初中研究性学习报告（精选6篇）
一、调查背景
很多新来到学校宿舍的学生对我们学校食堂的饭菜总是不太满意，无论是大学还是中小学，学生们总是会拿食堂开玩笑或者评价不佳。近年来，食堂问题不断出现，这引起了社会各界的广泛关注。
二、引子
20xx年，近期国内各地学校频繁发生食物中毒事件，其中海南省发生了12起中毒事件，其中有7起发生在学校。这些学校中的中毒人数占总中毒人数的70%。在江苏省的暑假开学前后，共有10所学校发生了食物中毒事件，中毒人数高达300多人。据了解，今年卫生部接到的`重大食物中毒报告在发生次数、中毒人数和死亡人数方面呈明显上升趋势，特别是学校食物中毒事件时有发生。调查结果几乎每一次都会发现“食堂卫生存在多种隐患”类似的问题。虽然学校食堂引进了社会化管理，饭菜品种变得更加丰富，但许多学生对食堂饭菜的质量不满意，导致他们外出寻找其他食物。这使得许多学校周围的小饭店和露天小摊位兴旺发达，生意异常红火。然而，这些饭店和小摊位的卫生状况大多非常糟糕，可能成为另一次食物中毒的源头。
三、收集资料
1、通过寄宿生的问卷调查了解学生对本校食堂的评价；
2、通过县里的学生了解各县食堂作为对比；
3、上网搜索相关资料。
四、研究过程
（略）
五、建议
1、卫生管理待加强；
2、清理校内小卖部，校外饮食小档应严管；
3、投入资金改造硬件，加强卫生检查。
4、每周制定一份科学而合理的膳食计划，以满足学生们的口味偏好，并确保他们摄取和吸收到各种营养素。
5、增加花色品种，提高学生的食欲。
6、不断推出新款菜肴。
7、面向全体、照顾个别。
六、总结
校园无小事，学校食堂的卫生状况关系到每位学生的健康，甚至关系到他们的生命安全，因此其他方面都必须退居次要地位。一起学校食物中毒事件的发生就像是敲响了一次警钟，提醒我们改变校园食堂“营养不良”的状态，并加大对食堂卫生的监管力度，已经变得极为紧迫。
让我们一起让整个社会都关注校园食堂吧！我们将从微观角度展开调查研究，欢迎大家指出不足和错误之处，感谢您的支持和参与！
一、什么是光污染光污染问题
最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为，光污染是城市户外照明对天文观测的负面影响。后来，英国、美国和其他国家称之为“干扰光”，而日本称之为“光损害”。目前，国内外对光污染没有明确的定义。现在人们普遍认为，光污染一般是指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐产生不利影响，损害人们观察物体的能力，造成人类不适，损害人类健康的各种光。由于瞳孔的调节，人眼可以在一定范围内适应光辐射，但当光辐射增加到一定量时，会对人体健康产生不利影响，称为“光污染”。波长为10 nm至1 mm的光辐射，即紫外线、可见光和红外辐射，在不同条件下可能成为光污染源。
二、光污染分类
白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等
白光污染：夏季，玻璃幕墙的强反射光进入附近的住宅建筑，增加室内温度，影响正常生活。有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光的会聚也容易引起火灾。在烈日下行驶的司机会被玻璃幕墙反射的光线所震惊，眼睛会受到强烈刺激，容易引发车祸。眩光污染：
汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。焊枪所产生的'强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害
近视与环境有关。人们知道水污染、空气污染和噪声污染对人类健康的危害，但他们没有意识到周围的潜在威胁——光污染，这严重损害了人们的眼睛。
一、调查背景
很多初来乍到的寄宿生对我校的食堂总是不太满意，无论是高校或是中小校园，学生对食堂的笑料或评判层出不穷，近年来食堂问题也接连不断，十分有必要引起社会各界的关注。
二、引子
20xx年，国内各地上半年校园接二连三发生了多起食物中毒事件，海南省连续发生了12起中毒事件，其中校园食物中毒占7起，校园中毒人数占了中毒总人数的七成;暑假开学前后，江苏省共有10所校园发生食物中毒事件，中毒人数达300余人有消息说，今年卫生部收到的重大食物中毒报告在发生起数、中毒人数、 方面呈明显上升趋势，个性是校园食物中毒时有发生。几乎每一次校园食物中毒的调查结果，都会出现“食堂卫生存在多种隐患”类似的字眼。校食堂引进社会化管理后，饭菜的品种确实丰富了，这是现实。对食堂饭菜质量的不满，导致了不少校园的学生外出“觅食”，这使得许多校园周围的小饭店和小饭摊繁荣昌盛，生意异常红火。然而，这些饭店和露天小饭摊，大部分的卫生状况极其糟糕，也许是另一次食物中毒 地。
三、收集资料
1、透过寄宿生的问卷调查了解学生对本校食堂的评价;
2、透过县里的学生了解各县食堂作为比较;
3、上网搜索相关资料。
四、研究过程
(略)
五、推荐
1、卫生管理待加强;
2、清理校内小卖部，校外饮食小档应严管;
3、投入资金改造硬件，加强卫生检查。
4、每周制定科学、合理的'膳食食谱，既要适合学生的口味，又要保证各种营养素的摄取和吸收。
5增加花色品种，提高学生的食欲。
6、不断推出新款菜肴。
7、面向全体、照顾个别。
六、总结
校园无小事，校园食堂卫生关系到每个学生的健康，相对于他们的健康乃至生命安全，其它都务必退居其次。一次校园食物中毒事件的发生，就等于敲响一次警钟：改变校园食堂“营养不良”的状态，加大对食堂卫生的监管力度，已变得异常紧迫。
让全社会都关心校园食堂吧!我们只从小方面上进行调查研究，不到之处或错误的地方请大家指出!谢谢!
研究性学习报告
研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件
小组组长：
小组成员：
指导老师：
研究方法及步骤：
1，分组，分工;分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。
2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。
3，对信息进行整编，出一篇报告。 研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。
一、课题的提出
20世纪七、八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的探讨，试图将社会学、团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，从而为大面积提高教学质量提供条件。合作学习理论认为：群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征，只有这种结构才能在学生群体间产生相互作用的积极影响，从而改善教学工作的整体效益，提高学生的学习效率。
新一轮基础教育课程改革的重点之一，是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
我课题组拟通过合作学习的研究，让学生积极参与化学学习，使化学教学过程不只是一个认知的过程，同时还是一个相互交流、团结协作的过程;在这个过程中，使每一个学生的特长得到充分利用，使每一位学生都能协调发展。
二、课题研究的目标、内容、主要研究阶段
合作学习是一种以社会性活动为中介的学习，合作学习必须构建良好的社会性活动。学生的合作学习活动有其特定的社会组织形式。这种社会组织形式的创立，其规则、关系和角色定位是合作学习研究的主要内容之一。
合作学习通过思维的相互激发和共鸣而求发展，我们要研究通过小组活动，有效地利用思维的互动，从而培养学生创造性思维。
合作学习的基本目标是提高学生的认知能力，提高学生的主体性、社会性素质。我们通过研究，用具体的可操作的学习形式，获得最佳的学习成果，探索初中化学教学中有效合理的合作学习模式。
本课题研究主要分为三个阶段进行：
第1阶段：(20xx.9～20xx.11)
确定课题组主要成员：
组长：汪润、董辉
组员：郭世东、付成焙、董晓莲、杨正旺、陈轶萍、施冬云、阚晓华
召开开题会，讨论制定课题实施方案，课题组成员学习有关合作学习理论，发放《初中化学合作学习调查表》，对调查情况分析、讨论，攥写调查报告。
第2阶段：(20xx.12～20xx.8)
全面开展合作学习活动，确定参与研究班级，分实验班和非实验对照班进行。通过对照、比较，以各种形式评价合作学习成果。
第3阶段：(20xx.9～20xx.6)
在各个班级开展合作学习活动，纵比效果。课题组成员撰写论文，汇报总结，课题负责人撰写结题报告。
三、课题研究方法及措施
本课题采取的研究方法主要有以下五种：
1.文献法;2.问卷调查法;3.观察法;4.访谈法;5.行动研究法;6.对比法。
在近三年的课题研究实施中，课题组坚持“科学、求实、创新”的研究思想，认真开展课题研究活动。我们主要做了以下几个方面的工作。
(一)开展调查研究，探求组织合作学习的方式方法。
为了有目的地了解学生合作学习的状况，我们设计了科学、合理的调查问卷，为研究如何组织学生合作学习提供参考依据。我们共发出问卷412份，收回410份。通过调查，我们发现进行合作学习这种人人参与，人人主动的学习方式学生一定感兴趣，开展合作学习有一定的学生基础;在开展合作学习时，小组人数应在4-5人为宜;开展合作学习时，小组成员的组合相当重要，宜根据合作学习的原则，组内异质，组间同质，提高合作学习的有效性。
我们在合作学习的小组建立上力求多元化，如兴趣小组，讨论小组。在确定成员时，考虑人员的性别、成绩、性格等因素。为保证小组合作学习井然有序，一般确定小组长、读题员、记录员、报告人、纪检员等角色，实现小组成员间的互相监督、互相提醒。学生活动时，教师通常主动参与，成为指导学生“合作学习”的“导演”。
(二)统一思想，强化合作学习研究意识，提高合作学习认识，提升研究能力。
思想是行动的先导。教师对课题研究的认识程度直接关系到他们在课堂教学实践中应用的灵活性和创造性。只有正确掌握合作学习理论，才能更好地开展研究。为了使合作学习理念真正深入到教师的心灵，成为教师教学理念的重要组成部分，从而指导教师的教育实践。我课题组根据研究计划，注重加强动态管理，坚持集中学习和自由学习相结合的方式。我们充分认识到，个人的知识是有限的，集体的智慧是无穷的。个人的认识可能是片面的，但集体的共识可能是正确的。在集中学习过程中，我们经常组织研究探讨，统一思想;同时注意将学习和探讨与学校的相关教学教研活动相联系，抓住一切可能的机会开展学习研究。在这些活动中，老师们紧紧围绕合作学习研究，畅谈自己的学习心得和实践收获。在交流中，既有理论学习的收获，又有教学成功的感悟;既有教学困惑的倾诉，有教学失误的剖析。
在课题研究过程中，我们印发了从相关杂志报刊及网站上收集的有关合作学习资料，通过理论学习，组内成员进一步拓宽了认知视野，提升了理论水平，明确了研究目标。
(三)加强课题管理，确保研究有序推进。
为了确保课题研究的正常运转和有序推进，我课题组定期召开碰头会，研究探讨研究过程中存在的问题，确定下一阶段的研究认为和目标。课题组经常听取有关专家的指导意见，不断调整课题的方法和手段，完善课题研究资料的归类和整理。课题主管学校领导也高度重视本课题的研究，而且从经费上给予保障，同时对课题研究的进程时常予以关注，并积极协调课题的`两个主管单位的各种关系，为课题研究保驾护航，大开绿灯。
(四)立足课堂阵地，扎实开展研究。
课堂作为磨练教师专业成长的舞台，理应是实施课题研究的主阵地。为了交流课题研究经验，展示课题实验成果，并以此促进教师课堂教学水平的提升，我们坚持“以课堂为课题研究基地”的理念，要求组内教师积极探索合作学习的新模式。课堂上，教师既关注学生习得知识结果，更关注学生的学习过程，关注知识的建构过程。同时我们还将合作学习的理念延伸至课外，如在学生研究性学习的过程中，他们也很好地发挥了集体的智慧。我们在研究过程中，通过教师自评、学生及家长等多元评价手段来检测研究成效，结果是令人满意的。
例如，董辉老师的“质量守恒定律”一课，进入课题提出问题后，要求学生合作学习，通过小组分工—设计实验—进行实验—分析记录—实验报告—讨论、交流，最后汇报实验结果。在这个过程中，不仅培养学生的实验能力，观察能力和创新能力，也培养学生交流与合作的意识和能力。
再如，郭世东老师“石灰石的利用”一课，要求学生通过自带实验用品，以小组分工合作的方式，在课堂上完成一系列实验，探究碳酸钙的性质。取得很好的教学效果。
指导老师：
研究课题：光污染
课题组组员：、 调查时间：20xx年XX月XX日
调查方法：
调查目的：
随着现代都市的开展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为此刻都市的环境公害，影响人们的身心安康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在平安隐患。在深圳也存在此种问题，个性是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进展调查研究，开展了“光污染〞的课题研究。
课题目的：
1、认识和理解光污染的有关知识。
2、调查城市光污染，并提出有关推荐。
3、学会团结合作，学会对知识的讨论与研究。
课题研究过程与方法：
1、查找资料：上网查找，翻阅书报。搜集资料。
〔1〕光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
〔2〕人对光的色彩有何反响。
〔3〕光污染对各种人群的危害。
2、实地调查
〔1〕对行人、司机的采访。
〔2〕采用拍照，进展实情记录。
3、总结整理
〔1〕整理资料，分析资料。
〔2〕制作网页。
研究结果和分析：
1、光污染及其危害
根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体安康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
〔1〕眩光
造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度比拟，以致引起不舒适或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
〔2〕自然光
自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体安康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。
〔3〕反射太阳光
反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在秀丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良病症，还可以使人的视力下降尤其是眩光。
〔4〕人造光
人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，秀丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然可以强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究证明，彩光能给人产生心理压力，不同的色彩有不同程度的心理压力。
〔5〕彩光心理压力指数
灯光色彩白光黄光绿光蓝光紫光红光黑光
压力指数
〔6〕光污染如何导致近视
作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。
2、光污染的'防治与推荐
〔1〕在光污染比拟严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。
〔2〕在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。
〔3〕住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的安康，生活习惯。
〔4〕假设使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着必须的间隔而对立，假设太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙透过自动反光系统调节必须的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依此刻的科技程度要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在将来实现了。
〔5〕现代社会提倡使用新能源，而太阳能就是其中之一，我们可以利用太阳的高热能来发电，在某些高原地区常年受到太阳的照射，我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器，同样我们也可以在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多减少，因为我们利用太阳能发电，可以减少对植被的砍伐，也可以减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至可以倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来适宜的室内温度，夏不热，冬不冷。
〔6〕对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家推荐可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。
一、研究背景：
平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，之后发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一向搁置着。
目前，学习农场可以给我们一个机会，使我们自己的酸奶，这可以锻炼我们的实际潜力。我很高兴又积累了一项技能，所以我参加了这次活动。
实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选取了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。
二、活动目标
近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。应对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。所以我们想透过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。
我们对成品酸奶的期望并不高。我们期望通过该结果生产的酸奶能够在凝固过程中传达当代酸奶的香气和牛奶风味。
三、活动实施的具体过程：
一、分组分工，选择实验材料，制定活动计划。
二、材料
1.发酵原料
伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。
2.工具和仪器
rc-h2日创酸奶机(5个反应杯)、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。
四、实验原理：
在42℃恒温环境下7小时，乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转转成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在ph4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，构成酸奶。
五、实验设计
杯①用100ml香满楼鲜牛奶，倒入100ml反应杯，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯子②使用14g雀巢全脂奶粉，加水至100ml，加入0.1g国产酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯③用14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g发酵剂，搅拌均匀。
杯子④使用100毫升伊利纯牛奶，加入0.1克国产酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯⑤用100ml伊利高钙低脂纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
发酵后，品尝5杯酸奶的味道，比较5杯酸奶的酸度、颜色、香气、状态和味道。
实验步骤：
1.煮沸水，清洗并消毒五个玻璃杯、五个盖子、量筒和烧杯；
2、杯①：加入100ml香满楼鲜牛奶;
杯子②:加入雀巢全脂奶粉14g，加水至100ml，搅拌均匀；
杯③：加入14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀;
杯子④:加入100毫升伊利纯牛奶；
杯⑤：加入100ml伊利高钙低脂纯牛奶;
3.待奶粉冷却至室温后，在五个玻璃杯中各加入0.1g国产酸奶发酵剂；
4、酸奶机恒温42℃发酵7小时;
5.品尝并比较每种酸奶的味道；
6、分享和总结。
六、结果和评价
酸奶的做法大同小异，而根据我们的探究。用不同奶源做出来的酸奶的味道会有较大的差异。由此实验我们得出，用鲜牛奶做奶源做出的酸奶酸度适中，色彩呈乳白色，香味浓郁，凝固程度较好，口感较滑，总体来说是最好的`，只是鲜奶做的酸奶保质期较短，制作后需尽快食用。若在发酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
七、学生收获（可附上学生作品）：
我们很开心能参与这次的酸奶制作学习研究性活动，学会了做酸奶。
在数据收集和制表的过程中，我学会了如何集中和选择有用的信息来帮助我们制作研究报告。
在制作酸奶的过程中，与同学更加友好地相处，亲近了我们的距离，学会了分工合作，不怕麻烦，耐心等待。
在进一步完成研究报告的过程中，我们学会了珍惜这次机会，希望将来能参加更多这样的研究活动。
八、指导教师的认识和体会
学生在日常生活中经常接触的食物更能吸引学生，使学生对酸奶生产产生浓厚的兴趣，有效地激发了研究性学习的主动性。然而，应对需要在课余时间完成，这对学生来说是一个“艰难”的选择，但它也考验着学生的毅力和耐心，这对学生提高科研素养有很大帮助。
学生在完成该项研究性学习活动中经历了分工、设计活动方案、动手完成制作过程、品尝评价等，学生能够共同商议解决难题，并能够从不同的提议声中迸发新的想法。
在老师的指导下，活动方案的设计、评价和活动报告顺利完成，效果良好。
教师在指导过程中要起到组织、指导和参与的作用，减少学生应对活动开展的盲目和迷惑感受。在活动开始的时候，学生因对环境的陌生、知识和技术的缺乏感到迷惑，老师需要做好活动开展前的准备工作以及指导的工作，让学生尽快投入到活动中。