《口语交际》教案最新5篇

作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?这次帅气的小编为您整理了《口语交际》教案最新5篇,希望能够帮助到大家。

口语交际教案 篇1

训练目标

1、了解协商的相关知识。

2、通过协商实践体会,让学生认识协商在现代社会生活和职业技能中的重要作用。

3、学习协商的方法和的基本技巧,并能在实践中运用。

一、协商的概念

是指当事人对某一问题或者事件产生意见分歧时,本着平等、真诚、互动、妥协的原则,进行协调商量,已达成一致的口语交际活动。

二、协商的特点

一是协商主体的独立性,协商各方在身份和地位上都是独立的。

二是主体权利的对等性,协商各方权利平等,任何一方都不能凌驾于对方之上。

三是协商过程的民主性,在协商中各方要充分开展积极友好的对话和商讨。

四是协商的合作性,协商各方都应达成共识、形成合作关系、实现利益共赢为目的,绝不能只强调自身的利益。

三、协商的原则

协商必须遵循平等、真诚、互动、妥协的原则。

协商主体应平等对待、诚心诚意;既要主动了解对方的渴望与需求,同时也要让对方明白自己的期待与要求;协商主体可根据诉求目的进行必要的妥协,使协商结果更具有包容性和互惠性。

四、协商注意事项

协商要做到以下几点。

一是营造气氛。协商中提出要求的一方要和颜悦色,尊重对方,营造友好和谐的氛围。二是争取理解。协商双方应尽量合理表达己方的诉求,争取对方的理解,以便获得协商空间。三是据理力争。在己方合理要求得不到对方积极回应时,可以充分阐述理由,给对方造成适度压力,促使对方参与协商,承担相应的责任。四是消除防范。协商前要对对方的意见、状况作一个分析评估。协商时可通过反复暗示来增强情感认同,调和利益冲突。五是寻求一致。每遇不一致的意见要尽量寻找双方的共同点,求同存异,实现合作共赢。

五、协商与洽谈的区别

在职场活动中,协商与洽谈有很多相同之处,即通过双方的交流、讨论、妥协达成共识。但二者的区别在于洽谈中谈判的成分较重,气氛也较严肃,协商重在商量,气氛较平和。

六、交际训练

全班同学参与,分成四个小组,任选一个题目课堂表演:

1.两个班级之间卫生管理出现“死角”,如何协商解决?

2.两个同学在宿舍中因为生活习惯闹矛盾了,请协商解决。

3.在技能训练过程中,与老师产生了矛盾,请协商解决。

口语交际教案 篇2

【教学目标】

1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

【重点难点】

重点:

能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。

难点:

能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课题导入

师:这节课我们开始学习本单元口语交际的内容。请大家先浏览

口语交际板块,和同学们讨论一下课本上的问题。讨论完毕后让同学们举手发表自己的看法。

二、讨论交流:合理的劝告方式

师:刚才听了大家的讨论,大家的看法有区别,都很不错。这三种方式都有同学支持。其实在我们生活中,劝说别人的时候要注意方式方法,课文里面男同学和穿粉色衣服的女同学的'劝说方式柔和一些。同学们,看看课文中举的例子,如果遇到类似情况,大家会怎样劝说他们呢?请大家自由讨论,然后举手发言。

师:大家的发言很精彩,在生活中,如果遇到这些类似的情况,我们要注意说话的语气,不能用指责的口吻,要多从别人的角度着想,这样别人更容易接受一些。要注意以下几点:

①对别人的不当言行进行劝说时,比如电脑玩多了既伤身体又影响学习,说话要委婉,态度诚恳,不能一味地指责,更不能用攻击性词语。

②多从对方的角度分析利弊,可以结合自己曾经违反交通规则,差点酿成大祸的事例说给他听。说的时候要言辞真切,让别人觉得你是真心替他着想。

③当对方一时无法接受你的劝说时,也不要气恼,冷静下来,可以让他的朋友去规劝他,也可以通过给他讲好听的故事,让他明白其中的危害。

三、情境模拟,交流实践

1.结合课本示例,小组模拟情境,进行劝告。教师巡视,进行点评。

2.举例延伸。

举例:当看到别的小朋友在公园里随意摘花时,我会劝说他:“小朋友,花儿是有生命的,为了让更多的人能欣赏到美丽的花朵,请不要摘花。”

当看见有人将果皮随手扔在地上时,我会劝说他 :“公共环境卫生需要大家共同来维护,请珍惜环卫工人的劳动成果,不要乱扔果皮。”

当看到有人在旅游景区乱写乱画时,我会劝说他:“在旅游景区乱写乱画会破坏环境,影响他人观赏,这是不文明的表现,请不要乱写乱画。”

当看到有同学在图书馆里大声喧哗时,我会劝阻他:“这里是大家读书学习的地方,需要安静的氛围,为了大家能安心学习,请不要大声喧哗。”

口语交际教案 篇3

教学目标

1、通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程

一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)

2、同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)

3、同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

4、你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)

5、今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?

2、在书上找出要求。

学生交流后,出示课件:

(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时,我们要怎么做呢?

认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

2、全班交流。

现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?

①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。

②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻,谁先来?

(3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好了吗?请同学们自由发布新闻。

3、评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。

四、总结。

同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

齐读:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

板书设计

说新闻

准确清楚连贯

教学反思

1、要求明确。在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。

2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。

口语交际教案 篇4

设计理念

新课标下的课堂提倡生生互动,倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境,鼓励学生大胆地与人交际,在自主合作的学习活动中,在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活,为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际活动中可以自由地表达出不同的感受和独特的'体验。本次话题也有利于学生在合作中认真倾听,参与评价。

教学目标

1绷私獬<的体育活动,愿意把自己喜爱的体育活动介绍给大家,培养口语交际的兴趣。

2蹦苡眉妇浠敖樯芮宄自己喜爱的体育活动。

3痹诮患手腥险媲闾别人发言,并积极参与评价,共同分享快乐。

教学重点

认真倾听别人发言,态度自然大方地讲清自己喜爱的体育活动。

教学准备

教师:1弊橹学生参加自己喜爱的体育活动。

2弊急敢怀√逵比赛的精彩片段(附有解说词)。

3北究蔚牟噬挂图或者灯片。

学生:参加自己喜爱的体育活动,了解它的活动方法、活动规则等,感受在体育活动中的快乐。上课时将自己的体育器具带到课堂上来。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

师:孩子们喜爱看精彩的体育比赛,现在老师就给你们放一段吧。请大家认真看,最重要的是认真听,听听解说员是怎样介绍这次精彩的体育活动的。

1 生认真看,专心听。

2 生同桌交流后发言。

二、 观察教材图画,开展交际活动

1保ǔ鍪臼樯系牟逋迹┦嚎矗课间孩子们都在高兴地参加他们喜爱的体育活动,你知道他们参加的是哪些体育活动吗?(注意观察顺序。)

2蹦隳苡“有的……有的……有的……还有的……”把图中的意思说清楚吗?

(1)边观察,边练习。

(2)同桌相互交流,注意倾听、评价。

(3)全班汇报。

三、畅谈自己喜欢的活动,共享快乐

师:你们还知道哪些体育活动呢?(排球、篮球、体操、网球、游泳……)

师:是啊!体育活动有很多很多,孩子们也都有自己喜欢的体育活动。想像解说员一样把你喜爱的体育活动介绍给自己的好伙伴吗?我们是第一次当解说员,不可能把每个地方都介绍得十分清楚,我们可以只讲清是怎么活动的,为什么喜欢这项体育活动就行了,也可以将你带来的体育器具介绍给大家。看谁讲得最精彩。

1毕茸约鹤急浮⒘废啊

2狈肿榻涣鳎注意倾听,共享快乐。

师强调:说话的孩子声音要洪亮,态度要大方。听的孩子认真听,听后要对伙伴的发言进行评价,大家要共同进步。

3毙∽橥萍鲆蝗嗽谌班汇报。

上台介绍,要求说清楚,态度自然大方。听的孩子要认真听,听后必须积极评价。

四、话说“体育节目”,了解体育知识

师:大家都喜欢看电视,我要请大家说一说:哪些节目是专门介绍体育活动的?你们都了解哪些与体育有关的知识?(运动会、球赛、运动健将……)

师:开展体育活动有哪些好处?请大家说一说。(快乐、增强体质、长高长壮、增进团结、培养勇敢精神……)

五、创造活动,体验快乐

师:老师建议,就在教室有限的空间里,各小组创造一种人人参与的体育活动。

1贝丛旎疃,合作练习。

2狈肿楸硌莼惚ǎ并为自己组的活动进行简单解说,或者创编一句体育口号

六、 师生共同总结学习收获

七、 联系生活,拓展延伸

1倍嗖渭痈髦痔逵锻炼。

2倍嗫刺逵节目,了解体育知识。

附板书设计:

口语交际我喜爱的体育活动

口语交际教案 篇5

【学习目标】

1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较空虚。

2、写一写自身喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习相互的优点,互相修改习作。

3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,学习明贬实褒的表达方式,并在说话、作文中运用。

4、积累带动物名称的成语。

【课前准备】

1、实物投影仪。

2、观察、记录自身喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片、描画动物,为口语交际做好准备。

3、查找带动物名称的成语。

【教学过程】

一、谈话引入

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自身喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天,我们通过交流,一起分享这些乐趣好吗?

二、全班交流

说出自身最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

1、分组:

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2、出示要求:

⑴具体说出动物的特点。

⑵表达真情实感。

⑶认真听,进行评议。

3、分组交流。

四、全班汇报

1、汇报提示:

⑴形式:

可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或扮演,进行发言。

⑵内容:

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。

2、评价提示:

可采用问答、发表看法、评选等方式,促进同学积极互动。

五、拓展延伸

喜欢相同动物的同学归为一组,把自身的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等资料组合成一份手抄报,向大家展示自身喜爱的小动物。

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