我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？
当代教育，犹如当代经济一样，随着时代、经济的发展，法制的不断健全与完善，依法从教已成为教育的必然。教育不可能天马行空，毫无约束，法律好象一个舵手，一个航标，它给教育工作者指明了前进的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，学习法规了解法律，是加强自身素质的必然，是时代赋予的新使命，离开法规，个人的教育实践极其危险的。时下，教师队伍中有少数个别人，受不了金钱的诱惑受到利益驱使，非法办班，强制性家教；还有一些教师无视学生的人权，嘲讽、轻视甚至于漫骂殴打学生；不负责任。有违教育法，甚至于宪法均的现象，表明他（她）们是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教师作为学校的施教主体，承担着学校的诸多责任。一所服务型学校应当以服务于社会、服务于学生，服务于家长作为准则。办孩子成长的学校，家长满意的学校，社会信得过的学校，应当作为服务型学校的中心办学宗旨。要为创办服务型学校作贡献，是从教者应当思考的。一个重要问题。讨论形成如下共识：
一、我们应当学法，懂法、守法、应当成为典范。
教师之所以受人尊敬，在于如同无私的园丁一样，默默的为祖国的花朵，祖国的未来呕心沥血，无私的付出，全心全意育幼苗才无愧于“为人师表”这四个字，才能使依法施教不落入空谈。
二、通过不断的学习，才可以熟悉业务，突破难点，才可以掌握新的教学方法，教育理念。
时代在变，世界在变，日新月异的变化给人以“时不我待”的感受，教育的更新是体现在时代的前沿。新课改正在逐渐全面的走进校园，走进师生的学习生活，以强调学生形成积极主动的学习态度为主，使学生为主题的教育观念正在冲击传统教育模式。教学过程倡导学生参与，乐于探究。勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，强调学生分析解决问题的能力，以上所有这些转变证明我们必须与时俱进，转变观念，不断吸取更多的营养，才能胜
三、教育者必须依法从教，在法律这一准绳的约束之下从教。
教师必须从《宪法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法规之中明了自己所承担的责任，不谋取私利，不作违背师德的事。加强自身对法律得了解，经得住考验，受得起诱惑，做一个堂堂正正，对得起自己良心的教师。
在学校组织的“严格依法执教、争做师德先锋”活动中，我通过认真学习，感触颇深，深刻地体会到今日我们所处的时代和面对的教育对象所发生的翻天覆地的巨大变化，如何应对这新的变化，做一名合格的教师呢？我自己深入思考，并结合自己教育工作实践，认为应该从以下几个方面践行：
一、加强思想修养，通过不断学习，提高自己的教育教学理论水平。坚持定期学习与教育相关的法律法规和党的教育方针政策。依法执教，提高师德水平的关键。近日教育部制定了教师专业标准，突出师德，强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性。一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的`主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。给我们提供了理论学习的范本，给我们教育教学以明确的导向。看完教师专业标准的规定后，我体会到，只有不断通过学习，我们才能在正确教育观念指导下去从事教育教学工作，才能依法执教，科学执教，才能充分认识到教育对象的价值和我们的价值，才能不断提升我们自己的教育教学水平和自身价值。
二、重视学生正确人生观价值观世界观的形成，重视学生良好习惯的养成。这点不仅要求我们在平时的课堂教学三维目标实现过程中贯穿情感态度价值观的教育，还要言传身教。古人云：德高为师，身正为范。教师自身的修养知识能力，无不散发着人格魅力和价值导向。小学生不仅模仿教师的言行举止，甚至教师的衣着打扮也引导着学生的审美观，可见教师对学生的三观有着潜移默化的影响，这种影响是耳濡目染式的，春风化雨式的，随风潜入夜，润物细无声。所以教师要做一名合格的教育者，必须内外兼修，以内在的良好修养做学生的楷模，以外在的优雅举止，得体着装做学生的表率。
三、教师要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。要引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。因为学生自身的个别差异性，我们在尊重学生身心发展特点和教育教学规律的前提下，应该因材施教，千万要避免千篇 一律的教育方法。及时发现学生身上的闪光点，鼓励学生把一个优点变成多个优点，而不是盯着学生的缺点，用放大镜观看，把学生一个缺点变成多个缺点。更不能违背学生权益，体罚或变相体罚学生。根据每个学生的特点去引导学生去发展，相信学生，尊重学生，关爱学生，我们也会发现，学生中有那么多的“千里马”等待着我们这些“伯乐”。
总之，依法执教加强师德师风建设，给我们每一名教师提出了更高的要求，我们只有在高标准严要求之下，努力在教育教学实践中探索，才能寻求到适合自己和学生的具有实效性的教学方式和方法，才能真正做到依法执教，提高师德水平，做一名合格的教师。
我参加了学校组织的师徳理论学习，使我进一步认识依法治校的意义，正如著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、要牢固树立依法治校的思想。
随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：
一是学校要自觉接受教育行政部门的依法管理和监督；
二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教育教学活动；
三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。
校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：
一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化；
二是有利于规范办学行为，提高学校管理水平；
三是有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用；四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒；对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深刻的认识。
二、教育与教育公平
通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。
三、学校评价在管理中的作用
随着基础教育的。深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应思想。我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽’是指对人不能求全责备。孔子说；“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。 “宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。再者是激励。合理地满足需要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、肯定激励等。目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对人的信任。中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，使做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴的地位。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。不断提高教师自身的道德素养，共建和谐校园。
教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责，教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。
众所周知，‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
依法执教应做到以下几点：
一、要做到依法执教，教师首先要学法，懂法。
依法执教的前提是必须知法、懂法。教师要做到依法执教，就必须下功夫学习和掌握党和国家的政策、法律和法规。不仅要深入全面地学习、理解和掌握政策、法律和法规的宗旨、内容、适用范围等基本知识，还要深入了解怎样运用政策、法律、法规同违反和破坏党的政策、法律、法规的现象作斗争，维护党的各项政策、法律、法规的权威性和严肃性。
二、教师的主要任务是教书育人，要在教书育人过程中体现依法行教。
1.教师要在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
教师的依法执教，主要是通过每位教师在教育教学实践活动中来体现，通过教师的具体教育教学行为的依法性和合法性来体现。国家对各级各类学校的教育教学活动都制定了一系列的方针、政策、法律、法规和大量的规章、制度、守则等，教师只要在教育教学活动中依照其行事，依法执教的目标就能达到。
2.在“育人”的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法规。
教师“育人”的途径和方式很多，有教书育人，管理育人，服务育人，还可通过与学生交心谈心，进行思想品德教育；组织丰富多彩的课外活动；进行家访；对学生进行操行等级评定；教师平时以身作则、言传身教示范；一个小的表扬与批评等等。教师是通过多种渠道和一系列的育人行为来把党和国家关于育人的方针、政策、法律、法规有机地融入自己的育人活动中。
3.依法执教要求教师要以德立身、以身立教。
教师要做到依法执教，就要树立正确的教师职业道德观念，把操守和师德作为以身立教的根本。要甘于寂寞、乐于奉献、以德立身，自觉加强师德修养，树立自身高尚的人格，真正肩负起传播文明、塑造灵魂的崇高使命，在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则，率先垂范，为人师表，做到“自重、自省、自警、自励、自强”，努力塑造良好的师德形象。
4.依法执教要求教师要爱岗敬业、教书育人。
教师要做到依法执教，就要热爱教育，热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。要关心爱护学生，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。
5.教师要做到依法执教，就要公正地对待每一位学生。
春秋时代孔子就提出“有教无类”的教育主张，提出对学生应一视同仁，不论学生的贵贱、贫富、善恶、智愚，均给以教育，不应有所歧视。孔子的弟子中，有极贫穷的，如颜回；有父亲被看做是“贱人、品行不好”的，如仲弓，他都尽心教诲。几千年前的我国教育家就倡导教育公正观念。现时代的教师要做到依法执教，更应树立教育公正观念。这是实现自觉依法执教的前提。依法执教这一职业道德规范，必然要求教师内心树立教育公正观念。如果没有教育公正观念，就连起码的教育法律都难以真正遵守，更谈不上什么高尚的师德修养。因为，法是实现公正的手段，法的价值在于实现公正。抛弃了公正观，就是抛弃了法的实质和宗旨。
教育公正、是指教师在教育教学活动中，在处理包括师生关系、同行关系等在内的`人际关系时，在评价教育活动和各种现象时，能做到出以公心，为人正直，公平合理地加以对待和评价，力戒偏私、徇私、营私的不良行为。其中，公平合理地对待和评价所有学生，是教育公正的核心内容。教师树立了教育公正观念，才有可能按教育法律的精神实质开展教育教学工作。教育公正要真正成为教师的内心信念，需要具有良好的社会历史条件等外因，而更为重要的是需要靠教师提高自身道德觉悟水平。教师要在工作中坚持真理、秉公办事、赏罚分明、平等待人，这是教育公正的基本要求。
观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。新世纪的教师，要想做到不辱使命、不负众望，就需要具有全球化的广阔视野，就需要具有面向世界、面向未来的宽广胸怀，就需要树立以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和教育教学质量观。教师的教育思想观念只有顺应时代发展的必然趋势，才能为社会培养出合格有用的人才。
集中培训学习等措施，保证师德学习顺利开展。
至此，已经学习了县教体局相关文件，在这个文件中明确提出此次师德教育活动的宗旨：“进一步规范教师职业道德行为，提升广大中小学教师师德修养，努力建设一支师德高尚、教风正派、业务精良、人民满意的高素质教师队伍，推进我县教育全面、协调、可持续发展，办人民满意的教育。”
在这个文件中，明确指出此次师德教育活动的指导思想、工作目标和主要任务、实施步骤与方法、具体要求等。其中“提高教师思想政治素质”中，号召广大教师要牢固树立正确的“三观”，拥护中国共产党的领导，热爱人民，遵守宪法和有关法律法规；……区区一段话，却更加夯实了作为教师职业道德的基础在“提高教师的职业道德水平”一段话中“树立崇高的职业理想，强烈的历史使命感和社会责任感，……全面关心学生成长，热爱学生尊重学生，公正公平对待学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励，教学相长的师生关系……”印象中这是教材教法中的语句，已经形成法律条文，我们可以再相应的框架内依法执教。
接着学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关的法律法规。虽然这些法律法规以前都学习过，但每一遍学习都有新的收获和感受，在这里很有必要重温《教师法》中教师应当履行的义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的'教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 这些义务是我们教师工作分内之事，做起来要义不容辞，而且不应该有额外的要求。
通过近阶段对《领导干部廉洁从政准则》，《中小学教师职业道德规范》，《教师十不准的学习》等的学习，结合我们的工作实际，在新形势下作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！"学高为师，身正为范"，在当前形势下，要特别强调"廉洁从教"，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。
廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他"捧着一颗心来，不带半根草去。"他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。下面是本人的一些个人看法：
第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。"学高为师，身正为范。"老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为"授业解惑"之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
第二，献身教育，为人师表；教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以"爱满天下"为座右铭，正是为了祖国未来无数的"瓦特"、"牛顿"、"爱迪生"，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的'纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说："他们吃的是“草”挤出来的是“牛奶”。"从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的义务。教师是实施义务教育开始实施的货币资本，教师是从事教育工作的，对被教育者有研习知识、或进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、中学生接受学校教育的起点，也是终身教育的重要基础，教师的思想品德、为人和风范对教师的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。
通过对教育法的研习，或使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的民族所未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着的责任。通过对相关机构法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的'学生大学生，不得根据自己的云云评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育工作教学活动中，教师要保障每个小学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展战略，最大限度地补足积极性全体学生的积极性，发挥他们的潜能，而使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。
教师，是学生学习和效仿的榜样和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可学生的学习效率，从而产生对辅导员的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。
作为一名教师，我们要履行法律规定的管理职责，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。
教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。教师是实施义务教育的主体，教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受学校教育的起点，也是终身教育的重要基础，教师的。思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。
通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着重要的责任。通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。
教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。
作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。
教师是实施义务教育的主体，是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人员。义务教育阶段是人生的启蒙教育阶段，是人生成长、发展的知识和思想基础，从事义务教育的教师担负的责任对学生的成长意义重大。教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受学校教育的起点。也是终身教育的重要基础，教师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。
在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的《义务教育法》，以科学发展观为指导，按照全面协调可持续发展的要求，把以人为本作为立法的基本宗旨。实施素质教育、义务教育均衡发展和人的全面发展等方面，做出了一系列的制度创新；以法律的形式规定了我国九年义务教育的性质、培养目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全面普及九年义务制教育、提高义务教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的'基础。
义务教育是国家强制实行的有规定年限的教育制度，义务教育最终是要靠学校来实施的，学校的教育是靠教师进行的。所以教师在义务教育实施中起着重要的、关键性的作用。因此，作为一名教师，依法执教对我们有着非常重要意义。
通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的未来和国家的希望。教师对他们的健康成长承担着重要责任，通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷和缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。
作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战�
《中小学教师职业道德规范》中明确指出教师要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。依法执教是根本，是教师根据法制的原则，严格依照法律规定开展教育教学活动，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，是教师教育教学活动法制化的体现。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“ 注意每一个人，关心每个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点 —这是教育过程的根本之根本。 ”
依法执教是指教师要根据法治的原则，严格依照法律规定开展教育教学活动，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，是教师教育教学权法治化的体现。其意义主要表现在依法执教是贯彻依法治国方略，发展教育事业的根本要求。依法执教是社会主义市场经济日益完善对教师提出的新要求。依法执教是实现教育规范化、有序化的重要环节。依法执教是实现教育人道化的重要保证。
廉洁从教，就是要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，抵制不良风气，保持教育公正，不利用职责之便谋取私利。廉洁从教具有十分重要的教育意义和社会意义。廉洁从教是为师立教的根本前提。廉洁从教是教师保持教育公正性的重要保证。廉洁从教是培养学生良好情操和是非观念的重要条件。廉洁从教对社会风尚的文明倡化具有重要影响。
所 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。学高为师，身正为范。教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉，遵守《中小学职业道德规范》是其底线。了解《中小学职业道德规范》新出台的`背景意义，接着重点就《规范》中的“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教师育人”、“为人师表”等六大块内容进行了解读。认为《规范》修订工作坚持了以人为本、继承与创新相结合、广泛性与先进性相结合、指导性要求和整体性规定相结合的原则，体现了教师职业特点对师德的本质要求，其中“爱和责任”是贯穿其中的核心和灵魂，“情操、修养、尊重他人”是教师师德的外显因素。最后，结合学校实际，校领导对广大教师提出了两点希望和要求，一是要求教师能从日常生活的细节上去关心爱护学生，培养学生良好的品行；二是作为一名人民教师应当严于律己，作风正派，无愧于人民教师的光荣称号。
师德，即教师的职业道德。通过对幼儿教师师德师风的学习，本人深刻地体会到以下：
一、爱岗敬业
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的'心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取
作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不断开辟新的教法。
四、以身作则
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时� 坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
依法治校对我国当前的教育管理有着重要意义。我认为司法机关治校的清晰明确基础是明确学校、教师、学生的权利和义务。依法治国已� 可以说，随着教育教学法律法规的发展完善，依法治教管粮治校显得刻不容缓。如何开始实施依法治校，我谈一些实践体会如下：
1.实行依法治校，最重要的是加强制度建设。制度，就是校规校纪，包括校长、行政、教师文艺活动的管理和学生的管理等各种大型活动，要求规范的事儿承诺都叫规章制度，学校的校规校纪等同于制度，不仅相对学生，也对教师、行政相关人员同样有效。有规章制度才放任不管，学校依法治校，必然有各方面牢固的。势必规章制度，所以健全规章制度是依法育人的第一个方面。制定完善的学校应当包括校名、层次、规模、基本制度、重要的财务制度等等。章程，就相当于执照，相当于学校与政府的一份合同，学校依照第七条自主管理，政府依照第九条老判断学校是否依法办学，双方之间能形成进行规范的关系。所以首先要强调制定章程。如在制度中，教育教学是非常重要的工作，如何开展、教师职责如何分配，教师教育教学的组织、管理、工作应当如何进行都应当有章可循。章程就是制度，就是校规校纪。
2.实行依法治校，制定规章制度，要了解教育法律法规，做到合法合理，中小学学校的规章制度不能和国家的法律法规相抵触。实行依法治校，在学校规章制度建立以后，如何颁布呈现，应该做到公开，使每一个有关对象都知晓，这一个必需的程序。这有两个作用，一是相关对象有这个权利，让其知道，可以提高认同感和执行力；同时，如果缺了这个方法，这个制度从法律上讲就无效。比如，有的学校发现教师其间在工作期间多次上网聊天，就给予纪律处分，但十分相似事先学校从来没有对教师上网做过类似明确规定。这样教师就会置之不理，就如俗话说得不知者不罪，也得不到公众支持，一般只能批评教育；如果之前就明确聊天属影响教育违纪行为，发现达几次达为就要给予某个合适的处分的话，就能预防在前，并且对照条款当事人无话可说。所以，平时要重视注重对师生组织必要的法律法规、校规校纪的学习，特别是校长，要更多地了解法律法规，为制定学校制定章程、处理事务进行明智的决策程序。
3.在依法治校过程中所，学校可以法律法规和司法途径避免更大损失。比如，高中学生学生在体育活动中深受伤害，这是常会发生并且难导致严重后果的，处理很难。除去因此有的学校为绕开体育活动事故，就干脆取消体育活动，甚至体育课也不上为。停止学生的一般来说正常的体育活动，这是因噎废食。如果停止体育课，既不合法也不合理。因为《教育法》地二十九条明文规定学校的义务中包括“学习贯彻国家的教育方针，执行教育教学标准，保证教育教学质量”，而体育学科是课程中曾的重要组成部分；同时，全部停止体育活动也是剥夺学生作为公民具有的法律所赋有的生命健康权，学生有活动练习的自由；停止体育活动，败坏学生身体健康，这是不合情理的，这是更大的损害。所以，尽管体育活动会造成伤害，但是活动还是要开展。其实，学校也不必害怕，根据此条例，学校应该主动人身安全重点做好的工作是维护好设施设备的安全，严格要求用心教师按要求组织好服装穿着、准备活动、活动秩序，掌握学生体质健康，学校安全保险等，以此来有效防范，做到工作在前。如果一旦发生学校责任之外的再次出现意外事故，那学校在协商不果的情况下可以利用司法途径来解决，借助法律来推卸不应有的包袱，维护合法权益，能够得到法律的支持。
4.在实行依法治校整个过程中，要根据规章制度法律法规采取恰当科学合理的办法来完善章程，处理问题事务。依法治校要切实维护维护好公立学校、教师、学生的权利，明确其职责，督促其积极履行用心义务，这是依法治校工作的关键。
通过近阶段对《领导干部廉洁从政准则》，《中小学学生职业道德规范》，《教师十不准的学习》等的学习，结合我们的其他工作实际，在新形势下作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样凄冷的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的旗子！"学高为师，身正为范"，在当前形势下，要特别强调"廉洁从教"，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。
廉洁是师道之原则，师道是立教之根本。我国现代教育家当前陶行知先生，一身执教，持俭守节，他"捧着一颗心来，不带半根草去。"他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，万有成为中国现代史上垂范世人的典范。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和释放出行为的自我牺牲、自省修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的`不信任感，甚至对未来失去信心。下面是本人的一些个人看法：
第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，在乎无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到贤明、廉洁从教。"学高为师，身正为范。"老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为"授业解惑"之人，更应为人师表，以自己的正直人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有逐步完善自身素质，才能除去让学生从高尚的品性中吸取有益的营养。
第二，献身教育，为人师表；教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师理应都应树立正确的幸福观，大大提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以"爱满天下"为座右铭，正是为了祖国未来无数的"瓦特"、"牛顿"、"爱迪生"，教师将满腔的寂寞尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数大学生小学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠辅导员用廉洁的心灵标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的相当深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁眼皮底下，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的同学执着和无比的谅解。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，心坎将自己的美好形象永远留在教师的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
总之，中学教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更不可或缺的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说："他们吃的是“草”挤出来的是“牛奶”。"从精神上灵魂上了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下所，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的教育工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和品格，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失准，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
从社会经济生活逐步不断发展衰减，作为教师无不深感从教环境的变异，但“捧着一颗心来，不带半根草去”的对英语专业的崇敬之心却从没有改变过，因为我深感教师职业所赋予的神圣使命——教书育人，不需豪言壮语，只需静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教职员工。廉洁从教，从心底读懂“一滴，就可以改变本色”的现实意义。廉洁从教，应成
一、用师爱诠释廉洁从教
“如果没有教师对孩子的爱，就没有教育，这爱可以点燃父母心中的希望，并且会照亮他们的人生。”对于我们教师看来，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
热爱学生，爱岗敬业。一个教师只有向往学生，才会依法执教，高中学生无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育教师；方才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到贤明、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中所尤为重要。其身不正，何以为师？
公正执教，严谨自律。教师在教育教学活动恰当中要公平、诚实地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度多种不同和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生分解问题问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、校园文化无私关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的作法，相信每一个孩子都是虽然会取得成功的。“天地君亲师”教师是人之楷模，必须为人师表。作为教师除了热爱教育，热爱孩子外更应该有清正廉洁的生活作风。从“居安思危，戒折以俭”魏征廉政李邕史话的故事中让我读懂了：保持廉洁自律、坚守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正。教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高洁人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有细化自身素质，才能让学生从的人格魅力中吸取有益的营养。
以生为本，关爱孩子。教育应遵循“以学生为本”，认同学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生。对高中学生要有慈母般的爱心，从不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步；以中小学教师职业道德为小学教师标准，严格要求自己，“廉洁从教，服务学生”，只有这样，我们才能真正体会到意义革叶的意义，感受到从教的喜乐，就可以真正得到学生的爱戴，在眼里孩子心中树立光辉的师表形象。同时我们也要在学生的心田播撒一粒廉洁的种子，并让这颗种子发芽在父母的心间生根发芽。十年树木，百年树人，百草荣枯，四季轮回，谈化的是名利，如上所述的是教育者那份追求。我也坚信“只有能的清廉之举铸就高尚、圣洁的师魂。只有这样，根本无法不辱教育使命，让一代代小学生健康成长，也才能让自己的梦想飞得更高。
礼尚往来立师表。教师要坚守高尚情操，传承和发扬献身精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高，以培育青少年成才政治责任成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。
敬业爱生尽责任。正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的信念、价值观。教师职业，不会带来任何物质上的赋有，但是在精神上却是充实的、快乐的。作为一名教师应该树立正确的'信念、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。
义利关系要摆正。近几年来确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等结构性问题，但教师作为社会上一个思想水平的群体，以正确的健康心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便。
严谨求真做学问
。廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、教书育人规范内化于心，刻意操守并事与愿违达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，我们应该坚守诚信这一道德底线，从善求真做学问的态度，扎根祖国教书育人的伟大事业，为着文化教育的理想而奋斗！
廉洁从教，我相信，当我的生命走向尽头之时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我残留物，但我已飞过。“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人长面对自我时，需要的是镜子，通过窗子才能看见屋子里世界的明亮，使用镜子才能看见见到自己的共犯。其实，窗子或镜子并不突出，重要的是你的心，你的心广大，书房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作为教师，我们时刻保持坚定的理想信念，不断纯洁师德师风，努力修身养性，以此来固守我们的生命换句话说底线，选择心灵的净土，让廉洁成为自身职业的一种危机意识责任意识和习惯。