依据。
3、门卫工作。
（1）做好内保与外保的衔接，保证在学校规定的工作时间内门口有保安人员值班。
（2）规范管理。随时开门锁门，星期五学生离校和星期日学生到校一定要学生签名，没有特殊情况不准学生外出。
（3）做好门前三包，保持门卫室的清洁。
（4）做好门卫日志的填写。
4、勤工俭学及房管工作：
（1）认真及时完成上级布置的工作，并及时向学校领导汇报。（2）收集和整理相关资料，完成相关的目标考核任务。
5、校舍管理及其他。
（1）加强校舍、校园管理，确保校舍安全。做好绿化剪枝、除草、栽培等工作。
（2）根据教学和生活需要，及时做好维修和添置工作。
关键词：趣味；低年级；识字
识字教学低年级是基础，掌握、认识生字是提高阅读能力的基本保证。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。”低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣。在教学中，我们要想法设法让学生产生兴趣，学以致用，提高教学效率。
一、玩中识字
教育学家卡洛琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级学生平均每天要认识几个甚至十几个字，如果能在玩中学识字，更能提高其兴趣。如，学习《雪地里的小画家》一课时，在开始学习之前，笔者摆出小鸡、小鸭、青蛙、小狗、小马、枫叶、梅花、竹叶、月牙的画面，并将这些新词写在卡纸上，让学生找出对应的词语和图画。通过动手，学生很快就把这些词语学会了。可见，玩中学识字不是一种负担，学生识字时既有盎然的兴趣，又得到一种快乐的享受。
二、猜谜语识字
猜谜语识字是一种既有趣，又能快速记字义的很好的识字方法。如，学到“秋”这个字，教师口述谜面：左边绿，右边红，左右相逢起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。学生经过动脑很快知道谜底，也增加了识字的趣味性。再如，“右边暗，左边亮，和在一起亮堂堂”，谜底是“明”。这样识字既能让学生明白字义，又能让他们记住字的结构，有效达到识字的目的。
三、开火车识字
开火车的识字方法更有趣。这种历史悠久的方法能大量识字，提高效率。教学时应侧重采用这个环节进行巩固。开火车识字法有单轨火车、双轨火车、环城火车等多种多样的形式，这样识字极大地调动了学生的兴趣，益处很大。
四、规律识字
这种识字法，能大量识字，巩固字形，记住字义。如，“情”、“晴”、“清”、“蜻”、“睛”字形相近，运用偏旁区别字义效果很好。“叮”、“呼”、“唤”、“叫”、“吃”、“吻”这一组字与“口”有关，另一组“扛”、“挑”、“打”、“挥”、“搭”与动作有关。这样识字，学生在乐中学，在学中乐，寻找规律，记忆生字，能有效提高教学效率，锻炼学生识字能力。
五、在生活中识字
著名教育家苏霍姆林斯基说过，“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得轻松。”新课标指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时利用儿童的生活经验。”生活是识字背景和舞台，是语文的内容，是生活的工具。刚入学的一年级学生来到新环境，对学校充满好奇心，教师要善于捕捉这一大好时机，引导学生认识与生活密切相关的汉字，如老师和同学的姓名、课程表、校内门牌等。在生活环境中识字，如去超市留心观察商品标签，坐公车识字，逛街旅游识字等。汉字像朋友一样，无处不在。
孩子对新鲜的事物都感到好奇，如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们识字的兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。孩子们好观察、爱表达，笔者就引导他们从“看字”和“说字”做起。
在学习“人”、“大”、“个”这三个字时，笔者用红粉笔写这三个字中的“人”字，不等笔者提问，已有学生高高地举起了手要求发言。他们的发现让我欣喜万分：
“这三个字里都有‘人’。”
“‘大’和‘个’的‘人’不一样，‘大’的撇变长了，‘个’的撇变短了。”
“老师，‘个’的‘人’跑到上半格去了。”
“‘大’的撇变成了竖撇。”
真没想到一年级的学生会观察得这么细致，笔者决心要多提供这样的机会，让学生们自主地，愉快地识字。
学习“多”这个字时，笔者问：“大家有什么新发现？”
“‘多’是由两个一样的字拼起来的。”
“那个字是‘夕阳红’的‘夕’。”
这时，笔者一边小结一边提问：“这两个‘夕’组成‘多’，有点像双胞胎。再看看这一对双胞胎长得一模一样吗？”
“不，下面一个‘夕’第二条腿横撇长一点。”
“对呀，不然它怎么有力气顶着头顶上的兄弟呢？”
在接下来的学习中，大家又认识了“朋”、“双”、“比”、“回”，还发现了双胞胎之间的差别。课间，有些学生说还有三胞胎，笔者请他们说一说，黑板上一下子出现了“品”、“晶”、“森”、“鑫”、“磊”等字。笔者趁机请认识这些字的学生教大家认识了这些新朋友。这一天的学习大家都很快乐。孩子们的扩散思维这么快，看来只要我们做有心人，把握好机会，就能引导他们在“看字”和“说字”的过程中得到乐趣，发现规律，举一反三。
总之，教学工作中生活资源丰富，识字方法很多。只要把学生识字兴趣重视起来，学生一定会更牢固地记住生字，更有兴趣地学习生字，提高阅读以及写作的能力。
参考文献：
关键词：云计算；云共享；校园网；校园云共享
中图分类号：TU984.11 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2013）07-0087-03
0 引 言
将云技术应用到校园网络建设中，可以有效地弥补原有校园网络在信息资源配置方面所面临的资源分配分散、资源利用率低等不足。因此，本文提出了创建“校园云共享”服务平台的方案，一方面是对原有的校园网络的有效补充，另一方面则是为学生提供更优质的网络服务。
1 “云”的概念和分类
1.1 “云”的概念
“云”计算类似于电子商务。事实上，云计算也是比较混乱的一个技术概念，一方面是因为云计算涉及了太多的领域和应用场景，另一方面则是各类厂商的各类炒作和宣传。因此，很多学者和机构对云计算赋予了不同的内涵和比喻。在这里我们引用中国云计算专业委员会所提出的概念，“云计算就是通过整合、管理、调配分布在网络各处的计算资源，并以统一的界面同时向大量用户提供服务。借助云计算，网络服务提供者可以在瞬息之间，处理数以千万计甚至数以亿计的信息，实现和超级计算机同样强大的效能，同时，用户可以按需计量地使用这些服务，从而实现让计算机成为一种公用设施来按需而用的梦想。”[1]
其实归根结底，“云”是网络、互联网的一种比喻说法，狭义“云”指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义“云”指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT服务，和软件、互联网相关，也可是其他服务。它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通，如云共享、云阅读、云搜索等。
1.2 “云”的分类
“云”可以按照各种维度来分类，其实在上文的概念中就有广义“云”和狭义“云”之分。常见的分类还有：按照是否公开服务，可以分为公有云（Public Cloud）、混合云（Hybird Cloud）以及私有云（Private Cloud），后者有时也称企业云或者内部云；按照服务类型，可以分成基础架构即服务（Infrastructure as a Service，IaaS）、平台即服务（Platform as a Service，PaaS）和软件即服务（Software as a Service，SaaS）等。
2 “云”的特点及其优势
2.1 具备规模经济性
“云”提供商在低成本地点建设和经营超大规模的商业计算机数据中心，利用云计算技术集中部署计算和储存资源，然后提供给企业和个人。这既避免了用户重复建设“烟囱式”信息系统的低效率，又能赋予用户价格低廉且近乎无限的计算能力。
2.2 高伸缩性
“云”的规模可以动态伸缩，可满足应用和用户规模增长的需要。随着用户对云计算需求的变化，系统可以自动为用户提供扩展。
2.3 高可靠性
“云”使用数据多副本备份容错、计算节点同构可互换等各种措施来保障服务的高可靠性，使用云计算比使用本地计算机更可靠。
2.4 通用性强
“云”不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行。
3 “校园云共享”服务平台的提出和整体构想
云共享是云服务的一种，实际上就是信息、资源的共享。云共享资源一般是指存放在互联网网上的公共服务器的，对网民开放共享下载的资源，通常的网盘共享资源也就是云共享资源，这样的网站现在有很多，比如百度云网盘、迅雷快传、华为网盘、金山快盘等。当然网站上的资源，也都可以视同为云共享资源。
知道了什么是云共享后，“校园云共享”就可以理解为将云共享技术应用到高校校园的网络建设当中，向学生提供更高质量的网络服务。从目前的情况来看，全国的高校在信息资源配置方面都面临着资源分配分散、资源利用率低、本地备份安全性不高等缺陷，而云共享技术在校园中的应用可以有效地弥补这些缺陷。
首先，它提供了新的硬件环境构建模式，不需要投入大量的资金购买服务器，搭建网络环境，设置专职部门和工作人员进行管理与维护，只需要向云平台提供商租赁产品和购买服务。这种模式可以只花一定的租金就可以获得完善的硬件环境，而且无需考虑技术更新和产品的升级换代问题，相当于始终拥有最新技术的硬件设备。
其次，它实现了数据的远程备份，减少了数据丢失的危险；更为重要的是，它能够让不同服务器相互协作，提高了资源利用率。采用云平台的虚拟化技术能很好地使各应用系统服务器相互协作，当一个应用系统服务器处于使用高峰期的时候，闲置的及处于使用低峰期的服务器则可以协助其工作，就可以大大减少某一应用系统服务器的压力，使整体的服务平台运行稳定[2]。这也是为什么提出“校园云共享”服务平台的原因。
对于“校园云共享”服务平台的整体构思，还是以云平台海量资源存取库作为基础。在服务方式上，以传统的PC网站与当今热门的移动互联网相结合的方式，实现多平台、多系统的信息资源共享；在服务内容上，以公众化结合特性化的形式，既要面向公众提供公共的信息资源，又要对个人用户建立特性化的信息存取库；对于平台的功能方面，主要建立校园网整合网络服务、综合互联网信息服务、校内学生社交网络服务三大服务系统。
“校园云共享”服务平台的整体架构示意图如图1所示。
图1 “校园云共享”服务平台的整体架构
4 “校园云共享”服务平台的主要功能特点
结合“校园云共享”服务平台的整体架构，并以其所要建立的三大服务系统为核心，现提出如下主要功能，并讲解其作用和特点。
4.1 校园网整合网络服务系统
实际上，现在校园网网络的主要缺陷就是信息资源分配比较分散。一般校园网包括校内门户网、选课网、评教网、教务处等。当然，不同的网址，不同的网站，功能也各不相同，但这样一来，信息资源的分配就分散了，给学生的使用带来了不便。其实学生平时在使用校园网时，多数只涉及到几个常用的校内网站，甚至是其中一个网站的几个功能，所以校园网的网络整合很重要，也很有必要。具体的该系统所应有的主要功能如下：
（1） 校内新闻、通知及公示
在新闻版块，学生可浏览学校官方的新闻资讯；通知及公示版块，会校园内外的演出活动、考试考证、招聘、校园生活帮助、学习方法等学生普遍关注的一些信息。
（2） 网络图书馆
在不影响学校图书管理系统安全性的前提下，与学校图书馆管理系统对接，学生可以在网站上查看图书馆的藏书、已借图书和超期图书信息，能够实现图书的自助化借还、自动超期费用结算等功能。
（3） 成绩查询
对于大部分学生来讲，学校教务系统的主要功能就是可以查询个人的课程成绩、学分和不及格课程信息，更重要的是能够在假期离校后，使用校外网络也能进行这些操作。而这个“校园云共享”的服务平台正是起到了连接校内与校外网络的桥梁作用，方便了学生。
（4） 课程查询
在这个版块，学生可以查询本学期的个人课程，课程信息包括课程名称、任课老师、上课地点、上课时间等。当然，学生也可以根据个人的实际情况添加或删减，同时支持课表数据同步到云服务器，以备本地数据丢失，并且可以在移动客户端查看，更加方便快捷。
（5） 作息时间查询
这个可谓是一项相当实用的功能，在本版块学生可以查询学校各校区、教学楼及场馆的开放时间、办公时间；对于平日经常自习，特别是考研自习占座的同学可以说是提供了很大的便利。
4.2 综合互联网信息服务系统
学生在学校的首要任务是学习，但是在大学学生不仅要学习知识和技能，还要学会独立生活。在这个网络信息时代，网络生活必不可少，为学生提供良好的互联网信息服务也是不可或缺的。这一系统的主要功能如下：
（1） 综合的新闻资讯
在校学生不仅要关注校内资讯，也应该掌握最新的校外新闻，了解国家的大事件，党和政府的新政策、新规定。
（2） 常用联系电话
这里所说的常用联系电话既包括铁路、航空票务、生活常用、银证保险等公共服务电话，还可查询学校各部门及学校周边的服务电话，例如订餐电话、订车电话等，让学生的日常生活更加轻松。
（3） 快递查询
在电商火热的今天，大学生是网购的主力军，那么快递查询的功能也是不能少的。学生在这一栏中可以查询常用快递公司的物流信息，合理安排时间，既能顺利取货，又不耽误上课。
4.3 校内学生社交网络服务系统
生活在这个网络的时代，社交网络可以说是无处不在。社交网络即社交网络服务，源自英文SNS（Social Network Service）的翻译，中文直译为社会性网络服务，意译为社交网络服务，例如facebook、新浪微博、人人网，都是大型的社交网络服务网站。社交网络的最大特点就是分享，人们可以分享自己的内心、有趣的图片和视频，说到底就是信息资源的共享。本系统就是为学生提供一个信息资源共享的平台，主要功能如下：
（1） 校内资源库
学生既可以在资源库中下载所需要的教案、习题、考试卷等学习资源，也可以上传自己的学习笔记，实现教学资源的校内共享。
（2） 留言板
设置留言板的目的，主要是为了更好的互动交流，学生之间可以交流学习心得，有问题的同学还可以提交问题留言，总会有人帮助你解决问题。
5 “校园云共享”服务平台应用的优势与困难
“校园云共享”服务平台具有实用、便捷、安全等优点，对于高校的学生而言是一个学习和生活中都不可或缺的工具。它运用了云计算、移动互联网、应用集成、应用层数据交换等信息科学技术手段，把学校里分散的、各自为政的信息化系统整合为一个具有高度感知能力、协同能力和服务能力的有机整体，为校园管理、教学科研、校园生活等活动提供了智能支撑[3]。
当然，要想建立一个综合性的网络服务平台，要面临很多的困难。首先，“校园云共享”服务是云服务，自然要建立在云平台系统之上，那么如何有效完成云平台的部署和管理，是我们急需解决的问题；其次，建设网站，开发移动客户端，将校园网、教学网、资源网等进行有机融合，这些都需要软件及硬件技术的支持。
6 结 语
“校园云共享”服务平台的应用，实质上是基于云计算技术，提出了一种新的信息资源分配的方式。希望利用“校园云共享”服务平台，完善高校校园的网络建设，让校园内的学生享受更高质量的网络服务，早日完成数字化校园建设的高级目标—— “智慧校园”。
参 考 文 献
[1] 张为民，赵立君，刘玮。物联网与云计算[M].北京：电子工业出版社，2012.
[2] 叶小波。云技术与数字化校园建设[J].信息与电脑，2011（5）：171-172.
[3] 王晶姝。基于物联网的数字化校园建设研究[J].软件工程师，2012（3）：40-42.
[4] 吕倩。基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（S1）：28-31.
以十七大精神为指导，深入实践科学发展观，紧紧围绕学校2011年秋季工作要点，围绕后勤为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务能力，增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤工作规范化，制度化。
二。工作目标：
1、创建和谐平安校园。做好学校安全稳定工作，强化智障学生的安全常识教育，确保学校本学期安全事故发生率为零。
2、规范后勤采购，加强门卫、食堂和生辅的管理。
三。具体措施：
（一）加强综治和安全管理工作。
配合区直部门开展校园周边环境专项整治行动。坚持每月20日的安全排查，按要求及时上报及隐患整改，确保校内师生安全。全面落实校舍、消防、交通、踩踏、溺水、传染病的教育与预防工作，为学生营造一个健康成长的良好环境。
（二）强化后勤管理与服务。
进一步加强后勤人员的理论和业务学习，最大限度地服务于教职工与学生。
1、生活辅导工作。
（1）清洁卫生。把生活区的清洁区域指定到人。每天起床后住宿学生开始打扫寝室、生辅室及走廊卫生。在用水拖地的时候，强调把拖把拧干，以免衣柜受潮。早餐后生活辅导人员带领寝食负责人及时检查，做好记载。
（2）宿舍摆放。在学生离开寝食后，生活辅导人员带领寝室负责人及时检查学生的被子是否叠整齐、床单是否拉平、毛巾是否挂好。
（3）男女厕所卫生。在学生离开后，生活辅导人员带领寝室负责人及时检查厕所地面是否干净，水桶是否摆放整齐。
（4）帮带工作。对新入学和年龄比较小的学生继续实行一对一的帮扶活动，使学生在生活自理能力上有所提高。
（5）做好记载。建议以日记的形式做好生辅日志的记载。如早中晚没有吃饭学生的名字，每天打扫卫生的情况，学生思想动态等。
2、食堂工作。
（1）清洁卫生。保持食堂内地面、墙面、天面、水池以及案板的清洁卫生。
（2）按时就餐。按照学校的作息时间安排，在规定的时间内就餐，不影响正常的教学秩序。
（3）食品安全。注重食品采购的质量，做好食品加工的卫生以及开水和热水的供应，重视学生用热水的人身安全。
（4）做好记载。做好食品采购的记载，为食品安全提供依据。
3、门卫工作。
（1）做好内保与外保的衔接，保证在学校规定的工作时间内门口有保安人员值班。
（2）规范管理。随时开门锁门，星期五学生离校和星期日学生到校一定要学生签名，没有特殊情况不准学生外出。
（3）做好门前三包，保持门卫室的清洁。
（4）做好门卫日志的填写。
4、勤工俭学及房管工作：
5、校舍管理及其他。
（1）加强校舍、校园管理，确保校舍安全。做好绿化剪枝、除草、栽培等工作。
（2）根据教学和生活需要，及时做好维修和添置工作。
【关键词】校园卡功能 高校 门诊 应用
为配合数字化校园建设，校园卡在多数高校得到普及与推广，其高效、方便与安全赢得师生的普遍认同。在校园卡使用前，师生到校医院看病，随身携带的卡证多而不便，现金收费的风险和管理问题也日益突出。为更好地发挥校园卡的作用，实现“一卡在手、走遍校园”的目标，学校医院积极探索医疗与收费的优质服务方式，尽可能挖掘校园卡的门诊功能，成为倍受关注的焦点。
一、校园卡的主要功能
目前广泛使用的校园卡是采用射频技术的非接触式的IC卡，是集身份识别、款项收付和综合管理为一体的多功能卡。校园卡的主要功能如下。
1、身份识别
(1)办卡时的服务限制。各高校对校园卡的办理都有完善的规章制度，对人员身份及开放的服务项目有明确而具体的规定。办卡的个人需要填写校园卡使用申请表，经部门领导签字后，凭有效身份证件到校园卡管理中心办理。校园卡管理中心根据人员身份设置相应的服务功能，并发放不同类型的卡片。师生持有的校园卡可以实现校园内消费购物、实验室上机、图书馆阅读、自由进出校门、门诊看病等多种功能，而外来临时人员的活动空间和受服务项目却受到严格限制。在校园卡办理时，确定办卡人身份是关键。
(2)用卡时的身份认证。校园卡表面记载着持卡人姓名、身份证号码、照片和所属部门等个人基本信息，是持卡人身份的主要有效标识，持卡人不得修改。校园卡可替代书面证件(如医疗证、就诊卡),实现视觉身份识别；也可通过刷卡连接，与校园卡系统中持卡人预留的个人信息直接比对，实现电子身份识别。
所以校园卡是借助电子信息技术管理不同身份的人员，根据人员身份开放校园卡的服务项目与服务范围，是实现人员身份管理、场合管理的重要依据，达到以卡代证的目的。
2、电子钱包
在校园卡开放的每一消费点，校园卡的电子钱包功能都能使用。持卡人在相关银行开设账户并存入资金，即可启用电子钱包，反复充值。由于校园卡支持多电子钱包和专用电子钱包的功能，财务部门根据消费点的业务性质与规模，授权收费、结算，实现高效安全的资金划转，保证资金及时回笼，达到以卡代币的目的。
3、信息共享
校园卡基于校内局域网络，连接各部门的每个管理终端，校园卡中心服务器实时保存了每一消费点关于持卡人每笔消费的项目与金额，财务部门在及时了解资金动态的同时，可以根据部门、人员分类、电子账户等建立分户账，进行定期的统计分析，最大限度地实现身份识别的数据共享。
二、校园卡功能的门诊应用
校园卡的门诊应用很多，本文仅就某些方面谈谈自己的意见。
1、实现医疗补助的专款专用
学校通过设置指定用途的专用电子钱包，将学生医疗补助转入校园卡。在医疗补助发放前，学校信息公告，规定在一定期间内，学生本人在校内终端上刷卡确认。之后，学生专用电子钱包内的医疗补助便可用于校内就诊，实现医疗补助的专款专用，保证患病的特困学生得到及时救治。
当然，学校也可以不设专用电子钱包，而直接将医疗补助打入学生校园卡，由学生自由支配使用。此时，医疗补助的属性已发生改变，不再完全用于看病。
2、加强医疗费的定价管理
与社会公益医院相比，学校医院具有内部福利性质，以成本原则制定医疗收费价格，医疗收费标准明显低于社会公益医院。在学校医院就医的病人分为职工、学生和社会患者，以职工和学生为主，社会患者为辅。由于多数高校目前仍执行公费医疗制度，教职工看病免费，或按比例出资，学生按成本价收费，社会患者按成本加价全额缴费。这样不同的收费标准给医疗收费定价和药品流通管理带来诸多不便。
学校按照人员身份，制定挂号、诊疗和药品的差别价格，对诊疗费和药品费实行分类指导价，并制定相应的收费管理措施。对本单位职工收取挂号费，诊疗费全免，药品费不收或适当收取；对学生收取挂号费，以成本价(视同进价)收取诊疗费和药品费；对社会患者，挂号费可比照市场价收取，诊疗费和药品费按照成本加层收取。所以学校可以针对人员身份，制定差别的医疗收费标准和收费项目，实施各类人员的差异收费。
3、方便收费，减少现金流通
由于人员的身份认证和医疗收费的差别定价在校园卡系统中得到有效结合，不同类型人员在校看病刷卡时已明确了身份，选用药品的单位价格与使用量之积的累计构成收费总额，减少了划价的流转环节。
在万人规模以上的高校，每天的就诊人数较多，人员成分复杂，如采用现金收费，收款人员不仅面临假币风险、找零困难，而且由于现金流量大，现金保护与银行解款的安全风险也时刻存在。所以根据学校校园卡管理规定，刷卡消费点一般禁止现金流通，基本实现了校内就诊的无现金收费。
4、强化收支管理，避免乱收费
校园卡的代币功能和设立医院分户账为校级财务部门统一核算、管理医疗费收支提供切实保障。药品、医疗器械等通过公开招标方式采购，其采购费用由学校统一支付，而医疗费收入通过刷卡转账直接记入医院分户账。医疗费收支的两条线管理从源头上砍断了部门利益驱动，避免了坐支和小金库现象。
校园卡的信息共享功能使医疗费定价权集中于学校成为现实。收费项目和取费标准明码标价，且作为共享资源在校园网上实时公布；校园卡对职工医院开放的消费点，一般只能用于收费而不能修改收费标准，收费项目与收费标准经审查后由校财务部门或授权人办理。广大师生通过校园卡的身份认证后，可直接查询医疗费价目表和个人医疗开支情况，很大程度上避免了医疗部门的乱收费，保证了医疗费价格的透明、公正，有利于接受师生监督。
5、预防舞弊与异常监控
职工用药免费或适当自费的就诊方式为随意开药、熟人点药埋下伏笔，也为别有用心者盗用职工名义、搭车开药以可乘之机。为此，学校辅以开药内控制度加以规范，如一般患者三天剂量，重患者七天剂量，慢性病患者十天剂量，但规章制度或开药规定在缺乏有效监管下会显得苍白无力。故本文认为，通过检查和监控校园卡系统记录，能标本兼治，还职工患者与医生清白。
因为职工挂号、取药的刷卡过程在校园卡中心服务器上均以个人账户形式留有详细记录，通过分析个人账户的取药记录，既能识别患者身份，了解患者开药是否符合公费医疗管理规定，又能明确医生的开单责任。在取药窗口，对职工超标取药情况设置警告提示信息，其实际监督效果显著，能有效缓解医患纠纷、杜绝人情药、防止盗用病历和乱开药等，更好地把住药品流转的出口关，避免公费医疗资金的“跑、冒、滴、漏、盗”。
6、替代就诊卡，查询病历
利用校园卡的身份识别替代校内就诊卡和个人身份证件是校园卡的基本功能。非接触式的校园卡可以保证病患者刷卡挂号、取药，一定程度上隔离了传染源，减少了接触式传染的机会，对保护广大医护人员身心健康十分有利。
病历既是患者的健康档案，又是医护人员了解病史、发挥治病救人的重要参考资料。校园卡系统与医疗管理系统对接后，通过校园卡系统的身份认证，进入医疗管理系统查询个人电子病历。根据个人电子病历，患者可以及时了解病情，方便寻医问药， 切实保证身体健康；医护人员可以依据患者的既往病史，分析病情、病例，为患者提供对症下药而又经济可行的治疗方案。
三、使用建议
校园卡作为高校信息化管理的重要手段，因受到技术、经济条件和人的认知水平的限制，其校内门诊应用并不能包治“百病”,功能有待拓展，管理效率急需提高。
1、对接技术与安全性
目前医疗管理系统和财务管理系统的数据格式多样，即便校园卡也没有统一的行业标准。为此，校园卡管理人员和软件开发公司要倾听用户意见，及时了解用户需求，与相关管理系统的软件供应商及时沟通，获取必要的技术规范，提出切实可行的具体方案，并尽快付诸实施。
管理系统的技术规范作为商业秘密，应该严格管理。学校、软件开发公司与核心技术提供商应签订技术转让合同，明确三方的权利、责任与义务，技术规范知情人应恪守道德、严守商业秘密。
为满足校园卡数据交换和信息安全的需要，国家还必须出台相关配套政策，制定相应的行业规范，保证校园卡与各种管理系统能够实现完美对接，保证校园卡能够安全使用，保证校园卡的管理效能够充分发挥。
2、适用技术与经济性
为使引进的校园卡经济、适用又有先进性，应注意以下四点。第一，对校园卡引进应有足够认识和准确定位，力求做到技术先进、经济可行和功能适用。第二，认真进行需求调研与分析，使校园卡的开发设计更具针对性和实用性，更能体现医疗管理特色和需要。第三，财务、学校医院、校园卡管理中心和软件开发商之间要密切配合，积极做好系统建设与功能扩展的组织协调工作。第四，分步实施，稳妥推进，不断完善和扩展校园卡的就诊功能。
3、管理技术与主观能动性
目前许多高校校园卡的门诊应用主要集中在收费和数据统计上，综合管理与数据分析功能有限。而且功能扩展严重依赖软件公司，自主设计与创新不足，共享信息资源未得到有效利用等。为提高医疗服务质量和管理水平，提高自主创新能力，发挥医护人员和收费管理人员的主观能动性非常必要。
总之，只有不断扩充校园卡的校内门诊功能，积极探索与改进医疗服务和医疗收费的方法，才能有效发挥校园卡作用，使校园卡真正达到物尽其用、物超所值，进一步推动数字化校园建设。
【参考文献】
[1] 蒋珊：浅析“一卡通”对高校财务管理的影响[J].教育财会研究，2005(2).
[2] 师秀清： “校园一卡通”与高校财务管理信息化建设[J].山西财经大学学报，2006(S2).
[3] 成利纯：高校医院药品管理存在的问题与对策[J].事业财会，2003(2).
[4] 郭淑萍：探索病历档案规范化管理的新模式[J].档案学研究，2003(4).