在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到祝福语吧，祝福语往往灵活机动，可以随机应变。相信很多朋友都对写祝福语感到非常苦恼吧，下面是整理的珍贵的压岁言汇总 压岁言有哪些（精选9篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
【精选】珍贵礼物的作文四篇
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的珍贵礼物的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
珍贵礼物的作文 篇1大家好，我叫陈思清，我长得一对弯弯的眉毛，一双水灵灵的小眼睛，可爱的塌鼻子加上一张能说会道的小嘴，就这张嘴呀让我说什么都头头是道。每当别人问我谁告诉你的？我总是自豪的说书教我的！看到这儿你一定很奇怪，不是说礼物吗？怎么扯到我的相貌了呢？别急，这爱看书的习惯，就是我爷爷送给我最珍贵的礼物。
那年我五岁生日，我想爷爷又能带我出去玩了，但一出门爷爷就直奔书店，津津有味地看了起来。我百般无聊，这时爷爷哈哈大笑起来，我感到很好奇，就问爷爷：“爷爷，您笑什么呀？”爷爷指着书说：“你看威尔伯从家里跑出来，蹬着小短腿真是太好笑了！”我一听，不禁对书提起来兴趣，也拿了一本书看起来。不知不觉夕阳西下，我恋恋不舍地放下书，跟爷爷回家了，从此我就爱上了读书。
日月如梭，光阴似箭，一转眼四年过去了，在爷爷的葬礼上妈妈告诉我，爷爷其实并不喜欢看儿童读物，是为了让我爱上看书才看的，实际上爷爷每次看书都不戴老花镜，根本看不见。爷爷的书房里摆的全都是军事方面的书。
看着爷爷的尸体，我哭了，爷爷为了我付出那么多，爱看书，是爷爷给我最珍贵的礼物。
珍贵礼物的作文 篇2距离母亲节还有三天，离小羊远去的母亲，会在“母亲节晚会”上和小羊见面。小羊高兴极了！这是它与妈妈过的第一次母亲节。因为自从羊妈妈生下了小羊，羊妈妈就到月球去帮助月亮女王治理环境了，所以它非常想念妈妈。今年好不容易盼来母亲节，一定要准备一份礼物送给妈妈。可是，只有三天时间，该送什么礼物好呢？
小兔说：“妈妈应该喜欢花，送一束花可以代表幸福与温馨。”小猫说：“妈妈应该喜欢巧克力蛋糕，在蛋糕上做一朵花不是比真的花更有意义吗？”小熊和小狗也纷纷赞同。
小羊想了想，决定先做一个巧克力蛋糕送给妈妈。做蛋糕的食料真是复杂到了极点，小羊在厨房里翻箱倒柜，都快找晕了头，不过为了母亲，它还是坚持着做蛋糕。小羊把做好的蛋糕放进微波炉里烘烤，想象着妈妈接过蛋糕时的情景不知不觉地睡着了，等它醒来时蛋糕已经烤焦了。小羊沮丧极了。还有两天时间，该准备什么呢？
第二天一早，小羊准备按着小兔说的去做，到花田里找妈妈最喜欢的淡粉色的百合花。可是小羊从早上一直找到下午依然没找到百合花。“说不定花田早就荒芜了。”小熊的话使小羊最后一丝希望也破灭了。
晚上，小羊在窗户边，望着天空中那颗闪闪发亮的星星流下了难过的泪水。“要是能再给我一天时间，我一定可以找到妈妈喜欢的礼物！”小羊自言自语地说着，眼泪禁不住又流了下来。这是与妈妈过的第一个母亲节，它怎么能两手空空呢？
伙伴们可见不得小羊着急的样子，就决定帮它准备礼物
晚会上，羊妈妈唱着美妙动听的。歌朝小羊走来，小羊深深地给了妈妈一个温暖的拥抱。这一刻，小羊感到无比的幸福。“咔嚓！”小羊回头一看，原来是小伙伴们在照相。“小羊，你给了妈妈一份最珍贵的礼物。”小兔说。“我给妈妈的礼物？”小羊迷惑了。小猫把相册递给了羊妈妈。羊妈妈打开了相册，里面夹着三张照片：一张是小羊从微波炉里取出烤焦的蛋糕，另一张是它找不到百合花时焦急的情形，还有一张是刚才母子相拥的情景。
“小羊的心意，就是给妈妈最大的礼物！”小狗对着羊妈妈说。“乖孩子们！这是我收到一份最珍贵，最难忘的礼物！谢谢孩子们！”羊妈妈高兴地说。
珍贵礼物的作文 篇3记得那是我十岁过生日时收到的一份礼物，那是个特别的礼物。它让我知道了，天下的父母都是最爱自己孩子的。
那天下午，妈妈因为有事情要出去一趟，就把我一个人留在了家里，并告诉我如果到吃晚饭时候她还没有回来，就自己一个人先吃，我爽快地答应了。到了吃晚饭的时候，妈妈真的没有回来，我只好一个人吃饭。饭后我就乖乖洗脸刷牙，躺到床上等妈妈了。因为妈妈临走时答应给我买蛋糕和生日礼物的，我必须要等她回来，不能睡着。
于是，我开始想象着妈妈为我唱生日快乐歌，祝我生日快乐的幸福温馨的一幕。可是我左等右等妈妈都没有回来，我心里很失望：是不是妈妈忘记我今天过生日了？带着满肚子的怨气和委屈我渐渐睡着了。
半夜里，我被楼下大铁门的声音惊醒了，心想：妈妈回来了，肯定给我带了很多好东西回来！听见妈妈上楼的脚步声，接着是钥匙插锁里的声音，我赶紧把眼睛闭起来装睡。妈妈进房间了，我眯着眼睛偷偷看她究竟买了什么好东西作为我的生日礼物。看到妈妈双手空空如也，我顿时感到万分委屈难过，不争气的眼泪霎时溢满眼眶。我偷偷地流着眼泪，心里生气地想：哼，你答应给我买的生日礼物在哪里呢？原来你是骗我的！你们大人真不讲诚信，总是欺骗小孩子！就是不愿意花几个钱，我要的礼物又花不了多少钱。门口的蛋糕房里，小蛋糕才十五块一个，一辆玩具小汽车也就十块左右，加起来也就二三十块。我这点小小的愿望你都不给实现，我从心里讨厌你了妈妈。我越想越生气，翻过身子，不再看她。
这时，我听见妈妈从笔筒里拿笔的声音，然后听见写字的沙沙声，我想大概又是什么破工作的事吧，我才懒得管呢。没想到妈妈写好后放在我床头，又在我额头上轻轻吻了一下，然后轻手轻脚走出去洗刷刷了。我趁妈妈在洗手间的时候悄悄看了她写给我的纸条：宝贝，对不起，都是妈妈不好，妈妈单位今天事情很多，等忙好回来已经很晚了，蛋糕店和玩具店都关门了，没有给你买到礼物，我知道你肯定不开心，也会埋怨我。相信妈妈，明天一定给你买了补上。请你别生妈妈的气了好吗？最后我祝你生日快乐，健康成长！
读着读着，我眼睛再次溢满泪水，并在纸条后续写上：谢谢您我亲爱的妈妈，我不会生您的气。您也辛苦了，早点休息吧！我把纸条悄悄放在妈妈的床头，偷偷看着她的反应。妈妈看见了我写的纸条笑得很开心，走到我的床边抱着我，和我一起唱生日快乐歌！虽然没有蛋糕礼物我一样感受到了妈妈那深深的爱。
珍贵礼物的作文 篇4礼物，也许是贵重的，也许是平凡的，而我的礼物是最珍贵的！
那一年，妈妈问我想要什么生日礼物，我毫不犹豫地回答：“我想要个小妹妹和我玩，那样我就不会孤独了！”这个礼物可把妈妈难倒了，小妹妹可不是一时半会儿就有的呀！但妈妈还是想到了一个绝妙的办法。过生日那天，妈妈抱着一个精美的礼盒回来，我好奇地打开，原来是一只小狗狗，可爱极了！小狗有着一身卷卷的毛，乌黑发亮的大眼睛，短短的小尾巴一摇一摆，它望着我，小脑袋轻轻摇动，仿佛想对我说些什么。虽然这不是我想象中的小妹妹，不过这个礼物还真让我满心欢喜，我抱着它一直不肯放手，好像真的小妹妹一样！对了，还没给它取名字呢！它好似小宝贝，就叫贝贝吧！刚一说完，贝贝高兴得大叫起来，看来它也很喜欢这个名字！从那以后，我吃什么都分它一半，每天都和它一起玩耍，再也没有感到一个人的孤独了！
这个礼物十分珍贵，虽然它不贵重，却很有意义！
《可贵的沉默》是小学鲁教版课标实验教材第五册第八单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹
可贵的沉默是一篇精读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲而快乐；而孩子呢，只有几个知道爸爸妈妈的生日，而没有一个向爸爸妈妈祝贺生日。通过强烈的对比，孩子们沉默了，老师抓住这一挈机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美 词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
1、会认10个字会写13个生字，能正确读写：“祝贺、迅速、重复、恰恰、犯错误、缓和、建议、表达、烦恼、稚拙、享受、外婆、左顾右盼”等词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文大概意思，并用自己的话复述课文的内容。
3、通过流利、有感情地朗读课文，使学生领悟到不仅要感受父母的爱，还要关心父母、帮助别人。
4、体会抓住人物动作和神态进行描写的方法抄写自己喜欢的词语句子。
教学重点：理解孩子们的情绪变化懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵。
《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。在整个教学过程我引导学生通过有感情地朗读加深学生对文本的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，语感，情感的和谐统一。
（一）谈话导入，揭题质疑
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深思，所以上课一开始，我就通过谈话导入课题，引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？针对学生的提问，教师进行梳理：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”让学生带着问题走进课堂。
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们带着问题自由朗读课文，注意要读准字音，读懂字词。读完以后同桌互相说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
2、交流。
3、出示词语
祝贺迅速重复恰恰犯错误缓和建议表达
烦恼稚拙享受外婆左顾右盼
（1）自由读，开小火车的形式读。
（2）师指导书写“犯”“顾”“婆”
4、男、女生分角色朗读课文。
5、刚才同学们的朗读精彩，对老师的提问，也都高高地举起了小手想说一说，课文中的哪一幅图与我们刚才的动作、表情是一样的？
（三）读中感悟，探究体验
1、出示第一幅图：
（1）是什么原因使他们那么激动？
（2）能从课文中找出和这幅图有关的句子吗？（请大家自由朗读课文1—9自然段，并用直线划出有关的句子。）
（3）谁来读一下你找的句子？
交流感悟：
①他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
谁再来读一下你找的句子
②前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……。
2、出示第二幅图：这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？
（1）他们为什么沉默了？
（2）那么课文中是怎么写得呢，请大家自由朗读10-13自然段，找出写孩子们沉默的句子，待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。
交流感悟：
①霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
（四）总结
同学们，通过这节课的学习，我们了解到了孩子们的情绪随着老师的提问由开始的兴奋、快乐到后来的沉默。你们学得很出色，那么我们能不能通过朗读把她们的这两次变化再次读出来呢？
出示文字投影：4个句子。
（五）质疑
学到这儿，你又产生了什么疑问呢？沉默之中他们会想些什么呢？蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西究竟是什么呢？这些问题，下堂课我们将继续学习。
（六）作业
本课设计时着力于以学生为主体，在教师的引导、组织下，从两张课文插图中孩子们神态间强烈对比的差异入手，抓重点词句，并将学生的经验纳入到课堂中，引导学生与教材进行一定深度的对话，调动学生的想象力，披文入境，从而理解孩子们情绪上的变化。
一、注重合作、探究的学习方式
《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，培养学生敢于质疑的精神。在教学中我努力体现这一理念，鼓励学生针对课题及课文内容、重点词句大胆质疑，组织学生进行同桌交流，在合作学习中共同探究，解决疑难。如：导入新课之后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。针对学生的提问，教师进行梳理：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”紧接着，我让学生带着问题自读课文，在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。
二、注重情境体验，境中读悟语言。
这篇课文的内容描述的是我们学生最真实的一面，非常贴近学生实际生活。因而，创设情境，让学生在情境在进行角色转移，变揣摩他人的想法为倾诉自己的感受，能更好地使学生感悟课文的意蕴，品味课文的语言。
语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，要使语言训练与情感熏陶融为一体，须引导学生人其境、通其心、感其情。本课的朗读指导， 我并不做“轻重缓急”的机械指导， 而是让学生自己在情境中通过对重点词语的感悟，酝酿朗读心境，进行感情朗读。如在学习第一幅插图时，我让学生细读重点段，品字词，先找出和这副图有关的句子，并说说你体会到了什么？学生们都能找到这两个句子，体会到父母知道他们的生日又为他们祝贺，他们的心情快乐。在指导理解“左顾右盼”这个词的时候，让学生用动作来表示这个词的意思，并在情境中追问学生他们在看什么？
希望各位老师多多指点，让我不断进步，不断提高。
各位领导、各位评委：
大家好！
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第十七课《可贵的沉默》。本课分两个课时进行教学，我今天讲的是第二课时。下面我就从教材、教法学法、教学过程、教学板书等几个方面进行说课。
１、这篇精读课文主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。
２、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：
（１）知识目标：学习课文，理清文章脉络，理解课文内容。
（２）能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（３）情感目标：让学生感受到父母的爱，并学会用实际行动回报父母的爱。
（４）发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
３、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。
教学难点：理解体会沉默的可贵。
一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时渗透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学能力。
我的课堂结构为：检查预习——质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸
（一）检查预习
检查学生对生字词的掌握情况，为学习课文奠定基础。
（二）质疑导入
以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。
（三）初读感知
学生带着质疑读课文，更具针对性，在些基础上概括出课文的主要内容。我相机总结出课文的主要框架：热闹——沉默——热闹。
（四）研读探究
这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示课文的第一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？（这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。板书感受爱）
接着出示课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？（引导学生入怀入境，深入思考）
为了更好地突出重点，突破难点，在学生精读的基础上我出示句子：我想寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误码的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们可爱呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。（板书回报爱）原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。（这些总是的设置紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。）在学生理解的基础上采用男女生赛读的方法加深体会。
（五）拓展延伸
新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了“爸爸妈妈我想对你说”这一环节，让学生在歌曲《感恩的心》中写出自己的心里话，使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也体现了语文课读写结合的宗旨。
（六）作业设计
本课的作业是摘抄课文中的优美词句，培养学生积累语言的良好习惯。充分体现了以学生为本和学生学习的高度自主性。
板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，提高了教学效率。
以上是我在设计《可贵的沉默》一课中的几点想法，希望各位多提宝贵意见，谢谢大家。
17 可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
感受 爱 回报
《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
（1）读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
（3）积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。
（1）理解孩子们的情绪变化。
（2）理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取诵读法和引导法，以词语复习感知内容为切入点，然后学生通过朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
1、认读本课文生字、词。
2、选词说理解。
3、用以上词语中的几个说说课文写了一件什么事？
交流理解，如事情发生在哪里？开始怎么样？并随机诵读、示例解词，渗透学法（概括课文内容的方法）。
【一句话理由】顺学生的常态学习习惯进行教学，本身就是一种学法。
默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件发生在课堂上的事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？
过渡：还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？
【一句话理由】带着问题默读，是提升学生思维的好方法；引导学生走进最近发展区，呈现当下任务。
1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化？课堂经历了那几种气氛？
用横线画出相关的内容，各自读读，还可以做上批注。
交流。
预设：热闹——沉默——热闹
2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？体现在哪里？找出相关的内容，对比学习。引导学生对课文人物神态、动作的理解。
随机指导朗读（分角色、师范读、男女生分读），重点指导9、14自然段。
3、是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？学习沉默的相关内容。
感受“霎时”“寂然无声”“没有人举手，没有人说话”他们在想什么？
随机诵读，读出静、思（指名读、师范读、齐读）。
4、这沉默产生了什么效果？
（引导：对父母？对老师？对课文的学生们？）根据学生的回答朗读相关的内容。
【一句话理由】抓住关键字词理解课文情感，通过诵读来提升学生对课文情感的把握，可使学生加深学习语文的兴趣。
1、学了全文，思考：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
各抒己见
2、学完这篇课文，你的收获怎么样？选择下
的一题，说说你学本文的收获：
①最让你喜欢难忘的是（）。
②最让你感受深刻的是（）。
③最让你（）的是（）。
3、孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。
【一句话理由】在充分理解课文的基础上说收获，不仅是深化文本人文情感的手段，也是提高学生文化品质的有效策略。
1、推荐阅读文章《游子吟》及《弟子规》中《孝感动帝》、《黄香温席》。
2、摘抄在课内和课外阅读中自己喜欢的词语、句子。
3、小作文《的爱》。
【一句话理由】在广泛阅读、积累了词句的基础上，进行适当的练笔，体现并突出语文教学读写结合的宗旨，从而有效提高学生的表达能力。
17可贵的沉默
热闹沉默热闹
兴奋讨论
实际行动
感受爱回报爱
【一句话理由】这一板书，既能让学生抓住重点词语理解课文，又恰如其分的落实了教学重点，形象直观，新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，给学生以美的享受。
词语解释：值得珍视，值得倡导。例：难能可贵。
近义词：难得、珍贵、宝贵
1、我们应该学习雷锋无私奉献的可贵精神。
2、这种舍己为人的精神，是多么难能可贵啊！
3、居里夫人有一种难能可贵的精神。
4、他那种大公无私的精神实乃难能可贵。
5、看着外国人那么热爱中国文化，认真学习中文的精神，真是难能可贵。
难得：我有一道题目很难，难得做不出。
珍贵：爸爸今天送我了一个非常珍贵的。礼物。
宝贵：生命是最宝贵的，我们一定要珍惜自己的生命。
1、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。（近义词是意思相近，同义词是意思相同。）
2、近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：“预定”和“预订”，两个词都有预先约定的意思。“预定”指预先规定或约定，它所支配的对象多为抽象事物，如预定筹资计划、前进路线、预定年度财政赤字等；而“预订”则是指预先约定购买，它的后接对象均为商品等具体事物，如预订牛奶、房间、报纸等。
4、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
“哎呀！好热啊！怎么还不开空调！”小李一回宿舍就瘫倒在床上毫不顾形象地胡乱放着手，整个人成了一个“大”字。他那白嫩嫩的小肚皮也放肆地显露出来，“老天爷啊！我都快蒸发了！空调呀——”
“对呀！对呀！”“是呀！是呀！”同学们不约而同地点点头。哦，她们也很热嘛！
不过我可不是这么想的。因为我最近得了感冒，一点凉风也吹不得。否则，又得擦好久的鼻涕呢！再加上我今晚莫名头痛，一直头昏眼花，也就更不想吹空调了！所以我刚才一直都没出声——她们都那么热，我不敢说不开呀！
不然，我还是把被子捂严实点好了。她们已经热了那么久，吹一会空调多好呀！
“受不了了！我去找阿姨！”小可抹了抹头上的汗就大喊着走了出去。不到十秒，小可又冲冲忙忙地跑了回来。她落下什么东西了？
“云月！你还头疼吗？我要去开空调了？”小可低下汗淋淋的脸，一双大眼睛认真又充满恳求地望着我，让我不忍心拒绝。
“我没事的。你去吧！我要睡了。”我努力挤出了一个笑容，努力让小可放下心来。我马上睡下，并让小可快些去开空调。
“哦……那好吧。”小可打开了空调。
一股一股凉风吹着，直刺着我的骨头。我只能往被子里一缩再缩。只能努力让自己不发出声音。
我有一次去擦鼻涕，小怡发话了：“咱们把空调关了吧，云月好像有些难受。”
这回没人反对，大家都点点头。
我忽然感觉心里一阵暖。不知为何，头很疼，但嘴角压抑地往上翘。她们七个人，为了怕我难受，主动把空调关了……
财富和权力是重要，唯有友谊最珍贵！
《可贵的沉默》是王圣民写的一篇文章，在选入人民教育出版社三年级下册语文教科书时，做了部分改动。可贵的沉默说课稿5分钟，我们来看看下文。
各位领导、各位评委：
大家好！
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第十七课《可贵的沉默》。本课分两个课时进行教学，我今天讲的是第二课时。下面我就从教材、教法学法、教学过程、教学板书等几个方面进行说课。
１、 这篇精读书上课文主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。
２、 根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：
（１） 知识目标：学习书上课文，理清脉络，理解书上课文内容。
（２） 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读书上课文的能力。
（３） 情感目标：让学生感受到父母的爱，并学会用实际行动回报父母的爱。
（４） 发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。
３、 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。
教学难点：理解体会沉默的可贵。
一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时渗透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学能力。
我的课堂结构为：检查预习——质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸
（一）检查预习
检查学生对生字词的掌握情况，为学习书上课文奠定基础。
（二）质疑导入
以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。
（三）初读感知
学生带着质疑读书上课文，更具针对性，在些基础上概括出书上课文的主要内容。我相机总结出书上课文的主要框架：热闹——沉默——热闹。
（四）研读探究
这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示书上课文的第一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？（这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。板书感受爱）
接着出示书上课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？（引导学生入怀入境，深入思考）
为了更好地突出重点，突破难点，在学生精读的基础上我出示句子：我想寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误码的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们可爱呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。（板书回报爱）原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。（这些总是的设置紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。）在学生理解的基础上采用男女生赛读的方法加深体会。
（五）拓展延伸
新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了“爸爸妈妈我想对你说”这一环节，让学生在歌曲《感恩的心》中写出自己的心里话，使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也体现了语文课读写结合的宗旨。
（六）作业设计
本课的作业是摘抄书上课文中的优美词句，培养学生积累语言的良好习惯。充分体现了以学生为本和学生学习的高度自主性。
板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，提高了教学效率。
以上是我在设计《可贵的沉默》一课中的几点想法，希望各位多提宝贵意见，谢谢大家。
这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那里了解到了几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道父母生日的孩子却没有几个，几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母，学会关心别人。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的，而且让学生积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
现在社会孩子越来越少，有不少是独生子女，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我设计了 “情景导入、重享爱意；朗读感悟、唤发爱潮；拓展延伸、激发爱心”等一系列教学活动，以拔动学生爱的心弦。同时本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，通过读读、议议等方法来学习课文，教学时，把课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。
知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文，感悟文意。
理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
为实现以上教学目标，较好的突出重点，突破难点，我充分利用教材资源，在教学过程中层层展开，步步深入。力求在课堂上体现四个有效：有效的利用教材、有效的解决问题、有效的引导探究 、有效的把握情感，以培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
我的课堂结构是：检查字词——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
一、有效的利用教材
1、上课开始，检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。这样不仅自然进入主题，也为下面的学习扫清了障碍。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我先出示图片、歌曲，问：你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到优美的音乐会想到什么呢？
2、我就引导学生从情景再现入手质疑关于自己过生日时父母是怎样做的，然后出示课题，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：
热闹——沉默——热闹
确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
二、接着进入教学的第二阶段——探究体验，有效的解决问题
依据新课程标准，针对本课重点我设计了朗读，重点赏析，发散延伸等形式对文章做了整体感知。让学生充分经历探究---思考---交流的过程。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。
在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：
1、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
2、他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。
3、像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
4、教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
5、这一片沉默给了我多大的享受啊！
组织学生讨论、交流、感悟、直至理解，使孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
三、在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法。《课程标准》提倡学生自主学习，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动的去构建方法。我抓住契机，鼓励学生发散思维。说出我们在体会爱，懂得爱之后，如何去回报爱？只要能讲出自己的想法都给予肯定。当学生发现自己的想法是可行的，被赞赏的，他们会感到成功的快乐。这种快乐会使他们继续寻求更多、更好的方式去表达爱。而本课的难点也就在这种轻松的氛围里不攻自破了。接下来在引导学生在众多的方法中选择自己喜欢的，去设计自己回报爱的方案。这样优化了学生思维，也是对文章的拓展。这也是我设计这堂课的主旨。教学时，我从两个方面引导：
1、为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？
2、“我”指谁，老师在今天的这节课上获得的享受是什么？
四、总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸，有效的把握情感 ，获得新知是课堂各环节的主要目的，但引起共鸣，净化心灵更是文章灵魂的体现。相信有了上面的学习热情，学生们一定会对父母怀有一颗感恩的心，奉上一份挚爱的情感。
新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说”这一话题，让学生在音乐中让学生说出自己的心里话。学生在说的过程中，体现了生生对话，师生对话，师生与文本的对话，在对话过程中，学生感悟和体验到了爱的真谛，既使学生在学语文中受到情感的熏陶，又使学生的说写能力得到培养，充分落实语文基本功的训练。使学生知道了在享受爱的同时，要回报爱。这样的对话过程深化了课文的主题，提升了学生与作者的情感，升华了学生对父母的情感。从而使学生知道了这沉默的可贵之处。把学生的视角引向更为广博的生活空间，充分体现新课标的大语文观。
作业乐园，使感情得以升华。 同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母。（用自己的发式去表达对父母的爱，可以是一张亲情卡，可以是自己朗诵得一首关于感恩父母的小诗，唱一首歌，可以写一封信，可以帮助爸爸、妈妈做一件事等等都可以，总之让他们感受一份意外的惊喜。）
最后，以一首《感恩的心》结束全课，回味无穷，使学生在歌曲中再次感受到在享受爱的同时要回报爱，要感恩父母，关心他人，是情感得以深化。
17 可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
无价 伟大 无私
爱
快乐 惭愧 享受
感受 思索 回报
设计说明：
1． 课题“可贵的沉默”置于板书的最上面及中间的位置，让人一看一目了然。而一个大大的爱心颜色鲜红，在板书的正中间，特别醒目，一看就知道爱的重要，明确这是爱的教育。
2． 以爱为中心，让学生在热闹中感受爱的快乐，在思索爱的沉默中懂得惭愧，在再次的热闹中让学生享受回报爱所带来的感动。
3． 最后让学生在爱的回味中感悟爱的无价无私和伟大以及回报父母爱的重要，加深理解课文内容。
《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。
通过本课学习，学生在思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，不仅有很多话要对父母说，更想把这种爱落实在具体行动中，我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近，在我的教学中，通过分析孩子们神情变化，让学生真正体会孩子们的心理想法，然后再心中的感受融入课文中，有感情的朗读。
接着进入教学的探究体验阶段。我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。在合作探究中突破教学难点。
作业的布置既是课堂的延伸，又是知与行的统一，将人文影响落到了实处。
【精选】珍贵礼物的作文八篇
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的珍贵礼物的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
珍贵礼物的作文 篇1透过凐远的悠悠岁月，一个个年代，不论是动荡还是安定，都堙没其中，化作尘土随风而过，不留下一点痕迹。唯有诗词，还在散发着夺目光彩，在混沌流年中熠熠生辉。诗词，是岁月相赠的珍贵礼物。
翻开浓浓墨香的的书页，我看到了他们的身影。“天生我材必有用，千金散尽还复来”是李白，恣意狂傲，一壶酒，对月当歌。力士脱靴，贵妃研磨，毫无惧色。谁敢与天争？天地之间，唯有一李白。“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照，虽为女子却风华绝代，哀婉透着倔强，多愁善感有自信脱俗。她是才女，却生在宋那个年代，皇帝昏庸无能，百官只顾享乐，才情又有何人赏？被人议论甚至唾骂，她始终一笑了之，这是她，身为才女的情怀。
“他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”是唐寅，一代天才，本应入朝为官锋芒毕露，却偏偏造化弄人，因一句妄语被扣上作弊的罪名，曾经胸怀壮志、意气风发的那个少年不见了，狱中的生活磨去了他的骄傲放纵，他选择了流连花丛，做一个风流才子。至今，《唐伯虎点秋香》等戏剧仍在上映，看着剧中的他各种耍宝，我却只想流泪。因为我看到的，永远是那个意气风发的少年，那个怀才不遇的中年人，那个寂寞痛苦的老人，以及，他恣意妄为的笑容后，酸楚的泪。
诗词的魅力在于此。一句句千古流传的诗词背后，是无数诗人、词人的笑，泪，愤怒，绝望，激动，欣喜……
不仅于此。诗词的韵律也是极美的。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。朗朗上口，只需寥寥几笔，却又勾勒出无限空间，引人浮想连篇。
我爱诗词。爱它的婉转低吟，爱它的荡气回肠，更爱那写诗的人，那诗背后的故事。
李白、李清照、唐寅……他们从不曾被历史长河淹没过，从来没有。
在诗的世界里，古老而婉转的水乡，千年的烟雨染白了月光，染出了无限美丽与惆怅；高高的黛瓦红墙，烟柳笼罩着烛影雕花窗，却藏不住一枝杏花的暗香；幽深的雨巷，青石板上的流水凝结着丁香紫色的忧伤，油纸伞下却掩不住如水双眸的渴望。
诗词，是岁月长河相赠的珍贵礼物。一句句诗，便是一个个身影。我愿撷取最秀美的几笔，来装点我的人生。
珍贵礼物的作文 篇2这周我的零花钱只有5元可是这么凑巧，这周有好多个同学过生日而且都是我的好朋友。有两个同学过完生日后我的口袋里只剩下可怜的2元钱了。
今天凯玲做完操高兴地对我说：“梦君今天是我的生日一定要来我家哦！”“什么，又来了。”我差点大叫起来。我摸了摸口袋，真可怜，只有两张薄薄的一元。两元钱可以买什么啊。一路上我不停地琢磨着，贺卡？圆珠笔？太没意义了。不知不觉间我已经到了家中，只听客厅里传来一清脆的声音，“大家好！今天是某某的生日，他的好朋友为他点了一首歌，祝他生日快乐。观众朋友们，你们有什么欢乐事情或者伤心的事情可以告诉我们，我们的热线是26833898。”我听了，立刻提起电话按照电视上的号码按了起来。
到了晚上，我来到了凯玲家。大家都带着贵重的礼物来，文丽看见我空着手来就问：“梦君，你怎么不带礼物给凯玲啊？”我听了有点不好意思。凯玲说：“没带礼物没关系，只要你人来了我就很开心了。”过了一会儿，我看了看手表快7：00了，我立刻打开了电视机。过了一会儿，那阵清脆的声音又在我的耳边响起。“大家好！今天是凯玲小朋友的生日，她的好朋友黄梦君小朋友，为她点了一首歌祝她生日快乐。”一曲优美的歌曲飘荡在我们的四周，歌曲一结束，大伙儿都热烈鼓掌。只见凯玲激动地流下了泪珠。一颗一颗地往下掉，她拥抱着我说：“这是我收到的最好的礼物，谢谢你！”我说：“大家都是好朋友，干嘛那么客气。”说完我们就开开心心的开始帮凯玲过生日了。
珍贵礼物的作文 篇3“祝你生日快乐！祝你生日……”一阵优美的歌声在我的耳边回旋着。今天是我的生日，朋友们从四面八方赶来为我举行生日派对。
客厅被他们装扮得五花八门，五彩缤纷的气球飘在空中。生日蛋糕上插满了蜡烛，火苗仿佛把蜡烛当作了舞台，在上面扭着腰，摆动着手臂，美丽极了！
轮到朋友们、爸爸妈妈给我送礼物了，我的心怦怦直跳。我打开一个大大的礼物包装袋，“呀！好多首饰啊！它们是多么的美丽，那么的诱人啊！”我发出了由衷的赞叹。
朋友们一个一个地把礼物送给我，只剩下爸爸的那份礼物，我发现爸爸手里空空如也，爸爸给我的礼物呢？莫非他用了魔法，把礼物变小了？我胡思乱想着。这时，爸爸开口说话了：“对不起，琪琪，因为工作太忙，忘了经你买生日礼物，也许，这个可以……”没等说完，爸爸在我的脸上深深地亲了一口。顿时，我的眼眶湿润了，豆大的'泪珠从脸上滚下来，我说道：“这是我收到的最珍贵的礼物，爸爸谢谢您。”
那一份礼物，对我来说，是多么珍贵，因为它包含着爸爸对我的爱！
指导教师崔梅茹
珍贵礼物的作文 篇4我有一样最珍贵的礼物，是一套“dvd”，看着它，我想起了……
我以前有一个邻居叫陈雅美，我们都叫她“美美”。我马上要搬家了，本来想让周围的小伙伴们知道一下的，没想到“美美”跑来，问我要什么礼物，好做个纪念。我苦笑着，对她说：“那就帮我去买一套108元的名侦探柯南的dvd吧。”
我还以为太贵了，她不干。但又一想“美美”是我最好的朋友，买其他的难道不行吗，我又不会怪她――但是我这样做是不是有点不妥当啊，人家好心好意问我要什么礼物，我却要个这么贵的，是不是太对不起人家了，想到这，我马上去了百货商店给“美美”买了一张音乐贺卡和一只可爱的小熊。
时间一天一天的过去了，到了搬家日子了，我一手拿小熊，一手拿贺卡。焦急的等待着，豆大的汗珠向断了线的珍珠似滚落了下来，害怕连“美美”的一声再见也听不见。终于，一个身穿红裙子，扎着两条麻花辫的小女孩映入了我的眼帘，是――“美美”只见她身上湿淋淋的，是汗！她手里拿的dvd!我和她抱在了一起，她接到了我的礼物，我收到了她的礼物，我们都甜蜜的笑了。她还告诉我，dvd里还装着我和她的照片，我直夸她想的真周到。“再见再见。”我突然发现我的眼睛湿湿的，眼眶也红了，泪花晶莹。
我翻出了那张有些发黄但仍旧珍贵的照片，思绪再次飘向了远方：“美美，你还好吗？”我的脑海里又浮现出了她的身影，还是露出微笑，扎着两小编，只不过胸前多了一样飘扬的红领巾……
珍贵礼物的作文 篇5有一份礼物，它不是金银珠宝，也不是能提高成绩的补习书，可它，却是让我们从小养成好习惯的一份珍贵的礼物。
在学校里，当你看到有位同学正悄悄地把零食袋扔到离垃圾箱不远的草丛里，然后，再飞快地跑开时，你有没有拉住他的手对他说一句“不能这样做”？在大街上，当你看见各种各样的纸屑在五彩缤纷的花坛里做“装饰”的时候，你有没有伸手去将它捡起来？只要每个人都知道了这份特殊的礼物的含义，那么，我们的家园将会越来越美好！
当我们行走在校园里，也许会注意到，在每片绿化地里，都会竖着一张牌子：
“小草青青，踏之何忍？”
“今天，你捡起落在地上的垃圾了吗？”
每当看到这些标语，我都会忍不住感到悲伤。它们每天都生活在我们的身边，可又有谁真正注意到，并且做了呢？
其实，维护公共卫生不是一件多么困难的事，只要我们不随地扔垃圾，见到垃圾就捡起来，扔到垃圾桶里。这些事情，对我们来说，只是举手之劳，但却为保护环境献出了自己的一份力量。
保护环境，你做到了吗？
珍贵礼物的作文 篇6在我的笔筒里，静静地立着一支旧钢笔，它看起来并不名贵，却是妈妈送给我最珍贵的礼物。
这个学期，我们开始要求用钢笔练字。一天妈妈突然把我叫了过去，神秘地对我说：“芊芊，我要送给你一件礼物！”我大喜，迫不及待地问：“太好了！是什么？”妈妈微笑着从背后取出了一支旧钢笔，举到我面前。我不禁大吃一惊：“哪找来的老古董，这么旧，还能用嘛？”
这是一支被用掉了漆的旧钢笔，笔杆上手握的地方已露出黄黄的铜底，笔帽松得轻轻一碰就掉了下来。拧开笔杆，我的天，里面是最老式的吸水墨囊。
我大失所望，嘟囔着跟妈妈抱怨“这算哪门子的礼物，您这也未免太草率了吧？这还不如姑姑送我的‘毕加索’呢。您逗我呢吧。”我望着妈妈满脸狐疑。
妈妈不以为然地笑道：“别看不起我这支老古董，这可是大名鼎鼎的‘英雄’，还是我考上大学时姥姥送给我的礼物呢。别看它旧，笔尖可是镀过金的，写起字来不知道比现在的钢笔顺畅多少倍。我将信将疑地凑过去看。哟！还真是传说中的老“英雄”，写起字来也的确行云流水，可我依旧喜欢不起来，它实在是太“落伍”了。
妈妈仿佛看懂了我的心思，语重心长地对我说：“这支钢笔于我来说就像侠客的佩剑，是闯荡‘江湖’的伙伴。曾伴随我记录过成长中的心情故事，摘录下经典的诗词美文，也起草过各式各样的公文稿件，它承载着我对文字、对生活的一份执着热情。把这支笔送给你，就是想把这份热情传递给你。你即将踏上新的历程，希望你能认真对待生活，书写出更加美好的人生。”
一瞬间，我对这支旧钢笔肃然起敬。它仿佛将妈妈走过的人生和我未知的将来紧紧连在了一起。它承载着妈妈曾经最美好的青春记忆，而我将用它书写又一段崭新的青春年华。它传递着妈妈积极乐观、热爱生活的人生态度，也将教导我用心写字，用心写作，用心对待我自己的人生。它倾注了妈妈对我沉甸甸的爱和希望，也将带着我对未来的好奇与憧憬，陪伴我踏上人生的漫漫征程。
静静陪伴着我的旧钢笔，它的“英雄”气概依旧，将伴我“勇闯天涯”……
珍贵礼物的作文 篇7从小到大，我收到过的礼物还真不少，每一件礼物都是一份心意，所以我都很珍惜。但是我觉得最珍贵的一件礼物就是我12岁的时候收到的那份至今我都还难以忘怀的礼物了！
记得那是暑假的一天，我早早的就睡醒了，但还是躺在床上不肯起来想着今天是我的生日会收到什么礼物，想着想着，我终于躺不住了，一咕噜就爬了起来，却发现家里一个人也没有。
这时我心里有些不安了，难道爸妈不知道今天是边我的生日？不会的，昨晚爸妈还提起我生日怎么过，可今儿一大早怎么就不见人影了？
“可能是他们去买东西了吧。”我边说着安慰着自己坐在了椅子上，咦？这是什么？我这才发现茶几上放着一张蓝色的纸，我拿起来一看是一封信，上面写着：
“海艺，今天爸爸妈妈有些急事，所以不能陪你过生日了，书柜里放了200元钱，你自己拿着去买些吃的吧。”
看完，我都快蒙了。回想起自己所度过的每一个生日都有爸妈的陪伴，那一幅幅温馨和谐的画面，现在还在我脑海中浮现。
想到这，我委屈地哭了，一头扎进卧室，把门“咚”的一声关住了，把鼻涕和泪水胡乱一摸，直到我哭够了，发泄够了。我想明白了，从书柜里拿了200块钱就跑下了楼，一路上，八月底的秋风依然是那么清爽，路上时不时的传来鸟鸣的声音，好像是因为我的伤心，鸟鸣的声音也没有往日那么清脆动听了，平日里的鸟儿那么美丽，地上铺满了金黄色的树叶。而今天仿佛笼罩了一层灰色的影子。这时一阵微风迎面拂过，一棵枯老的松树上那干黄的树叶随风飘落，一切仿佛都没有从前那么美好了。
我不禁抬起头来望着那黛蓝色的天空，希望快要掉下来的眼泪能够重新回到眼眶里。蓦然抬起头，这才发现我已经绕着小区走了一圈，又回到了楼下，唉，反正没胃口，还是回家吧。刚走到家门口就听见屋里有动静，我心里一惊，莫不会有小偷吧，顿时脑海里浮现了一幅幅可怕的画面，突然，我感到手心一冷，连心跳都能听见了，刹那间，我感到背后有人拍了我一下，我惊恐地扭过头，一看是爸爸，他手里提了一盒生日蛋糕他惊奇地看着我说：“嗨，站着干什么，怎么不回家？”此时门开了，顷刻间，我愣住了，思维好想不运转了，这是只听见妈妈说：“傻孩子，你干什么去了？我和你爸爸去给你买礼物了，信是逗你玩的，快看看你那花猫脸。”我一头扎进了妈妈的怀里，我在心里轻声说道：“爸爸呀，妈妈，我最珍贵的礼物就是你们呀！”这时，我们一家人开心的笑了。
就这样，在那一天中，我发现自己忽然长大了，我明白了礼物它不仅仅意味着物质或金钱，它更意味着一种奉献的情感它从不索取，而这种情感就是亲情。
亲情就是我收到的最珍贵的一件礼物，或许它甚至摸不到，看不到，但是我能用心感受到它带给我的温暖，一直萦绕在我的心头，不曾远离！
珍贵礼物的作文 篇8每当我坐在书桌前，准备写作业时，那令人难以忘记的记忆就会浮现在我的眼前，促使我又快又好的写完作业，努力做一个和时间赛跑的少年。
那是一个周末，吃过早饭，我懒洋洋地坐在书桌前。开始漫不经心的做老师给我们布置的作业。我边做边玩，一会儿将笔帽做大炮，一会儿将橡皮当小人，玩的不亦乐乎。不知不觉，就到了傍晚，我看了看所剩无几的作业，准备去看电视。正当我看得兴高采烈之时，“当、当、当……”钟表响了，我该上床睡觉了。这时，妈妈对我说：“你的作业都完成了吧！”我想说：“没写完呢？”但转念一想这样说不定会挨批评的。于是我就把已经写完的数学作业交给了妈妈，妈妈便给我检查起作业来。我暗自得意的想：“总算逃过了一劫。”但是不一会，妈妈问：“你的语文作业呢？”“那个……那个……。”我支支吾吾着。“在哪儿？”妈妈追问道，我见隐瞒不住，就结结巴巴地说：“没，没写完，我明天就把那一点儿没写完的作业补回来。”妈妈严厉的说：“今天若不把作业写完，就别想睡觉。”我看妈妈生气了，就赶紧去写作业了。
不一会儿，妈妈见我把作业写完了，脸上的表情也不再严肃了。她坐在我旁边说：“孩子，你要知道，男子汉，大丈夫做事从来都是有计划性的，尤其是当天要做的事一定会在当天完成。时间老人是最公平的，你爱惜时间，时间老人就会赐予你更多的收获和快乐。今天，妈妈就把这一句”今日事，今日毕“当做一件礼物送给你，坚持去做，很快你就能够自己体会到合理安排时间所带来的快乐。你去睡吧，妈妈还要写材料，明天开会要用的。妈妈做事情也要“今日事，今日毕，妈妈会带好头，给你做好示范作用。”说完，妈妈给了我一个大大的拥抱。
我上床去睡了，不知过了多久，我迷迷糊糊听见妈妈关电脑的声音。想起很多的夜晚，妈妈都在电脑前工作。姥姥姥爷身体不好，爸爸又在外地工作，妈妈既要照顾好姥姥、姥爷，又要忙工作，还要做家务，但她每天都不忘了看一会书，她常说阅读能够使人快乐，积累新的知识可以提高自己。想到这些，我心里也暗暗想，我要把妈妈的礼物存入心间，当天的事情一定要当天做完。
几个月过去了，我越来越觉得妈妈送我的礼物是多么珍贵。通过合理的安排时间，我不仅把学习安排好，还有充分的时间用来阅读，打羽毛球，下象棋，和同学们去游玩，感觉自己越来越快乐。