在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是的小编为您带来的《雨伞》教案优秀5篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
活动目标：
1.能用简单的线条图案装饰画伞
2.激发幼儿帮助他人的情感
3.激发幼儿喜欢装饰的美术活动的兴趣
活动过程：
1. 欣赏雨伞图片
师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么？(雨伞)
你们喜欢雨伞吗？(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。
(教师与幼儿一同欣赏)
2. 雨伞的用途
师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗？
(挡雨，遮太阳，挡风)
师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。
3.故事：
春天来了，花儿都开了，外面的景色漂亮极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应该怎样帮助小熊呀？
(给他送雨衣，给他打伞。)
教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。
4.幼儿作画
5.作品分析
师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。
活动结束：
小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢！小朋友应该怎么说呀？(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗？走喽，我们跟着小熊一起出发吧。
设计意图：
现在的孩子大都是独生子女，很多孩子比较自私，专制，缺乏一颗爱心。体验不到别人的需要与感受，对周围事物常常表现出一副漠不关心的样子。于是针对这些情况，我设计了此次活动《纸雨伞》。这篇童话处处体现着爱心，趣味性强，文字简单，富于想象。符合幼儿的实际情况，年龄特点及欣赏口味。并根据情节的需要，从袋鼠先生不肯借伞到主动拿雨伞为别人遮雨的转变过程。利用多媒体课件辅助教学活动，使活动中的小动物增加了动态，吸引了幼儿的注意。
活动目标：
1．感受童话奇特的想象及有趣的情节，并教育幼儿要学会关心别人，帮助别人。
2．培养幼儿的口语表达能力及养成积极动脑的习惯。
3．认识词：“关心”“帮助”，体验帮助别人也是一种快乐。
活动准备：
1．纸雨伞的课件（一）（二）（三）
2．雨伞一顶。
3．音乐磁带《欢乐舞》
4．故事录音《纸雨伞》
活动过程：
一、启发性谈话，导入活动。
1．师拿出伞，问：这是什么？
幼：这是伞。（教师出示文字“伞”，幼儿认识）
师：伞有什么用？
2．有人来向你借伞，你该怎么办？
幼儿讨论：幼A：我借给他们，下雨时他们不会被雨淋湿了。
幼B：不借，我的伞要被别人弄坏的。
教师小结：小朋友，既然雨伞这么有用，别人需要它时，我们应该借给他们。老师还要告诉你们一个好消息，昨天袋鼠先生也买了一顶神奇的雨伞，我们一起来听听他是怎么做的。
二、分段讲述故事，理解故事内容。
1．教师讲故事（从袋鼠先生有一把漂亮的纸雨伞……看坏了怎么办？）。
师出示课件（一）
师：谁去向袋鼠先生借神奇的雨伞？借到了吗？为什么不愿意借给他们？
幼A：小狗去借伞，没借到，袋鼠先生怕他弄脏。
幼B：小兔去借伞，也没借到，袋鼠先生怕他弄坏。
幼C：小青蛙说借给他看看，袋鼠先生也不愿意。
2．继续讲故事（过了几天……敲打着小青蛙。），
出示课件（二）
师：谁出门了？后来发生了什么事？
幼：熊爷爷出去了，后来下起雨来了。
师：小狗看见了是怎么做的？
幼：小狗做了一顶芭蕉伞，帮熊爷爷遮雨。
师：小白兔看见了是怎么做的？
幼：小白兔做一顶蘑菇伞，给小狗遮雨。
师：如果你是小白兔，会怎么办？
幼儿小组讨论后集体表述：
幼A：如果我是小白兔就做一顶萝卜伞，给小狗遮雨。
幼B：如果我是小白兔就用自己的长耳朵做一顶耳朵伞，给小狗遮雨。
师：后来小青蛙看见了是怎么做呢？
幼：小青蛙做一顶荷叶伞，给小白兔遮雨。
幼儿小组讨论：如果你是小青蛙，你会怎么做呢？后在集体面前表述。
幼A：如果我是小青蛙就用自己的长舌头做一顶舌头伞，给小白兔遮雨。
幼B：小青蛙用喇叭花做一顶喇叭伞，给小白兔遮雨。
小结：小狗这么关心熊爷爷，帮助熊爷爷，平时我们也要向他学习，接下来我们就来学习这两个词。
师出示“关心”，“帮助”。幼儿齐读，认识。
3．继续讲故事（小朋友说得很好，小青蛙用荷叶伞遮住小兔，可是……也像在跳舞。）
出示课件（三）
师：袋鼠是怎么做的？
幼：袋鼠撑着自己的雨伞帮小青蛙遮雨。
幼儿小组讨论：纸雨伞有什么变化？后在集体面前表述。
幼A：纸雨伞越来越大，把小动物都遮住了。
幼B：纸雨伞越来越暖和，把湿衣服都烘干了。
幼C：纸雨伞变得越来越漂亮。
三、完整倾听一遍童话（录音），理解小动物乐为他人着想的美好心灵。
1．幼儿小组讨论：纸雨伞为什么会这样神奇的？后在集体面前表述。
幼A：小兔，小狗，小青蛙，袋鼠都在帮助熊爷爷，而不顾自己被雨淋湿。
幼B：小动物心里都想着别人，纸雨伞看见了也为他们高兴。
2．师小结：对，童话里的小动物太感人了，连纸雨伞也感动了，马上变得越来越大，越来越暖和，帮小动物来遮雨，并把他们衣服都烘干。真为他们高兴，平时，我们看到小朋友有困难，也应该主动去关心，帮助他们。
3．师：小朋友，你们高兴吗，让我们跳起来吧。幼儿齐跳《欢乐舞》。
四、扩展幼儿已有经验。
幼儿小组讨论：你在生活中有没有帮助过别人，关心过别人？你是怎么做的？后在集体面前表述。
幼A：看见成成写字没有笔，我就借给他。
幼B：我的奶奶眼睛看不见，是我帮他拿东西、
（能结合实际，进行想象，培养幼儿的散发性思维。）
五、幼儿根据已有经验设计伞
师：你想设计一顶什么样的伞？幼儿先小组讨论，再集体面前表述。
幼A：我想设计一顶有天气预报的伞。
幼B：我想设计一顶有指南针的伞，这样不会迷路了。
幼C：我想设计一顶有避雷针的伞，打雷时就不怕了。
六、活动延伸：
1．幼儿绘画自己设计的伞。
2．让孩子们伸入到小班幼儿的生活中去，体验帮助别人是一件快乐的事情。
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
重点：
理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。
难点：
为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
活动准备：
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程：
一、谈话导入活动
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。
——今天的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物们玩得可高兴了。突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢？
——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌
1、出示小鸟的图片
——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭经验讲述。）
——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）
——和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡
2、教师做小兔跳的动作
——谁也急着去找避雨的地方？小兔
——小兔会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）
——我们一起来学学小兔跳的动作
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读
3、教师学小鸡的叫声
——叽叽叽，谁也要去避雨了？
——想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿讲述）。
——小鸡跑到妈 妈的身边，钻到了妈 妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈 妈的翅膀下），小鸡找到的是什么伞？（妈 妈伞）
——我们一起来学学钻的动作。
——和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈 妈的翅膀下，妈 妈伞。并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树上，大树伞！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！
小鸡钻到妈 妈的翅膀下，妈 妈伞！
大家都有一把伞！
——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）幼儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌
四、创编儿歌
——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了！可是还有几个小动物没有找到伞？我们来帮助它们好吗？
——分别出示：蝴蝶、青蛙、蚂蚁，请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞？
——根据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。
——和幼儿一起朗读儿歌。
五、结束活动
小朋友们帮小动物们都找到了雨伞，那还有什么可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去找找。
活动延伸：
1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。
活动目标：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。
3.对实验活动感兴趣，愿意和他人分享自己的发现。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1.材料的准备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。
2.知识经验准备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。
活动过程：
情境导入，激发兴趣。
教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”
（一）.了解三种不同材质的布
1.出示纱布
教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？
幼儿：纱布
幼儿：有空隙
幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。
幼儿：医院里有这样的布。
小结：猪老大找到了一块纱布，它由许多细细的纱线组成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教师：猪老大在衣柜里发现了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？
幼儿：白色的，摸上去软软的
幼儿：家里的床单就是这样的布
幼儿：衣服也是用这样的布做的
小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？
幼儿：有颜色的布
幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
幼儿：家里桌子上也有这样的
幼儿：我在商场里见过
小结：猪老三找到了一块滑滑的布。
（二）.探索各种布的防水性
1.出示大记录表，猜想水碰到布的现象。
教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？
幼儿：猪老二做的伞最好用，因为布上没有洞
幼儿：猪老三的伞最好用，因为那布摸上去滑滑的
2.用五角星记录自己的猜想
教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。
3.教师示范，提出要求
教师：很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，到底是不是呢？那我们来做个小实验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在表面还是渗透进去了？并请你仔细观察，并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。
4.幼儿分组操作，教师观察、协助、指导。
5.展示记录单，交流结果。
教师：谁来介绍自己的发现呢？
幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去
幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了
教师：请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。
6.了解防水布
教师：我们通过实验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？
幼儿：防水布
小结：防水布之所以能防水，是因为在布的上面有一层防水保护膜，当防水布遇到水的时候，保护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。
（三）.装饰伞面
1.欣赏二方连续图案，提出创作要求。
教师：今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够漂亮，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应该画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？
幼儿：那些图案是有规律的
幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的
幼儿：应该画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的
小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。
2.幼儿创作
分享与交流
教师：小朋友把雨伞装饰的真美丽，三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。
【活动准备】
配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》
【活动过程】
一、提问引题。
1、播放课件，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？
2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。）
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）
它会飞到哪里去躲雨了？
让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）
哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）
2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）
它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？
你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）
3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。
（1）讨论并欣赏课件。
师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？
小鸡躲到了哪里我们一起来看看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？
（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？
（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。）
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师根据PPT图谱完整朗诵诗歌一遍。
师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
师：你们想试试吗？
3、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。
（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）
四、播放，发散想象，仿编诗歌。
1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
A、介绍图片材料。
B、幼儿分组操作仿编诗歌。
C、互相交流自己仿编的诗歌。
如：蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。
鱼儿游到小船下，小船伞。
小熊跑进山洞里，山洞伞。
（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。）
五、分组活动：
让幼儿根据动物图片进行创编诗歌。