当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是整理的职业道德培训【8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
一、培训目标
通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显着提升教师职业道德素养。
二、培训对象
我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。
三、培训内容
1、《新时期教师职业道德修养》
2、《教师职业道德》
3、《教师职业道德案例库》
4、《教师心理素质教育》
5、《师德启示录》
四、培训形式
采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。
集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。
五、培训安排
1、准备阶段(XX年8月——XX年1月)。
主要工作：
1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职业》课程培训计划。
2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。
3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教师职业》课程校本培训计划，并在XX年2月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。
4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在XX年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。
2、实施阶段(XX年1月——XX年4月)。
主要工作：
1)辅导员培训。XX年1月23日，《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参加培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。
2)组织集中培训。
时间：上午八点。
地点：骆驼中心学校报告厅
培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）所有在职的小学教师
主讲：师德培训讲师团成员
要求：认真做好听课记录
组织者：教师进修学校
3)组织校本培训。
从XX年2‘月至4月，认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。
3、考评阶段(XX年4月底——XX年5月)。
主要工作：
1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。
2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成《师德与教师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。
3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分，《师德与教师职业》计36学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。
4)总结评价。XX年4月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将《师德与教师职业》课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。
关键词：民营企业；职工；职业道德
随着经济的快速发展，民营企业在社会经济的发展中起着越来越重要的作用，非常重视民营企业的发展，指出民营企业作为社会主义市场经济的基础与主体，应推动其快速、健康地发展，并要求民营企业积极投入到创新体系建设中，以提升企业的核心竞争力。在当前市场经济条件下，只有在客观分析企业职工职业道德现状的基础上和遵循尊重人格、保障福利、追求卓越的伦理维度下，创新职工职业道德培训模式，才能推动民营企业的持续发展。
一、民营企业职工职业道德培训现状我国民
营企业职工职业道德培训的现状却令人堪忧。一是思想上不重视。作为民营企业的经营者在市场经济的大潮中，迫于竞争的压力，片面追求利润最大化，职业道德被逐渐弱化，存在重生产、重效益，轻职业道德培训的思想，导致企业职工对企业的主人翁责任感越来越弱，严重制约了民营企业的持续发展。二是机制不完善。企业职工的职业道德培训不是一朝一夕就能完成的，需要建立有效的、长期的培育机制。部分民营企业存在着有规章制度但不去实施的现象；有的民营企业对于职业道德培训只停留在一般的教育形式上，没有相应的评价机制和考核机制，因而缺乏实效性。三是氛围不浓厚。民营企业的企业文化会通过潜移默化的方式鼓舞职工，推动企业的发展。在市场经济中，一些民营企业由于缺少独具特色的企业文化，职工缺乏进取、团结、奉献的精神，阻碍了企业的进一步成长壮大。四是内容不丰富。对于民营企业来说，职业道德教育的内容除了职业道德的基本内容之外，还应在经济社会发展的大背景下研究职工的思想动态、价值取向、队伍构成，结合企业的特点，对职工进行针对性的职业道德培训，把理想信念教育、心理健康教育、民主法制教育等内容融合到培育的内容中去，使内容更具时代性、针对性与实效性。五是形式缺乏多样性。目前民营企业职工的职业道德培训现状与企业的需求之间处于一种不平衡的状态，培育还是以灌输式教育为主，手段比较单一，这样的职业道德教育不仅缺乏广度与深度，而且在教育的效果上也大打折扣，不能满足当前民营企业对职工的道德要求。
二、职业道德培训的功能和伦理思考
（一）彰显人格
彰显人格是职业道德培训的前提，是企业基于人性的关怀和对每一位在职职工人格的充分尊重。对于家族企业占绝大多数的民营企业来说，用人以血缘为标准还是以人才为标准决定了企业的发展命运。企业的职业道德培训只有以尊重并彰显人格为前提，才能真正培育出一流的人才，才能真正留住人才。
（二）保障福利
保障福利是职业道德培训的基础，也是职工基本生活水平和健康水平不断提高的前提。民营企业应鼓励职工积极参加职业道德培训，并制定相关政策，对积极参加培训并在培训中表现优秀的，在工作中积极践行职业道德的，在各种评比活动中获奖的职工给予一定的物质奖励和精神奖励，在保障他们各种福利的基础上，深入开展职业道德培训工作。
（三）追求卓越
追求卓越是企业职业道德培训的目标，也是职工自我发展的需要。在社会主义市场经济中，面对日趋激烈的竞争环境，民营企业只有自身不断追求卓越，才能在职业道德培训中不断激励职工追求卓越，为企业的发展壮大提供精神动力。追求卓越是职工以个人为本位的价值观，它以职工本身的发展为目标，要求职工在工作中始终追求更好的服务、更高的目标、更多的效益。
三、改进职业道德培训路径研究
（一）完善机制：奠定职业道德培训的坚实基础
第一，完善领导机制。民营企业中许多是家族企业，企业中的领导多是有血缘关系的人，他们需要与企业的中层、基层保持思想上的一致，充分认识到职业道德教育的重要性，形成党政齐抓共管的新局面，为职业道德建设提供领导和组织保障。第二，完善保障机制。企业要不断改善职工的收入状况，为职业道德的培育提供物质保障；应建设“专家型”的师资队伍，为职业道德教育的开展提供师资保障；企业要规范各项制度，为职业道德培训提供制度保障；企业必须预留一定的资金用于职业道德培训，为职业道德培训提供资金保障等，这些保障都是民营企业职业道德建设的必要条件。第三，完善监督机制。民营企业应通过完善企业规则、规章纪律，制定本企业的具体职业规范以及详细的惩罚措施来完善监督机制，有力监督职业道德的培育。第四，完善评估机制。评估是职业道德培训的最后环节，也是非常重要的一个环节。企业要根据职业道德教育的内容与工作实际，制定出一套切实可行的评估机制，以不断完善企业的职业道德建设。
（二）优化内容：突出职业道德培训内容的广泛性、层次性、时代性
第一，企业的职业道德教育内容要具有广泛性。除了职业道德的主要内容之外，还需要职业道德观念、职业道德情感、职业习惯、职业纪律、职业责任、敬业意识、诚信意识、创新精神等内容的教育。第二，企业的职业道德教育内容要具有层次性。教育的内容从共产主义道德教育到一般的职业道德教育，针对职工素质的多层次性，设置相应的教育内容，切实增强道德教育的实效性。第三，企业的职业道德教育内容要具有时代性。职业道德教育应结合时代的发展，不断增添顺应时展、反映时代需求的内容，使得企业领导通过职业道德教育能够提高职业素养、提升自身的人格魅力，职工通过职业道德教育能够增加对企业的责任感和归属感，共同促进民营企业的快速发展。
（三）营造氛围：内化员工遵守职业道德的情感态度
第一，营造良好的企业文化氛围。民营企业可以通过宣传企业文化、明确企业发展目标、提炼企业精神、重塑企业价值观等来营造良好的企业文化氛围，增强职工的责任意识、奉献意识，以及对企业的归属感。第二，营造良好的企业工作氛围。民营企业可以通过改善工作环境、工作条件等来营造和谐的工作氛围。第三，营造良好的企业舆论氛围。民营企业可以通过设计宣传标语，宣传典型人物、典型事迹，学习爱岗敬业的典型材料等制造正确的舆论导向，培养职工的道德意识，引导职工的意向，从而控制职工的行为，使职工在生产活动中能自觉地遵守职业道德。
（四）开展活动：外化员工为践行
职业道德的行为。第一，开展活动要树立以人为本的理念。“治天下者，以人为本”，企业职业道德培训的顺利开展需要在活动中树立以人为本的理念，把职工和职工的发展作为根本，作为活动的出发点和落脚点，突出职工的主体地位，促进职工职业道德的提高。第二，开展活动要结合工作实际。民营企业可以根据企业生产实际与职工工作实际，通过岗前培训、岗位培训、开设讲座、集体学习等活动全方位、多层次提高企业职工的职业道德素质。第三，开展活动要创新方式、方法。要以新颖、多样的方式方法吸引职工积极参与活动，在活动中自觉践行职业道德规范。例如，推行优质示范岗位评选活动、举行“中国梦、企业梦、我的梦”主题演讲、组织职业道德规范知识竞赛、开展各种评选活动等，推动职业道德培训工作不断深入。民营企业职工职业道德的培训是一项系统工程，关系到企业的发展壮大和职工自身的成长，只有调动各方面的力量，有目的、有计划、坚持不懈地把职业道德培训工作切实开展下去，才能真正提高职工的职业素养，提升企业的竞争力，推动民营企业在市场经济的大潮中不断发展壮大。
作者：刘笑菊 单位：浙江国际海运职业技术学院
参考文献：
[1]罗国杰。伦理学[M].北京人民出版社，1989.
[2王易，邱吉。职业道德[M].中国人民大学出版社，2009.
[3]王水嫩。论浙江民营企业价值观重塑[J].教育与职业，2012（3）
[4]颜峰，洪兴文。论职业道德意识的培养[J].清华大学学报，2008（6）
关键词：在校大学生；就业；职前培训；需求分析
中图分类号：G40-012
文献标志码：A
文章编号：1009-4156（2012）11-138-02
一、调查内容及方法
本次调查的内容主要包括在校大学生对创业培训、职业技能培训、职业道德及心理素质培训、外语类培训以及培训时间、培训方式的需求情况。
调查采用问卷的方式进行。问卷调查表由笔者根据研究目的自行设计，并由武汉大学继续教育学院于2011年2月发放给武汉大学500名在校大学生填写。样本空间包括人文科学学部、社会科学学部、理学部、工学部、信息科学学部、医学部等6个学部的本科生和研究生，每个学部样本数85个左右。问卷回收后，为保证样本具有客观性和代表性，笔者对其内容进行了核实，核实有效后进行数据整理与分析。调查表有效的约束条件是填写部分必须占总表内容50%以上。结果回收到有效调查表458份，有效率91.6%。考虑到各学部所占全校学生人数的比例不同，每项研究因数的系数采用加权平均法分析。该方法使分析的数据更具合理性。
二、调查结果分析
从调查结果来看，有58%的学生认为职前培训是非常必要的，64%的学生学习目的明确，非常关注培训的具体内容（见表1），49%的学生倾向于面授培训形式，45%的学生喜欢远程加面授，29%的学生选择远程。
（一）创业培训
同志在庆祝清华大学建校100周年大会上指出，要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相进发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献。社会的发展，无论是政治体制改革还是经济体制改革，都需要高校培养出创新型的人才。
在国家的大力扶持下，我国在校大学生的创业环境非常宽松。在对机遇和自身创业理念、创业能力的认知上，调查数据显示：43%的学生希望加强自己的创业意识；44%的学生希望通过学习得到创业知识；72%的学生认为创业中会遇到人际交流与沟通技巧的挑战；71%的学生认为创业的技能和实践非常重要；2%的学生会选择学习相应的法律法规。
创业培训的目的是培养学生树立正确的创业理念，避免眼高手低、纸上谈兵和盲目乐观；培养学生拥有创业所需要的知识素养，如财务和法律知识；培养学生具备一定的社交能力等。这些能力的获得，仅靠理论学习是远远不够的。在教学模式上，调查数据显示：67%的学生愿意尝试模拟项目；66%的学生希望能实地参观，和企业家面对面交流；62%的学生对案例分析很感兴趣；只有23%的学生认为理论教学能完全达到学习目的。根据这些数据，各培训机构应采用既满足教学要求又便于学生接受的教学模式，以取得满意的培训效果。
（二）职业技能培训
实践不足导致高校培养出来的大学生的综合能力离招聘单位的期望尚有一定差距。企业偏爱既有理论知识又有实际技术技能的大学毕业生。他们被聘用后能马上上岗，为企业节约了培养成本，缩短了培养时间。调查显示，有88%的学生愿意参加技术技能培训。
（三）职业道德和心理素质培训
职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。优良的心理素质是指具备良好的心理承受能力和心理调节能力。培养大学生良好的职业道德，有助于树立大学生良好的社会形象，有助于个人的发展和社会的进步。而提高大学生的心理素质，则能帮助他们顺利度过求学和工作的过渡期，帮助他们坦然面对当前激烈的竞争和复杂的人际关系，冷静处理好各种问题，较快走出困境。
调查显示，只有22%的学生会参加职业道德培训。这表明，学生还没有充分意识到职业道德的重要性，需要给予一定的正确引导。而高达75%左右的大学生亟待接受心理素质教育则显示，大学生在求学期间自始至终都承受着这样或者那样的学习和社交压力。这种就业前的受挫感势必加重他们对未来职业生涯中面对各种复杂状态的危机感。各高校及培训机构应对此予以重视，及时开设相应的培训课程和培训讲座。
由于职业道德和心理素质培训在培养人的个性品质和人格、纠正不良行为以及开发潜能方面不可估量的作用，必须有针对性地开展这种培训。在多种培训方式的选择上，59%的学生希望是个人指导，48%的学生希望通过情景模拟锻炼自己（见表2）。
（四）外语培训
随着我国在世界上的地位越来越高，和世界的联系越来越紧密，商务谈判、出国留学、进入外企工作及职称考试等无一不要求有一定的外语水平。
调查显示，对英语培训的需求量依然是最大的，但选择培训的类别则较为分散，34%的学生选择托福培训，33%的学生选择GRE培训，28%的学生选择雅思培训，32%的学生选择四六级考试培训，口译和口语培训的比例占10%-20%，考研的英语培训占23%，剑桥商务英语培训占14%。
小语种的需求也与日俱增。参加小语种培训的学生主要是以增强就业竞争力为目的的，涉及的语种主要包括德语、法语、日语、韩语、西班牙语、阿拉伯语、俄语等。对各小语种培训的需求情况按照人数多少依次为：51.7%愿意参加日语培训，47.2%期望法语培训，33.2%期望德语培训，17.9%选择韩语培训，12.7%选择西班牙语培训，8.7%选择俄语培训，6.3%选择意大利语培训，3.7%选择阿拉伯语培训。
三、对在校大学生职前培训工作的一些体会
（一）国家非常重视大学生的就业问题，并已采取实际举措扶持大学生的就职就业
面临这样的大好契机，如何充分用好国家相关政策，寻求上级部门的重视和大力支持，促使区域政策向职前教育倾斜，加大对培训硬件设施和人力资源的投人，是各高校和各培训机构需要加以思考的一个不容疏忽而紧迫的重要问题。
（二）本次调研中已经充分了解到，在校大学生有相当量的职前培训需求
考虑到各学校的专业特色和地域特点，以及学生的个性化差异，各相关机构还需要做好科学、细致、具体的调研，开发出适合本培训区域大学生的培训内容和培训形式。
（三）以往的培训内容绝大多数是专业知识，教学形式也大多是板书式理论化教学
各高校还十分缺乏既懂理论知识又有熟练的技术技能的“双师”型教师。职业道德教育和心理素质教育也基本上是老套的内容加形式化的说教，缺乏系统的专业教师和合理的课程配置。教育大计质量第一，要想实实在在地提高培训教育的质量，就必须先培养出优秀的满足职前培训需求的教师，并合理利用社会人力资源，将优秀的技术专家、企业家、相关政府人员等吸纳到教育培训机构的师资库里。
从2009年起，国家启动了“中小学教师部级培训计划”，但目前各培训机构和高校更多地把注意力放在教师教学技能、业务能力的培训上，对教师道德素养涉及不多。笔者认为，教师培训不仅要将关注点放在提高教师业务能力上，也应加强对教师职业兴趣与敬业精神的引导。通过培训，要使教师树立更加正确的职业观，形成明确的人生规划，达到业务能力和道德素养双提升。 一、加强教师道德素养的必要性 教师道德素养，就是教师的职业道德。和其他岗位不同，高尚的道德素养是教师职业所必备的，因为这个职业关乎国家的未来和希望。教师要忠诚于自己所从事的职业，它是最核心、本质的职业要求；要热爱学生，没有爱，就没有教育：要为人师表，其身正，不令而行。尤其是中小学、幼儿园教师，面对的是心智尚未成熟的学生，相对于教学能力和专业技巧，教师的品质更重要。教师的价值观影响着学生，教师的言行举止更直接影响着学生的发展。
由于我国正处于经济转型期，社会上的拜金主义、享乐主义等各种不良风气盛行。学校存在于这个社会，教师也是社会人，这种不良风气自然会通过各种渠道和途径渗透到学校中。加上教师队伍良莠不齐，教师素质高低不一，以致目前教育行业，特别是在中小学、幼儿园出现了许多由于教师道德品质问题引起的恶劣问题，严重损害了部分少年儿童的身心健康，也让教师背负了沉重的心理压力和精神负担。
二、目前教师培训的误区
目前的教师培训，无论从指导思想还是培训主旨，更多地关注教师教学技能和方法的提高，重视的是知识传授和先进教学仪器的运用，对中小学教师的培训基本上只限于学科课程和教材教法研究，或者搞点教育学、心理学知识的专题讲座，忽视对教师道德素养、价值观、人生观方面的引导。虽然有些培训也注意到了教师背离师德导致的事件，但只是流于表面的说教。教师也只是把职业道德修养的提高看成是“软任务”，知识和学历成为衡量一切的“硬指标”。
三、教师培训中提升教师道德素养的策略
1.进行有关道德素养的专题培训
要针对当前教师队伍中存在的问题，举办道德素养专题培训。针对不同专业、不同层次的教师和时下教育行业的热点问题，聘请有影响力的学者、专家专题研讨培训，帮助教师探究解决的办法和措施，消除教师的职业恐慌和畏惧，激发参训教师不断完善自我的内在动机，使其对教育事业抱有坚定的信念。
2.在培训方案中注重教师道德素养内容
目前，大部分培训的关注点是教师对教学内容和教育技能的掌握，从培养方案到课程安排以及参观考察，都是以单一的知识技能为重点。在今后的培训方案制订上，应增加师德教育课程，将师德内容贯穿于整个培训过程。
3.聘请道德修养高的教师担任培训主讲
聘请专家时既要注重其教学水平、社会影响，也要注重其人格典范，防止有的专家在课堂上卖弄知识、哗众取宠，虽笑点很多，但内容经不起推敲和质疑。这本身就影响了培训的水平，对参训教师也是一种误导。
4.提升教师的职业幸福感
只有对职业充满兴趣和热爱，教师才能获得不断发展的动力。随着学校教育“以人为本”“以学生为本”理念的提出，教师在学校中的主导地位和尊严也受到挑战，整个教师队伍面临着前所未有的压力。培训应注重从心理学的角度，对教师进行疏导和解压，使教师从职业的焦虑和困惑中解脱出来，全身心投入到教育教学工作中。
5.教师要端正培训态度
关键词：中小企业员工；职业道德；培训
中小企业对员工进行职业道德培训的根本目的就是培养员工良好的职业道德，提高员工的综合素质，从而为企业创造更高的经济效益。下面我们就来谈谈如何对中小企业员工进行职业道德培训和教育。
一、创设良好的道德文化氛围，树立优良的职业道德风气
一个企业就是一个小社会，不论是员工之间，还是管理者之间都会在认知上存在较大差异。这就要求企业为员工创设良好的道德文化氛围，通过企业的例会、内部刊物等方式对员工进行职业道德的宣传教育，并组织开展周一升国旗、青年志愿者服务月、党团员奉献日等各种实践活动，树立优良的职业道德风气。例如，在国庆节时，可以在中小企业举办“颂歌献给伟大的党”的主题文艺晚会，通过歌唱表达企业员工对我党的无限热爱、无比忠诚和坚决拥护我党的坚定信念，加强企业的职业道德文化建设。另外，还可以通过在年终大会上表彰企业中的先进个人，批评和打击缺乏职业道德的各种行为，并对员工贯彻企业自身所提出的道德规范和要求，进一步积极倡导高尚的道德行为，树立企业道德规范，加快企业进入人性化的步伐。
二、有效地对中小企业员工进行职业道德培训
首先，培养员工爱岗敬业的精神。所谓爱岗敬业，就是培养员工的责任感和主人翁意识，增强员工的集体荣誉感，让每个员工都明白任何工作都没有高低贵贱之分，只是分工不同而已，每个人的工作都是为我们的社会服务，为人民服务，对社会和企业都有着巨大的贡献，帮助员工树立干一行、爱一行的敬业精神，充分调动员工的工作热情。目前，很多公司的员工都抱着“干活拿钱、钱多多干、钱少少干”的态度进行工作，不少员工根本没有主人翁的意识，缺少责任心，在工作过程中消极被动，甚至还有的员工工作懈怠，挑肥拣瘦，身在曹营心在汉。这些现象不仅违反了工人阶级的先进性，更不符合企业的职业道德规范。因此，只有不断加强对员工爱岗敬业的教育，让员工明白“三十六行，行行出状元”的道理，深化员工对本职工作的认知，促使员工在最平凡的岗位做出最不平凡的业绩。
其次，培养员工的奉献精神。为公众服务、奉献社会，是社会主义职业道德规范的核心问题和重要原则。各行各业都是我国进行社会主义建设必不可少的组成部分，不论什么行业都是通过自身的劳动为全社会服务。因此，各行各业的工作人员都肩负着我们党和全国人民的重托，对于中小企业员工也不例外，都应当全心全意地服务和奉献，以体现自我价值和回报社会。
最后，培养员工精益求精的工作态度。精益求精就是指员工在精通本职工作的基础上，认真钻研与岗位相关的专业知识和技能，不断提高自身的工作能力和技术水平。提高员工职业道德水平的最终目的是为了促进企业和生产力的发展，所以，员工仅仅保持高度的工作热情和正确的职业认知是远远不够的，必须拥有较高的业务水平和文化素养，这样才能真正为社会和人民服务。
三、建立科学的评价体制
中小企业应建立科学的职业道德规范的评价体制，赏罚分明，促使员工自觉遵守职业道德规范。评价的具体内容包括评价依据、评价方法、赏罚措施等等。评价的依据应以国家的相关法律法规为依托，以本企业制定的各项规章制度为标准。中小企业各个岗位的职业道德规范和要求都要明确地出现在企业内部相关的规章制度中。评价方法可以根据实际情况来定，采取定量的评价方法，或采取定性的评价方法，也可以把两种评价方法有机结合。而赏罚措施则要根据企业内部的经营状况和员工的岗位性质等制定，其目的主要是促使员工自觉、主动地遵守企业的职业道德规范，遵守者可以得到奖励，违反者则要付出相关的代价。
总而言之，中小企业员工的职业道德培训是一项艰巨又重要的思想政治工作，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分，我们应深入研究职业道德的特点和规律，不断改革和创新，促使中小企业员工的职业道德素质不断提高，更好地为企业做出贡献，更好地为社会和人民服务。
参考文献：
关键词：物流；物流管理；员工；职业道德；培养
中图分类号：TP393 文献标识码：A
职业道德是同职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
一、 物流从业人员职业道德的基本规范
1． 爱岗敬业
要求物流从业人员以正确的态度对待职业劳动，努力培养热爱自
己所从事的物流工作的幸福感、荣誉感。
2． 诚实守信
实施综合物流服务的物流企业尽管从总体上讲是独立经营，但其
内部环节相当复杂。尤其在涉及到仓储、运输、联运、甚至国际联运的情况时。一般情况下，企业在各服务全程的两端及中间各转接点处均设有自己的子公司或办事处等形式的派出机构或分支机构，处理有关服务业务等运输和衔接中所需的一系列事务。这就要求物流从业人员必须坚守诚实守信的职业操守。
3．办事公道
所谓办事公道就是指物流从业人员在处理物流业务过程中，要站在公正的立场上，按照同一标准和同一原则办事。
4．服务群众
无论是现代物流管理追求的服务目标，还是快捷目标和安全性目标，其中心是提高物流服务的质量以及顾客的满意度。因此，物流从业必须树立服务意识，才能做好物流业务活动。
5．奉献社会
奉献社会是每一种职业道德都必须坚守的操守。奉献社会就是全心全意为社会做贡献，是为人民服务精神的最高体现。
二、职业道德的培训内容
职业道德培训的一般内容通常包括职业道德意识和职业道德实践行为两个方面。
1．职业道德意识
职业道德意识方面包括职业道德认识、职业道德情感、职业道德信念四个部分。职业道德的培养，应当首先从明确认识开始，这是培养职业道德情感、意志、信念等问题的基础。
（1）职业道德认识
包括对各行各业在社会中的地位、性质、作用、服务对象、服务手段等方面的认识。
（2）职业道德情感
情感亦称“感情”。是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。职业道德情感指人们在处理自己和职业的关系及评价职业行为过程中形成的荣、辱、好、恶等情绪和态度。
职业道德情感一经形成，就会成为一种稳定而强大的力量，积极影响人们职业道德行为的形成和发展。
（3）职业道德意志
职业道德意志是人们在履涮行职业义务过程中所表现出来的自觉地克服一切困难和障碍，作出抉择地力量和坚持精神。
有没有这种坚毅的职业道德意志，是衡量每个物流从业人员道德素质高低的重要标志。
（4）职业道德信念
是物流从业人员应具备的道德观念、道德准则和道德理想发自内心的真诚信仰和强烈责任感。是深刻的职业道德认识、炽烈的职业道德情感和顽强的职业道德意志的有机统一。
2．职业道德实践行为
职业道德实践行为包括职业道德实践、职业道德行为、职业道德行为习惯三个方面的内容。职业道德行为习惯的养成不会一蹴而就，必须经历一个反复磨炼的过程，要靠好的行为的积累。
职业道德意识是人们进行有目的的实践活动的一种强大精神动力。实践则是主观见之客观的东西。
三、职业道德培训的方法
1．确立目标
职业道德培训的方法主要是在培训师的指导和帮助下，由员工通过学习和活动，受到教育。
这种教育方法要求培训师要根据教育目标和培训内容，构建教育的情景问题、设计符合员工认识规律的教育过程，并合理安排必要的实践活动。培训只有以明确的具体目标为导向，才能顺利有效地进行。
2．对培训进行及时评价。预定的目标决定整个教学活动。但教学活动是否有效运转和实现预定的目标，就得借助于评价，评价是保证教学目标实现的有效措施，在职业道德培训中，教育的评价，不可能通过一次考试和所取得的分数，作为评价教育质量的标准。评价应当是全面的。
3．培训中引入情感教育
把情感引进教学过程，使教学过程不再是一种枯燥的、无味的、纯知识的“输入－输出”活动，而是一种融知识、情感为一体的生动活泼、积极愉快、探索未知的学习活动。
作者单位：唐山职业技术学院基础部
参考文献：
[1]刘国萍。浅析企业人力资源的开发管理[J].管理论坛，2002，(4)：12-14.
[2]陈维政等。人力资源管理[M].北京：高等教育出版社，2004:25-36.
职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，就必须以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选择了
职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从事安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，
就必须以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。
我们既然选择了从事安保行业这个岗位，就要摆正自己的位置，热爱安保事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，只有热爱安保工作，尊重园林职业，才能献身于安保事业的建设发展，才会全身心地投入到安保事业，发挥自己的才能，在安保人员领域做一番成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面有几点收获：
一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次园林系统工人技术等级岗位考核
的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。
一、指导思想：
坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象：
全校在职教师
三、领导机制：
为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立暑期师德专题培训领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
四、培训内容：
（一）结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型党组织活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
（二）学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
（三）学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规，努力提高教职工思想政治和政策理论水平。
（四）结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
2019年暑期师德培训采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组，统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据教育局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。