八年级地理《辽阔的疆域》说课稿【最新5篇】

作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!

八年级地理上学期疆域教学反思 篇1

八年级地理上学期疆域教学反思

教后记教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,尽量走出教材,走近生活。

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言:假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的`唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此教学。可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时,学生的兴趣被激起,探究心理得到加强,使学生达到想学的境界。例如:我国南北跨纬度广,气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象,如果用生活中的例子进行说明可能易于理解,如我国北方和南方种植的农作物有明显差别,北方适宜种植小麦、花生、甜菜,而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨,南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源,象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

辽阔的疆域初二地理上册教案 篇2

辽阔的疆域初二地理上册教案

第一节辽阔的疆域

第一课时

导入新课:收听歌曲“歌唱祖国”

一、课堂导学

(一)认清目标,明确要求

1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点,学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置,分析我国的地理位置及其优越性。

2通过认识我国辽阔的领土和优越的位置,激发学生爱国之情、兴国之志,增强改革开放的意识

(二)、先阅读教材,然后完成下列填空

1、中国是________洲东部、_______洋西岸的国家

2、从东西两半球看,中国位于______半球,原因是

从南北两半球看,中国位于_____半球。原因是

3、读“中国的疆域示”图,找出中国濒临的四海一洋,台湾岛,海南岛。

二、师生知识梳理

1、指导学生读第2页图,复习南北半球,东西半球划分的知识,在图上辨认我国的半球位置。联系五带划分与北温带范围的知识,在地图上辨认我国的五带位置,讨论中国的。纬度位置的特点,(说出至少三种生长在热带的动植物、说出至少三种生长在温带的动植物。虽然同样是寒假,海口已经是春耕季节,而哈尔滨还是冰天雪地,我们要去哈尔滨看冰灯。)

看图比较中国与加拿大、巴西的纬度位置,比较分析中国纬度位置的优越性

2、联系大洲大洋的位置的知识,在图上辨认我国的海陆位置。组织学生讨论中国与日本、蒙古的海陆位置,比较分析中国海陆位置的优越性

三、课堂训练

1、台湾海峡属于( )

A、渤海B、黄海C、东海D、南海

2、我国的边缘海中,位于热带的是( )

A、渤海B、黄海C、东海D、南海

3、属于我国的内海的是( )

4、春节期间,当B处还是冰天雪地时,

海南岛已经是春耕大忙了,这是为什么?

八年级地理第一章《辽阔的疆域》教案 篇3

八年级地理第一章《辽阔的疆域》教案

课型:新授

课时:三课时

教法:讨论、读图、分析

学习目标:

1.   知识与技能:

掌握我国的纬度位置、海陆位置,分析我国地理位置及优越性。能够在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国,能够在中国地图上找出中国的四个端点,量算出我国领土南北端之间和东西端之间的距离,运用世界地图及有关统计资料,比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。掌握我国省级行政单位的全称、简称、地理位置及行政中心、重要省级行政单位的轮廓。

2.过程与方法:

学会运用地图说出我国的位置,分析评价我国地理位置的优越性,掌握运用地图获取有关地理信息的方法。

3.情感态度与价值观:

通过认识我国辽阔的领土和优越的位置,激发学生爱国之情,兴国之志,增强改革开放意识,了解香港、澳门和台湾都是我国另过的一部分,培养学生维护祖国领土完整的神圣责任感。

重点难点:

掌握我国优越的地理位置以及省及行政单位的名称和空间分布。

我国各省级行政区的地理位置。

导入新课:

我国伟大的祖国幅员辽阔,各种自然资源丰富,雨热条件好,能发展多种农业经济,对外交往联系便利,这些得益于它得天独厚的地理位置。

教学过程:

一、位置优越

(一)出示学习目标

1.根据世界地图说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置。

2.根据活动题,与俄罗斯、加拿大、巴西相比,我国的'纬度位置的优越性;与蒙古、日本相比,我国的海陆位置的优越性。

(二)学习过程

1.我国的位置,让学生根据世界地图,结合上学期所学知识,说说我国的位置,教师给于适当的指导,帮助学生从半球位置、纬度位置、海陆位置三方面对我国的位置特点进行描述。

2.我国纬度位置的优越性:与俄罗斯、加拿大、巴西进行对比、分析;海路位置的优越性:与蒙古、日本进行对比、分析。教师应注意对学生的思维方向进行指导和帮助,并及时帮助学生总结我国位置的优越性,培养学生的爱国情感。

二、国土辽阔

(一)出示学习目标

1.根据地图1.4,了解我国领土的四端,并估算我国东西端、南北端的距离。感受我国国土的辽阔

2.我国陆上国界线长达20 000多千米,相邻的国家有十四个,请你在地图上找出这十四个邻国。

3.我国濒临的海洋从北到南依次是 、 、  、  ,请你在地图上找出来,并分清它们的范围。

4.我国大陆海岸线长18 000千米,与我国各海相望的有六个国家,请你在地图上找出这六个海上邻国。

5.我国的内海有   、   。

6.我国最大的盐场是,位于    海近岸。

7.我国最大的渔场是,位于    海。

8.台湾海峡属于    海。

(二)学习过程

1.我国领土的四端,重点让学生记忆四端的位置。

2.陆上邻国可先让学生自己查找,然后更正,在进行记忆,记忆的时候按照逆时针的顺序。

3.临海的内容相对简单,主要把大概范围讲清即可。

4.海上邻国可先让学生自己查找,然后更正,在进行记忆,记忆的时候按照顺时针的顺序。

5.5.6.7.8这几个目标,重点记忆就可以了。

三、 34个省级行政区

(一)出示学习目标

1.知道我国的行政区域划分为三级:   、   、   。

2.34个省级行政区包括   个省,   个自治区,  个直辖市,  个特别行政区。

3.34个省级行政区的名称、位置、简称、行政中心、轮廓。

(二)学习过程

1.行政区域的划分,重在让学生理解划分的意义。

2.名称及位置:①带领学生按照方位熟悉各省级行政区的位置,②让学生自己用拼图进行练习,③按照老师的要求进行拼图,④利用书中P9的空白图,检查自己的掌握情况。

3.简称:①带领学生认识各省简称,按不同分类,②学生自己进行记忆,反复练习,③老师检查掌握情况。

4.轮廓:利用课件演示主要的省级行政区的轮廓,讲清特点,便于学生记忆。

5.行政中心:可以利用以后的学习不断的加深记忆。

归纳小结:

1.位置优越:半球位置:东半球和北半球

纬度位置:南北跨纬度广

南部少数地区在热带,没有寒带

高山地区有类似寒带的冰雪带

海陆位置:位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部,西部深入内陆,与多国接壤

东濒世界最大的大洋——太平洋,多岛屿、港湾,海陆兼备

2.国土辽阔:疆域辽阔:陆地领土面积960万平方千米,居世界第3位。

疆界绵长:陆上国界线长达20 000多千米,有14个邻国。大陆海岸线长18 000多千米,隔海相望的国家有6个。

濒临海洋:从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。

沿海岛屿:台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等

3.34个省级行政单位:行政区域基本分为:省、县、乡三级。

34个省级行政单位:23个省,5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

作业安排:

同步练习、填充图册

课后记:

世界地理疆域和行政区划教案精选 篇4

教学目标

1、知识与技能:

①知道我国在地球上的半球位置、纬度位置和海陆位置,并分析其优越性。 ②了解我国的领土范围,记住陆地面积。

③知道我国濒临的海洋以及主要的岛屿、半岛、群岛、海峡等。

2、过程与方法:

①运用地图说出我国的地理位置及其特点,并分析其优越性。

②在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差,并以此来说明我国经度和纬度跨度大。

③在地图上找出我国四至点,计算出我国东西最大距离和南北最大距离,并在地图上指出我国濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。

3、情感态度与价值观:

通过学习我国的疆域,激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教材分析

本节内容第一课时主要由中国的位置和中国的疆域两部分组成。

“中国的位置”这部分内容是从全球的角度来认识中国疆域的空间位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)。

“中国的疆域”这部分内容让学生从中国疆域本身(领土组成、面积、海陆疆界、四至点等方面)的特点建立中国疆域这一空间位置特征。

在教材中应揭示出各知识之间的联系,使学生建立良好的知识结构,进而促进他们形成牢固而正确的关于中国疆域的空间概念。

重点难点

重点:我国的地理位置

难点:地理位置的优越性。

教学建议

为使学生自由地探究和创新,达到学会合作、学会交流、自主学习的目的,本节课让学生读图、描图、填图相结合,利用了读图分析法、对比法、自学讨论法、计算机辅助教学和开放式教学等方法。

地理八年级上辽阔的疆域优秀教案与教学反思 篇5

地理八年级上人教版辽阔的疆域优秀教案与教学反思

教材分析

本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国,首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国旗情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征,进而了解人和地理环境相互关系的基础,又是对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感的最佳教材和出发点,因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。

学情分析

学情分析:学生经过一年的地理学习,具有一定的地理基础知识和基本技能。在教学中学生会下意识的应用所储备的知识,但是学生在应用这些知识的时候,往往还不得法,不能熟练地、准确的应用,所以教师在教学过程中,应该在原有的知识基础之上,加大对地图的'使用,深化培养学生的读图、析图、用图的能力,加强知识与技能的联系

教学目标

知识和技能

1.掌握我国的位置、疆域,分析我国位置的优越性,知道我国的四至和邻国。

2.知道我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。

3.培养分析图文资料的能力。

过程和方法

1.反复读图、掌握地理事物的分布。

2.查找资料、分析对比、获得知识。

情感、态度、价值观

1.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置,激发爱国之情、兴国之志,增强改革开放的意识。

2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分,培养维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

教学重点和难点

教学重点:1.我国地理位置的优越性。2.我国省级行政单位的名称及分布。

教学难点: 众多地名在地图上的空间位置的落实

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