小老鼠教案(优秀6篇)

童话故事是指儿童文学的一种体裁,童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维,那生动的形象、 美妙的故事,这次为您整理了小老鼠教案(优秀6篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

大班教案《小老鼠》 篇1

活动目标:

1、仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示。

2、在图片排列的过程中,享受故事的乐趣。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程:

一、开始部分:

1、小朋友们好!我是闫老师,现在给客人老师打个招呼吧!

2、师:今天闫老师给大家带来一种东西,看是什么

幼:日记。

师:日记里都写什么?

幼:用图画记录的每天事情,

师:有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是悲伤的事。

师:(出示小老鼠)这个日记本是他们俩的,看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事?

师:他们带的什么?

幼:相机、地图、绳子、笔。

师:这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图,带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去探险。这是一本《小老鼠的探险日记》

二、中间部分:

(一)、观察图片1——4幅图,并猜测内容。

1、两只小老鼠想去寻找野生动物了(出示动物剪影)。两只小老鼠天还没亮就出发啦,一座巨大的山崖挡住了我们的去路,小老鼠的探险日记从这一天开始了。

2、小老鼠的记录就从这里开始了。

第1天:他们像专业运动员一样登上山坡。

第2天:他们在山坡上走了很长的路。

第3天:他们遇上了大嘴的老鹰,还给她拍了张照片。

第4天:在山坡上依然爬行,眺望远方,看看有没有发现野生动物。

3、小朋友们,小老鼠的记录记到这里有几天?记录了什么事(第1天,第2天,第3 天,第4天)。

4、老师完整讲述4天日记。

(二)观察5——10幅图,并进行猜测。

1、现在有四天小老鼠的日记,那10天的日记还有几天?6天的日记要是让一个人去记有些困难,那15个人,三个为一组,说说六天的日记怎么记?先找到好朋友坐在一起。3人一组怎么分第5第6一个,第7第8一个,第9第10一个小朋友,闫老师把六天的日记一下子给大家,你们要按照分好的天数认真的去看去记。等音乐消失,这些图片就全部消失了。要把六天的事情牢牢记住哟!

2、放音乐,出示6天PPT,时间够了,每人要记住自己的那两天事情哟!都记住了吗?

3、关掉PPT,请3人一组到前边,出示10天的PPT,请幼儿到前边讲述,讲一张打开一张。

幼: 第5天:他们到悬崖边,好像走到了尽头。

第6天:他们下山了,带着降落伞降落了。

幼:第7天:他们走进山洞去探险,用手电筒照了一下,什么动物也没有。

第8天:他们在山洞铺上桌布,吃野餐。

幼:第9天:他们在山下睡觉。

第10天:他们正准备回家呢,突然天上飘起雨来,小老鼠准备回家了。

4、老师完整讲述5——10天内容。

第5天:两只老鼠什么都没找到,继续往前走,他们到悬崖边,好像走到了尽头,小孩子还是不要走到尽头。

第6天:他们下山了,带着奶奶的降落伞安全着陆了。

第7天:他们着陆之后走进一个巨大的的山洞,可是山洞里面什么也没有。

第8天:他们实在太饿了!决定在大山洞里先美美的吃上一顿。

第9天:他们在山洞里美美的睡上了一觉。

第10天:当他们正准备回家的时候,突然天上飘起雨来,小老鼠准备回家了。

小结:6件事情,每人记住两件就OK了。

5、师:10天探险,他们为什么而去呢?幼:去探险野生动物,

有人觉得有,有些人觉得没有,那按照每天发生的顺序,去拼一拼,说不定有新的发现。

6、幼儿动手合作去拼图,将幼儿作品展示到黑板上。

7、师:按照第一天的顺序完整讲述进行播放。

第1天:我们像运动员一样登上山坡,小老鼠正在爬,已经爬上了山坡。

第2天:他们在山坡上走了很长的一段路。

第3天:他们遇上了大嘴的老鹰,还给她拍了一张照片。

第4天:在山坡上依然爬行,眺望远方,看看有没有发现野生动。

第5天:两只老鼠什么也没找到,继续往前走,他们到悬崖边,好像走到了尽头,小孩子还是不要走到尽头。

第6天:他们下山了,带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

第7天:他们着陆之后走进一个巨大的的山洞,可是山洞里什么也没有。

第8天:他们实在太饿了!决定在大山洞里美美的吃上一顿。

第9天:他们在山洞里美美的睡上一觉。

第10天:当他们正准备回家呢,突然天上飘起雨来,小老鼠准备回家了。这是雨吗?这是犀牛的尿。

8、讲述最后一张。不过小老鼠是有备而来的,他拿出自己准备好的雨伞回家了,小老鼠觉得这次旅行太美妙了,一直为自己没有找到野生动物而伤心呢!可是他们不知道!原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。咱们到图书管里找找这本书,看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。

大班教案《小老鼠》 篇2

活动目标:

1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。

2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备:

知识准备:幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

教学准备:图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程:

一、导入活动

1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

2、师贴老鼠胸饰,出示电话:对了,就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

1、师:今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。

(1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。

(2)幼儿欣赏歌曲后半段:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

(3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

3、熟悉音乐

幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

4、学唱歌曲

(1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?

(2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。

(3)这次我是猫,你们是小老鼠,到我说和唱的地方,请你们不要唱。

三、结束部分:游戏

1、交代游戏规则,增加游戏情节:小老鼠往外面跑,猫在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。

3、出示图片:猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

小百科:老鼠来无影去无踪,从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏,尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方,从来不会受到干扰。

大班教案《小老鼠》 篇3

活动目标:

1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动准备:

图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。

活动过程:

一、发声练习

二、谈话活动,引出活动主题。

师:“小朋友们,你们有没有好朋友啊?有好朋友的感觉怎么样?”

三、播放PPT,引导幼儿学记歌词。

1、师:“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?”

师:“小老鼠在干什么呀?”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。

以下歌词均按以上模式进行学习。

2、教师将所有歌词进行整体诵读。

四、学唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。

2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。

师:“大家看这张图谱上有几种颜色啊?”

教师小结:蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。

3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。

4、边打节奏,教师边教唱歌曲。

5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。

6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。

7。角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。

五、结束活动:重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。

大班教案《小老鼠》 篇4

活动目标:

1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、尝试分角色表演歌曲,体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

3、懂得做事要细心,不能马虎大意。

活动准备:

PPT课件,图谱,电话本、小老鼠、小猫头饰各一个,《小老鼠打电话》音乐。

活动过程:

一、放课件,出示小老鼠,导入活动。

师:小朋友们看,谁来了?快和小老鼠打个招呼吧?(小老鼠,你好!)小老鼠一个人在家里很孤单,它想打电话找个朋友来家里一起玩,小朋友们想一想:

1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢?怎样邀请朋友到家里来玩?(提示幼儿用礼貌用语)

2、朋友接通电话会怎么说呢?

3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的?幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白:

喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

好,好,知道了,马上就到你的家。

4、教师和幼儿一起互换角色,有节奏地练习电话对白部分

二、理解歌词内容,学习演唱歌曲。

师:小老鼠打电话发生了一些有趣的事,它到底请来了谁呢?我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。

(一)听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容:

1、小老鼠请来了谁?它怎么会把小猫请来了?(拨错号码)

2、小老鼠拨的号码是多少?54 0|32 0|6 7| 8—|(教师和幼儿一起有节奏的说唱电话号码)

3、小老鼠是怎么知道电话号码的?(电话本)

4、小老鼠打电话叫好朋友来家里干什么呢?发现自己请来的是小猫时,小老鼠后悔了吗?它怎么说的?为什么?

(二)结合课件教师和幼儿一起边看图谱,边完整学唱歌曲。

教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲,在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’,以及最后两句速度要放慢,表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

三、表演歌曲,体验互动乐趣。

教师出示小老鼠和小猫的头饰,指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲,鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。

四、生活教育

组织幼儿讨论:这是一只怎样的小老鼠?在生活中,有哪些电话是不能随便打的?为什么?

教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细,可别像这只小老鼠一样马马虎虎,差点惹出大麻烦。

大班教案《小老鼠》 篇5

活动目标

体验表演游戏带来的乐趣和挑战,在合作中收获快乐和愉悦。

即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。

感知乐曲结构,并掌握节奏XXXXX。

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

培养幼儿的尝试精神。

活动过程

1、故事导入

2、观看情景表演

教师指导语:小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?

3、随乐游戏:分段、分角色表现音乐

(1)A段:胖厨师:用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作

小老鼠:在鼠洞里偷看

(2)B段:躲藏游戏

(3)C段:小老鼠偷吃胖厨师的美食

4、师幼共同梳理,回忆故事情节。

5、师幼分角色共同完整随乐游戏,感受和表现音乐

6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠,尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

教师提示语:胖厨师特别生气,他想了什么办法抓住小老鼠的呢?

(1)教师情景表演

(2)动儿尝试练习

(3)完整表演

教学反思

活动开展过后,我发现孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以及游戏都是非常感兴趣的,也都能够积极参与到活动中,但是自主创编性不够,基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关:

教师的引导语不够精炼,提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候,老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升,促进其他幼儿更活跃地进行创编;

教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候,老师如果要示范,也可以更多样化,不要总是做同一个动作。

大班教案《小老鼠》 篇6

活动目标:

1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》,知道要分享和帮助他人。

2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解,感受分享和帮助他人的快乐。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

PPT

活动过程:

一、谈话,引出主题,激发幼儿阅读兴趣

1、(出示苹果)看,这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友,只有一只苹果,怎么办呢?(分享)

小朋友真懂事,知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果,小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里,请小朋友来看一看,讲一讲,小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

二、幼儿自主阅读,理解故事内容。

1、幼儿第一次阅读,初步感知故事内容。

提问:小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?

教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示:当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候,谁来帮助它了?

教师小结:哦,小老鼠发现苹果后想把它推回家,路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干,后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

过渡语:那么,小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好,我们再来看一看、讲一讲。

2、幼儿第二次阅读,理解故事情节。

提问:当小老鼠发现苹果,推回家时遇到了困难,小动物们是怎样帮助它的呢?谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述,并根据幼儿的讲述逐页观察画面)

过渡语:小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事!

3、分解观察画面,知道要分享和帮助他人。

1、掉进池塘

(1)当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的?(回家一个人独享)

(2)当苹果掉进水塘的时候,谁来帮助她?(个别幼儿表演学说青蛙的话)

(3)青蛙是怎么帮助它的?我们一起来帮小老鼠拿苹果。(一起表演往后踢)

(4)你觉得这是一只什么样的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他?(主动帮助)追问:你帮助了谁?遇到什么困难的时候去帮助他的?

(5)小青蛙看到这又红又大的果子,想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?那小老鼠有没有给它吃呢?

2、掉进刺丛

(1)走着走着,又发生了什么事?

(2)这时候谁来帮忙?它会怎么说?小老鼠会怎么说?(幼儿表演学说小乌龟的话:遇到麻烦了,是不是?我来帮你吧!)

(3)小乌龟看到这红红的大苹果,是什么表情?小老鼠有没有给它吃?

(4)在生活中你有没有受到别人的帮助?什么时候别人帮助了你?你心里有什么感觉?

过渡语:小老鼠虽然没有给它吃,但也有点儿不好意思,毕竟乌龟帮助过它,它正在犹豫的时候,突然------

3、遇到树干

(1)又发生了什么事?

(2)这时,谁出现了?鼹鼠会怎样帮助小老鼠?你是怎么知道的?(学看地图)

(3)苹果终于回到了小老鼠的手上,小老鼠会说什么?小鼹鼠会说什么?小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗?

4、讨论

(1)你觉得这是一只什么样的小老鼠?

(2)这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?为什么?(愿意:表扬大度的孩子,不愿意:教育孩子要不计得失帮助别人)

小结:小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃,但它想到好朋友帮助了它,觉得非常非常不好意思,回家后,它觉得一个人吃真没意思,它想起了帮助它的朋友们,这时,苹果------(观察画面,一起讲述)

(3)苹果滚到了好朋友那里,小老鼠会怎么说?它们有没有一起分享?

5、小结

好朋友之间遇到困难了,要互相帮助,有好的东西,互相分享,这样才会得到更多的快乐,对吗!

结束:小老鼠分享了苹果,真开心,老师这里有一只大苹果,我们也来分享一下,好吗?(分享苹果)

教学反思:

《小老鼠分果果》这个绘本,渗透了一种分享、互相帮助的理念,因此在组织教学时,我根据孩子的年龄特点,以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先,我出示大苹果,以“一只大苹果,这么多人想吃,怎么办?”来导入,让孩子以自身的角度来考虑,以吸引孩子活动的兴趣,对于大班孩子来说,已有初步的分享意识,他们会说:“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢?”设置悬念,以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中,根据《指南》中提出的大班孩子阅读目标的要求:“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读,因此,在指导孩子进行第一次阅读时,我设计了问题:小老鼠发现了苹果,它会怎么做?发生了什么事情?谁会帮助它呢?让孩子在问题的引导下有目的的阅读,初步感知故事内容。第二次自主阅读时,我又提出了更深层次的要求:“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的?它们会怎么说?”这时,要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态,想象它们的对话,从而进一步理解故事内容。最后,我引导孩子分解观察画面,在老师的问题引领下了解阅读的方法,进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容,充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动,在整个阅读过程中,我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境,并通过设计生动的语言、有效的提问,通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣,激发孩子的阅读兴趣,使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容,提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。

不足之处:

在设计问题时考虑不够,没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活动中讲述兴趣不高,老师为了引导孩子讲述,就分散问题,以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。

在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论,如当老师提问:“这么小气的小老鼠,你还愿意帮助它吗?”一个孩子回答:“这么小气的老鼠,下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论:到底应不应该帮助它,从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。

在分析绘本时,我好把握得不够到位,这本绘本页数较多,对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难,因此,在阅读时我们要把画面进行整合,重点放在观察人物的表情上,引导孩子猜测人物的心理变化,从而知道要分享和互相帮助,而不是把重点放在猜测对话上。

因此,以后在开展绘本教学时,我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值,根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动,激发孩子的活动兴趣,让孩子在愉快的情绪中获得发展。

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