七年级上册语文秋天的怀念(通用4篇)

熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,以下是编辑有缘人为家人们找到的七年级上册语文秋天的怀念(通用4篇),仅供参考。

蝉鸣黄叶汉宫秋前一句是什么 篇1

咸阳城东楼/咸阳城西楼晚眺

许浑

一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事,故国东来渭水流。

译文

登上高楼,万里乡愁油然而生,眼前芦苇杨柳丛生,好似江南汀洲。

溪边乌云刚刚浮起在溪水边上,夕阳已经沉落楼阁后面,山雨欲来,满楼风声飒飒。

秦汉宫苑,一片荒凉。鸟儿落入乱草之中,秋蝉鸣叫枯黄叶间。

来往的过客不要问从前之事,只有渭水一如既往地向东流。

创作背景

此诗大约是许浑于公元849年(唐宣宗大中三年)任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际,在一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏风景,即兴写下了此诗。

大班音乐:房子教案 篇2

设计意图:

幼儿园的孩子喜欢音乐,喜欢唱歌,喜欢用动作表现歌曲,将自己美好的心情表现出来,给孩子提供更多材料,他们会给我们更多的惊喜!

活动目标:

1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。

3.体验劳动后的喜悦心情。

4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

重点难点:

在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备:

幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程:

一、看看、说说:

1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么?

3.听一听盖房子时发出了什么声音。

二、玩玩、想想:

1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。

2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。

3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

三、听听、唱唱:

1.播放音乐,幼儿听一听。

2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

3.幼儿练习演唱歌曲。

四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。

一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。

活动反思:

游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

小百科:房子是一个汉语词汇,读音为fáng zi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。

大班音乐:房子教案 篇3

活动由来:

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过给音符宝宝起房子的游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。

活动目的:

1、通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、

小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿**在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备:

1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程:

1、合作游戏:与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?

幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求 幼儿合作完成。

音符妈妈:让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后,住到里面就不会乱了。

3、游戏:住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,巩固对线与间的认识。

音符妈妈:音符宝宝一定很想住新房子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈:大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。

音符妈妈:请宝宝**选择,并说出你站的位置。

音符妈妈:小音符的房子真有趣,到下次,我们还可以邀请不同的朋友来做客,小音符回去想一想,可以邀请谁?

活动反思:

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的。乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点,(中小混龄),教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿,调动他们的情绪,教师教态亲切,称呼幼儿为“宝宝”,与幼儿有情感交流,使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点,是知识的学习,让幼儿正确认识“五线谱”,教师在活动中掌握了幼儿的学**点,结合蒙台梭利的教育理论,采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里***有所分散,教师的语言应该紧凑,更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识,是整个活动的**,也是培养幼儿大带小的合作品质,教师应该采用多种教育**的结合,利用音乐的效果,采用游戏的形式,更好的体现教师是幼儿的合作者,引导者,**者的教育理念。

大班音乐:房子教案 篇4

活动目标:

●学习念唱儿歌并说出自己有关房子的经验。

●思考讨论什么是符合需求的房子

●大胆想象,尝试创编儿歌

活动准备:

●挂图《房子》

活动过程:

●观察挂图《房子》

——猜谜语引出房子的话题,幼儿说老师画出一座房子

——说一说每一幅图片上的房子有什么特点

——想一想为什么会这样

●学习儿歌

——弹奏音乐,老师朗诵歌词,幼儿欣赏

——请幼儿说说儿歌里的房子有什么?(让幼儿记忆歌词)

——鼓励幼儿根据歌词创编动作

——带领幼儿完整的边念儿歌边做动作

——老师唱上半句,幼儿唱下半句

——男生唱上半句,女生唱下半句

●仿编儿歌

——你的房子想设计成什么样子呢?为什么?

——请幼儿用歌曲里的句式来仿编儿歌

●延伸将你设计的房子画下来

活动反思

老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

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