小学健康促进学校自评报告通用3篇

小学健康促进学校自评报告(精选3篇)

小学健康促进学校自评报告 篇1

自接到永丰县教育局关于《进一步加强村完小、初小教学点建设与管理的暂行规定》的通知,我校全体师生立即行动起来,在聂家中心小学的领导下,充分认识到加强村小建设与管理的重要意义,明确了村小建设与管理的主要目标,同时也确立了本校建设与管理的基本目标。切实加强了教师队伍的建设,加强了学校的教育教学常规管理,并取得了一定成绩,现就学校建设与管理的情况作如下总结:

一、“普九”工作

学校始终把“普九”工作放在学校工作的首要位置,认真做好学校的“普九”工作。六周岁健康儿童和三残儿童入学率达100%。适龄儿童无一人辍学,也没有驱赶差生的现象。“普九”工作严格按教育法律法规执行。

严格执行学籍管理规定,对转出(入)学生要求办理转学手续。积极配合中心小学做好普及资料建设工作,同时也按村完小配备了各种仪器。音体美等教学设施及图书资料的配备,加强了各功能室的管理,积极提高各种仪器、音体美器材的使用率、图书的借阅率。

校园安全管理方面:制订了安全管理制度,防火、防盗、防滋扰措施得力。同时也加强了闲置房管理,确保了校园的安全。近十年来,学校没有发生安全事故。

二、校园文化建设

肖家小学地处县城闹市,占地面积不大,校舍也比较陈旧,学校面对这些不利因素,积极搞好校园建设,净化、绿化、美化文明校园。加强校园管理,使校园整洁、有序、最大限度地挖掘校园的育人功能。 学校每周举行升国旗仪式,每个月出一期黑板报或墙报,使学校的每面墙壁都会说话,同时把教师办公室、教室布置得朴实美观。 学校每时每刻都注重环境卫生。每天一小扫,每周一大扫,这是学校一贯的规定。通过全校师生的共同努力,使学校校容校貌美观大方,干净整洁,校园文化氛围浓厚。

三、教师队伍建设

学校在教师队伍建设方面,也取得了一定的成绩,具体做到了:

1、抓师德。加强了教师职业道德教育,规范教师教学行为,树立师德先进典型,以点带面,普遍提高。

2、抓培训。村小教师参加了县进修学校的教师培训,同时也参加了校本培训,提高了教师综合素质,更新了村小教师教学观念,教学方法,教学手段,努力改进课堂教学,提高课堂教学效果。

3、抓教研。学校制订了教研计划和达标标准,定期进行了考核,全面提高了村小教师的教学水平。

四、教育教学管理

学校建立了与课改要求相适应的教学常规管理制度、教学计划。课程开设,作息时间都做到全镇统一。全面执行课程计划,开齐了课程,开足了课时。对教师的备课、上课、布置和批改作业、辅导学生

等教学常规,作出了具体要求,并定期检查。积极参加中心小学的教研活动,立足本校,全员参与,学校同时也开展了多层次、多形式和内容丰富的教研活动。学校开展了丰富多彩的文体活动,举行了学校小型的田径运动会和朗诵比赛。积极开展班队活动,每学期举行了三次班队活动和二次全校性的文体活动。

通过全校师生的努力,肖家小学的教学质量始终保持在全镇前列。20xx年春季学期结束的教学成绩排在全镇的第一名。

五、光盘教学

学校的农远室做到了专人分管,对所有的设备与资源都有专人负责。同时也建立了农远室相关的管理制度,学校建立了奖励激励机制,并予以兑现。

学校重视远程教育工程设备的应用,积极提高使用效率,全校达到了每天2节以上的光盘教学课,上学期学校举行了一次光盘教学比赛,两次光盘教学培训,使每位教师都能熟练操作播放设备,能熟悉光盘内容,能有效地应用光盘开展教学。

总之,学校通过这一年的加强建设与管理,在各个方面都取得了一定的成绩,但也还存在不足之处,如受学校范围的限制,有些文体活动开展的规模不大,学生不能尽自己的能力发挥。在以后的工作中,积极发扬优点、克服缺点,使学校建设与管理工作做得更好。

小学健康促进学校自评报告 篇2

一、学校概况及创建工作简介

学校环境教育是实施可持续发展战略,提高全民族环保意识的奠基性工程,也是全面开展素质教育的重要组成部分。因此,我校历来高度重视绿色学校的创建工作,在这方面拥有优良的传统,积累了丰富的经验。早在上世纪90年代,我校就连续多年保持市级“花园式单位”和“文明单位”桂冠,20__年又被授予全省“绿色学校”的殊荣。

随着时代的发展、社会的变革,我们对“绿色学校”的认识也日益深入。最近一个阶段,我校积极落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神,将创建工作与教育教学有机融合,坚持用和谐发展思想、可持续发展观审视工作实践,全方位、多渠道地推进环境教育,不断提升师生的环境意识和人文素养。我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字,不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调,也是我们对人与自然、人与社会之间辩证统一关系的科学阐释,是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。

二、绿色学校创建工作的基本思路、主要措施和成果

(一)健全组织,建章立制,统一思想,真正形成创建工作网络。

在创建工作过程中,我们首先成立绿色学校创建工作领导小组,明确了由一把手亲自抓、负总责,教务处、德育处、总务处和少先大队等各部门相互配合、齐抓共管;我校还注重这方面的建章立制工作,不断完善和优化各项规章制度、规范和实施细则,逐渐形成了全员参与、群策群力、运转高效的崭新格局和长效机制;我校不仅将其纳入学校工作要点之中,还研究制定专项工作计划和实施方案;领导班子把该项工作提上重要议事日程,每学年初专门召开会议,谋划部署有关工作。经过不懈努力,我校全体员工切实提高了认识,统一了思想,进一步增强了做好绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。

(二)以校本培训为基本途径,大力加强师资队伍建设。

教育活动的实施、学校工作的开展,关键在于教师。我校认为,绿色学校工作的创建工作同样需要充分发挥广大教师的作用。因此,我们以校本培训为基本途径,致力打造一支热爱环境教育事业,观念领先、业务精湛的教师队伍。几年来,我校一方面采取“走出去、请进来”的方式,组织教师赴外地参观,学习借鉴先进学校的成功经验,聘请环保领域的专家来校举办各种形式的讲座;另一方面引领广大教师依托国际互联网和校园网等现代媒体,占有丰富的环境教育资源,同时图书馆订阅了相关期刊杂志,如《中国环境报》3份,《环境教育》和《人与自然》各1份,成为我们了解最前沿信息动态的有效途径。

(三)认真贯彻新课程改革精神,全力抓好学生的环境教育。

1、整合课程资源,牢牢把住课堂教学的主渠道、主阵地。

依照新课程标准的要求,我校把环境教育渗透进语文、科学、社会、思想品德等学科教学的全过程,充分挖掘教材中的环境教育因素。教师要针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划,将环境教育体现在教案设计和实际操作中,学校也相应地修订了课堂教学评价标准。学生在课堂中了解了环境保护的重要意义,掌握了环境方面的知识和技能,对生态平衡、资源、污染、垃圾分类等概念有了初步理解,获得了一定的情感体验。

2、将环境教育与“自主德育”有机结合,调动学生的主观能动性。

“自主德育”是我校“十五”期间申报的市级立项科研课题,是深化德育改革的一项重要举措,其实质是充分尊重和发挥受教育者的主体性,通过内化的过程,最终达成优良的道德素质和行为习惯,这种理念运用到环境教育领域同样收到了良好的效果。

与此同时,我校又大胆革新德育价值观,确立了“新一代合格小公民”的德育培养目标,而在提出的“合格小公民”具体标准中,又把“基本的环境素养”作为十分重要的一条。

上述观念的更新、思想的转变,为环境教育增添了新的助推力,也增强了德育工作和环境教育的实效性,可谓一举两得。这样更加调动了学生的积极性和参与热情,激发了他们的主人翁意识,从而自觉地养成环保习惯,发自内心地踊跃投身到环保实践当中。

3、寓环境教育于课外校外活动、综合实践活动之中。

实践活动是实施环境教育的有效载体。我校坚持创新活动形式,拓宽活动领域,开展丰富多彩的环境教育系列活动,为学生搭建广阔的实践平台,使环境知识与环保行为有机结合起来。

一是开展主题班(队)会、环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览活动。学校经常性地举行“珍爱生命,关爱家园”、“保护环境,从我做起”等主题班(队)会;每学期的环保征文、绘画活动更异彩纷呈,极大地激发了同学们热爱大自然的情怀;尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品,既培养了环保意识,又锻炼了动手和创新能力。

二是抓住植树节、爱鸟周、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。例如,每年“六五”世界环境日之际,我校学生都制作展板,上街发放宣传资料。据不完全统计,20__年以来我校学生向市民共计发放宣传资料4500多份;近两年的无烟日前夕,我校都积极组织学生参加由宋庆龄基金会、全国少工委联合举办的“太阳花”杯无烟花季劝阻青少年吸烟活动,发起全校范围内的学生拒绝吸烟签名行动,学生有近2300多人(次)参与了签名,教育效果非常显著,12名师生荣获使者称号,学校连续两年被评为“‘太阳花杯’公益活动组织奖”。

三是利用校园宣传媒体,营造浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏,并定期更换内容;校内楼内的布置设计匠心独运,“少一片垃圾,便多一片清洁”、“天空是小鸟的家,河流是鱼儿的家,地球是我们的家”等宣传画、宣传标识随处可见,学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶;红领巾广播站、“七色光”电视台(闭路电视系统)和蒲公英校报经常播(刊)出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时,广大学生轮流参与到宣传实施过程中,这本身就是一种极佳的情感体验。

四是蓬勃开展环保实践周和文明班级、“环保小卫士”评比。我校一直大力倡导“我为校园弯弯腰”,号召学生养成良好的卫生习惯。为了加强对学生卫生习惯的监督管理,我们采取班级小监督员上岗值勤,对学生的行为起到了示范、督促的作用,并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核,作为文明班集体评选的重要参考依据;学校还出台了“环保小卫士”评选标准,每学期评出“环保小卫士”若干名,予以表彰奖励。

五是将“环保假日小队”活动引向深入。我们坚信,将环保教育带进家庭,辐射社区,才是绿色学校创建工作的根本意义所在,于是我校坚定不移地把“环保假日小队”活动作为创建工作的一个切入点。几年来,假日小队的足迹遍布大街小巷、文物景点、机关单位,如桃李街、中心广场、避暑山庄、“母亲河”武烈河等。他们拣拾垃圾,清除“白色污染”、非法小广告,赢得了广泛的社会赞誉,为维护名城形象贡献了自己的力量。特别是他们围绕环境污染收集了大量信息,深入开展了调查研究,提出了合理化建议,并以书信形式寄给了市长。

六是深入、持久地开展“手拉手,地球村”回收活动。少先大队动员学生回收垃圾,分类处理,并将所得款项陆续寄送了《中国少年报》编辑部,用于资助贫困学生。四年多以来,回收款总计2165.3元。

4、将环境教育纳入校本教研和科研的范畴,提升到科学的层面。

针对课堂教学、实践活动存在的问题,结合少年儿童身心发展的特点与学校实际,我校又积极开展校本研究,摸索新时期、新形势下环境教育规律,先后进行了《“自主德育”理念下的环境教育》、《新课程实施与环保实践》的专题实验,总结和提炼出了一整套较为科学完善的教育策略。

(四)加强环境建设,重视环境育人的巨大作用。

在环境卫生方面,学校严格执行《学校卫生工作条例》,教室、宿舍、餐厅和办公室等场所定期消毒;学校为各个班级划分卫生担当区,落实责任制,每天由指定班级学生打扫,部分区域则由专人负责清扫,校园各处做到“五无”,即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角,为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今,我校校容整洁,秩序井然,给来参观的客人们留下了美好深刻的印象。

(五)加大管理力度,杜绝和减少浪费,努力建设节约型校园。

本着可持续发展的思想,我校对设施、设备、财物在内的各种资源,统筹使用,合理配置,规范管理,厉行节约,重复利用。在日常的学习生活中,师生不浪费一张纸、一度电、一滴水已经蔚然成风,节约光荣、浪费可耻成为广大同学的共识,回收废纸,多使用再生纸,拒用一次性餐具已经成为学生的自觉行为。

(六)打造浓郁的校园文化,提升学校的文化品位。

我们并没有仅仅停留在环境教育的层面上,而是继续丰富绿色的内涵,上升到人文、文化的高度去理解和审视绿色学校的创建工作。我校认为,“绿色”象征了自然、和谐、人文和民主。基于这种理念,我们又在上述工作的基础上,打造浓郁的校园文化。

①围绕绿色学校的创建工作,积极开展内容丰富、形式多样的文艺活动。学生精心排演的小话剧《森林爷爷》以及在避暑山庄文化节上表演的舞蹈《百人荷花舞》就是其中的代表。

②倡导“书香校园”,创建学习型组织,师生将读书、学习视为一种可持续发展的基本方式,自觉地浸润在书香氛围和快乐体验当中。

③营造宽松、愉悦的人际环境和心理环境,一是构建平等、和谐、民主的新型师生关系,二是推行人文化管理,体现在关心教工生活,为教师创造性工作营造自主的空间等等,校园处处洋溢浓浓的人文关怀。

经过坚持不懈的努力,我校绿色学校的创建活动取得的成绩有目共睹:花园、乐园、学园、家园的境界已经初见端倪;师生的环保意识和环境素养明显增强,绿色的生活方式、人生信念和可持续发展观已经牢牢熔铸在学生们的世界观、人生观中,体现在日常行为里。学生还在《个性化作文平台》、《承德日报》和《承德晚报》等报刊上发表有关环境方面的作文30多篇。承德电视台、《承德日报》等新闻媒体也多次报道了我校绿色学校的创建情况。

学校的创建活动还有力地推动了学校其它各项工作的开展。近几年,我校在改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教改科研等方面成绩显著,受到上级领导和社会各界的一致好评,这与绿色学校创建的作用密不可分,息息相关。

三、关于未来的几点设想

我校虽然取得了一定的成绩,但仍然存在许多不足之处,与外地先进学校先比还有差距,因此我校经过研究,决定今后要从以下几点寻求突破与创新:

1、环境教育是一项系统工程,需要全社会力量的共同参与。今后的日子里,一方面我校将聘请更多的资深专家、学者作为校外辅导员,开辟更多的校外活动基地,举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动,提高活动的实效性;另一方面,要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章,努力唤起全社会的关注与支持,切实建立起“一带二”、“一促一”新模式(“一带二”即一个孩子带动父母二人,“一促一”即一个家庭促进一个街道或小区),并力争探索出新经验、新做法。

2、致力于开发“绿色校本课程”。我校要立足乡土,把握潮流,放眼未来,开发出一套具有“大避暑山庄文化”特点与本校办学特色的校本课程体系,并尽快投入到实施过程之中。

总之,我校将以此次省级绿色学校验收工作为契机,继续巩固已有的成果,不断吸收先进经验,将绿色学校的创建作为实现“办让人民满意的学校、创河北省一流的品牌学校”这个总目标的关键一环来抓,努力争创国家级绿色学校,建设真正意义上的生态学校,进一步提高教育质量和办学效益,取得新的、更大的成绩。

小学健康促进学校自评报告 篇3

教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校发展的永恒主题,提高教学质量是学校追求的重要目标。为了进一步规范、改进、优化学校的教学工作,整体提高教学管理水平,全面实现教学质量的提升,下面就本校一学期教学工作进行自评:

一、教学领导

1.方针政策:有先进的办学思想,全面贯彻党的教育方针,严格执行教育的法律法规,深入认真地学习贯彻新颁布的义务教育法。

2.深入教学

1.学校领导深入一线教学,王校长任教六年级品德与社会学科,年级语文,本学期上公开课2次,听课70余节,有专门的听课本,做到有记录、有评价、有日期。参与综合组的校本教研活动,做到每周一次,有校本教研记录本,记录详尽,有指导作用,并根据听评课活动拟定教学专题讲座,本学期达到4次。并积极承担暑期教师全员培训任务。

2.教学领导教师满意率达100%。

3.规划落实

学校有明确的办学目标、科学的治校方略;有合理、富有特色,有利于课程实施的近远期发展规划;有具体可行的措施和策略,教学档案规范,落实到位。

二、教学管理

1.机制保障

① 学校制定教师承包学生责任制方案,做到每位学生都有教师承包。

② 学校按国家规定开起开设各类课程,制定各类岗位责任职责,教学常规、校本教研等制度完善,符合学校教学实际。

2.教学环节

① 备课上,要求教师依据课程标准要求以及学校制定的导、学案编写要求精心备课,基本做到目标明确、教学情分析符合实际、重难点突出,导读问题设计精心、练习设计科学合理,实用价值高。另外,凸显本校教学模式,增加预习导案、预习检查两项。

② 课堂上,正确处理教与学的关系,体现新的课堂教学理念,积极构建“八字”为特点的课堂教学和学案教学相结合的模式——“问题式”三维立体课堂教学模式(简称138模式),现100%的教师能使用本校模式教学,并有教师创出个性风格,课堂合格率100%,优质课达40%。

③ 作业设立正副本,学案为正本,副本为学案的补充,杜绝了重复性的作业,具有较好的针对性、实效性和激励性。

④ 辅导上,体现因材施教的原则,效果明显,学校学困生控制在3%,优生率逐年上升。

⑤ 发挥测试促进学生发展的功能,教师根据教材进行单元测试,做到有试题、有分析、有讲评。学校定时进行质量监控,如六年级月考、连篇期中测试等。

3.校本教研

① 学校设立语文、综合教研组,在每周四下午进行教研活动,班级各任课教师根据班级情况进行班级教研、联片教研按计划开展活动,内容均为教学中的小现象、真问题、扎扎实实进行研究,做到时间、内容、效果“三落实”。除此之外,学校有针对性的开展“课例研修”活动,以“课堂研讨”为载体,问题研究为策略,听评课为活动形式,解决教学中的问题,切实服务育课堂教学。

②围绕“自我反思、同伴互助、专业引领、示范交流”四大策略,全体教师专业化发展有显著提高,着力打造出一批骨干教师队伍;实施“名师发展工程”,现本校有区级学科带头人2名,骨干教师4名。

③本校的科研课题为《小学课堂教学质量的评价与研究》,全体教师参与,注重科研课题的过程研究,成果有《“问题式三维立体课堂教学模式”》、《课堂教学评价标准》(教师用表)、《教学六环节评价标准》、《下白泉小学“阳光成长卡”评价体系》,我们将继续研究出台各类学生评价用表、家长用表。

4.综合素质

① 学校开展“四育”教育,学生养成良好的行为习惯,无不良习惯。

② 学校开展“读书、写字”活动,狠抓学生学习习惯,现本校学生学习习惯良好。

③ 学校各学科组织学生开展各类综合实践活动,培养学生综合运用所学知识解决生活实际中的问题的能力。学生根据实践写出调查报告、小论文、小报等100余篇(份)。

三、荣誉

截止本学期,我校教师获区级以上论文奖11篇,学生获奖12人次,集体奖2项,教师个人其他奖6人次。总数为31篇(人)。

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