作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？该页是编辑给大伙儿收集整理的《粉刷匠》教案优秀8篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。！出自:屈老、师！然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高、
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
教学目的：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、 感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：感受劳动的愉快
教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片
教学过程：
一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）
有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。
二、欣赏歌曲
“小朋友们这个故事好听吗？”
“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？
教师清唱歌曲一遍。
三、结合图片欣赏歌曲
老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）
教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。
四、结合图片让幼儿理解歌词。
提问：
1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。
2、我要做一件什么事。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
4、结果，我的小鼻子怎么啦。
五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。
看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？
六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。
七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友来帮他们唱。请男小朋友到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小朋友扮演。
八、音乐游戏：刷房子
我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!
九、结束环节：
到房子里教师带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。
“哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。
奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B、音乐聆听游戏（10分）
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝贝贝在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖
小朋友们好小朋友们好
（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖
老师好老师好
3、听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C、音乐语言游戏（10分）
1、猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗？我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么？
2、能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么？
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3、音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D、音乐节奏快车（20分）
1、声音配合动作节奏
（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E、音乐小舞曲（10分）
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F、爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G、再见歌（1分）：
1、音乐中老师和大家一起唱再见歌。
2、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六、爱婴提示：
1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
教学目标:
1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
3、体会课文中4个比喻句表达的意思及在文中的用法。
4、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。
课时安排:两教时:
第一教时
一、谈话创设情境
同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。这节课，让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动，帮家里谋生的。
二、解题激疑，揭示新课
1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。
2、读了课题，你产生了哪些疑问？
这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……
二、简介作者，了解背景
三、初读课文，了解大意
1、听课文录音，思考:
（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
2、讨论:课文从哪儿到哪儿写了“我”第一次挑煤的情景？画出表示时间顺序的词语，理出一个简要的提纲。
半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；
天亮后，挑煤赶路，越走越黑；
午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，煤撒了一地；
太阳落山了，挑着空筐回家。
3、作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
四、再读课文，扫清字词障碍。
（1）、自由轻声地朗读课文后，指名认读生字新词。找出哪些是形声字便于记忆。对一些形近字进行比较学习。联系字义学习“歪”字。说说自己对“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的理解。
（2）、给多音字选择正确的读音。
煤藏（ ) 宝藏（ ） (cang zang ）
挑（ )战 挑（ ）脚 (tiao tiao ）
半夜得（ )动身 得（ ）了吧 (de de dei ）
降落（ ) 落( ）在后头 （ luo la ）
五、细读课文，加深认识
1、轻声朗读课文1——7自然段，思考:这个部分先写什么，再写什么，最后写什么？
先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
③有感情的朗读。
（2）“工人进出……从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。
②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
（3）“得了吧……把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的重荷，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
3、谁来说说这个部分的主要内容讲什么？
六、布置作业，巩固练习
1、熟读课文三遍
2、抄写词语。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌词内容，学会演唱歌曲。
2、能根据歌旋律进行简单的动作表演。
3、喜欢唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活动准备：
1、配套音乐
2、图谱
3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。
活动过程：
一、导入。
师生随音乐入场（钢琴伴奏粉刷匠）
1、出示图片《美丽的新房子》
师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？
2、出示粉刷匠的图片
师：他是谁？（掌握称呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《粉刷匠》
1、教师清唱歌曲，请幼儿仔细听歌词
师：粉刷匠刷了房子的`哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
2、教师根据幼儿的回答内容出示相应的图片。
师：最后一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？
出示最后一张粉刷匠弄脏脸的图片。教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿仔细听。
3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次）分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
三、用简单的动作为歌曲打节奏。
师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？（指名幼儿学习模仿粉刷匠的动作）教师带领幼儿集体模仿粉刷匠的动作。
师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边做动作）集体随音乐做刷房子的动作。
歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。
师：请小朋友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着老师一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进行演唱。
四、结束部分
师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌
教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》
1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B、音乐聆听游戏
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候。
例如:（老师）唱：1234。
活动目标
1、引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。环境创设图谱。
重点与难点
节奏的掌握
活动过程：
1、活动导入
上一次老师教了一首儿歌叫什么？里面讲了什么事情？
2、音乐语词节奏
上次呀，我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作，你们仔细听 （边念边拍语词节奏）
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖
3、学习歌曲
教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。
提问“谁来了”“今天来干什么”
再听一遍，“粉刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。唱了些什么？
进行歌曲的练习
（用多种形式练习）价值分析：
引导幼儿学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中，练习节奏，为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感，以不同形式
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。
2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。
3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。
活动过程：
1、发声练习。
引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？
（教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。）
2、情景表演。
师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。
引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？
小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！
3、幼儿记忆歌词。
（1）完整欣赏歌曲。
提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？
小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。
教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”
现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，
请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”
（2）出示新房子。
引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，
教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。
提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？
可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释）
师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
提问：什么叫“飞舞忙”呢？
小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。
来，让我们一起来试一试。
师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。”
（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。
师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！”
提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？
是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？
师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，
它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，
老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！
（4）师幼齐说歌词。
引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词，
当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，
请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）第一遍，教师示范演唱。
（2）第二遍，师幼一起表演唱。
（3）第三遍，男女PK演唱。
引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大PK，比比看谁唱得最好听！