高三期中考试成绩分析报告（通用2篇）
一、试题特点
1、注重考察主干知识
牛顿运动定律，能量，电场，电流占的比重大
2、难易程度合理
易中难的比例大约为4：3：3
3、注重考察学生能力，注重物理同生活联系
（1）理解能力
第15题，涉及静力平衡，昆虫木块赛跑；第16题，皮带上摩擦生热，强调理解相对位移的概念
（2）实验设计能力
电学实验，考察了伏安法测电阻的变形。取材于课本实验的伏安法，但有所提高。考生必须理解实验创新。实物图连线则考察了学生的动手能力。
（3）综合分析能力
第11题：只有分析了两带电小球的最终位置，重力势能和电势能的增量才能找到。本题取材于20__年高考题。第12题：只有分析了小球在最高点的临界状态。综合曲线运动和能量知识，才能抓住要领正确解出。第16题：皮带上划痕和摩擦生热问题历来为高考热点，而且本题有所提高，恰能过N点的言下之意为重力的`分力恰能提供向心力，并非该点速度为零。
（4）运用物理知识及看图能力
识图：第13题游标卡尺读数和纸带问题，第9题电场线
辨图：第4题a—F图线，第17题含容电路；
作图：第14题受力图，第13题电学实物图连线。
二、考生试卷反映的问题
1、物理基础知识不扎实
运动学追击问题，选择题考察了刹车时间问题，而计算题考察了相距最大问题，应该属于经典之问题；含容电路中电容器的电压不会。
2、审题不清
第6题天体运动，嫦娥一号的半径之比应注意到是围绕不同的中心天体；第16题圆周运动的临界问题。
3、解题欠规范
第14题受力图不规范；计算题缺乏必要文字说明，字母书写不规范；物理语言不规范；运算能力差。
三、今后物理教学建议
1、抓基础，抓落实，抓细节，抓规范，回归课本
（1）抓基础
毕竟近几年物理试题难度不大，偏易，如何基础题不失分，值得师生都关注。只有平时教学训练注重细节，才能在高考中完美收官。
（2）抓落实
重点，难点，落实到学生的笔头，强化思维和规范训练，连比收，收必改，改比评
（3）抓规范
解答题中涉及的物理量题中没有标出，必须略加说明字母符号的意义；说明一些关键过程，暂态和隐含条件；写出所列方程的依据；计算结果讲清单位及方向。
2、切记机械灌输，滥做习题
学生跳出题海，老师跳进题海，有针对性进行训练，每次训练，考察什么，达到什么目标，要有预见性，不可盲目。
3、培养能力，提升水平
准确理解掌握双基是培养能力的基础，而能力的培养是一个潜移默化的过程，关键是培养学生的正确的学习态度，良好的学习习惯，踏实的学习作风
4、提倡整理和反思
解前审题很重要：物理情景草图化，物理过程模型化，关键地方方程化，运算书写简洁化；解后反思少不了，貌相同理不同，貌不同理相同。让学生在实践中反思，在反思中实践，实践中提高。
5、切实加强实验能力
实验复习要完成注重性作训练到程序设计训练的转变，实验设计的原则是安全第一，精确第二，方便第三，节能第四。设计的关键是实验原理，它决定了应选择（还需）哪些器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤。方法是：问题立意，原理先行，发散思维，评价方案。
海淀区高三年级第二学期语文期中练习在试卷结构上更注意了和高考试卷的一致性，共设计试题23道。试卷长度大体也和高考一样，在试题选择材料上引导学生关注时事和现实生活，试题的设置也力求和今年的考试说明的要求相吻合。这是一份难度适宜，比较平和的试卷。
一、试题分析
北京20xx年高考命题的宗旨是考查考生的语言基础知识和运用的能力、综合运用、思维创新的能力和语文知识的实践能力以及对社会生活的关注能力和多方面运用学到的知识，分析、解决问题的能力，我认为，海淀区此次的语文试卷力求在这些方面凸显上述宗旨。
1.语文基础知识及其运用
此次试卷中有5道小题。考点涉及汉字读音、字形、词语辨析和成语运用、语病辨析等。在指导教学和引导学生复习方面，力求体现以下几点：
(1)、注重积累关注时事用词：试题中的第1、2题。
(2)、注重知识的理解运用：试题中的3、4小题，
(3)、注重能力的训练和培养，试题中的3、4、5题。第5小题语病判断题从语序成分赘余不合逻辑三个方面考查，与去年的期中期末试题在类型上有所变化。
二、阅读
本次试卷中的阅读考查，包括古代诗文阅读，实用类阅读和文学类阅读。
(1)古诗鉴赏，选择了明代诗人杨基的《闻邻船吹笛》一诗，诗歌鉴赏旣考查学生掌握文本理解考题的能力，也能考查学生在答题时的思维和表达能力。
古文阅读出自西汉淮南王刘安和他的门客共同撰写的哲学著作《淮南子》，此文属议论性散文，有别于传统的史传散文，对学生理清文章思路，了解文章观点，把握文意，都有一定的考查价值。
实用类现代文《戏曲脸谱与中国传统文化》阅读对学生扩大知识视野是有益的。
文学类现代文阅读，选自陈根生的《家乡的桥》一文，全文脉络清晰，层次清楚。学生易于阅读。以上三段的选文科学合理，难易适中，体现了高考语文试卷阅读文章的特点。
(2)问题的设计
设计试卷的问题，让考生正确理解文意，是要花费一番脑筋的。
1.文本知识转化为实践能力
古代散文阅读回答的第6、7小题，回答问题既应注意对原文上下文句的理解也要注意对实词和虚词的分析和推断，才能做出准确的判断。文言虚词这次考查之、于其、则四个，和期中期末的考查不同。
2.把握整体阅读能力
文学类文章阅读第(18)题。根据文章第三段，从修辞角度对这段文字中画线的句子进行赏析，从全文看该篇散文文辞优美，第三段更是语言灵动意境优美，依据学生的能力，理解这一问题的指向性，就应从原文入手，才能答好这题。
3.对文章的`理解转化为鉴赏能力
文学类作品阅读第(20)题。这题的设计有二个特点，既要求学生从全方位去理解把握，又要求学生能从文章的内容和题目的提示来回答这道试题，这道题既可看出学生平时的知识积累，又能看出学生的审题，是一道开放性的试题，更是一道好题。
三、写作
本次写作试题遵循了高考作文的方向。材料内容是：了解生物学的人都知道，各种生物不是独立生存的，而是生活在大大小小的生态圈中，彼此依赖，相互影响。人类社会也有各种各样的圈，大到国家，小到个人，哪个不再圈中？圈可以令人温暖、安全、成功也可以让人狭隘、迷失、窒息面对形形色色的圈，请展开联想谈谈你的感受或看法，自选文体(除诗歌外)，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
和往年高考作文比照，我们发现，这一次的材料作文是个话题作文，体现了高考作文这一大方向，而且在作文要求上，同样是展开联想、自拟题目。本次作文，材料内涵丰富，学生可以写的角度较多，从材料生发联想，联系现实生活，由此感悟，阐述见解，体现了给学生一个有创意的写作空间。
总之，这份考卷体现了20xx年北京考试说明的各项要求，同时在一些方面又很好地体现了语文新课标的新理念，是一份较为理想的考卷。