为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗？
【实录】
师：民族小学的小朋友是怎样上课的呢？请你想象一下，先和同桌说一说。
(学生四人小组合作讨论后，交流)
生：民族小学的小朋友上课很认真。
生：民族小学的小朋友不受外面蝴蝶这些的影响。
(学生深入不了，只是停留在表面)
师：老师给你们几个提示，帮助你打开想象的大门。
(老师在讲课的时候)
(同学们在读课文的时候)
生：老师在讲课，同学们聚精会神地听讲。
生：老师提问时，同学们的小手，举得高高的，就像一片小树林。
生：他们读课文的声音就像音乐一样美妙。
【反思】
学生的想象能力是非常丰富的，关键在于怎样引导学生展开想象，怎样激发学生的。想象力。在这堂课上，一开始，学生的思路没有打开，他们的回答就停留在同学们上课认真上，虽然意思没错，但是没有内容，比较肤浅。
经过适当引导之后，学生的思路一下子打开了，他们想象的空间更大了，说出来的内容马上就不一样了。他们思考的范围更广了，思考的深度也逐步加深。有人想到了老师听讲的时候，同学们怎么样；有人想到老师提问时，同学们怎么样；还有同学想到同学们读课文的时候怎么样等等。虽然谈不上精彩，但至少孩子有进步了！
不要不舍得花那三四分钟，多一份合适的引导，多花一点点的时间，可能就是让人欣慰的进步。
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。
4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：
课件 宽带网
教学过程：
一、创设情境，导入新课。（播放课件）
1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？
指名让学生充分说一说。
师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？
生：想！
师：那就随着老师一起去看一看吧！
2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）
二、自主探究，交流汇报。
1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。
2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。
3、交流：
通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。
4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？
5、交流：
小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。
全班交流：
指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。
总结出课文的写作顺序。
6、教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊！
（设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。）
三、激发感情，指导朗读。
1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？
2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)
3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。
4、用同样的`方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。
（通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。）
四、拓展积累，情感升华。
1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？
2、师：为什么会给我们这种感觉呢？因为作者用了很多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！
3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。
（设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。）
教学板书：
海水（五光十色，瑰丽无比）
海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
富饶的西沙群岛 风景优美，物产丰富
海滩（贝壳、海龟）
海岛（鸟蛋、鸟粪）
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完)美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰
b.文中是怎样具体描写这两方面的？
②自主感悟。
a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的。语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b.小组内相互交流，相互指点。
③合作探究。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a.你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗？
b.海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——)能用自己的话说说吗？
c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书)风景优美的地方。
探究二：（根据学生回人，多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a.你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
b.教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！
c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读);走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字，每个字写两遍。
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：
a.西沙群岛的海面为什么五光十色？
b.为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
②探究体验。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
c.有谁能把海龟的“趣”读出来？
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
探究二（根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
听写词语
①自书复习，准备听写。
②听写。听写后自己对照、订正。
布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
【教学目标】
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学重点】
有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
【教学过程】
一、导入：出示课题，齐读
1、在我国的南海有这样一座岛屿，它有五光十色的海水，成群结队的游鱼，同时它也是鸟的天堂，它如一颗璀璨的明珠伫立在我国的南海上，守卫着祖国的边疆，所以那里也被成为“海防前哨”；它就是————-富饶的西沙群岛，板书课题。
2、西沙群岛到底是一个什么样的地方呢？谁来说一说（抽生回答）出示ppt指导学生找出西沙群岛的位置，并且补充资料。
二、初读课文，认读生字词，整体感知课文
1.现在请孩子们自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文；
2.出示词语和与之相对应的句子，抽生领读，同时指出读错的地方；同时提示多音字并组词；
3.理清文章脉络
a.孩子们，这篇课文围绕了一句话来写，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用横线标出，（抽生回答，并提示做笔记）
b.那么课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？：海面、海底、海滩、海岛，明确到那一自然段讲了海面，海底，海滩，海岛。并板书。
三、细读课文，感悟语言
（一）学习第三段：
1.我们先来看看海底吧，默读3，4自然段，边读边想这一段主要讲了什么物产？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）你们小组最喜欢海底的哪一种物产？它有什么特点？应该用怎样的语气朗读？ 抽生回答，你喜欢什么
2.珊瑚
文中写了珊瑚的什么特点，你从那里看出来的。
3.海参
课文中海参有有哪些特点呢？抽生回答。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，你能从文中找一个词来说明它是怎样动？（蠕动）
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）谁愿意来读海参的句子，感受它“懒洋洋”的动作特点，读的真不错，我们一起学者他的样子读一读这句话吧。
4.大龙虾又有什么特点呢，谁能读出它的威武
5.你们想看看他们样子吗，听到你们感叹的声音，老师想你们一定很有感受吧，现在就请大家自己读一读第3自然段，将你们的感受读出来。我们一起来试一试。
（二）学习第四段
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼
2.请孩子们，默读第四自然段看看海底的鱼都有什么特点呢？你从文中哪些句子，那些词看出来了—成群结队，各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼。
3．这么多的鱼都是什么样的呢，抽生回答
4.这么多的鱼让作者不禁发出了“各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛一半是水，一半是鱼”的感叹。
西沙群岛一半是水，一半是鱼这句话。你从中体会到了什么？——鱼多，种类多。数量多。
5.学习了这两段，你们想不想去看看西沙群岛的海底究竟是怎样的美丽呢？我们一起去看一看。出示视频。真是美不胜收啊我们一起来美美的。读一读这两段话吧。
看完了海底的风景，你们想不想看一看海面上的景色呢？想，不过老师交给大家一个任务。只有完成了这个任务，才能看到那美丽的风景，你们有信心完成吗？
（三）.生字
出示生字
齐读生字，孩子们，你们觉得哪些字比较难，容易写错，说出来给大家提个省，教师指导书写
第二课时
（一） 复习
孩子们，我们一起来回顾一下上节课学习过的内容
课文围绕那句话来展开描写的-那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方
课文从哪些方面来写西沙群岛的风景优美，物产丰富的呢？-海底，海面，海滩，海岛。
海底里有些什么呢？-珊瑚，海参，龙虾，鱼
今天我们接着学习西沙群岛海面上的风景
（四）学习第二自然段
我们一起来读一读第二自然段
主要写了什么-海水
有什么特点？——- 海水五光十色，瑰丽无比……理解五光十色，换词，有这么多颜色，这么奇特而美丽的景色，你能从课文中找出哪个词来概括-瑰丽无比
是什么原因造成海水有怎么多颜色，如此美丽呢？因为？
如果老师要求你们运用“因为……所以……”的句子来说这段话，可以这样说呢？抽生回答
（二）学习第五，六自然段
1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？
2.小组相互交流。
3.抓重点词语，理解“拣不完”。
贝壳特点：多（捡不完）颜色不一，形状千奇百怪；海龟有趣，有趣在哪些地方
“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。
4.理解“鸟的天下”说明鸟多，
课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。
课文中你从哪些地方看出鸟多？ 这里是鸟的天下，鸟的天堂！
树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
孩子们，我们一起来读一读这一段去感受感受那天堂的美丽吧。
（三）学习最后一段。
西沙群岛有五光十色，瑰丽无比的海水，有许许多多的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾 成群结队的鱼，形状千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，海岛上到处可见茂密的树林，各种各样的海鸟，遍地都是鸟蛋和厚厚的鸟粪，真可谓是风景优美，物产丰富啊，孩子们，这可爱的地方将来会怎么样呢，齐读第七自然段
（四）回顾全文
课文用总述──分述──总结的结构写了风景优美、物产丰富的？。齐读课题：富饶的西沙群岛
（五）出示习题，根据课文内容填空。
1，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个（）的地方，
2，西沙群岛的海水（），瑰丽无比。
3，西沙群岛的海底有（）的珊瑚，（）的海参和（）的大龙虾。
4，西沙群岛海底（）的鱼多的数不清。
5，西沙群岛的海滩上有许多（）的贝壳和（）的海龟。
6，西沙群岛的海岛上是（）
（六）课外拓展
孩子们，你们还去过那些风景优美的地方呢？抽生回答。
比如杭州，苏州，那里景色宜人，怪不得人们都说“上游天堂，下有苏杭”……五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称
（七）作业
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物
2.摘抄课文中优美的句子段落。
3.编写西沙群岛导游词。如：
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。
这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。
一、导入新课
师：同学们，在我们的祖国大家庭里，有五十六个民族，他们都有自己独特的风俗和文化。今天，我们就一起走进一所充满民族特色的小学，去感受那里的别样风情。（板书课题：我们的民族小学）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，谁来说说这所民族小学给你留下了怎样的印象？
生1：这所小学很漂亮，有很多不同民族的同学。
生2：同学们很快乐，学习生活很有趣。
三、检查生字词
师：那我们先来检查一下生字词的掌握情况。（出示生字词卡片）谁来读一读？
（学生认读生字词）
师：大家读得都不错，那我们一起来读一读，每个词读两遍。
（全班齐读生字词）
四、精读课文，体会民族特色
师：请同学们默读课文，找出描写民族小学特色的句子，并用波浪线画出来。
（学生默读课文，画句子）
师：谁来分享一下你找到的句子？
生3：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”这里写出了同学们来自不同的地方和民族。
师：很好，那从这些描写中你感受到了什么？
生4：我感受到了民族小学的学生很多，民族也很多。
师：还有其他的句子吗？
生5：“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的。民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”这里写出了同学们的穿戴和语言不同，但都能友好相处。
师：真棒！那同学们在学校里都做些什么呢？
生6：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这里写出了同学们有礼貌。
师：说得真好！那上课的时候又是怎样的情景呢？
生7：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”这里写出了同学们一起学习的和谐画面。
五、总结全文，激发情感
师：通过这篇课文的学习，我们感受到了民族小学的美丽、团结和欢乐。这所民族小学是不是很特别呢？
生：（齐答）是！
师：希望同学们也能像民族小学的同学们一样，团结友爱，共同进步。
六、布置作业
师：课后，请同学们仿照课文的写法，写一写我们的学校。
一、教学目标
1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
三、教学难点：
感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
一、预习探究
1、出示西沙群岛的风景图片
师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？学生回答。
2、西沙群岛在什么地方呢？读课文第一段，出示中国地图，向同学简单介绍西沙群岛的地理位置）师：大家看，这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
板书课题：22、富饶的西沙群岛。指名读，齐读。
3、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。
4、指名分段朗读课文，纠正读音。
注意以下字音：“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。
二、合作交流
1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”，教学生字新词，重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
2、请同学们默读一遍课文，边读边思考：西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。板书：风景优美 物产丰富。
3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？学生回答。板书：海水、海底、海滩、岛上。
4、选择自己喜欢的`段落朗读，并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。
三、品读体验：海水
1、同学们，我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈，我来当导游（读描写海水的一段：西沙群岛一带海水五光十色……）出示媒体资源中海水的图片，学生欣赏：
2、同学们，这里的海水最大的特点是什么？指名说、其他同学补充，归纳出：海水五光十色、异常美丽。板书：五光十色
形容颜色多的还有哪些词？学生回答五颜六色、五彩缤纷……师：书中为什么用五光十色？提示：因为海水不仅颜色多，而且有阳光的照射，使海水显得更加的美丽。
3、出示本段，谁愿意读一读这一自然段？指名读，师：其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。
此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。这么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了。
4、同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！谢谢这些同学的介绍
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。
一、情境导入
师：（播放少数民族音乐）同学们，在我们祖国的大地上，生活着五十六个民族，每个民族都有自己独特的文化和风俗。今天，老师要带大家走进一所特别的小学——我们的民族小学。（板书课题）
二、初读课文，解决字词
师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
（学生自由朗读）
师：大家读得都很认真，现在老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词）谁愿意来读一读？
生1：（朗读生字词）
师：读得不错，声音很响亮。那这些字词中有哪些字需要我们特别注意的呢？
生2：“跤”字容易写错，右边是“交”。
师：很好，大家要注意这个字的写法。我们一起来读一读这些生字词。
（全班齐读）
三、再读课文，整体感知
师：字词掌握好了，我们再来读课文。这次请同学们默读课文，边读边思考：这所民族小学给你留下了怎样的印象？
（学生默读）
师：谁来说说？
生3：这所小学很美，同学们很快乐。
生4：我觉得这所小学很特别，有很多不同民族的同学。
师：同学们说得都很好。那课文是按照什么顺序来写的呢？
生5：是按照上学路上、来到学校、上课、下课的顺序写的。
师：非常棒！你概括得很准确。
四、精读课文，感受民族特色
师：现在让我们一起走进这所民族小学，细细感受它的魅力。请同学们朗读第一自然段，想想上学路上的景色是怎样的？
生6：（朗读）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的'，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”上学路上的景色很美，有各种花。
师：从“从……从……从……”这个句式中，你体会到了什么？
生7：体会到同学们来自不同的地方。
师：那这么多不同民族的同学聚在一起，他们的穿戴有什么特点？
生8：“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”他们的穿戴很鲜艳，很漂亮。
师：同学们来到学校后都做了些什么？
生9：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
师：从这些描写中，你能感受到同学们怎样的心情？
生10：能感受到同学们很开心，很有礼貌，很热爱学校。
师：上课的时候又是怎样的情景呢？
生11：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”
师：大家想象一下，不同民族的同学一起读书，那声音会是怎样的？
生12：那声音一定很丰富，很动听。
师：下课了，同学们又在做什么？
生13：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
师：从这里你能感受到同学们的课余生活怎样？
生14：很丰富多彩，很有趣。
五、总结升华，拓展延伸
师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了民族小学的美，它的美不仅在于环境，还在于同学们之间的团结友爱。那你们能说说我们应该怎样维护民族团结吗？
生15：我们要尊重不同民族的风俗习惯。
生16：要和不同民族的同学友好相处。
师：大家说得都很好。课后，请同学们收集其他民族的资料，下节课我们一起交流分享。
六、布置作业
1、抄写文中优美的语句。
2、把这所民族小学介绍给家人。
学习目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
认读生字、词语，朗读课文。
教学难点：
了解课文的写作顺序。
教学过程：
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
2、学生自由读课文。
明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
3、检查自读情况。
4、检查学生自学生字新词情况。
5、多媒体出示生字，教师指导学生运用字理析解生字、
“拣”字，左形右声，指挑选。成语：挑肥拣瘦。形近：练、炼。
“划”字字理教学
“威”的字理教学
“武”字的字理教学
写字指导（指导书写学生提出的难写的字）。
6、学生朗读课文。
7、指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
1、凸现重点。课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的。呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富。
2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）海底、海滩、海岛）
3、课文可以怎样划分段落？
4、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
5、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
1、我们的民族小学
孔雀舞
由于气候及自然条件的关系，傣族地区孔雀较多。傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，在他们的意识里，孔雀是美丽、善良和智慧的象征，是一种吉祥物，人们对孔雀怀着崇敬的感情。傣族群众还常把孔雀当作自己民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。孔雀舞作为傣族具有代表性的一种民间舞蹈，在傣族村寨很流行，每个村寨都有擅长于跳孔雀舞的人，并且由于代代相传及民间艺人的精心创造，形成了不同流派各具特色的孔雀舞。
我国56个民族名称表
汉 蒙古 回 藏 维吾尔 苗 彝 壮 布依 朝鲜 满 侗 白 土家 哈尼哈萨克 傣 黎 僳傈 佤 畲 高山 拉祜 水 东乡 纳西 景颇 柯尔克孜 土 达斡尔 仫佬 羌 布朗 撒拉 毛难 仡佬 锡伯 阿昌 普米 塔吉克 怒 乌孜别克 俄罗斯 鄂温克 崩龙 保安 裕固 京 塔塔尔 独龙 鄂伦春 赫哲 门巴 珞巴 基诺
一、导入新课
师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）同学们真聪明，知识真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？
师：今天我们要一起去一个地方看看，（教师指黑板，学生读课题）。大家预习了课文，你们喜欢这所民族小学吗？（喜欢！）
师：现在我们再去看看这所美丽的学校，请打开课文。请大家默读课文，一边读一边想：这所民族学校和我们的学校有什么不一样。
（1）这所学校的学生是很多民族的…
（2）这所民族小学的用的是铜钟，而我们用的是电铃。
（3）这所学校里还有许多小动物，真好玩呀！
二、大体了解课文结构
师：这所民族小学真特别呀！为了把她展现在我们眼前，作者是按照什么顺序来写的呢？请你拿起笔，在文里找出表示时间的词语。（早晨、上课了、下课了）
师：注意看，这些词语是表示什么顺序的？（生：时间）对了这就是时间顺序。跟这饿老师念一遍，时间顺序！
三、引导学习重点部分
（一）学习第一自然段
师：作者按照时间顺序把美丽的民族小学展现在我们眼前，那先让我们去看看早上的民族小学吧！一齐读第一自然段，一边读一边想象，早上的民族小学是什么样子的。
师：老师听了大家读，好象看到了早上的民族小学，你喜欢哪句话？用横线来，再想一想，为什么喜欢它。
（1）：我喜欢第一句话：早晨，从山坡上，从…………这句话写的景色很美丽，路上开了许多美
丽的花，还有很多小朋友。
师：注意看，句子里有什么民族呀？
傣族、景颇族……
师：看课文后面的图片，……这些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美丽，连人的衣服也很美丽！来一起读一读，一边读一边想象上学路上的美丽景色。
第四句话：
（2）我喜欢第四句话：同学们在校园里……，我觉得这些小朋友很有礼貌，而且感觉很开心。
师：是呀，我也感觉到了！有鸟儿在和我们做伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福呀！一起来读一读，注意读出那样的感觉！
……
师：如果让你用一个词语来形容早晨的饿民族小学，你想用哪个词语？
幸福、开心、美丽、兴奋……
师：老师总结一下，这些词语都很好，我选择几个来板书吧！（美丽、开心）
（二）学习第三自然段
师：早晨的民族小学真美丽，那上课了，民族小学又是怎么样呢？请大家自己找一找哪些句子是写上课的民族小学的。（生找）
师：如果让你用一个词语来形容上课时候的民族小学，你想用哪个？
安静。
师：老师有个疑问，这些句子：这时候，窗外……（小黑板出示）也是写上课的民族小学很安静吗？我们一起来认真读读。（1）请大家找一找，这些句子了写了什么东西。（树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子）（2）请看书上的图，你喜欢什么，假如你现在就是它，你看到了什么，你在想什么。
（1）我是猴子，我看到了民族小学的孩子们正在读书，想他们的声音真好听呀！
（2）我喜欢小鸟，我看到他们在认真读书，我听到他们的声音真美丽，虽然我听不懂，但是我真喜欢！
师；你现在在做什么？还在唱歌吗？
我不唱歌了，我在听他们读书呢！我被吸引了！
师：是呀！真安静，真不人心打扰！
我喜欢蝴蝶，我在花上听他们上课，我在想要是我也有老师，也能上课那该多好呀！
……
师：这些动物呀、树枝呀，都被吸引了，孩子们在安静的上课，他们多认真呀！
看来这些句子也表现出来上课的时候，民族小学很——
安静。（教师板书）
师：你自己练一练，一边读一边想着哪个安静的场面，读出安静的感觉来。（生联后抽查，）请大家闭上眼睛，我们一起来欣赏一下安静的民族小学。
生1：读后，师点评：你是想用小声读来表现安静，老师感觉到了。
生2：读后，师点评：你不光学习了赵寒的方法，还把一些你认为重要的词语重读来表现安静。
……
全班齐读。
师：多么安静的民族小学呀，那下课了又是什么样字的呢？继续读。
师：请你在课文里选择一个词语来形容现在的民族小学。（生：热闹）把热闹的感觉读出来。
（三）总结课文
师：多么美丽的民族小学呀！让我们一起来读一读最后一个自然段，体会一下作者是带着什么感情来写民族小学的。（生读）
作者是带着喜欢、幸福、热爱的感情来写的！
【学习目标】
１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等２１个词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
【课前准备】
１、一张中国地图。
２、与课文内容相关的彩色挂图。
３、小黑板三块，或投影片四张。
第一课时
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
１、学生自读课文，注意读正确，读流利。
２、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪
⑴指名读，注意正音。
⑵开火车练读，齐读。
⑶重点指导难认难写的字：懒威武拣辈
⑷学生练写生字。
３、交流老师提出的问题：
⑴从地图上指出西沙群岛的具体位置。
⑵根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
１、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
２、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
３、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的。原因。
４、重点感悟：
⑴出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
⑵朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
⑶仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展
１、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
２、背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文
１、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
２、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
１、学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
２、学生交注描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
１、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
２、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
３、抄写课文中优美的语句。
第一课时
师：同学们好，快乐的暑假结束以后，新的学期开始了，我们已经是三年级的同学了，请大家把我们的新课本打开，翻到第二页，这儿有一幅图，图上画的是什么呢？
生1:图上画的是小朋友在学校里读书。
师：这所学校可真有意思，请你再仔细看看图，你觉得哪些地方特别有意思，
生1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃，我们学校可没有这个大铜铃，
生2:学校的小山坡旁，有许多小动物呢。
生3:在教室里，同学们穿着不同的服装，可好看了。
师：同学们穿着不同的服装，是在为他们来自不同的民族，你们知道吗？我们中国是一上多民族的国家，除了我们汉族之外，你这知道有哪些民族呢？
生1:我知道有蒙古族和维吾尔族。
生2:我还知道有苗族和壮族。
生3:我这知道有白族。
师：你们知道的可真不少呀，同学们，其实我们图上画的就是一所民族小学。今天我们要一起来学习第一课，请大家一起读课题。
生齐读课题：我们的民族小学
师：老师想先请大家自学课文，平时你们在自学课文的时候，都会做些什么呀？
生1:我有一个自学的好方法，如果遇到不会读的生字，可以看看后面的拼音，多读几遍。
生2:我还可以把自然段的序号写好？
师：是啊，这些方法都很好，你们可以按照这样的方法去自学课文。
学生们自学课文。
师：大家自学的很认真，词语会读吗？我们一起来认真地读一读。
生齐读词语：傣族，坪坝，阿昌族，德昂族，摔跤。
师：读得很正确，同学们，在这些词语当中，你觉得读音上要特点注意些什么呢？
生1:昌字是翘舌音，很容易读错，很大家跟我读一读，昌，阿昌族。
师：还有要提醒的吗？
生2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读，昂，德昂族。
师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧。
生齐读：摔，摔跤。
师：很好。这些词语当中，它们的意思你都明白了吗？
生1：老师，有一个问题我一直不明白，坪坝，到底是怎么样的呢？
师：坪坝呀，就是山里的一块平地，这是一种方言，清楚了吗？
师：还有谁有问题呀？
生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，还有一个传统的节日，是泼水节，可阿昌族，德昂族，我倒没有听说过，
师：你们想知道这些少数民族是怎样的吗？请在家把书翻到第5页，看看资料袋，资料袋里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，请来为大家介绍一下呢？
生1：我要为大家介绍一下纳西族，纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的。
生2：我还要来介绍一下锦坡族，锦坡族的人民风纯朴，直爽，是一个少有的民族，锦坡族的归女善编制，能够编制出数百种彩色花纹。
师：说得可真好呀，还有谁来再为大家介绍一下呢？
生3：今天，我还为大家带来来了三个可爱的小娃娃呢，你们看，最右边的是就是我想介绍的德昂族，德昂族原名叫奔龙族，他们有许多节日，如泼水节，关上节，开门节，烧白柴节等，中间这一个是布有族的小朋友，最左边是一个苗族的小姑娘。
师：我在课前搜集资料可真认真呀，刚才同学们弄明白了词语的意思，课文也要读正确，接下来就请同学们再读一读课文，可以和同桌一起读，也可以两个人轮流读。
生：自由读课文。
师：刚才大家读课文很认真，课文一共有几个自然段呢？
生：4个，
师：那么就请你们中间四位同学轮流来读一读课文吧。
生：四人轮流读课文。
师：课文读得很正确，还有小朋友想来评价一下，
生1：听了大家读课文，觉得赵悦读是非常有感情，而且声音很响亮。
师：把课文读给大家听，声音的确要响亮。
生2：要想要来表扬一下王一伟，他读的课文虽然只有一句话，但是他读得非常的认真，非常的好。
师：能够发现同学的优点，你也很不错。
生3：我想来表扬一下我自己，因为我觉得我这一段读得非常的流利，
师：你很有自信心，同学们的课文读得很正确，接下来我们还要写生字呢，请大家看大屏幕，这儿有很多词语，当中带有很多我们要写的生字，我们一起来读一读，
生齐读：坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，粗壮，凤尾竹，孔雀舞。
师：请大家把书翻到第四页，看看书上田字格里的生字，你觉得你有什么发现吗？
生1：我发现坪坝这两个字都是左右结构的，都是提土旁的，写的时候要注意左窄右宽。
师：这么多生字当中，我觉得发特别注意哪些生字呢？
生2：我觉得舞字特难写，舞字上面有四竖，就是四只小天鹅，手拉手在跳舞，中间一横特别长，像是舞台，
师：这个字的确很难写，就让老师带着大家来写一写吧，
师范写舞字。
师：还有谁想要提醒大家的呢？
生1：我觉得戴很难写，笔画很多，笔顺也要注意，
师：你提醒的也很好，这个字也看老师来写一写吧。
师：接下来就让我们来写生字吧，请大家打开本子，每个生字在田字格里写两遍。写完以后，还可以把写翻到165页，把词语表中的词语认真地抄写一遍。开始吧。
生写生字。
师：同学们写字很认真，这节课，我们就上到这儿。同学们再见。
生：再见。
第二课时
师：同学们好，上节课我们学习了课文，有一些会认的生字，我们组成词语，读一读吧。
生齐读：傣族，摔跤，坪坝，阿昌族，德昂族。
师：词语读得很好，还有要会写的生字呢，我们来听写一下吧。
师：打开大家的本子，我们一起来听写，注意写的姿式，
听写词语：坪坝，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，细的反义词。
师：老师把这些词语连起来再读一读，请你来订一订，请大家把作业交换过来，同桌相互批一批，全对的要上五角星，有错的赶快订正。
师：全对的同学有举手，你有错，在哪儿呢？
师：有错的地方能订正，这是很好的习惯，同学们，上节课我们初读了课文，知道民族小学是一所很有意思的`学校，这节课我们发继续来学习课文，请大家认真读一读课文的第一自然段，边读边想，读了这段课文，你体会到了什么，
生读课文，
师：读了这一段，你体会到了什么呢？
生1：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌。
生2：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有人山坡上走来的，坪坝里走来的，还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢。
生3：我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩，
师：大家把这一段课文读得很仔细，上学的路上，同学们是那么的快乐，早晨的校园是那么的美丽，让我们带着快乐的心情一起读一读第一自然段，电视机前的同学们，我们一起来读，
生齐读第一自然段。
师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么就请你们再读读二三两个自然段，想想这两段主要写的是什么，
生自由读第二三自然段。
师：这两段主要写的是什么呢？
生1：我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文，而且读得非常好听。
师：谁还想来补充呢？
生2：下课了，同学们玩着带有民族特色的游戏，可有意思了。
师：不同民族的同学，坐在同一间教室里读课文，能读得很好听，这可真有意思。你能找到他们读课文好听的句了，读给大家听一听吗？
生1：大家一起读课文，那声音真好听，这一句写到了大家读课文的声音非常好听，而且还用上了感叹号呢。
师：这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听。还找到其它的句子了吗？
生2：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，说明同学们读得非常好听。
师：体会得很好。
生3：最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听。
师：噢，我知道了，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，连小猴子也跑来了，正是因为民族小学的同学们读课文太好听了，让我们把这三句话连起来读一读，
生齐读这三句话。
师：同学们读得非常好，民族小学的同学们上课读课文有好听，这习很认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听，
生1：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
师：让我们一起来读读这句话吧。
生齐读。
师：说说你们读了这句话以后的体会吧。
生1：他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢。
生2：下要的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过呢。
生3：民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹。
生4：读了这句话，我们看到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩。
师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话，
齐读这句话。
师：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
生：老师，你读得真棒。我也想来像你一们读一读，那我们就一起读一读吧。
生：齐读。
师：这篇课文写得可真好，有很多句子都让我们喜欢，就让我们找到自己喜欢的句子和段落，来背一背，
生自由背课文，
师：谁能给大家来背一背。
师：大家背得非常好，那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧。
师：把本子轻轻地合上吧。
师：民族小学的同学们，学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的课余生活一样有趣，在这个单元的学习中，有一项综合性学习的要求，我们把书翻到第5页，谁能为大家读一读综合性学习的要求呢。
生读要求。
师：同学们，我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢？
生1;我觉得可以拍照。长大了以中，还可以回忆。
生2：可以把它写成文章，相信我们一定可以写得很棒。
生3：我们可以画图画，把课余生活画下来。
生4：我们还可以把课余生活安排做成表格呢。
师：相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来，同学们，这节课，我们就上到这儿。再见。