家长讲座心得体会范文（精选20篇）
参加完这次活动首先明白了，幼儿园的教学计划。知道了，老师的工作安排。其次，对孩子平时的课程，有一定的了解，更加放心了。最后学到了好多关于让孩子健康成长的知识。特别是马老师生动的讲解，还有她无私的推荐，我真的感觉受益匪浅。
别的先不说了，先说一下，选择小天使的原因。其实那个时候并没有对小天使做过更多的了解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。关老师并不是师资力量紧缺。所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不合适，但性价比，确实是超值的。
我自家孩子是个普通孩子，所以对学校没有特殊要求，只要学校领导负责老师有爱，那么别的就是次要的。小孩子在性格形成的关键时期，绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人，所以这一点小天使也做到了。
小天使全体工作人员的努力，我们看到了也认可你们的工作。可是既然让我们家长来写感受，我相信这并不是只听溢美之词的。所以在此，提下个人的浅薄之见，合适之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。
我学校现如今的教学理念就跟新的改革开放一样。不能不分时宜全盘接收。我们灵丘的情况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种情况班级老师其实也是爱莫能助的'，他肯定顾此失彼。那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。在这三年期间如果家长有时间有能力辅导还无所谓，如果辅导不了，这孩子必定玩儿完。
当然，这些情况，如果全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。还需结合我们本地情况，因地制宜。
最后说一下我们家长的问题，李老师和陈老师说了，不要比我自家的孩子。因为人比人，肯定是拿自家的短处比别人的长处，如果大人长此以往造成的结果会有以下两点：
1、大人对孩子失去信心；
2、孩子对自己失去信心。
所以要比就比大人为孩子提供了什么？关爱孩子够不够？你是否发现他的闪光点知道它的不足之处？你是否为此采取补救措施，并持之以恒？如果他不爱学习，你是否刻意引导过，让他自觉学习，让他感受到学习的乐趣？所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和老师。其实他们最大的老师是我家长。
今天有幸观看了李漫老师关于《幼儿园看图讲述活动的有效开展》的讲座，受益匪浅。在讲座中李漫老师理论结合实际，逐一进行了详细的讲解。
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在幼儿的语言发展中，看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要手段，也是幼儿园语言教学的主要内容之一，非常适合幼儿的学习特点。由于幼儿年龄差异比较大，原有的表达能力各不相同，所以反应的语言情况也就有差异。一直以来，在语言教学中，看图讲述一直是我们教育教学活动的重难点。
以看图讲述活动为重点，如何有计划地选材和构思，多功能、多形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的'教育功能来激发幼儿的兴趣，给不同发展水平的幼儿提供不同的练习机会，更有效地培养幼儿的看图讲述能力，以使每位幼儿在语言表达能力上得到不同程度的提高抓住幼儿的特点，激发讲述的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是幼儿学习的关键所在，兴趣越浓，幼儿学习的意识也就越强。要让孩子爱上看图讲述，将“要学习”内化为“想要学习”，我们就必须抓住孩子的特点，激发其讲述的兴趣。幼儿年龄小，无意注意占优势，色彩鲜明、形象生动、新颖有趣、活动多变、有声音的教玩具容易引起幼儿的注意。因此，在看图讲述活动中，我们抓住幼儿的注意的特点，在内容的选择上则以贴近幼儿生活经验，孩子喜欢的、乐于接受的形象、易于理解的情节和道理为主。向幼儿提供能引起他们注意的图片，因为只有当图片的内容能引起幼儿的注意时，才会激发幼儿讲述的兴趣。
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们元培幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息时间发生了变化。幼儿园里一般是8：30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的'到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。
上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。
第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。（去年幼小衔接课《春》）
数学学习中存在的误区：进入小学时，孩子们的数学计算能力是称此不齐的。有的都会算100以内的拉，有的可能10以内的还成问题一开始可以引导孩子在生活中学数学（如：吃饭了，3个人吃饭要拿几个碗？几双筷子？给他3块饼干，吃掉一块，问问还有几块？这样渗透数学是生动的，有内容的数学。而如果一开始就问2+2+2=？孩子是无从下手的）。不过现在也有不少孩子在幼儿园里已经会做100以内的加减法了，所以家长就认为我的孩子数学应该不成问题。其实，大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。而现在数学所涵盖的内容是很广的。一年级第一学期，在计算上只要求会做20以内的加减法就可以了。但除了此内容，还有其它需要理解的东西（比多比少，如果不理解，连算式也写不出，就算是会算再大的数字，也无济于事）平时可以，买买小东西（对元角分有初步的了解），有要求地拿东西（对方向有所了解），吃水果时算算共有几个、还剩几个，平时可以看看整点时间（对时钟有所了解）搭搭积木（对图形的了解）这些都是数学范畴里的。
以上谈了一些我个人的一些拙见，有不到之处，还请指正。在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。
这次报告会让我学到很多，内心深处受到很大震撼，作为家长，是孩子的第一位老师，身体力行，为孩子树立榜样。
首先，在家庭内部，从大人做起，不断加强学习，与孩子勤沟通多交流，运用发生在身边的具体事例，让孩子建立正确的是非观念，明确“上学”是为了什么？树立正确的人生观。
其次，要每时每刻看到孩子身上的优点。如：学习知道努力，善于助人为乐，孝顺长辈，懂礼貌等并给予肯定和表扬。对于他的脾气有点急，指出它的不好处和影响与人相处的危害性，让能接受并认可，使他不断提高认识，健康成长，快乐生活。
第三，孩子需要自由的空间，需要理解，对孩子的奋斗目标，家长给予肯定并关注孩子的发展方向，适当给予建议和指引，真正地做到“家长好好学习，孩子天天向上”。
第四，培养孩子的自立能力，在能够做简单的饭，洗简单的衣服的基础上，扩大学习生活技能范围，尽快达到不用父母就能生活自理、自立，直至将来不依赖父母经济而独立生活。
最后，非常感谢校领导和老师给我们家长这次学习的机会，以后再关注孩子身体健康成长的同时更注重孩子的心灵成长，身心健康、快乐。
作为一名小学六年级的学生家长，我非常荣幸的参加了遵化市妇儿工委、市教育局等多家单位组织的百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式。此次活动的开展极大地调动了千万学生家长科学教子的积极和热情，解救了千万家庭在教育子女方面的困惑和疑虑，从根本上改变了过去盲目教子，无根可究的家庭教育误区。对今后形成社会教育、家庭教育、和学校教育三位一体的有效循环奠定扎实基础，对提高教育教学水平和人口素质具有重大意义。下面我就此次活动中知心姐姐杂志社专家孟妍红讲授的科学教子方案谈几点感受。
（一）科学教子要从理论上升到实践需要社会环境提供科学教子的教育平台的长期有效支持，更需要广大学生家长的积极努力。
市委市政府组织此次活动体现了社会对广大青少年教育的关注。而此次活的长期有效开展是广大学生家长的迫切愿望。活动如能持之以恒，长期有效的开展必将带动广大家长科学教子的积极和热情，为“合格家长代证上岗”打下坚实基础。有了社会的长期有效教育机制支持加上家长积极配合理论联系实际必将能够把科学教子活动绵延推广，最大限度的提高一代甚至几代人的人口素质。
（二）由于传统的教育体制过于注重知识教育，新科学教育理念全面提高孩子全方位素质，我们作为家长要敢于接受新思想新观念，把新科学教育体系发扬光大。成为子女成才的有力武器。
非常高兴新教育体系把激活孩子思考力、判断力做为重要议题宣讲教育，为提高学生独立生存能力奠定良好基础。家长要从真正尊重孩子的想法开始，鼓励孩子敢于思考、表达，学会倾听孩子心声，给孩子更多参考意见而不是命令与指责；要经常予以孩子肯定和赞美；给孩子自由活动空间而不是盲目求成死抓死管；要宽容爱护孩子，对待孩子犯下的错误予以宽大的胸怀给予谅解和正确指导；要让孩子放飞自己的理想，充分相信并鼓励孩子为完成自己理想而奋斗。这些先进理念和方法增强了广大家长对科学教子的信心和勇气。我们相信遵巡有效科学的教子观念并切实有效的贯彻执行，每一位家长都能成为合格家长持证上岗。而我们的子女也必将成为优秀人才，成为社会栋梁！
最后，祝愿百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子活动圆满成功，并恭祝我们的祖国花朵在社会教育学校教育和家庭科学教育的共同哺育下茁壮成长早日成为祖国栋梁！
通过本次讲座让我了解到，在生活中教师应有计划地培养幼儿的观察能力和稳定的注意力，让幼儿能集中注意力听课、回答问题等。也可以通过引导幼儿看图书、听朗诵等，提高幼儿理解能力和记忆力。在观察和理解记忆的基础上，逐步培养幼儿初步的.分析、概括等能力。鼓励幼儿用口语正确、连贯地表达思想，要求发音清晰、正确。因此坚持对幼儿有不同的教育方法，因材施教，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，积极创造条件，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长，让幼儿健康快乐全面发展。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的转换，并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段。
时光飞逝，我们的孩子即将告别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小衔接呢？一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。
一、心理准备。让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
二、习惯的养成。刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
三、能力的培养。培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人；培养孩子解决问题的.能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自己保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自己保护意识等。
四、知识的衔接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。
总之，幼小衔接教育不能急于求成，对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合，共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
自理就是自己服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学中会碰到很多障碍和困难，老师不再时时刻刻在教室中密切关注，因此常常需要孩子独自面对和解决。让孩子学会独立与自理就显得重要，它具有培养责任感、增强自信心、自己处理问题的能力、有助于养成良好的学习习惯等重要性。如何培养孩子的生活自理能力？我有以下几个锦囊分享给大家：
锦囊1自己的事情自己做。积极鼓励孩子自己整理衣服、叠衣服折被子、整理书桌、玩具、自己用餐。切勿因为孩子“动作慢”或“不够好”而包办代替。
锦囊2简单的家务帮忙做。在生活中让孩子做一些力所能及的'家务，比如吃饭的时候可以让孩子试着分发筷子，吃完饭把自己的碗筷收拾到水池中和试着洗碗。周末的时候，和孩子共同商量谁来扫地，谁来抹灰等简单的家务。
锦囊3从鼓励中培养。孩子年龄小，做事时难免会出现一些小失误，比如：扫地扫脏了鞋子；倒水摔了杯子；放碗时打碎了碗……面对这样的情况，不指责孩子，更不能惩罚孩子，先鼓励孩子做得对的地方，对于孩子失误的地方，应帮他们分析原因，找到问题所在，以提高孩子动手操作的能力。这样不仅可以锻炼孩子的自理能力，还能增加孩子的自信心。
锦囊4培养孩子的时间观念。在生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
最后，我没有让孩子过多超前学习，因为新的知识点没有吸引力，容易分散上课注意力。而孩子极易受家长影响，父母也需“下下狠心”，先从改变自己开始。
幼小衔接不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，存在一定的适应期。为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境，一个积极有爱的亲子关系，以实际行动支持他，是孩子在幼小衔接最重要的支持。
孩子再过两个月就上小学一年级了，作为家长的我有过烦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的烦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小衔接至关重要，也是件很快乐的事。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
事实上，孩子告别幼儿园进入小学的`过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。我们家长和孩子应该如何准备和应对呢？
面对这么多不同、这么多的困难，幼小衔接，我们到底做什么准备？是知识的储备？是习惯的培养？还是顺其自然？我认为幼小衔接阶段，最重要的不是知识储备，不是上学前班……而是习惯培养最重要，孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的：
专注，一切信息能否“输入”的关键
孩子的专注力，不仅是幼小衔接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培养孩子的专注力更为重要。“专注是一切信息能否“输入”的关键。而一旦专注力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识都无法进入。专注力也与思考的品质有关。听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深入思考。
如何培养专注力？我做了以下几点努力：
1、坚持做。孩子做事情过程中尽量不打扰孩子，如果孩子有不专注的时候，一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。在“树榜样”的过程中，作为家长，我尽量做到：要求孩子做的家长带头做到；和孩子分享自己从前对某人某事表现专注或被某件事分心的小故事。别忘记要特别强调做了正确选择以后所带来的好处，和做了错误选择所带来的后果；不在孩子面前长时间玩手机，陪孩子读书、玩耍。
3、重评价。家长多多赞美孩子——如“你今天看了20分钟书，比昨天多了10分钟，真棒！”等言语赞美；点头或微笑、张大眼睛表示惊喜、竖起大拇指等姿势赞美，用小奖状、小礼物的奖品赞美等。赞美的是孩子的品格而非成就。比如：“你说话的时候是看着妈妈的眼睛的，你特别专注！”我们需强调具体行为以及行为产生的影响，从而加以赞美，孩子会在肯定、赞美中不断成长。
4、玩益智游戏，远离电子设备在家不使用电子产品充当“保姆”，而是和孩子一起拼地图、玩棋类、搭积木、乐高、查找相同与不同等游戏培养孩子的专注力。
阅读，在喧嚣中感受安静的力量
阅读可以培养专注力；阅读能力决定学习能力，学习能力决定竞争力；阅读能培养好的学习习惯；阅读能让孩子远离手机和电视、游戏。
首先，打造优秀的阅读环境。随处有书、随处可取，有自己的书架，父母以身作则，有固定的家庭阅读时间。
其次，选择最合适的读物。如根据类型选，可以选童谣、绘本、故事书、科普读物、游戏书等。根据奖项选，可以选国内的全国优秀儿童文学奖等；全球著名的绘本奖如美国凯迪克奖、国际安徒生文学奖、英国卡内基儿童文学奖等。
再次，使用有效的阅读方法。如创建阅读仪式，留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。可找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，或是孩子拿着一个喜爱的玩具。可以每个角色采用不同的声音，也可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西，一边谈论。可以用手指读的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了几遍之后，就能大致认读出这些汉字。也可以对喜欢的篇章或段落，可重复地听。多次读一本书，可帮助孩子对常用词汇熟练掌握。还可以亲子阅读时，可用手机录下来，读完后，如果孩子还想听，一边让孩子自己看书，一边播放音频，让孩子逐渐学会独立阅读。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在幼儿的语言发展中，看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要手段，也是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察，注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点：注重按四要素顺序讲述，忽略了趣味性：注重结果的评价，忽略过程的评价等。
今天听了李老师关于看图讲述活动的有效展这一节讲座，使我对幼儿看图讲述这活动有了更深刻的认识和了解看图讲述活动有着很高的教育价值，可以促进幼观察能力的`发展，幼儿语言表达能力，观察能力，思维能力以及合作分享能力的发展。在班级开展看图讲述活动要注意符合幼儿的年龄特点，以及观察经验，语言经验。为幼儿提供符合他们经验的图片。
要为幼儿创设良好的语言表达情境，让幼儿独自思考并进行表达发挥幼儿的语言表达能力，从而促进幼儿语言表达能力以及其他能力的全面发展。
幼儿语言发展在他们成长中发挥着重要作用，对于幼儿而言，进行语言教育还将为他们顺利进入小学打下良好的语言基础。所以，我们特别重视幼儿语言表达能力的培养，而且非常重视教学方法的有效运用，以激发幼儿语言表达的兴趣。通常我们使用看图讲述的活动形式与方法来培养幼儿的语言能力。讲座中针对如何在看图讲述活动中培养幼儿语言表达能力进行了研究，使教师更加明确如何才
能更好地使看图讲述活动更加符合幼儿的身心发展特点，更好地促进他们语言发展。
《指南》中提出了3-4岁、4-5岁和5-6岁儿童在语言表达这一维度中的叙事性述学习与发展目标，我们可以此作为套照，对自己班级幼儿的语言发展水平进行衡量，合理设置活动目标，分解活动环节，采用合理的活动形式，围绕幼儿叙事性讲述核心经验的获得开展看图讲述活动。这样，我们所开展的看图讲述活动才能更有效地帮助幼儿在原有的语言水平上获得进步。
总之，有效组织与开展幼儿看图讲述活动，需要我们以真选择图片、研究图片，有效引导幼儿观察图片，利用多种形式帮助他们理解图片内容，培养他们大胆讲述的能力，为提升他们的语言表达能力创造有利条件。
又是一个学期马上就要过去，在这学期，我不知孩子学到了多少知识，但是从孩子的写作中我感到孩子的知识有所进步了，这也许是这学期陪孩子多看一些课外书籍有一定关系。
怎样让孩子在读书中获得丰富知识，我认为首先要让孩子认识到对写作有一定帮助，要在写作中用上平时读书中学到的好的词语，只有多读、多看多用脑子去想，这样才能写出好的作文，其次，提高孩子的读书的兴趣，要为孩子创造一个好的读书环境，经常带孩子去书店购买一定的书籍，经常和孩子谈话，在谈话中发觉孩子的优点和缺点，为了让孩子对读书感兴趣，可以多给孩子提供做家务，做小实验的机会，丰富孩子生活，不要让孩子感到生活的枯燥无味，挑选一些内容丰富的书籍让孩子阅读，引导他们怎样去理解书中的内容，理解了书中的内容，让孩子去写作，用这种读写结合的方式去提高孩子独立写作的能力。为了让孩子更好养成良好读书习惯，我经常购买孩子感兴趣的书籍给孩子阅读，为孩子营造一个良好的读书的好环境，并且给孩子布置一个书屋，在墙壁上贴一些提高读书兴趣的图画。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回签不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对街回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。
通过这学期间陪孩子的读书。让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心，真正体会到“读书破万卷，下笔如有神”的真正的含义，使孩子更加喜欢读书和爱护书了。
首先，感谢学校老师们为了此次家长会所做的精心准备!谢谢! 此次孙老师带来的演讲使我感触颇深，首先，孩子需要鼓励。不只是孩子，成年人何尝不是如此，在学习、工作中，能够得到他人的信任与鼓励，才能在学习当中保持长期的学习积极性与学习兴趣。更何况我们身为父母，对于孩子信中的重要性就更不言而喻了。
第二，教师是孩子灵魂的工程师，他们能从孩子们小的时候给他们塑造良好的心灵，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，防患于未然，让孩子们从小感知真善美，从内心深处成为一个慢慢正能量的人。所以作为家长一定要配合老师的'教育工作，学校与家庭之间多多沟通，家长与老师之间教育思路的不统一，最终会影响孩子的各个方面，无论是思想观念，还是学习成绩，最终还是要靠学校与家庭两方面的共同努力。只有老师家长一同为孩子引导正确的价值观念、营造积极向上的成长氛围，才能真正意义上做到5+2>7!
第三，给孩子更加自由的发展空间。不要给孩子指定发展的方向，适当地让孩子当自己得“掌舵人”。让孩子有更广阔的选择空间，让孩子发挥锻炼出他自己的长处，找到其兴趣所在，同时在其中发现孩子暴露出的缺点与不足，再帮助孩子不断改正。过程中也不要有过多重复无意义的说教，不如拿出实际行动，用自己的行为来给孩子正确的引导，孩子是父母的影子，平日里父母自己不经意间的每一个举动都在潜移默化地影响着孩子的成长。
总之，我希望每个孩子都不是埋头苦学的孩子，我更希望他有自己正确的追求向往，做一个热爱生活的人!
以上是我在听了此次讲座后的一点体会，在以后孩子成长的道路上，作为老师父母，还任重道远，作为家长我还要不断的学习提高，多了解孩子的内心世界，勤与老师沟通，做称职的父母，为孩子健康快乐成长一直努力下去!
上周五的“幼小衔接”讲座顺利地结束了，活动的顺利结束不仅给我带来轻松，也带来许多感想，有感于“幼小衔接”讲座。
讲座很精彩，家长们听得很专心，很多家长还认真地做着笔记，我不禁佩服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长专心致志地听讲。家长们的专心，我想还有一个更重要的的因素，那应该是讲述的内容很实际，有很强的可操作性，是家长在实际的“幼小衔接”工作中能用得到的。所以家长们喜欢听，还认真听。
这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有很多孩子游离于老师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在教师自身。教师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感兴趣等原因，这都是教师值得深思的问题。
听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比较陈旧的教育观念有一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教育观念，这也是举行“幼小衔接”讲座的作用。
我对讲座中的许多观点持相同意见，这或许是教育工作者共同的教育理念吧。比如对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我也深有同感。
1、关于拼音这个热点问题。很多家长怕自己的孩子跟不上，纷纷提前学习，甚至要求幼儿园就开始教学。其实，这是一个恶性循环。从小学老师的角度来说，他的教学进度一般会在学校整体安排的前提下，根据大多数孩子的学习情况来适当调整。如果每个孩子都是从零开始，那么教学也就会从零开始，完整安排，但是如果大多数孩子都已经学会的情况下，老师很可能也会加快进度，幼教之友《有感于“幼小衔接”讲座》。这就导致了一部分有潜力但是没有学过拼音的孩子的压力加重。可是这些不良后果很多家长都没有意识到，甚至有很多家长还大声呐喊：一定要提前去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。所以呼吁大家，小学就是小学，小学的东西就一定让孩子到了小学的年龄去学。不然适得其反。
2、关于坐姿。一直在想假如始终必恭必敬地坐着一定会很累，所以当看到孩子坐在椅子上东倒西歪的时候，有时候也就“睁一只眼，闭一只眼”算了，但是在当听了讲座后，其实在幼小衔接阶段，有时候也是要狠狠心，至少在集体活动中的.15到20分钟里一定要要求孩子好好坐，认真听。，尤其是即将要入小学的孩子。
3、举手。幼儿园老师也在强调回答问题要举手，但是很多时候，很多孩子回答问题会“脱口而出”，甚至有时候他们的无意识插话，老师也能容忍，于是，很多孩子就形成了随便插话的习惯。于是到了小学，老师遇到这样的情况就狠狠批评。现在看来，我们幼儿园老师一定要对“回答问题要举手”，一定要常抓不懈。
4、生活问题。上厕所，吃饭，吃药等。幼儿园的课时较短，对于上课去厕所也能容忍，吃饭，有老师督促，吃药有医生来喂。但是小学里一切都要自己打理了。课间要准备学习用品，要喝水，要上厕所，该在课间解决的问题都要在课间解决。吃药，虽然老师也会提醒，但是要自己记住药量和吃法。总之一句话：一切都需要自己来做主了。
5、学习用品。前一天晚上都要准备好了，比如5支铅笔，1块橡皮：铅笔都要削好，学习用品不能太花俏的。因为太花俏反而会分散孩子的注意力，将那些华侨的学习用具成为玩具。
6、做事速度。尽量改变拖拉习惯。小学以后，每节课中的内容比较多，而且一定要弄懂掌握，因为第二天马上又有新的教学内容，如果昨天的内容不掌握，不懂的东西就会滚雪球一样越滚越大。这一点和幼儿园有非常大的区别，在幼儿园，即使有个别孩子没有掌握的，也能浑水摸鱼，毕竟幼儿园没有系统地考试。所以，该学习的时候认真学习，学习完了再放松地玩，这个学习习惯的养成是非常重要的。
看来“幼小衔接”工作的确有很多内容需要我们积极去做。
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。有一句就概括了家长工作的重要性“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向——那就是爱孩子。在幼儿园里家长工作是衡量一个班级工作成绩的条件之一。现在我来谈一谈我班是如何开展家长工作的。
一、笑着面对每一位家长
微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务的标准。幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。
二、对待家长的方式概括成十二个字：“一视同仁、区别对待、真诚沟通”。
（1）“一视同仁”我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和从事的职业也各不相同。当今社会以貌取人的现象比较严重，用穿衣戴帽衡量一个人的社会地位是很寻常的事。我们常常会看到这样一种人，当看到某人全身上下都是名牌，就会对这人毕恭毕敬，当看到另外一个破衣烂衫就会对人家爱答不理。我认为作为一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。举例，我班邓朗轩和林卓贤
（2）区别对待在孩子的问题上，家长都很重视，也能积极主动与教师交流。但是，由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区别对待”，注意方式、方法。班级的家长由对幼儿园的认识和理解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。
主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。
被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。
拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他。
20__年踏上工作岗位，面对一群孩子我手足无措，不知道该怎么办。曾趴在钢琴上痛哭过，曾为了舞蹈崩溃过，曾因课堂教学苦恼过，但也因进步得到同事的表扬而开怀大笑，因得到孩子的喜欢而满足，因家长的肯定而高兴……
回首过去成长路上的一点一滴充满了辛酸苦辣，但是收获满满。有可爱的同事，有天真的孩子，有温暖的家长，有充满正能量的.洋幼大家庭！感谢一路上帮助过我的领导、同事，感谢把纯真的爱给了我的每一个孩子，感谢支持理解我的每一位家长。亲爱的每一位洋幼伙伴，为你们感到骄傲！
三年的幼儿园生活即将结束，作为一个即将升入小学孩子的家长，小焦虑难以避免，在浐灞一幼的系列主题课堂中，我们和孩子开始一起不慌不忙，一起面对小学校园学习生活，有期待，有疑惑，有担心，但更多的是向往。
下面和大家聊聊，这一年孩子的成长和变化。
首先，是身心准备，什么是小学呢？小学是真正开始求学的地方；以学习为主要目标，不再是三个老师围绕着二十个小朋友转，而是五十个孩子一个老师；这个变化需要孩子更强大的自控力和适应力；没有老师管教，自己下课去解决喝水上厕所，铃声一响自己去调整把心收回到课堂。大班开始，浐灞第一幼儿园加强了体能的训练，每周三次以上户外训练，有跳绳、有足球、有跑步、有做操，内容丰富，孩子们仿佛在游戏中锻炼了身体，每次体能课都超级开心。有个人跳绳比赛，集体韵律操比赛，亲子迷你马拉松，几乎每个小朋友都热爱运动，不管是个人赛突破自己，还是集体赛勇争第一，都算是为上小学打下了坚实的基础。
其次是社会准备，浐灞第一幼儿园从大班上学期就开启了比比课堂，虚拟人物比比竹节虫遇到各种问题，在假设条件中，告诉孩子怎么样是对的，换位思考，想办法去解决问题。这个课程不同平时，是1—3个班每次抽8人左右的混合班级上课，孩子不仅能交到更多其他班级的朋友，而且提高了他们课堂适应力，一年下来，整个年级的同学彼此都认识了。老师们在课堂上用深入浅出的案例，让孩子们懂得与人合作的好处（三人行必有我师），明白与人交往中需要理解与和善（己所不欲勿施于人），让小朋友们有意识自己管理自己，控制好自己的情绪（事前三思事后反思）。
再次是生活准备，从五岁到六岁，孩子们能自己做更多的事情，比如睡起来自己叠被子，开饭前帮老师摆放碗筷，活动后帮教练收拾教具，喜欢劳动是美德，自理能力不断提升，打扫卫生，整理区域，收拾玩具。我们大二班几乎每天都有两三个轮流的小小播报员，一是主题月的播报，根据当月主题比如影子、声音、面食、牙齿等，形式不限自己发挥展示给其他小朋友，每个小朋友都有公平的机会表现自己；二是午餐播报，“今天的午餐是……祝大家用餐愉快”；三是国旗下讲话，在不断上台中，学会说与听，做好入学的准备。
最后，也是最重要的`学习准备，这个能说的点很多。浐灞第一幼儿园，一直都很重视阅读，寒假暑假的打卡评比阅读小明星，都是无时无刻营造读书有趣的环境，无尽的求知欲与兴趣是学习最好的老师；大班开始，老师会可以让孩子带着任务去读书，这大大提高了阅读效率，边读边想的习惯也逐渐养成，读书不仅能明理还能认字；养成好习惯也是幼小衔接重要的一环，幼儿园和家长都强调专心做事的态度，遇到困难不放弃的勇气，幼儿园开展了讲绘本、等距测量、趣味分解等活动，孩子们学会用工具测量生活用品，学会用扑克牌分解十以内的数字，学会用符号和图画表达自己。
在上周，幼儿园联系了浐灞第一小学创新分校，孩子们像兴奋的小鸟参观了真实的学校，看到了教室和操场的样子，看到了哥哥姐姐的手抄报和小手工，跟着一节课，体验了上课的节奏，回家绘声绘色描绘着他们看到的小学。
在这一年的家园共育启蒙过渡中，身体上、心理上孩子都做好了充足的准备，一个个小小少年既珍惜最后的幼儿园欢乐时光，又期待快快长大去小学认识新朋友，这都离不开幼儿园的积极引导；作为家长，感谢老师辛勤付出，共同不慌不忙，一步一个脚印踏踏实实走向小学，时光不语静待花开。
有幸聆听了李娟老师的《科学衔接·幸福儿童》讲座，从而了解到幼小衔接是幼儿园和小学相呼应的过程，它是孩子成长过程中的重要环节。做好幼小衔接，不仅取决于幼儿入学需要掌握的知识和技能，更重要的是如何支持幼儿能与家庭、学校、社会和同龄人之间建立亲密的协作关系；做好幼小衔接也是幼儿园家长一直比较关心的`话题。
幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们。而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强。一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。课间十分钟自己不会安排，从而开始厌学。作为父母要做到，孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。而不是强加于孩子。这样会适得其反。片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使幼儿很难去适应小学的学习生活。俗话说三岁看大，七岁看老，孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。有了良好的行为习惯，加上学习能力的过度，孩子才能真正地实现幼小衔接。
最后，“幼小衔接”是一项系统性的工程，它需要多方共同研究，扎实推进，逐步完善。请相信孩子的潜力是无限的，相信国家的政策是强有力的、相信幼小的教育是符合儿童发展规律的，大家一起与孩子手拉手、肩并肩，为他们扣好人生第一颗扣子，帮助他们走好学习生涯中最关键的一步。
这是我们孩子上学三年以来第一次参加学校举行的“假期互助活动”。孩子是兴奋、期盼而又向往的，作为家长是迷茫中带有点恐慌和不知所措的。因为是第一次，好多的地方做的不是特别的充分，细节上也没有做到位，或许就是这些的“不完美”却成就了孩子们丰富的暑假生活。他们从没有和这么多的同学一起学习、看书、互相监督暑假作业是否完成，这种学习氛围是一个人在家所达不到的。每到一家，孩子们都积极地参与劳动，帮助家长做些简单的家务和摘菜、洗菜，而且干得是像模像样的，一个个就像个小大人似的，让家长们感到一丝丝的安慰。昔日的“小皇帝”和“小公主”们也不再那么“没用”和娇气了。在“互助活动”中也让他们体会到了什么是“集体”的力量大于一切，“团结就是力量”对他们而言也不只是是书本上的一句话了。短暂的活动虽然结束了，但在活动中学到的东西和好的习惯将继续延伸：在家家长不再需要向以前那样的唠叨着：“你干点这，做点那的”，不再抱怨孩子是属“算盘珠子”的了。他会主动的去做一些力所能及的`家务，在做的过程中他也体会到做父母的不易：“原来做家务不比学习轻松啊，也挺累的。知道妈妈以前是多么辛苦了，以后有空就帮你干活。”听到孩子说的这些话，心里不由得燃起莫名的感动：孩子长大了，知道感恩了。是学校的活动给了孩子们一次成长的体会，给家长们一次心灵的慰藉。
个人认为此次学校暑假举办的“假期互助活动”是很有意义的，让孩子们在暑假里学到了书本上没有的东西，同时也丰富了孩子们的假期生活，给枯燥的暑假增添了乐趣。
在这希望学校今后假期里能多举办一些类似的这样有意义的活动，让孩子们参与一些社会上的公益活动，带孩子们走出家门去和大自然进行接触，就像所说的“读万卷书，不如行万里路”。开拓了孩子们的视野，他们的潜能就会无限的爆发。
女儿名字叫“舒畅”，这名字是在斟酌讨论再三之后，发现想把一切美好的期望都孕育于两个字中难度实在太大，于是决定挑人生中最重要的，想想现代社会越来越重的压力，总觉得心情最重要，所以取名为“舒畅”。
不知是否是名字的效应，舒畅特别开朗，眼泪挂在脸上破涕为笑的现象屡见不鲜，她即使在很伤心的时候，只要转移一下话题，提一些问题，不愉快就马上被她抛到九霄云外，整个房间又开始洋溢着她特别的笑声。有这女儿，连带我也时时心情舒畅。学校的工作很繁重，回家之后，经常筋疲力尽，这小妮子很懂得关心人，过来摸摸我的额头，摆出一副大人的样子，“妈妈，你有点发烧了，先去睡一觉，睡一觉就会好的。”好家伙把我平时说的全用上了。我睡得迷迷糊糊时，有一只软软的小手在我额头，睁眼一看，是这可爱的小家伙，“妈妈，我作业都完成了，澡也洗好了，你好点了吗?给，喝水。”那一刻真觉得自己是天下最幸福的女人，怪不得别人都说生女儿是福气。
写到这忽然觉得很惭愧，发现自己现在每天在破坏女儿的快乐。当她兴高采烈地和我说着她的小兔子怎么轻轻地舔她的小手时，我总是很扫兴地问:“作业都完成了?钢琴弹了吗?不要只知道玩!”那天，听见她对着兔子自言自语:“兔子，我很苦哪!每天就是写作业、弹琴、做练习，做人真没意思。”我才发现，我一直在和自己的初衷唱对台戏，我是让她不舒畅的罪魁祸首。我走过去搂着她说:“女儿，你真的不快乐吗?妈妈是希望你长大能做个有出息的人，所以会这么严格要求你，如果，你不快乐，那课外学习我们都别学了。”她仰起脸，搂着我的脖子，甜甜地冲我笑:“妈妈，我懂，我要学，和兔子说说话，我就很开心了。”
我释怀了，不再求她琴棋书画样样皆通，也不再求她一定要上清华、北大，只愿她一生心情舒畅、身体舒畅!
20xx年5月14日，潍坊市家庭教育专家武际金校长为兴安小学全体家长带来了一场以《读懂孩子，做智慧父母》为主题的家庭教育讲座，作为家长成员中的一员，我有幸 聆听了武校长的讲座，感到受益匪浅。
作为家庭教育专家，武校长开场就以部分家长，没有带笔和本子为案例。给我们上了生动的一课让我认识到生活中点点滴滴的小事，都可以作为父母教育孩子的家庭课程。而其中的关键在与父母要善于发现这样的机会。并且以身作则，将教育理念传递给孩子。身教重于言传，父母的行为也是孩子们的模仿对象。这种教育方式比单纯的说教效果要好得多。
生动幽默的开场过后，武校长又给我们讲述了作为父母学习教育孩子的重要性。父母这个角色是我们一生中很重要，而且是时间最长的角色之一。而我们绝大多数家长都没有考虑过。作为家长，需要学习如何养育孩子。作为家长，我们是失职的。既然我们把孩子视为最重要的人。我们就应当花一定的时间来学习如何养育孩子。就像今天下午武校长的讲座。我们只用了两个多小时的时间。却了解了很多我们不曾接触的知识。现实生活中我们学驾驶证都要花三个多月的时间。我们应当花多少时间学习，才能教育好我们有血、有肉、有感觉、有思想、有个性的孩子呢?这是我们每一个家长应该扪心自问的问题。
关系重于教育要想给孩子良好的家庭教育。就必须以良好的家庭关系为前提。没有一个好的亲子关系。再好的家庭教育理念都是空谈。一个好的父母不能把自己和孩子对立起来。而应该做孩子的朋友去理解孩子，帮助孩子。才能达到教育孩子的目的。另外，作为父母，要学会管理自己的情绪，很多时候，我们自居与父母的身份。说是在教育孩子，其实是在教训孩子。同样的道理，我们以和善的口气对孩子说，孩子可能就接受了。如果与训斥的口气说，很可能孩子表面上服从，而内心里却是在抗拒。所以说情绪也是教育过程中一个很重要的因素。作为父母要学会管理情绪。
武校长还讲了很多家庭教育的理念。例如如何看待孩子的`成长与学习成绩?正确对待影响孩子成长的各种因素。帮助孩子树立自信心等等。作为家长，我很高兴能有这样一次学习的机会，因为我相信我和很多家长一样，不愿意放弃任何一次能让孩子成长的机会。在武校长渊博的知识面前。我们虽然只学习了冰山一角，但相信对我和孩子的影响是深远的。受益是终生的!
最后，很荣幸也很感谢武校长，赠与我的《校长陪你做父母》一书，此书为武校长亲自编写。内容生动、案例真实、道理深刻，我一直在拜读，相信在武校长优秀的家校教育理念之下。会教育出越来越多优秀的孩子。
20xx年9月1满怀欣喜地陪同闺女到张家港实验小学xx年级（）班报到。孩子今年7周岁，如今踏入小学校门，已经是一名小学生了！作为家长，我十分激动。
我的闺女叫陆子雯，三年幼儿园都是在同一所学校，也是同一班主任；期间我与教师的交流自然不少，对孩子在学校的了解自然不少。孩子平时在家很调皮，可是在学校性格颇为内向，对学习也缺乏耐心；这让作为家长的我深感忧虑！
如何让孩子在融入新的环境尽快学习更多的知识，为此我费尽不少心思！一方面多陪孩子一齐学习，当孩子小有成绩时，多多鼓励。另一方面减少孩子的玩耍时光，以前经常带孩子去逛超市，此刻尽量不去；省下时光辅导孩子学习拼音。最终我发现孩子的学习兴趣并没有一点提高，反而一学习时就说;好累！
透过上网学习了解得知——孩子刚刚升学对新的环境还没有彻底适应！最为家长过多得要求孩子，很容易引发孩子的反感，孩子的叛逆心理也会随之加升！
所以我不得不重新调整自我的辅导思路：
一、绝不抹杀孩子的玩耍时光
二、对孩子的兴趣爱好继续支持、鼓励
三、对孩子的辅导时光每一天不超过45分钟
孩子的学习固然很重要，孩子的欢乐童年也不能让沉重的书包霸占！培养孩子对学习的兴趣才是最终要的，孩子对学习一但产生浓厚的兴趣，自我才能主动用心地学习，才能更深刻地记住所学的资料！
家长与教师的交流很重要：
了解孩子在学校的一切状况，才能更加有利的教育孩子。及时与孩子的教师沟通是很必要的，虚心向教师讨教更专业的教育方法，才能更加科学地培养、辅导自我的孩子！
孩子的班级有qq群，即使工作再忙，家长也要抽出时光登陆一下，熟悉孩子的学习进度，把自我的时光多留一点给孩子！
坚持不懈的培养孩子的良好习惯，树立孩子的自信心，多一些鼓励、少一些批评！当孩子有错误时，家长耐心的引导，让孩子认识自我的错误；同时让孩子敢于应对错误，虚心理解批评！