《雨伞》教案优秀5篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢?下面是的小编为您带来的《雨伞》教案优秀5篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

《雨伞》教案 篇1

活动目标:

1.能用简单的线条图案装饰画伞

2.激发幼儿帮助他人的情感

3.激发幼儿喜欢装饰的美术活动的兴趣

活动过程:

1. 欣赏雨伞图片

师:小朋友,今天老师给你们带来了几幅图片,我们一起来看一下是什么?(雨伞)

你们喜欢雨伞吗?(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞,我们一起来看一下这些伞是什么颜色的,上面都有什么花纹。

(教师与幼儿一同欣赏)

2. 雨伞的用途

师:刚才我们看到了许多漂亮的小花伞,你们知道雨伞都有哪些用途吗?

(挡雨,遮太阳,挡风)

师:小朋友真棒,为了奖励你们,老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。

3.故事:

春天来了,花儿都开了,外面的景色漂亮极了,小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然,乌云遮住了太阳,“轰隆隆”打雷了,“嘀哒嘀哒”下起了小雨,小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了,我们应该怎样帮助小熊呀?

(给他送雨衣,给他打伞。)

教师小结:小朋友们真聪明呀,想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。

4.幼儿作画

5.作品分析

师:请几个小朋友上来展示一下自己的作品,说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

活动结束:

小结:刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞,特别高兴,要跟我们小朋友说:谢谢!小朋友应该怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩,你们开心吗?走喽,我们跟着小熊一起出发吧。

《雨伞》教案 篇2

设计意图:

现在的孩子大都是独生子女,很多孩子比较自私,专制,缺乏一颗爱心。体验不到别人的需要与感受,对周围事物常常表现出一副漠不关心的样子。于是针对这些情况,我设计了此次活动《纸雨伞》。这篇童话处处体现着爱心,趣味性强,文字简单,富于想象。符合幼儿的实际情况,年龄特点及欣赏口味。并根据情节的需要,从袋鼠先生不肯借伞到主动拿雨伞为别人遮雨的转变过程。利用多媒体课件辅助教学活动,使活动中的小动物增加了动态,吸引了幼儿的注意。

活动目标:

1.感受童话奇特的想象及有趣的情节,并教育幼儿要学会关心别人,帮助别人。

2.培养幼儿的口语表达能力及养成积极动脑的习惯。

3.认识词:“关心”“帮助”,体验帮助别人也是一种快乐。

活动准备:

1.纸雨伞的课件(一)(二)(三)

2.雨伞一顶。

3.音乐磁带《欢乐舞》

4.故事录音《纸雨伞》

活动过程:

一、启发性谈话,导入活动。

1.师拿出伞,问:这是什么?

幼:这是伞。(教师出示文字“伞”,幼儿认识)

师:伞有什么用?

2.有人来向你借伞,你该怎么办?

幼儿讨论:幼A:我借给他们,下雨时他们不会被雨淋湿了。

幼B:不借,我的伞要被别人弄坏的。

教师小结:小朋友,既然雨伞这么有用,别人需要它时,我们应该借给他们。老师还要告诉你们一个好消息,昨天袋鼠先生也买了一顶神奇的雨伞,我们一起来听听他是怎么做的。

二、分段讲述故事,理解故事内容。

1.教师讲故事(从袋鼠先生有一把漂亮的纸雨伞……看坏了怎么办?)。

师出示课件(一)

师:谁去向袋鼠先生借神奇的雨伞?借到了吗?为什么不愿意借给他们?

幼A:小狗去借伞,没借到,袋鼠先生怕他弄脏。

幼B:小兔去借伞,也没借到,袋鼠先生怕他弄坏。

幼C:小青蛙说借给他看看,袋鼠先生也不愿意。

2.继续讲故事(过了几天……敲打着小青蛙。),

出示课件(二)

师:谁出门了?后来发生了什么事?

幼:熊爷爷出去了,后来下起雨来了。

师:小狗看见了是怎么做的?

幼:小狗做了一顶芭蕉伞,帮熊爷爷遮雨。

师:小白兔看见了是怎么做的?

幼:小白兔做一顶蘑菇伞,给小狗遮雨。

师:如果你是小白兔,会怎么办?

幼儿小组讨论后集体表述:

幼A:如果我是小白兔就做一顶萝卜伞,给小狗遮雨。

幼B:如果我是小白兔就用自己的长耳朵做一顶耳朵伞,给小狗遮雨。

师:后来小青蛙看见了是怎么做呢?

幼:小青蛙做一顶荷叶伞,给小白兔遮雨。

幼儿小组讨论:如果你是小青蛙,你会怎么做呢?后在集体面前表述。

幼A:如果我是小青蛙就用自己的长舌头做一顶舌头伞,给小白兔遮雨。

幼B:小青蛙用喇叭花做一顶喇叭伞,给小白兔遮雨。

小结:小狗这么关心熊爷爷,帮助熊爷爷,平时我们也要向他学习,接下来我们就来学习这两个词。

师出示“关心”,“帮助”。幼儿齐读,认识。

3.继续讲故事(小朋友说得很好,小青蛙用荷叶伞遮住小兔,可是……也像在跳舞。)

出示课件(三)

师:袋鼠是怎么做的?

幼:袋鼠撑着自己的雨伞帮小青蛙遮雨。

幼儿小组讨论:纸雨伞有什么变化?后在集体面前表述。

幼A:纸雨伞越来越大,把小动物都遮住了。

幼B:纸雨伞越来越暖和,把湿衣服都烘干了。

幼C:纸雨伞变得越来越漂亮。

三、完整倾听一遍童话(录音),理解小动物乐为他人着想的美好心灵。

1.幼儿小组讨论:纸雨伞为什么会这样神奇的?后在集体面前表述。

幼A:小兔,小狗,小青蛙,袋鼠都在帮助熊爷爷,而不顾自己被雨淋湿。

幼B:小动物心里都想着别人,纸雨伞看见了也为他们高兴。

2.师小结:对,童话里的小动物太感人了,连纸雨伞也感动了,马上变得越来越大,越来越暖和,帮小动物来遮雨,并把他们衣服都烘干。真为他们高兴,平时,我们看到小朋友有困难,也应该主动去关心,帮助他们。

3.师:小朋友,你们高兴吗,让我们跳起来吧。幼儿齐跳《欢乐舞》。

四、扩展幼儿已有经验。

幼儿小组讨论:你在生活中有没有帮助过别人,关心过别人?你是怎么做的?后在集体面前表述。

幼A:看见成成写字没有笔,我就借给他。

幼B:我的奶奶眼睛看不见,是我帮他拿东西、

(能结合实际,进行想象,培养幼儿的散发性思维。)

五、幼儿根据已有经验设计伞

师:你想设计一顶什么样的伞?幼儿先小组讨论,再集体面前表述。

幼A:我想设计一顶有天气预报的伞。

幼B:我想设计一顶有指南针的伞,这样不会迷路了。

幼C:我想设计一顶有避雷针的伞,打雷时就不怕了。

六、活动延伸:

1.幼儿绘画自己设计的伞。

2.让孩子们伸入到小班幼儿的生活中去,体验帮助别人是一件快乐的事情。

《雨伞》教案 篇3

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。

2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。

3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

重点:

理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。

难点:

为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。

活动准备:

1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片

2、图文结合的儿歌字卡。

活动过程:

一、谈话导入活动

——今天老师要带你们去一个美丽的地方。(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。

——今天的天气真好,森林里的小动物都出来玩了,小动物们玩得可高兴了。突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?

——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。

——幼儿讨论小动物避雨的方法。

二、引导幼儿学习儿歌

1、出示小鸟的图片

——哗啦,哗啦。下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。)

——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。)我们一起来学一学。

——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)

——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡

2、教师做小兔跳的动作

——谁也急着去找避雨的地方?小兔

——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。

——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?

——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。(移动小兔的图片到蘑菇下)

——我们一起来学学小兔跳的动作

——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读

3、教师学小鸡的叫声

——叽叽叽,谁也要去避雨了?

——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。

——小鸡跑到妈 妈的身边,钻到了妈 妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈 妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈 妈伞)

——我们一起来学学钻的动作。

——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈 妈的翅膀下,妈 妈伞。并出示相应的字卡。

三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。

——小动物都有了一把伞,真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到大树上,大树伞!

小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!

小鸡钻到妈 妈的翅膀下,妈 妈伞!

大家都有一把伞!

——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。

——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。

——分几种形式朗读儿歌

四、创编儿歌

——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了!可是还有几个小动物没有找到伞?我们来帮助它们好吗?

——分别出示:蝴蝶、青蛙、蚂蚁,请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞?

——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。

——和幼儿一起朗读儿歌。

五、结束活动

小朋友们帮小动物们都找到了雨伞,那还有什么可以当小动物的雨伞呢?我们一起到外面去找找。

活动延伸:

1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。

2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。

《雨伞》教案 篇4

活动目标:

1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。

3.对实验活动感兴趣,愿意和他人分享自己的发现。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

1.材料的准备:杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。

2.知识经验准备:知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。

活动过程:

情境导入,激发兴趣。

教师:有一天。三只小猪正在外面玩,突然下起了大雨,三只小猪淋得全身湿湿的,他们生气极了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”

(一).了解三种不同材质的布

1.出示纱布

教师:于是三只小猪忙开了,猪老大在药箱里找到了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?

幼儿:纱布

幼儿:有空隙

幼儿:有洞的,抹上去毛毛的。

幼儿:医院里有这样的布。

小结:猪老大找到了一块纱布,它由许多细细的纱线组成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教师:猪老大在衣柜里发现了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样的感觉?你在哪里见过这样的布?

幼儿:白色的,摸上去软软的

幼儿:家里的床单就是这样的布

幼儿:衣服也是用这样的布做的

小结:原来猪老二找到了一块棉布,它是由棉线做成的,棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教师:猪老三在桌子上找到了一块布,它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?

幼儿:有颜色的布

幼儿:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

幼儿:家里桌子上也有这样的

幼儿:我在商场里见过

小结:猪老三找到了一块滑滑的布。

(二).探索各种布的防水性

1.出示大记录表,猜想水碰到布的现象。

教师:你们瞧,三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表),我们来猜一猜,哪一顶伞最好用呢?为什么?

幼儿:猪老二做的伞最好用,因为布上没有洞

幼儿:猪老三的伞最好用,因为那布摸上去滑滑的

2.用五角星记录自己的猜想

教师:请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。

3.教师示范,提出要求

教师:很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用,到底是不是呢?那我们来做个小实验,请你们用滴管在三种布上滴上几滴水,看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在表面还是渗透进去了?并请你仔细观察,并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√,不能防水的打×。

4.幼儿分组操作,教师观察、协助、指导。

5.展示记录单,交流结果。

教师:谁来介绍自己的发现呢?

幼儿:猪老三做的伞最好用,水滴在布上没有渗透进去

幼儿:我觉得也是,其他的布都渗进去了

教师:请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。

6.了解防水布

教师:我们通过实验得知:棉布上的水是渗透进去了,而纱布不能防水,老三做的伞是最好用的,这块能防水的布它还有个好听的名字,你知道是什么吗?

幼儿:防水布

小结:防水布之所以能防水,是因为在布的上面有一层防水保护膜,当防水布遇到水的时候,保护膜会紧紧地将布包裹起来,所以水会滴下来。

(三).装饰伞面

1.欣赏二方连续图案,提出创作要求。

教师:今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞,但是他们觉得不够漂亮,请你们帮帮小猪,用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案,他们是怎么样的?它应该画在伞的什么地方?颜料能不能沾的太多水呢?为什么?

幼儿:那些图案是有规律的

幼儿:它们是一个接着一个的,都是一样的

幼儿:应该画在伞的中间,颜料不能沾太多的水,否则那雨伞会漏雨的

小结:二方连续图案就是以一个图形为内容的,有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上,也可以画在伞面上,画画的时候颜料不能有太多的水,否则会掉下来的。

2.幼儿创作

分享与交流

教师:小朋友把雨伞装饰的真美丽,三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。

《雨伞》教案 篇5

【活动目标】

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

【活动准备】

配套课件:大班语言诗歌课件《动物的雨伞》

【活动过程】

一、提问引题。

1、播放课件,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)

2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)

3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据PPT图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)

四、播放,发散想象,仿编诗歌。

1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

A、介绍图片材料。

B、幼儿分组操作仿编诗歌。

C、互相交流自己仿编的诗歌。

如:蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

鱼儿游到小船下,小船伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)

五、分组活动:

让幼儿根据动物图片进行创编诗歌。

一键复制全文保存为WORD
相关文章