二年级语文期中考试质量分析报告【热门六篇】

二年级语文期中考试质量分析报告(精选6篇)

二年级语文期中考试质量分析报告 篇1

小学语文二年级期中试卷主要由“选择正确的读音、看拼音写汉字、比一比,组词语、动词,反义词连线、写词语、按照课外内容填空、写句子,补充句子并加上标点符号、查字典、读短文回答问题、看图写话”十大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,但多数学生不都能交上满意的答卷,没能激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。现对学生答题情况分析、反思如下几点:

一、考试成绩的基本情况:

全班共24名学生,本次考试全部参加,80分以上的2人,70—79分以上的有3人,不及格19人。总分794分,班平均成绩33分。及格率20。8%,最高分84分,最低分2分。

二、主要出现问题:

1、补充句子,这个题很少同学们完成的不错,知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。但大多数同学还是不理解。

2、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的.学生一般能够拿到分,如第四题、第五题和第六题,有良好的学习习惯即可得分。

3、“看拼音写汉字”一题中,只有10%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有两个词出错率较高:“下棋一词中把“棋”写成“期”;“衣服”一词中把“衣”写成“一”者居多。另外,根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、对于第九个题型,也就是短文阅读题,有部分的学生部是很理解,导致失分很严重。

5、最后一题是看图说话,同学们折学期初学习过几幅看图说话,我很少组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学不能围绕这个主题写话。有少部分学生能够看图写出题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有80%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语。

三、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第九题阅读题,这种题型新,不是很少训练,但有些孩子连题目都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第二题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

4、进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

以上是本班语文期中考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!

二年级语文期中考试质量分析报告 篇2

一、试卷分析

(一)在基础知识方面:

1、看拼音写词语中,平时都有接触过的词语,但是由于学生在考试时,注意力不够集中,导致一些简单的拼写出现错误,比如:“解冻”一词,是从课文中来的,但是错误率较高,如“名胜古迹”一词,平时强调了许多遍,还是出现较多的失误。

2、比一比组词中,出现了形近字的比较,虽然平时也是强调,但一些差生失误还是较多,特别是“蜜”与“密”的比较。

3、辨别词语正确与否,因为这是学生第一次接触这样的类型,所以很多同学不知该怎么做,错误率很高,每个班级90%以上都有错误,导致整体分数不高的原因。

(二)在知识运用方面

1、词语练习上,ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了,90%的'学生在这两个词语样式上没扣分,但写错字较多,特别是“红润润”与“黑压压”,这几个字写错教多。

2、圈反义词中,除差生不理解题目外,大部分学生做的不错。

3、量词运用中,错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”

4、标点符号运用,在加标点这一题中,因为是补充标点,并将对话补充完整,大部分学生将标点补充题目做丢了,所以失分率较多。

(三)在写作方面

本次期中试卷的作文题目是“假如我是______”,因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形,所以很多同学就按照题目原样抄回去,自己也不知道在写什么。还有一部分同学,虽然将题目补充完整了,但是缺乏丰富的想象,大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目,而且思路不够广阔。

二、分析原因、提出对策

(一)缺乏认真细致的学习习惯。

总体上,造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析,不善于思考。

(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

从这张试卷中,看出学生的写作能力有待提高,在下一阶段的教学中,每周利用固定的时间展开写话训练,高度重视阅读能力和写话能力的培养。

(三)后进生补习工作常抓不懈。

这次期中考试中,不及格率有明显下降,特别是二(1)与二(3),最低分达到20分与27分,教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。

期中考试是一次重要的演练,既是前段学习情况的总结,也是今后学习的加油站。

二年级语文期中考试质量分析报告 篇3

一、试卷分析

本次语文试卷共四大题,整个试题基本体现了注重基础,突出能力,联系生活实际的原则,试卷难度适中,题暈不大。

二、综合情况

本次考试参加31人,综合值98.76,总体情况特别是平均分较低,在今后的教学中要抓好培优补差工作。

三、学生答题情况分析

从学生完成试卷情况看,学生在拼音识字部分:选择正确的读音,同音字组词,看拼音写汉字失分较少。只有个别学生掌握不牢,出现错字现象。如窟窿的隆拼音是轻声,有的同学选为二声,还有背包的背一声有同学选四声;读音方面在以后的教学要紧抓不懈。同音字组词个别学生失分,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,老师在此方面引导不够,学生背书草草了事,尤其是这次考试的阅读有同学失分。阅读理解和写话部分不容乐观,短文的除寓意是啥不会填,蜗牛先是在什么地方爬,后来爬上了什么地方,最后爬到什么地方,有个别的学生阅读能力差找不出来也不会连,还有其他一些原因,有的学生的写话写的太混乱,有的写的不具体,个别学生字迹潦草。缺标点,错字较多,还有的没写完导致失分。

四、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:

1、继续培养学生良好的学习习惯,如认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练,抓好学生的语文基础知识,强化训练学生字词句,让学生掌握牢固,在平时教学中,经常对学生进行知识的阶段检测,以时刻了解学生的`学习情况。

2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定严格落实,每个学生都要会背,会写。

3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读力,要多多进行小练笔,让学生积累语言,为语文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生养成学生读课外书的习惯,丰富课外阅读语文学习在于积累,要求学生积累名言。读语,成语,背诵古诗。为语文打下坚实的基础。

5、重视学生身体审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,语言写通顺。

6、在培优补差方面,实施分层次教学,及时了解学生掌握情况,抓好学生的语文基础知识的学习。

7、前移目标

今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时,让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取在期末考试成绩有所提高。

二年级语文期中考试质量分析报告 篇4

二年组语文教师在将近两年的时间里,始终踏踏实实地,默默无闻地做好自己的教学工作。

成绩:

一、为学生的终身发展打好基础,让每个学生写一手好字。

在我们年组从一年级组建以来,我们就在集体备课时反复探讨,低年段我们到底应该给学生些什么?最终我们达成共识,往往在我们眼中最简单的,就是最不简单的,也是最能让学生受益终生的。因此,我们确定了自己的年组学科特色:为学生的终身发展打好基础,让每个学生写一手好字。

首先我们教师自己不断刻苦练习书写,做到以身示范。教研室里的闲暇时间,总能看到我们老师练字的情景。在课堂教学中我们把指导学生书写放在首要位置上,做到堂堂语文课都要有书写练习与指导,这一传统一坚持就是近两年的时间。这看似很简单,但我们认为不简单的是我们能做到持之以恒。积跬步以至千里,积小流以成江河。我们年组的学生大部分能做到书写美观,基本全部的学生都能做到书写工整、干净。翻开我们年组的本次期中考试卷子,不谦虚地说真是让我们赏心悦目,一种自我陶醉感顿时油然而生。

二、兢兢业业,不让一个学生掉队。我们年组的语文老师在平时的教学工作中,责任心极强。在办公室内,常见到老师给学习困难的学生和缺课的学生补课的.情景。我们始终坚持不让一个学生掉队的信念来对待每一个学生。因此,我们的每一次语文考试成绩都较为理想,学生整体素质较高,近两年来全年组未出现一个不达标学生和一个不达标班。

三、开展“低年段童话作文教学的实验研究”,初见成果。

本学期,我们在集体备课的时候,一个问题引起了大家的思考。学生在三年段往往出现学习困难,不能平稳地过渡到中年段的学习之中。我们认为其中一个主要原因是学生在习作上过度较为突然。为了让学生更好过过度到下一年段的学习中,我们针对学生的年龄特点、心理特点,开展了“低年段童话作文教学的实验研究”。在实验初期,我们统一认识,要鼓励学生大胆地想像,培养学生的创新意识。同时我们采用了续写、仿写、改写、创编童话和写童话日记等方式激发学生喜欢写作文的情感,现在只要老师一提,“这节课我们来写一个童话故事吧”,学生就会不约而同地欢呼起来。什么能比学生的学习兴趣更可贵,每到这个时候,我们就不免沾沾自喜起来。有了兴趣与方法,虽是二年级的学生,但写起作文来却能洋洋洒洒,有的孩子竟能达到写1800余字。因此,在本次期中考试的看图写话一题中,学生扣分极少,基本能做到语句通顺,想像丰富合理。

四、注重积累,让学生诵读经典。

在本学期的期初,我们在集体备课堂的时候,对给学生积累些什么展开讨论。最后,我们决定让学生诵读经典,让学生从小就在祖国优秀的文化精粹中汲取养分。这学期,我们利用早自习和中午的一些讲读时间,和学生一起背诵《三字经》。现在我们部分班级已基本把《三字经》全部背诵下来。下一步我们打算将积累与学校的德育工作整合起来,背诵《弟子规》。

五、增加学生的阅读量,让学生在广泛的阅读中提高语文素养。

我们从一年级起开展了课外阅读活动,学年统一作业要求,每天读书半小时。课内,我们选取了《情境语文》一书,作为补充教材。这学期我们不同的班级增补了不同的阅读材料,有人教社教材,有其它书籍。学生阅读量的增加,使学生的语文素养得以提高,促使学生整体语文成绩良好。

问题:

一、在培养学生良好答题习惯上我们还需努力。我们的学生在答完试卷之后,普遍出现不会检查,不愿检查的情况;还有一部分学生在答题时不认真读题,出现所答非所问和落题的情况。

二、我们老师因责任心较强,有时出现要求过高的现象。这需要引起我们年组每一位教师的注意,不要揠苗肋长。

打算:

一、继续深入探讨如何提高课堂教学效率,使我们的课堂教学做到优质高效。

二、如何提高学生语文方面的综合能力还是值得我们探讨的问题。教语文,我们不能只将目光停留在表面的分数上,还应用更多的精力思考:怎样教学生一天想学生一生,提高学生的综合素质,以适应时代的发展。

二年级语文期中考试质量分析报告 篇5

一、试题分析:

这次期中试卷共十一道大题,总分为100分。分为根据拼音写汉字、组词、连线搭配词语、照样子写句子、加标点、古诗和课文段落填空,给句子排排队、根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试卷难易程度适中,试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第四题、五题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。例:“猜一猜,谁会最先被捉到?”只要学生认真读题就能想到正确的答案,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。

4、写话重生活性

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活,并且以讲礼貌为主要内容,一定程度上也是对学生进行的一次讲礼貌教育。

二、学生答题情况分析:

从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、形近字组词失分少,按课文内容填空一题对于“庄严”一词孩子多半不会写,出现错字现象,可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第2小题中对于“朝诗人写的”个别孩子题个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,虽然教师在此方面的不断讲解引导,个别学生背书草草了事,个别学生词语先后位置不对,导致失分。

给句子排排队一题失分较多,虽然本题以前也接触过训练过,关键原因在于个别学生不认真读题,造成1至3分失分。

看图写话,学生编写故事大多很精彩,个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有一个范晋瑜同学没写完。

三、学生试卷成绩如下:

优秀人数:47人,优秀率:94%;及格人数:50人,及格率:100%。

四、反思:

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:

1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高,说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。

3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的.特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文的思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。

4 、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。

5 、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。

以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,在今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,给以后的教学工作有一点促进的作用。

二年级语文期中考试质量分析报告 篇6

本次期中考试于11月6日进行。试卷共有十二题,题型立足教材、贴近教材、题量适当,主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。下面我将对考试情况进行分析:

一、考试情况概况:

本班共有42人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。及格人数35人,及格83.3%,优秀率38.1%。

二、试题分析

第一题:看拼音,写词语

这道题目重在考查学生的字词掌握情况,但是这道题做的不是很理想,全部作对的只有16个人。其中只有“关怀”平时练习不是很多,在平时的训练中一定得注意培养学生细心做题。

第二题:比一比,再组词

本题在平时的练习中见过不少,主要考查形近字。错的最多的是“杨、扬”由于平时没有强调,学生对“扬”掌握不是很好,有的不认识或者认识但是不会组词。

第三题:在带点字的正确音节下面画“√”

这道题考查拼音,比较简单,但是有几位同学区分不清平翘舌音,导致“昨天”选错,由此可见平时对于平翘舌音还需多加强调。

第四题:写反义词

这道题学生经常做,但是“破坏”由于少见,导致只有少数学生作对,失分较多。温和的反义词“暴躁”学生只会说不会写,导致失分。

第五题:照样子,写词语

这道题做的很多,但是“ABAB的”,部分学生由于积累不够,写的不好,有的学生由于粗心少些了“的”,细心很重要。

第六题:在括号里填上合适的`词语

第一道“甜美的”就吓住了好多同学,有的甚至不知道该填写什么,平时应该多加积累。

第七题:我会查字典填空

这道题强调了很多很多遍,但是做的还是不理想。在音序和音节处失分较多。平时还需继续加强锻炼。

第八题:按要求写句子

连词成句,部分同学不会。照样子改句子中,变成被子句,学生练习过,可能还是练习量不够导致有些学生做错。

第九题:对号入座

这道题非常简单,都比较好区分,除了部分粗心的学生,大部分做的不错。

第十题:根据课文内容完成练习

这道题主要考查《望庐山瀑布》,平时练习较多,所以在补充完整古诗这道答得不错,但是诗人李白被称为由于平时很少强调,学生全军覆没,平时应注意对于基础常识的讲解与积累。

第十一题:读下面一段话,按要求做题

这篇阅读比较简单,但是最后一道总结文中“面包”和“狐狸”特点的这道题,学生失分严重,有的是不知道填什么,有的是“狡猾”不会写或者写错了。

第十二题:看图写话

看图写话主要考查学生语言表达能力以及观察能力,除了个别学生,大部分学生都能根据题意表达。但是要想做的更好,平时还需多多训练。

三、今后的教学措施

在对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中要努力做到以下几点:

1、认真钻研教材教参,把握好教学重难点。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默,提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数,才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养,为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养,在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯,考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导,全面提高学生的能力。

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