期中检测质量分析报告(汇总3篇)

期中检测质量分析报告(通用3篇)

期中检测质量分析报告 篇1

一、调查目的

x年寒假成为最长寒假,这一年的寒假作业也成为我们关注的一个点。寒假作业起到了对一学期所学知识的检阅的一个作用,由于题型覆盖较广,所以,在一定程度上避免了考试题型的局限性,也为大家对一学期的学习做一个很好的复习。“温故而知新”,寒假作业带给我们的并不仅仅是日常的作业那样简单。笔者借过年期间,对x县x区长湖村的部分中小学生的寒假作业进行了调查。

二、调查内容

x县x区长湖村的中小学生的寒假作业情况

三、调查时间

x4年2月16日—2月20日

四、调查内容

x县x区的长湖村地理位置较为独特,它在辖区范围内,但距离属x区只有不到十分钟的路程,离属长沙的望城区也只有半小时左右的路程。长湖村的小学生基本上在位处邻村的围坚学校读书,而目前,围坚学校只设置了一年级到五年级的五个年级,包括校长在内,所有任课老师只有7位,六年级已经并入到同地区的沙田中学。有些家长为了孩子的教育,会将孩子送到教学资源更为丰富的x区的小学或中学读书。一条河的距离让两地的教育有了区别,而这一点也在寒假作业中有所体现。

个例一:

汤盼,10岁,在x县x区的围坚学校读5年级,班上只有24个人。今年的最长寒假对他们并没有产生什么影响。从1月31日放假,到3月2日开学,仍然只有30天。这次的寒假作业除了要完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业,平常用的数学教辅书上的题没做完的要全部完成外,还要完成13张数学试卷,30篇日记

汤盼说,她觉得这次的寒假作业很多,不过也会计划着每天做一点,每天做一点。到除夕前已经完成了一大半了。同班的陈诗怡也说:“一到放假就作业多。”

个例二:

和,是一对亲姐弟,平常父母在长沙打工,和爷爷奶奶一起生活,不过妈妈会经常回来看望他们。姐姐在沙田中学读初一,弟弟在围坚学校读四年级。与汤盼和陈诗怡不同,他们俩认为自己的寒假作业很少。姐姐的作业是四本寒假书,20篇日记,另外把英语测试卷的A卷部分做完;弟弟的作业则是四本寒假书和15篇日记。

个例三:

相对来说,住在同村而在牌口中学(x区)读初一的汤晓丽的寒假作业就很多了。除了数学、英语和综合三本寒假书外,语文老师更是为她们列出了一个单子作为寒假作业。每天要坚持练字,要求除了标明日期外,还要家长对每天的小字评定等级,字迹不工整,敷衍马虎者开学后加倍抄写;最少要读两本好书,并在积累本上做好笔记。其中要求必读的书是《三国演义》,要找喜欢的情节或故事5个以上,在积累本上概括情节,开学后讲给大家听;抄写回目,并写出6位以上影响人物的5个以上故事的名称;写出自己其他的阅读收获,不少于500字;寒假要进行写作训练,可以是每日见闻、随想、读后感观后感,也可以抒写少年情怀,最重要的是要将成果装订成册,自己设计封面、封底并插图,开学上交进行评比。此外,还要收集看过的春联至少20条,祝福短信至少10条写在积累本上,写写当地的节日习俗,探探春节、元宵节的起源等等。

笔者发现,与前面两个个例最为不同的是汤晓丽的寒假作业还包括了体育锻炼。

五、分析与思考

可以从前面三个个例看出,在寒假作业中,要求概括情节、积累寒假中的所见所闻、自己制作写作训练,这些都表现了x区的老师更加注重对孩子的阅读能力、积累能力和动手能力的锻炼。围坚学校的老师则则注重于对课内知识的巩固,相对而言,留给学生的作业也比较少而简单。然而,日记、练字、整本寒假作业的“老三样”是两个地区假期作业的共同点。

不管作业是多还是少,不管老师注重学生能力的培养还是注重知识的积累,寒假期间,除了完成老师布置的寒假作业,农村的孩子们除了玩也没有其他的什么事可做。在农村,尤其是在留守儿童居多的农村,各种资源匮乏,如何在寒假作业中下功夫而让孩子的寒假更加充实,让学生度过有意义的寒假?笔者建议:

1、做有实践性的寒假作业。要求孩子做一件好事、每天坚持做一件家务,这样的寒假作业不仅能减轻留守儿童家里老人的负担,而且与现实紧密结合。

2、做亲子作业。在留守儿童居多的农村,春节成了很多家庭团聚的时刻,也成了孩子们亲近许久未见的父母的时刻。给爸爸洗次脚,给妈妈梳次头都可以成为加深孩子与父母感情的作业。而这一项作业,简单而又能符合孩子们想要亲近父母的想法。

3、做寓学于乐的寒假作业。要求孩子运用农村常见的材料做次手工作业。不管是用废塑料瓶做的漂亮花瓶,还是做木棍搭的简易桥,或者是孩子们在玩过家家时做的小房子,既可以开动孩子们的想象力,更让他们在玩耍中锻炼动手能力。

4、做一次年俗作业。农村比城市更加有年味,有些地区更是有着自己独特的年俗。可以要求孩子们在春节和父母一起贴春联、剪窗花,或者动手与父母一起包饺子、做汤圆,在行为中感受春节。

不是只有书面作业才叫“作业”,农村里的孩子也可以有除了“老三样”以外的寒假作业,农村孩子也可以有丰富而又有意义的寒假。

期中检测质量分析报告 篇2

一、考试情况分析

本次期中考试的基本情况:一年级(1)班共有50人,参加考试人数为50人。最高83分,最低0分,平均分是35.73分。及格人数7人,及格率14%。

二、试题解答情况

试卷反应学生掌握较好的内容为:

1.看图写数

2.加减计算

3.比较大小

试卷反应学生存在的问题有:

1.我会填中文字较多,学生识字量少不能很好的理解题目,1、2、3、4、5学生正着会填,反着不会填。

2.我会比、我会解答这些题目中反应出了学生做题时不会读题目,不知道要做什么,只会简单的数数。

3.我会看图列算式中学生不知道什么时候列加法算式,什么时候列减法算式。解决问题中很多学生看不懂图,这题丢分人数最多。

三、教学反思

1.本次考试是对学生基础知识、计算以及看图解决问题的能力比较全面的检测,基本能反应学生学习的情况。

2.以后的教学中做题时多带学生读题目,带学生审题。帮助学生逐步提高识字量。

3.基础知识的教学要进一步加强,课堂讲授新课后要给学生充足的时间做题,多做多练。学生做的题多见到新的题也能变通。

4.加强学生书写的指导,在学习态度和书写规范上提高标准。

5.每个单元结束后,引导学生回顾并总结学习到的知识。

6.加强学生对数学知识的读与记,关注学生,给学生展现自我的机会,多鼓励引导学生。

7.多与家长沟通,使学生在教师和家长的共同教育下健康成长。

期中检测质量分析报告 篇3

前言:

毫无疑问,爱情是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分,在人生中占据着重要位置。对大学生来说更是如此。在经历过残酷的高考后,大学生面对的是一个无拘无束的自由世界。同时,随着性心理的成熟,爱情在大学生的心里悄然萌芽。在大学校园里,亲密的情侣们随处可见,这已经是司空见惯,习以为常的事情。那么,大学生恋爱为什么会如此普遍,他背后的原因是什么。另外,恋爱观是指对待择偶和爱情的基本看法和态度,大学生恋爱观的正确与否,对四年的学习、生活和工作有着重要的影响。大学生在校期间,应怎样正确对待爱情,怎样正确处理爱情与人生、事业的关系,这对于大学生的成长进步以及今后的家庭幸福,都有着极其重要的意义。

对此,我们主要以统计河北大学新校区的被采访者,从被调查者的基本情况,恋爱与生活、学习、事业的关系,对恋爱对象的选择,与异性交往的态度及认识和其他相关内容等出发,通过入室调查,抽样问卷调查的方法,展开了关于大学生恋爱观的调查。本次调查共随机发放问卷230份,共收回200份有效问卷,有效问卷占87%。希望通过调查让同学们认清自己的恋爱观,引起同学们对这种思想的重视。倡导一种积极向上正确的恋爱观。有利于社会掌握在校大学生心理,为大学生心理学研究提供一定依据。

摘要:

进入大学以来,身边不少同学都有了很大的改变,由于身心都已经成熟,正处于人生最灿烂最美丽的时期,爱情对大学生来说,早已不是一件遥远的事情了。那么,他们又是怎样看待恋爱,将怎样选择恋爱对象的呢?

为此,本人以问卷调查的形式为主,调查了一部分河北大学新校区的大学生,了解一下以上提到的一系列问题,深入了解大学生恋爱的心态及带来的思考,并提出一些相关建议。

调查结果显示,总的来说,大学生渴望自由,渴望证明自己成熟,渴望真爱的存在,逐步形成了具有自己特色的恋爱观、价值观,而且逐渐趋向理性、成熟,但存在的问题也不容小觑。

一、具体分析:

随着时代和社会的发展,当代大学生爱情观也随之发生了很大的变化,在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界。本调查小组于20xx年6月对河北大学新校区的学生做了爱情观的问卷调查。本次抽样调查中显示:当今的大学生的爱情观已发生了很大的变化。通过调查发现,只有18%的大学生从未考虑过恋爱问题,其余的82%的大学生或多或少都涉及到了恋爱问题。以上数据表明,大学恋爱绝不是个别现象,是普遍存在的,谈恋爱这在大学校园已不是稀奇的事了,甚至绝大部分是在17-18岁时开始谈恋爱的。

通过对调查结果的进一步分析分析,不难发现二、三年级是恋爱发生的集中年级,在入室调查中,我们访问了一些同学。

主要原因如下:

1) 大一时候的热情退去,感觉到学业压力不大,空闲时间太多,内心空虚寂寞,需要慰藉,引发了爱情。的确,进入大学后,摆脱了高中式重压的机械学习,时间变得随机而灵动,假如不擅长安排时间,就会感觉有了过多空闲,似乎无事可做。

2) 大学生活中,人际交往、学习考试等都可能给大学生造成身心压力。长期如此,内心的空虚日益加重,压抑开始充满心头。逃避痛苦是人的本能,而恋爱是建立一种比较亲密的关系,可以造成注意力的转移。

3) 一些大学生对信念、价值和自我长期把握不定,而在恋爱中则有人来共同分担茫然、沮丧的情绪,从而缓解了压力。大部分正在恋爱的人也承认,或多或少的存在“找依靠”的心理。

4) 周围文化环境的诱导也有关系,那些超越生死的爱情电影,风花雪月的言情小说,缠绵悱恻的爱情歌曲,体验恋爱感觉的广告片———校园里流行的一切都会潜移默化地影响大学生的行为。

5) 大学生身体发育已到了晚期,压抑和潜藏了许久的对异性的爱的渴望就自然地浮现出来。

6) 大学住校生活相对自由,可以摆脱家长和老师的双重约束,也为谈恋爱创造了条件。

7) 高中时老师家长灌输的错误思想。高考前,家长和老师都会把大学描述成美丽的伊甸园,使大学生认为不在大学谈场轰轰烈烈的爱情就不算完整的大学生。

8) 大二大三对周围环境开始熟悉,交际范围扩大,也为恋爱提供了条件。

而大一尚处于懵懂期,需时间适应和熟悉了周围的生活,并且交际范围有限,而且刚进入大学时,多数人会有想要在大学大有一番作为的思想,热情投身于班级工作、学生会、团委、社团等工作,并无时间遐想爱情。而大四主要是大学生离开校园走向社会,需面临社会现实的考验,感情和事业之间的矛盾激化。

在谈到择偶标准时,女生更偏爱于关怀体贴(60.3%)、稳重成熟(52.7%)、风趣幽默(32.4%)型男生,而男生温柔体贴(76.8%)、活泼大方(40.6%)、家庭观强(23.2%),人品和志趣是大学生所选择恋人采取的主要依据,这是一种比较高尚的标准,注重精神而不在乎其他条件。如社会地位、物质条件等。大学恋爱还是相对纯洁的,但偏于理想化、浪漫化。

在涉及大学生对恋爱的态度问题上,我们在对“你对恋爱的态度是?”这一问题进行调查时发现:74%选择的是“顺其自然”,25.5%选择的是“共同努力,坚持到底”。并且在对“如果当恋爱失败时,你认为对你以后的学习、生活意为着什么?”这一问题进行选择时,调查结果如下:可见只有8.5%的同学在失恋后会觉得生活没有意义,学习失去动力,有44.5%选择的是“经验的积累”,其余的也能正确对待失恋,失恋对其影响也是比较小的。在对爱情与事业总的看法上,爱情和事业同样重要。那么大学里谈恋爱到底会不会有结果呢?这是很多人都十分关心的问题,但本人认为其实很大程度上跟大学生本身的态度是有关的。随意对此做了调查,结果表明:4.5%认为一定会,表现出了部分大学生对爱的忠贞,但也是不成熟的表现。有53.5%的同学都认为不一定会。表现出了当今大学生成熟理性的一面,他们或多或少认识到了自己当前所处的环境:没有稳定的社会基础和经济基础,大学生的思想也还没有完全定型,可塑造性非常强的,同时对自己的信心也不够足,所以在对未来婚姻的把握上不敢肯定,这是在情理之中的。但也不排除一部分同学是一种不负责任的表现。希望最后能发展成为结婚对象的占了31.5%。也有5%的同学坚决地说不会,这些同学只是将感情当作弥补心里的空虚,以满足自己的虚荣心的工具,他们只注意恋爱过程,轻视恋爱结果,这正是现代大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久,只求曾经拥有”的有力说明,一些大学生把恋爱当作一种感情体验及时行乐,借次寻求刺激,满足精神享受,一些大学生为了充实课余生活,排除寂寞,填补空虚,把恋爱当作一种消遣文化。这种行为实质是只强调爱的权利,而否认了爱的责任,是不可取的。

二、总结分析

综上,通过对河北大学新校区的学生抽样调查表明:爱情表征着两个相爱的人连成的心,神圣不可侵犯,体现为大学生对爱情的认识较理想化,希望找到理想中的爱情,而现实的残酷又给爱情加了矛盾的枷锁,虽大多数的大学生的爱情观趋向成熟,但仍不能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时,大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。另外,大学生恋爱观念的过于开放。具体如下:

1)大学生的爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实的羁绊及残酷。

从河北大学工商学院贴吧调查搜集的资料看:既有对现实的美好爱情的憧憬,如“爱情是神圣的、坚贞的”、“爱,简单而又简约!我们的爱是建立在相互之间的需要上的!我们身边的爱是轻轻的来,而又轻轻的走!没有线,没有头,一切都是那么的简单而又简约!”又有对现实残酷的无奈,如“难得一身好本领,情关始终闯不过,柔情蜜意,乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断,情丝百结冲不破。刀锋冷,热情未冷,心底更是难过。无情刀,永不知错,无缘份,只叹奈何,面对死,不会惊怕,离别心凄楚。人生几许失意,何必偏偏选中我。挥刀剑,断盟约,相识注定成大错。”又有对爱情的无奈,如“爱情如流沙”,“爱是什么?相爱,不就是两个人你爱我,我爱你,还有我现在想的是现在相爱,以后会怎么样呢?会结婚嘛?所以我很犹豫,我很彷徨”。因此,当代大学生的恋爱充满着浪漫与高尚,又逃不脱现实的残酷。而且在对象的选择上,之讲求感觉,相当理想化。无怪乎,有人说:“大学不谈恋爱,大学生活是不完整的。”而现实的爱情从来就没有“世外桃园般的爱情”,就业后社会现实的考验、外界物质的诱惑、家庭的责任等等限制的问题直接摆在面前时,又有几份理想化的爱情能维持?

2)大学生的爱情观既让人充满向往,又很脆弱。大学生朝气蓬勃,有理想,有上进心,而对永恒的话题──爱情,既向往,又缺乏理智。在调查中占很大程度上,大学谈恋爱是一时的好奇,经历了十二年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟弥漫的战场的拼搏,进入了象牙塔,青少年压抑久的心终于得到了释放,丰富多彩的大学生活,已经改变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了,思想放松了,再由于处于青春骚动期的大学生终于找到了释放情感的方式--谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生认识的完善,自然对爱情有了现实的变化。在调查中,占27.5%的男生认为大学恋爱的一个目地是为了生理和心理的强烈需要,占20%的男生认为大学生恋爱同居是自然而然的事情,感情已达某种程度的时候,那也无可非议,只要双方合适就可以。约占53.5%的学生认为两个人不一定会走向结婚殿堂,可见大学生自身也意识到了自己目前的感情有多么脆弱。因为对消费者的大学生而言,婚姻是遥远的事情,还谈不上责任与义务,这也无可厚非。对爱情的认识,随着年龄的增长,有比较成熟的表现,在调查的大三、大四的学生中,有31%更愿意选择在事业上已获得一定成功的未婚青年,主张恋爱应结合社会现实,家庭实际,经济能力等,少了鲁莽和随便,多了成熟、理性的思考,而不是单纯凭感觉。

3)大学生的爱情观又是不协调的在择偶标准上,人品和志趣是大学生所选择恋人采取的主要依据,这是一种比较高尚的标准,注重精神而不在乎其他条件。大学恋爱是相对纯洁的、理想化的。

三、建议和建议:

(一)对大学生自身树立正确恋爱观的意见和建议:

1、端正恋爱动机。

恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣,而不是为了安慰解闷,寻找刺激,更不是单纯为了性的满足。恋爱对象的选择是一个复杂的过程,不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素,但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏,直接关系的恋爱的成功与否。大学生作为新时代的桥梁,其恋爱观应该是理想、道德、事业和性爱的有机结合。

2、要正确对待恋爱。正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事,但并不是人生的全部。应摆正爱情在大学生活中的位置。明确坚持学业第一的观点,今天的学习与未来的事业息息相关,也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的作法,不仅有碍成就事业,也难以获得幸福的爱情,因此不仅是愚蠢的,也是可悲的。但也不要认为爱情是事业的绊脚石,处理得好的话,爱情也能对事业起到催化作用。

3、要培养爱的能力。

其爱的能力包括以下几种:

(1)迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。

(2)拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点:

一、如果不希望爱情到来,拒绝的语气要果断坚决,容不得半点优柔寡断。否则对对方造成的将是更大的伤害。

二、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力,但是要做到对别人的起码的尊重。

(3)在交往的过程中,要做到相互尊重、关心、帮助和理解。但做人要有自己的原则,千万不要因为自己心中的情人而改变整个自己,应该本着"独立自主,互相尊重,和睦共处"的原则。

(4)在交往过程中,注意把握,不要花太多的财力、时间和精力到感情上。作为学生,学习是重中之重,学业不可荒废。

4、要正确处理恋爱挫折。

(1)正视现实,失恋之苦在于一个“恋”字,爱情是双向、相互的,以双方的爱情为基础,失去任何一方,爱情就会失去了平衡,恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深,都是不现实的了,作为有理智的大学生应该正视这一现实。

(2)换位思考,要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因,有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。

(3)感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦,要找适当的方式进行宣泄。通常宣泄的方法有:

a.眼泪缓解法。在悲痛欲绝时大哭一场,可以使情绪平静。专家认为,眼泪能把有机体在应激反应过程中产生的某种毒素排出去。

b.运动缓解法。剧烈的体育运动有助于释放激动情绪带来的能量。

c.转移注意。时常要想起以前和恋人在一起的点点滴滴,心情不佳时,可以做些自己感兴趣的事。

d.文饰法。当得不到自己爱的人,失恋时,援引合理的理由和事实来解释挫折,从而获得精神上的安慰。

e.倾诉。向可以信任的师长,同学,朋友,老师等诉说自己心中的烦恼,也可以写日记或写信。如果感觉心中的积郁实在太深,无法排解时,也可以找心理咨询师进行心理咨询。

(4)情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰,就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系,所以要向摆脱失恋的痛苦,就要换一个崭新的环境,暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友,多参加一些集体性的娱乐活动,或者可以找人去逛逛街,出去旅游散散心等,这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感,暂时难以适应,所以可以用工作或其他什么方法来充实自己,不让在有空余的实践胡思乱想。

(5)升华。要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力,尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振,认为生活、人生都失去了意义。要知道,恋爱是生活的重要组成部分,但不失生活的全部,要正确的看待爱情,摆正爱情的位置,处理好爱情于学习,爱情于人生,爱情于婚姻的关系。

(二)对于学校的意见和建议:

1、加强大学生健康、科学的性知识教育。大学生还处在人生的过度阶段,虽然接受了十多年的教育,但涉及性教育的方面还很少,对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段,很多知识还是懵懵懂懂的,并不是十分了解。如果缺乏性教育,在与异性交往过程中很容易犯错误,甚至出现越轨行为。在缺乏一定常识的前提下,对于自己的错误行为并不能很好的认识,对于行为产生的后果也没有能力来解决。从而会造成心理或生活上的压力和障碍,对于大学生的健康成长是十分不利的。

2、加强校园文化建设。大学生的特点是年轻、精力充沛、思想活跃。有道是“思想,思想,时时在想,不是想东就是想西。”而且大学生各方面还不是很定型,容易受外界因素的影响,所以加强校园文化建设是势在必行的。一是要通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活,活跃身心;二是加强大学生心里健康教育。充分利用大学的网络资源,积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务,帮助大学生端正恋爱婚姻的态度,调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡,从而培养健全的人格。

3、加强学生成才教育,引导学生树立远大的理想。学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。我们要引导学生追求事业、理想和前途,使其认识到爱情只是人生的一部分,不是人生的全部,因此不能只顾儿女情长,荒废学业很前途。 。

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