观摩心得体会范文（通用19篇）
我有幸到xx市参加了xx省小学数学课堂教学观摩研讨会，这次会议由名师授课和专家点评、讲座组成。
在没参加工作之前，一直幼稚的认为，教小学数学是很简单很轻松的事，现在想想真的错了。因为太没有工作的经验，参加工作的二个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。参加了这次观摩会，让我受益良多:
1、数学来源于生活。
教学改革，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。特别是王锐老师执教的《旋转》一课中，王老师创设学生玩大炮打鱼的游戏情境，一个学生到讲台上遮住眼睛，王老师把鱼的位置藏好，再找一个学生来指挥上面的学生怎么旋转大炮一定打到鱼。经过老师精心的设计，学生很自然地就知道了旋转的三个要素旋转方向、旋转角度、旋转中心。这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。
2、以生为本。
如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。作为育人工作者，要以发展的眼光，去培养学生的创新能力。对于学习基础知识的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必须以学生已有的知识为起点。作为一名新教师，总认为因为知识过于简单，所以认为这对于学生而言也很简单。学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物复杂程度的能力是有限的，那些我们自认为简单的事情，其实对他们来说并不是简单的'事。以我走上三尺讲台上的第一节课秒的认识为例，很有幸的是，观摩课上，晁老师上了和我相似的课分的认识，晁老师处理时和分的关系上时，让男生看分针，转一圈就喊停;让女生看时针，转一大格就喊停。学生很快就知道了分和时的关系。那一刻，我觉得自己被震撼了，设计的很好，觉得自己要学习的东西还有太多太多。
3、作为一名新教师。
要多看书，多听课，多学习，不断提高自身的素养和能力，让自己的教育之路越走越宽。
这次的观摩学习是短暂的，留给我的思考却是长久的。名师们娴熟的驾驭课堂的能力，以及对新理念纯熟运用的能力，都将成为我今后奋斗的目标。
6月10日、11日，我们有幸参加了全国小学高效课堂现场观摩研讨会，小学高效课堂现场观摩研讨会心得体会。在研讨会上我们认真听取了王增昌教授、孙永福教授、黄解放教授、吴正宪教授及东街小学几位同行的精彩讲座，使我受益很多。
王增昌教授给我们解读了什么是高效课堂。高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
如何提高课堂教学质量是孙永福教授讲授的主要内容。使我进一步明确了作为教师要不断提高自己的学识水平和能力，研究先进的思想方法、教法和学法，提高自己的综合素质，成为“领头羊”，而不是“赶羊人”。并且要有一颗爱心，与学生建立平等的关系，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生养成良好的学习品质，从而达到教学相长。
黄解放教授的讲座给我留下了深刻的印象，他用朴实的语言、生动的事例、感人的歌曲和照片，向我们讲解了探求教育的生命意义。教育是人生命质量不断提升的全过程。作为教育者的我们，应该唤醒学生的生命意识，启迪学生的生命智慧，激发学生的生命活力，开发学生的生命潜能。作为教师要爱教育、爱学校、爱学生、爱生活和爱自己。我们要多几把尺子衡量学生，做学生“进步的欣赏者，落后的啦啦队”。
东街小学的几位同行向我们介绍了“突破问题导学的两大瓶颈”。从她们身上我看到了努力、进取、拼搏的精神。我要以她们为榜样，努力学习先进的教学理念，博采众长，在自己的课堂教学中实践、反思，使自己成为研究型教师。
感谢学校领导给我们这次宝贵的学习机会，我会把我所学到的理念运用到教学中，做到“以人为本全面推进素质教育，与时俱进着力打造高效课堂”。
参加了“20xx小学青年教师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。
我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教学生提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年经常会有老师在课上把学生带入课文情境中，然后学生整堂课从头哭到尾，其实学生只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲痛是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。
怎么教则要以学生的发展为本，关注学生的生活，学习兴趣，学习的实效和学习的评价。在这里特别注意的是要符合学生的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是学生已经会的不用教，哪些只需要点一点学生就能掌握的，哪些是需要我们重点教的。
“读写结合”教学反思
在《我是什么》读写结合课上，我把指导的重点放在两个方面，一是引导学生体会例文中的写作特点，明白文中使用第一人称来叙述水在自然界中的存在形式，知道要运用比喻、拟人等多种手法把文章写具体、写生动；二是以教师的下水文打开学生的写作思路，选择生活中熟悉、喜爱的事物，通过小组互说、学生评议、老师点评等生生、师生互动让学生愿说、会说、乐说，写出自己的童趣、童情。对于学生随机出现的问题，我尝试用各种形式的评价语既欣赏、激励学生，也用委婉的语气指出学生口头表达的不足，收到良好的效果。
县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行，三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采，也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。
其中几位选手的课给我留下了很深的印象：7号选手的教学思路非常清晰，她有效地利用了旧知识去构建新知识，例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。这一设计十分巧妙，即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识，boy和girl的呈现也使用了同样的方法，这样就使得教学的各个环节环环相扣，逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本能力均得到了充分的训练，教学目标的达成度很好。
3号选手虽然在时间的安排上出现了失误，使得许多环节没能得到展示，但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学，让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。13号选手的单词归类复习很有特色，包括主题句型的操练、阅读障碍的排除为学生的阅读铺平了道路。10号选手的拓展活动，把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起，这对学生知识的运用能力是一个很大的提升。还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情，让人体会到青春的朝气和活力。
总体感觉四年级的读写课是各具特色，而五年级的课却受策略影响太深，对于文本的处理思路是大同小异，不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。
赛后闫老师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑，那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系，让例词不仅仅要起到巩固记忆字母的作用，还要起到渗透字母在单词中的发音的作用，也就是在这一课型中我们要合理地渗透语音的教学，这应该也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间分配问题，尤其是听和写的时间安排，忽视了任何一个层次的时间安排都会影响到听、说、读、写四项基本能力目标的达成度。
每一次学习和观摩，总会获得很多优秀的思想和方法，同时也总会发觉到自身的更多不足，正如《礼记 *学记》中讲到的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ”学习能帮找到自省，学习能帮我们自强，我们应该抓住每次学习的机会，通过不断的自省，逐步地自信、自强起来。
连续几个星期观摩优秀课例，我觉得在教育教学方面收获很多。下面我就说一下纵多的优秀课例中的一节优质课。虽然这些优秀课例的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我说一下其中的一节优质课。
这堂课是初中一年级英语口语课，教师曹燕首先让全部学生学唱英文歌曲。对于初一的学生来说，我觉得这个引入很好，因为这样可以很好地激发学生学习英语的兴趣，而且也可以带动全班的学习气氛。接着，老师让学生进行两分钟的Free talk。然后请学生上讲台做表演。让我惊讶的是，全班学生是百分之百地投入到这一环节当中，而且学生都能够大胆地开口说英语，这是我们学校的学生相对薄弱的一点。
下面到了这堂课的重要环节，就是There be句型的练习。首先，老师带来了很多道具，利用道具不断地教学生运用There be句型去表达有某物在某位置。例如，There is an apple on the desk。/ There are many things in the big bag。等等。在学生反复地做口语练习之后，老师让学生利用自己现有的文具等分组进行一问一答，再让学生上台表演。在这一环节中，学生表现得非常活跃和积极，整个教室都是学生说英语的声音，而且学生的表现欲很强，争先恐后地想表现自己。光是看着这场面就觉得很震撼很感动了，更何况是在授课的教师。这些虽然是初一的学生，但他们表现出对英语的热爱的非常强烈的，而且学生讲出来的英语口音都非常棒也非常准确，这应该是他们平常练习得非常多。最后的.是老师再让学生唱关于There be句型的英文歌曲。
这节课给我印象之深，主要是课堂的气氛真的是超级好，学生也百分百参与其中，重点是学生都勇敢地开口讲英语，从头到尾都听从老师的指导，配合老师。口语课就是要开口说英语，学会用英语表达，但是很多学生往往不敢开口说英语，这一点就曹燕老师的这个班是一个模范啊！所以在以后的教学道路上，我要多学习，多动脑，最大限度地挖掘学生的潜能。
20xx年11月13日（星期五）在连云港高级中学举行“20xx年度连云港市中小学“青蓝课程”展示活动。上午是课堂教学观摩活动，下午是冯伯虎教授、王超老师和张丽老师关于“信息技术人文课堂的构建”讲座。一天忙碌而充实的学习感觉收获特别多，现简单小结一下：
上午由6位老师开设六节“同课异构”观摩课。执教教师分别是吕高见（新海高级中学），刘胜利（连云港高级中学），韦友磊（赣榆高见中学），丁继慧（连云港高级中学），张久娟（连云港高级中学），张长水（板浦高级中学）。各位位老师分别给我们展示了各自的特色课堂，上课的结构、风格、策略、教学方法各具特色，其中我听了吕高见、韦友磊和张长水三位老师的课，我感觉是非常成功的展示课。
1、吕高见老师的《图像的类型与格式》这节课应该说是非常的成功，能够充分调动学生的学习积极性，使学生积极的参与到课堂上。教学案的`设计非常的实用、新颖，以自学材料袋和自主学习平台的形式，将课堂交给学生，老师加以辅助讲解，这节课非常成功。
2、韦友磊老师也是《图像的类型与格式》，他以“像素大战”的视频导入到课堂，新颖而又符合这节课的内容，一下子调动了学生的学习兴趣。韦老师这节课内容充实，完全调动了学生的积极性和主动性，从始至终都能抓住学生的心理，让学生紧跟老师的步骤。
3、张长水老师的《表格信息加工》课堂给我们打开了一个全新的视野，他通过“运用计算思维求解问题”的全新教学理念，给我们上了一节全新的课。他的课让大家耳目一新，让我感觉课堂不仅仅来源于课本，我们更需要用不同的思维和思想来上好每一节新课。
下午，冯教授对上午的课进行了点评，同时做了《释放学生潜能的信息技术课堂教学》的讲座，冯教授对如何把握信息技术课堂教学、如何设计好教学案做了很好的阐述。接着，张丽老师做了《基于高阶思维下的高中信息技术课堂教学》的讲座。此讲座让我们从几个方面重新认识课堂教学。
①实现以开放性问题替代封闭式问题；
②体现广度、维度、深度；
③实现以关注知识传递到关注学习过程；
④实现从教室控制到以学生为中学。此次学习，对我产生了潜移默化的作用，同时对我以后的教学产生了动力。
今天 我有幸参加了城区举办的品德课优质课评选及观摩活动，有时机亲眼目睹了优秀教师的教学风采，感受到了他们独特的教学魅力。
本次思想品德课优质课评选，各位参赛老师都以生动活泼的表现形式，以符合学生学习生活实际及符合学生认知开展的结构展现在广阔师生面前，很好地表达了新课程改革的理念与要求。它改变了过去过于单调的教学状况，突出了新课程的“活动性”、“综合性”和“探究性”。使用新的教学方法和教学形式，结合学生的实际进行教学。本人认为主要表达在以下几点：
一、突出学生学习的主体性，让学生真正成为学习的主人 各位参赛老师为了学生都能够参与到课堂的学习中来，使其能循序渐进地获得思想品德教育，她们从小学生逐步扩展的生活实际出发，围绕他们学习生活中遇到的问题精心设计教学活动，引领学生活动中进行体验、感悟、认知，进而指导学生的生活，突出了学生的主体作用。例如，太东郭海燕让学生体验一分钟有多长，在此期间能干些什么事，让学生收集资料在小组内充分交流、资料卡，并派代表进行汇报；《做学习的有心人》通过成刚不专心的例子引到自己有没有不良习惯并针对病因亲开处方，这时学生学习的积极性更高了，学生在小组内进行了剧烈的讨论，并把讨论的结果在班级内进行交流。整堂课自始至终，学生都是在积极主动的进行学习。
二、能以学生的生活实际出发，回归生活，表达生活。 教师引导学生在活动中获得知识，正确地认识自我，开展思想品德形成健康人格。在课堂中，教师都充分信任学生，把探究的时机交给学生，引导学生充分展示自己。教师在教学过成中，创设情境，精心设计教学活动，从书中走到了生活，又从生活走到自己的生活中，让学生亲自进行体验和感受。这些活动都是贴近儿童的生活实际，在教学中孩子们回归生活，表达生活。 三、课件的制作完美，为学生创设学习情境。
多媒体课以其鲜明的图像，生动的'画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程。教师对课件都做了精心的设计，在使用时与教学内容紧密结合。郭海燕老师执教的《一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴》时，播放各行各业争分夺秒的视频，让学生感受到一分钟的重要性，接着英小的老师播放了到走迷宫救人的画面，让学生体验通过专心、耐心到达成功带来的喜悦结束时播放歌曲,孩子们在歌曲中得到情感的共鸣。
我羡慕他们教学环节设计精致、严谨又能把握教学细节的课堂。通过这次学习，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，更让我体会到提高自身素质的紧迫感，同时对自己也提出了许多问题： 更好的把握《品德与生活（社会）》课的教学目标？ 更好的指导学生的生活？
4月11日上午，晋城市特级教师讲师团巡回示范讲学语文学科观摩活动在实验小学进行，我有幸观摩了这次活动。听了特级教师的讲课和报告，我不仅吮吸到了知识的甘霖，更沐浴到了阳光般的温暖。他们犹如这四月天，春风化雨滋润着我的心田。
从李翠莲老师和张培云老师的课堂教学中，我能感受到他们扎实的根本功、良好的语文素养、巧妙的构思和灵活多变的上课技巧。从导入新课到最后小结每一句话都十分精炼，每一个问题的设置都恰到好处，在知识深难度上把握处理得很好，这足以看出两位老师做了充分的准备。听了李老师讲的《广玉兰》，我知道了高年级课堂上书写教学和写作指导同样重要。语文课堂教学中,老师不但要教会学生知识,而且还要教会学生学习的方法。张培云老师在《爱如茉莉》一课中,这方面做得也非常好，她能放手让学生运用教师提供的方法“关注细节”主学习课文，哪些细节打动了你？并要求学生做上标注，写下自己的感受，做到不动笔墨不读书。这样的课堂，充分表达了学生的主体地位和教师的主导作用，而老师的“导”就像清晨的阳光，轻轻柔柔地探进学生的心灵，仿佛不愿意打搅他们的感悟和体会，张老师“导”更像茉莉的幽香袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且久久不去。
阳城二小校长张真善校长结合自己学校的有效做法，做了题为《开展主题阅读活动，构建高效语文课堂》专题报告。他的精彩报告让我感受到了作为语文教师要想方设法让学生体验学习的快乐、阅读的快乐。教给学生学习方法，培养学生读书的兴趣，读书的习惯。
这次的学习，让我对语文教学有了进一步的认识，同时我也看到了自己的缺乏。对这几位讲学的老师，我由衷地感到敬佩。 “不想当将军的士兵不是好士兵”做个有追求的老师，一个会读书、会反思、会研究的新型教师，一定要多读书多学习，才能厚积薄发地展现在一节优质课上。其次是一定要有激情，才能不断地在工作中迸发出新的火花。“只要深深地喜欢上所从事的工作，激发自己的敬业精神，专心致志地完成每一项任务，最终都会在所从事的领域内抵达事业的巅峰。因为激情是建设事业的前提和根底。拥有激情，才会拥有立业之本！”这个奋斗的过程很艰苦，所以，要做个耐得住寂寞，耐得住挫折的老师！要有越战越勇的精神。
通过观摩初三物理《电功》优质课后，使我深切体会到讲课是一种艺术.他们有许多值得我学习的地方.现将听课中的点滴体会写出来和大家交流
一、教师很灵活的驾驭教材，合理的处理知识点。
在听课的过程中，我深切体会到教师自身素质较高，对教材、教材上的知识点的处理到位。教材上的明确知识点很隐藏，表现重点知识的文字很少，但所有的教师都充分挖掘教材，以图片和文字的形式呈现给学生。而在本节的探究电流做功影响因素的实验中，教师不约而同的把学生分成两大组，一组探究电功与电压的关系，另一组探究电功与电流的关系，节约了课堂的时间，把更多的时间放手给学生自主探究。但是有一部分教师在探究电流做功的影响因素实验中，展现电流做功的多少是通过观察在一段时间内，灯泡的亮度来进行的，即实验中，记录灯泡的亮暗程度，来得知电功的多少，我认为这样处理欠妥当，会给学生造成灯泡的亮度取决于电功的印象，不利于后面的教学。
教师在讲课中，巧妙的运用具有铺垫性的语言和知识，将前后的知识点有机的结合起来，使学生接受起新知识时很自然流畅。这也是我听课时收获很大的一面。本节课有些教师是以生活中用的电能表来引入新课，有些是从初三里的功引入的，前者是从生活里折射出物理知识，后者是从理论上引导学生进一步挖掘知识，不管用那种方法，都很自如的引导学生去学习新的知识。印象深刻的是宾州的安东老师，采用的是前者的方式引入新课的，在处理完“做一个合格的电费收缴员”的小练习后，用一句很自然的话语：“可见，家里的用电量太大，要考虑节约用电了。要想到电流做功与那些因素有关？”在不知不觉中，让学生探求下一个知识。日照的崔维英老师利用一个小实验，表明了电流可以做功，做的功称为电功后，很自如的问学生：“观察我们的周围，有哪些设备利用了电功？”引导学生带着刚才学过的知识来观察事物，在学生的积极发言之后，教师用一句总结的话语：可见，生活中离不开电流做功。
那么电流做功与哪些因素有关呢？教师又将学生带入下一个问题的探讨之中了。
二、课堂中教师都充分利用生活中的事例创设问题情景，体现从生活走向物理的新课程理念，使物理贴近学生生活。
在电功这节课中，有电能表这一知识版块，老师都是从询问学生：你知道你家中的电费是依据什么来收取的吗？入手来引出电能表的有关知识。日照的崔维英老师的新课导入是用一个生产中，人们利用通电的'导线发热可以来任意切割泡沫这一小实验来进行的，这些生活里的小问题，大大激发了学生的兴趣，提高学生的学习动机。而在课堂中，教师都注重了利用物理知识解决生活中的问题，使学生认识到生活中处处有物理，使课堂与社会融为一体。如：在学生掌握了电功的知识后，让学生分析或者观察生活中的用电器，是如何利用电来工作的？在学生了解了电能表的正确读数方法后，出示一个当地家庭的电能表的读数，并计算电费。课后，让学生进行社会调查：生活中有无浪费电的现象，如果有，商讨出好的解决办法来。这些做法都让学生体会到学好物理的重要性，物理是有用的。
三、课堂中充分体现自主、合作、探究。
在探究电流做功的影响因素实验中，教师引导学生怎样展现实验中电流做功的多少，选择实验器材，放手给学生设计实验电路，让学生思考实验中应测量的物理量，教师展示不完全的表格，让学生自主补充，分析实验数据和得出试验结论。
这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段：
1、比较：花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的?
2、指导领会：为什么花园会有这样的变化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表现在什么地方?
(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。
(3)从巨人的语言中，你明白了什么?
3、巨人后来明白了什么，他是怎么做的?
这篇童话意在告诉人们：只有与他人分享快乐，才是真正的快乐。但教师在课堂教学中，为了引导学生理解巨人的`冷酷、任性驱走了春天，特意采用了对比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着，教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话，这时，课堂上便充斥着学生的大声责骂：“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此，进一步强化，要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气，结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着，看着老师费力地指点着，只觉得耳膜发胀，心脏承受度陡然加强。固然，教师的本意是要引导学生明白文章的主旨，但作为教材的反面部分，有必要如此大造声势吗?童话，是以真、善、美打动人心的，而这样的教学，反而强调了丑恶的一面，失去了童话应有的韵味，成为整个教学的一大败笔。所以，对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：
一、教学目标明确
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方？？利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象
活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。
1、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
2、使用多媒体，以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱
因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
四、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
五、教学艺术。
通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和
能力去胜任小学语文的教学。
20xx年10月21—22日由中国教育学会中小学德育研究分会和全国班主任工作学术委员会主办的第x届全国中小学主题班（团、队）会课大赛在山西省晋中市榆次区隆重举行，我有幸跟随北辰教育科团队观摩了这次大赛，从中受益匪浅。
在21日上午的开幕式中，各级领导均做了精彩发言，尤其是兰理事长的讲话让我深深地体会到了教育部对基础教育措施的改变，班主任工作提到了和教学工作同等重要的位置，班主任的成长也越来越多地受到人们的关注。只有提高班主任的工作水平，才能更好地促进学生的成长。作为班主任，应具备关注不同学生成长需要的`基本功，具备理性分析和研究的专业能力，具备博览各方面知识信息的专业习惯。兰理事长说，在班级管理中班主任教师要注重尊重教育，尊重教育规律，尊重成长规律，尊重受教育者的人格、权利、差异等，最尊重教育是以人为本的教育理念，也是素质教育的重要内容。
开好主题班会是班主任的基本功之一，班主任教师应利用自己专业敏感性，对学生的需求做出正确判断，并借助主题班会等形式对学生的思想和行为进行正确的引导。一节好的主题班会，应该具有主题性、主体性、开放性和教育性。尤其是选题，应该结合本班学生实际，切实地对学生起到德育渗透和心理辅导的教育作用。
本次大赛共有五个赛场，我们去的是小学赛场的第一会场，共听了13节课，的确是受益匪浅。13节课的着眼点和切入点各不相同，形式也各具特色。多数的课堂都是班主任教师通过创设情境、营造氛围，引发学生的思考，尊重学生的感受，及时予以评价，在轻松、和谐的环境中将责任教育落到实处。教师的教育理念、教育智慧、教学风格等无不给我留下了深刻的印象。这样的课堂真实而生动，让人情不自禁地为之喝彩，随之动情，责任感与责任意识在心底逐渐升华，愈加清晰而强烈。那些班主任教师能够准确选题，学生都能做到勤学善思、动静结合、能说会道，呈现的是一种简朴而高效的班会课堂。
通过这次观摩，我学到了班队会课真正的风采，我会向这些老师学习的，因为，只有找到差距才能弥补不足，只有取长补短才能更进一步。争取自己也能上出高质量的班会课。
毕业前夕，学校组织我们开展“模拟法庭”观摩与实践的活动。当晚同学们在老师的带领下走进模拟法庭的教室。
走进教室，就看到威严的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参与人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立刻给人以冷峻、严肃的感觉。同学们走向座位安静的坐在各自的位子上，期待着本次活动的开始。
这时我们的桂老师说话：“今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参与人自然也是我们的同学们。”这老师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：“我还以为是看真的法院开庭呢？”有的则说：“我们也是专业，能演得像吗？”就这样，大家七嘴八舌的吵开。此刻，老师微笑着说话，“同学们别紧张，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参与其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织能力，协调能力，语言表达能力，等各种能力的培养。表演的同学亲身感受一下庭审的氛围，观摩的同学要仔细看并指出表演同学的不足之处，这样对大家来说都是有益处的嘛！”大家相互看着，心里想着老师会如何安排角色，是否会安排到自己呢？安静过后，几位老师的商议有结果，分别让10位同学分别担任法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，当然，教师也考虑到一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警，律师同学就是辩护人，而我就理所当然，摇身变成审判长，因为我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比较清楚。当一切准备就绪，我感觉自己也有点小紧张，心跳加快等现象。随着老师说准备开始，我用力长吸一口气，随其他同学走向法台。
“现在开庭，宣布法庭纪律”，随着“书记员”的话音落下，模拟庭审拉下帷幕。本次模拟案件是非曲直起故意杀人案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证实被告人故意杀人的罪名，故此被告人无罪。依据这些材料我流利的进行着庭审的流程，从依法讯问被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。同学们也为我们的参与而鼓掌，但同时，我也发现此次庭审中自身的不足和本次活动内容及材料上的瑕疵。尽管这样，大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱课本的范围，各种角色，被同学们表演得活为活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致，绘声绘色。
虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的'人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也非常细致，谨慎的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。
我觉得这个模拟法庭活动开展的非常好，不仅将我们在课本上所学的知识运用到现实中，也有机的将两者合地为一，相辅相承，更加有利于我们对课本知识的掌握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化吸收，从而也锻炼我们语言组织、表达能力、思维反映、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，发挥各人特长。通过这次模拟，我也觉得本来枯燥无味的课本内容变得有趣、生动起来，正如别人说：“死读书、读死书”是没有用的。就应该把课本知识利用实践的机会相结合，这样学习起来，才会轻松、易懂，事半功倍，自然也会对法律专业产生浓厚的兴趣。所以说，校方组织的这次活动非常有意义，且不定期应组织类似的活动，让更多的同学参与其中，感受其中。
一、幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
二、班级墙面布置的.教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；在这里我看到将幼儿参与环境创设融入课程，对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
三、在区域创设中，环境和准备投放材料，有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值教师有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容，和幼儿一起准备材料并进行设计制作。给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。有师生共同准备和创设的环境材料，还有教师根据教育目标和内容提供的环境材料，教师都积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。
很荣幸能够参加这次省级优质课的观摩活动，一天半的安排很充实，并且在回程的路上大家还是在讨论心得，意犹未尽。由此可见，这次的活动还是让我受益匪浅的。
每一次参加观摩活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。在这次活动中，十位做课老师很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要学习一下几点：
第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。在这次观摩课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。
第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。我就想，同样是活动，为什么学生的反响会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者教师身上。合理的运用tpr活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。
第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。经济的开展，很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校，每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施，我确实感觉备课的负担小了。因为学校购置的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课，课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经，我为了能够利用课件在校公开课上占取优势，于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境，但在使用过程中，我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中，张红霞老师在做课时没有使用课件，充分发挥了自身的教学技能，仍然使整个情境呈现于课堂，并且丰富了板书。专家评讲的对，课件应当起到的是画龙点睛的作用，却不该画蛇添足。
当然，既然是观摩，我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课，我也了以下几个问题希望可以有时机和老师们讨论。
第一，阅读课的目的。上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读，其目的是不同的'。但是在小学英语的高年级课堂教学中，也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢？这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。一位老师比拟注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法，而另一位老师那么是用教授let’stalk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节，大家意见很是不同，那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上，我还是有点迷茫。
第二，如何掌握学生回馈的信息。在这十堂课中，这个问题非常突出，但我个人认为，任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规那么，一旦发现孩子们没有及时给她回馈，她就会一直操练，直到学生掌握，然后再进行游戏活动，这样，很明显，不仅学生的积极性被调动起来了，更重要的是，每个孩子都真正学到了知识。而更多的老师是怎样的呢？当把指令或任务下达给学生的时候，会问一句“clear”，也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧，很明显很多学生并不明白老师的指令，于是老师会下意识的再问一句“yes”,当学生听到这句话时，好似是受了哪种提醒，也异口同声的答复“yes.”。在接下来的操练中可想而知，结果并不如教师备课时预期的那样好。我在想，问题究竟出现在哪里呢？学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的答复呢？从结果我们可以看出，学生更多是被老师的那句“yes”而误导，他们并不是针对“clear”而做出的答复。所以，如何掌握学生反响回来的信息，以及如何更好的修正标准课堂用语也是值得我们探讨的。
总的来说，有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动，真是双赢！
昨天听了正姐和赵课，学习了她们先进的教学理念，感受到了她们不同的教学风格。从以下几方面来比较一下：
一文本的作用与角色定位
正姐利用文本，指导学生自学生字，讲解比较难写的生字，体现了学生学习的主体地位。她引导学生质疑辨析问题，针对“向导该不该把幼龟抱回大海”汇报员当堂进行了辩论，此刻，她们真正成为了学习的主人。可见教师的引导是非常到位的。她引导孩子利用新学的，将各部分内容连起来的方法概括课文主要内容。虽然实际比预设的用时要长，但在思考中孩子们掌握了方法，提升了自主学习的能力。她的课堂真正体现了文本是学习语文的工具。教师教的不是课文，而是语文。
赵利用文本指导了朗读。又以填空形式给学生提供了语言表达的机会。还补充了小孩子帮助毛毛虫破茧而导致毛毛虫没能成为真正的蝴蝶的故事。体现了“语文要重视语言文字的积累与运用”这一理念。学生结合已有经验很容易地概括了课文的主要内容，准确地找出文中出现的几次对比。正是因为教师大胆地放手，才收获了意想不到的惊喜。
二小组合作与评价机制
赵老师注重了小组合作中小组成员之间的帮扶、提升及人人参与的'作用，在群学后由汇报员进行汇报，而汇报员又是轮流担任，体现了机会均等的原则。在她的课堂上，学生能够做到静静地思考，静静地交流，学习能力的提升水到渠成。
赵注重的是小组合作中通过竞争调动学生积极性的作用。学生的个人发言给组里加分，教师当堂计分。极大地调动了学生的积极性，为了调动更多学生的积极性，教师规定组内争取人人参与。发言次数多的学将得不到发言机会。课堂上，教师激情四射，学生热情洋溢。赵评价机制我们是学不来的，她认为“适合自己的就是最好的。”
赵小组合作如果能激起学生专注地倾听，我想效果会跟好。
“取人之长，补己之短”，我在课改的潮流中探索、学习着，愿有一天自己能乘风破浪，找到适合自己的航向。
《我发现的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前发展。
《声音变变变》教师准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低结构性的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向，自主行动，摆弄与操作，探索与发现，交流与分享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作，把活动区完全还给孩子。
通过这次到龙口市直第三幼儿园参观学习，觉得受益匪浅。我觉得他们幼儿园的生态园，很有特色，从种植到管理到收获到品尝每个环节都体现了孩子们亲自动手收获快乐的幸福之情。体现了海陆空一体化的布局，有飞的，有游的，有跑的吸引好多老师的眼球。
最值得我们学习的是整个幼儿园的大主题活动是：“爸爸来啦”一看就有阳刚之气，他们围绕主题每周让爸爸来幼儿园上一堂自己喜欢爱好的一堂课，让爸爸到幼儿园当志愿者，目地是让家长们自觉遵守幼儿园里的一切规章制度，每年举行一次爸爸亲子运动会，这一活动不但增进了父子之情，更使整个幼儿园活力四射。
再就是他们的沙盘游戏不但有趣，还能突破幼儿的心里障碍，值得学习。每个班级都有一面涂鸦墙，满足了孩子们喜欢玩染料的愿望。这次到龙口市直第三幼儿园学习，收获满满，希望自己把学到的能运用到自己的幼儿园和班级中，并且能在次基础上能大胆创新给孩子们创设一个新颖快乐的新环境。
我们去K2.海棠湾二期二标段工程进行了观摩，K2.海棠湾二期二标段工程由承建，观摩时一栋高层主体结构已封顶，正在进行二次结构墙体砌筑，另一栋正在进行主体结构施工，通过对此工程的观摩学习，我认识到了在自己项目施工过程管理中有很多的不足之处，以及对A区主体结构施工管理方面有很多的指导意义。
（一） 明确安全生产、文明施工管理创建目标 施工前期就要
明确项目安全生产、文明施工管理目标，让自己有一个准确地定位，只有定位准确了，才能制定出一套切实可行的方案、制度。
（二）制定方案、抓好管理落实
第一成立创建活动领导小组，由项目经理亲自挂帅，工地技术人具体负责，其他成员分工协作，在这过程当中项目经理要多督促、常检查；从而形成了项目部齐抓共管，各负其责的良好局面； 第二是按照建设部颁布的《建筑安全检查评分标准》结合工程的特 点，制定创建方案，实行分项工程和区域划分管理，在实施过程中，明确责任、制定措施、抓好落实、注重成效。可以说，文明工地的质量如何直接取决于领导的重视和制度措施的落实到位。
（三）全员共创，整体推动，创建水平不断提高。
创建文明工地不是某个人某个岗位的事，而是一项全员性的工作。项目部通过各种有效途径向员工、施工班组阐述和灌输创建活动的目的和意义，真正让创建活动深入人心，从而，使每位员工自觉投入到创建活动中来。
（四）注重相关结合，促进各项工作协调发展。
文明工地的标准要求以其丰富的内容涵盖了项目部文明施工、生产经营、施工管理、技术方案等方方面面的工作。必须相兼相融，科学结合，才能够推进各项工作齐头并进，达到创建目的。 与施工生产相结合。创建文明工地以施工生产为依托，结合工程进度、质量、安全等工作实行量化管理和目标考核，通过优化施工方案、改进施工工艺等。
周五听了xx中学的龙老师，针对合唱零基础的同学上的一堂合唱课，让我从中吸取了很多的经验。
这节课主要针对小升初参差不齐的学生，我们应该如何开展合唱教学，进行了课堂实践展示。
这堂课的开始龙老师就先进行了提问：
1、同学们做过发声练习吗？
2、同学们唱过音阶吗？
3、同学们接触过双声部歌曲吗？
通过这一系列的提问，我感觉到了很大的压力，因为对于现在初一学生的过去，那也就是小学，老师的这些问题也像是在问我们身为小学的音乐老师们，给学生做过这些练习吗？即使我们做过，那成果怎么样？
其实在现在的音乐课上，我也有着跟龙老师提的一样的疑惑，我们每天所唱的发声练习到底孩子们接不接受，他们即使唱了，对于他们的唱歌有没有帮助，很多孩子都觉得这是一件很好笑的事情，从来不认真对待，我到底应该怎样正确的引导他们？今天龙老师解决了我的困惑。
她先播放了一个学生合唱的视频，用视频引出几个问题“这是合唱还是独唱、背对着我们的人是谁、他们演唱的声音有没有层次感？”通过这几个问题，很简单的引出了合唱的定义还有指挥的重要性，然后紧接着将需要同学们注意的指挥的手势提醒大家。曾经就王校长开会的时候就告诉过我们，老师所提的每一个问题都必须有结果，要知道为了什么而提出，而龙老师的这几个问题，既简单，又能将她接下来要强调的`事情很轻松的引了出来，可以说这是三个既简单又不失意义的提问。
当学生们愉快的进入了合唱这个新的领域后，老师开始了音阶训练。音准对于合唱非常重要，但我们恰恰忽略了音阶这个最容易训练的音准的方法，但又不是简单的把音唱出来，而是提醒同学们注意每个音的韵母口型，做到声音的归韵，随后再配合着手势将音阶唱熟。
当同学们唱好的单音后，老师才引入音程和旋律的双声部练习，而让我记忆深刻的是她用两种不同的双声部进入方法展现给我们，让现场的老师对比哪种效果更好，可以说龙老师让我们少走了很多弯路，这是一个经验丰富的老师带给我们最好的礼物，我衷心的感谢。
龙老师的训练就像爬楼梯，平稳的一层一层向上，直到达到她想要的效果，我觉得就好像老师带给我们的感觉，不急不躁，不张扬但却让人不自觉的信任与敬重，我觉得教课做人都应该踏踏实实，一点一滴的积累，只要坚持，任何困难都可以克服。
20xx年4月21日—22日我有幸与徐老师共赴镇江参加“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”，多位省级特级教师、市级特级教师、骨干教师等学科带头人精彩的教学活动和讲座让我受益匪浅。其中有绘本教学活动：如：《我爸爸》、《好喝的汤》、《好心的小蛇》；有美术活动：如美术欣赏《奇异的景色》、《小石头变身记》；有音乐活动《功夫熊猫》和《猴子学样》；有数学活动《找小鸭》、《豆豆馅饼》；还有科学、社会、综合活动等，活动内容涉及小、中、大三个年龄段，内容十分丰富。
其中，上海奥林幼儿园的宋燕老师的两节音乐活动尤其让我印象深刻，选择的音乐能激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。在《功夫熊猫》活动中，有的幼儿甚至于在课堂上大秀中国功夫，老师给予了大力的赞扬。宋老师活泼的教学风格，使本来并不熟悉的师幼之间距离一下子拉近了，课堂顿时变得生动起来，台下听课老师也不禁为宋老师和孩子们鼓起了掌，也许这正是音乐活动能够带来的魅力。
让孩子体验、感受稳定的节拍律动是培养儿童节奏感的重要准备和基础。在《猴子学样》这个活动中，宋老师重视用肢体语言来感知音乐特点。她引导幼儿通过身体的节律来感受固定的节拍，在“传递帽子”的游戏中，进一步感受了音乐明快的节奏。教师不仅基本功扎实，还很注意灵活应变，当帽子传到了一个小姑娘的手中，按照游戏规则，她要到中间来模仿和创编猴子跳舞的.动作。小姑娘很紧张，她显得有些不安，宋老师一直在旁边加以语言和动作的提示。
传帽游戏结束后，老师由于没来得及关掉音乐，一段舒缓的音乐慢慢流出。宋老师故作伤心状：“是我没有教会你们爬树、没有教会你们荡秋千，没有教会你们摘桃子……”在宋老师的语言感染下，孩子们出色地完成了下面一次游戏。
接下来专家的点评也很到位。总之，这次的观摩学习，让我们我进一步感受了音乐的魅力在于它能使学习更有实效，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，生活更有情趣，人生更加丰富。再次感谢领导能够让我有这样难能可贵的学习机会，相信这次的学习，对我今后的音乐教学及其他领域的教学都会有很大的帮助。