《杂交水稻之父——袁隆平》教案【优秀7篇】

无论是身处学校还是步入社会,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,本文是美丽的编辑帮大家收集的《杂交水稻之父——袁隆平》教案【优秀7篇】,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇1

教学目标

1、认读11个生字和新词。

2、了解课文内容,理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。

3、能给课文各部分拟定小标题。

教学重、难点

1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。

2、能给课文各部分拟定(角度基本一致的)小标题。

教学准备

1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。

2、文字课件

教学时间

一课时

教学过程

一、检查预习情况

1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习,课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件:

(指读生字词)

2﹑解题,了解袁隆平。

(1)同学们对字词地掌握都比较好,在预习的基础上,谁来谈谈你对课题的理解。

学生自由发言,老师根据同学的发言板书:袁隆平

老师总结:这是我们对课题的理解所知道的内容。

(2)谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况?同学发言后,老师进入资料。

二、初读课文,整体感知

1、请你默读课文,说说你都知道了什么?从课文的结构上你还发现了什么?(5分钟)

2、学生汇报。预设学生的汇报:

知道:袁获得的荣誉(如果学生说到了就出示课件第二自然段,不说就不出示)课文主要内容(可以就全文说,也可以一部分一部分的说。)等。

发现:全文先写袁研究杂交水稻的结果,后写研究过程;虽是写人文章,但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理;文章篇幅长,课文自己标出四个部分等。

三、拟定小标题,深入理解课文内容

(一)了解袁隆平研究杂交水稻的过程,概括课文各部分主要内容。

1、学法提示:这么长的课文,你打算用什么办法把握课文内容哪?(引导学生说出先了解每部分的内容)

2、那我们先来看课文的第一段,请你认真默读,划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。(找同学读中心句,教师随即出示课件,审视同学概括的段意。)这里时间不宜过长,因为这是学生已具备的能力。

3﹑请你按照以上的学法,自学第二、三、四部分。

4﹑展示两组同学的段意,然后学生审视、修改自己写出的段意。

(二)引导学生给课文各部分拟定小标题。

修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长,你能不能用简练的几个字概括各段的'主要内容?

1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的,你觉得应该怎样列小标题?

(抓住各部分的主要内容,用简明的词语或短句概括。)

2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢?

(出示课件:指导第一段小标题的两种列法)

3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。

4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习,你现在觉得应该怎样列小标题?

(学生归纳,教师相机点拨)

出示课件:

列小标题的要求:

A、抓住各部分的主要内容概括。

B、用简明的词语或短句概括。

列小标题的方法:

A、摘法

B、拟法

5、指导列小标题尽量做到角度一致。

报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件,选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此,给报告文学列小标题,要抓报告文学的主干,标题角度要尽量一致。

展示标题角度一致的师生写的作文提纲。

培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功

(因课题中有“杂交水稻”字样,标题中可以简练不写)

6、小结归纳学法:通过今天的学习,能说说抓住课文的主要内容的方法是什么?

引导学生归纳出:列小标题、解题、抓各部分段意等。

四、抒发情感,赞颂袁隆平

1、同学们,我们通过学习这篇报告文学,认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平,我相信你们和老师一样,深深地为他的爱国热情,超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中,哪一点深深地触动了你?如果你能结合课文内容来说一说就更好了。

(也可以出示课件:我最敬佩袁隆平。)

引导学生认识袁试验的目的是伟大的;实验设想的创新——智慧超人;实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人;丰富的知识等。

2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的,你还有不同的见解吗?

引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。

3、为什么称袁隆平为世界杂交水稻之父,你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗?

出示课件:因为袁隆平,所以被称为世界杂交水稻之父。

五、总结归纳,课外延伸

1、今天,我们通过对这篇课文的学习,掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。

2、现在,你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗?

(含有赞叹的意思。)

六、作业

本课成语比较多,课下希望大家归类摘抄,积累成语。

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇2

一、教学目标。

自学课文,了解袁隆平敢于创新,经过细致、艰苦的科学研究,历经失败和磨难,终于取得大面积栽种水稻的成功的历程,学习其身上不畏艰难、执着追求的可贵精神。

二、教学具准备及辅助活动:

查阅有关资料,了解最高科学技术奖及袁隆平的生平事迹。

三、教学过程。

(一)整体感知,了解概况。

1、自读课文,读通课文,并对课文不理解的'地方做上记号。

2、讨论交流。

3、了解课文主要内容。

(二)抓住全文,指导读懂。

1、分清课文层次。

学习第二段。

1、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题?

阅读第二三自然段解决问题。

2、袁隆平为此付出了怎样的艰辛和努力?

阅读三、四、五、六自然段,找出有关语句。想像当时的情景,如何艰苦,如何细致等,指导朗读。

3、默读第六自然段。

找出这部分内容里的几个有关数字,从中体会到什么?感受袁隆平经受的无数次失败

4、自读七、八自然段。

袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献?

(三)总结全文。

1、为什么称袁隆平为“杂交水稻之父”?

2、为什么本文以“杂交水稻之父”为题?

3、袁隆平为什么能取得成功?

四、教后感:

这篇文章浅显易懂,在阅读中可以让学生自主学习,组块要大,让学生谈课文中最深的感受,不必逐字逐句去理解,学生愿意谈哪一方成就谈哪一方面。可以结合朗读、想象说话、算算帐等各种学习活动,让学生去体验、感悟。

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇3

[教学目标]

1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。

2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。

3. 学习袁隆平献身科学的精神。

[教学重难点]

重点:通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。

难点:理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义,体会作者写作意图。

[学法指导]

1. 搜索整合文中资料,体会作者的写作目的。

2. 圈点批注文中关键语句,加深对人物精神的理解。

3. 查阅背景资料,明确袁隆平研究工作的重要意义。

[学习内容]

中国古代的四大发明大家都很熟悉,现在国际上称中国出现了第五大发明,大家知道是指什么吗?它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。西方世界称,杂交稻是“东方魔稻”,它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝,国际上把它誉为“第二次绿色革命”。今天就让我们一起走进袁隆平的世界,亲身感受一下他和他的成就。

整体感知:

⑴快速阅读文章,勾画关键语句,搜集文中信息。

⑵思考:读了文章以后,你认为袁隆平是个怎样的人?你的依据是什么?

袁隆平是个杰出的科学家,他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤,相当于每年解决3500万人口的吃饭问题,40年来他在此领域始终保持世界领先地位。

袁隆平是个坚持不懈,不怕困难的人,他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株,他和新婚妻子一起顶着烈日,检查了14000个稻穗。

袁隆平是个执着追求梦想的人,他出生在北京,却放弃了优越的生活,在风华正茂之时违背母命,选择了艰苦陌生的'农学。

研读与赏析:

梦想对每一个人来说都是至关重要的,一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力,并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣,该如何为自己的梦想而努力,这是摆在我们面前的一个现实问题,它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。

本文是一次梦想与荣誉的美好展示,作为一篇人物通讯,文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题:“像袁隆平这样一个出生在北京,生长在武汉、重庆等大城市,拥有优越生活条件的人,到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路?”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终,带着它去研读课文,才能够把握住作者的写作意图。

作者以袁隆平的“寻梦”作为线索,运用倒叙的手法,层次清晰的展示了袁隆平梦想的几个阶段,为我们揭示了问题的答案。明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的,因为在袁隆平生命中,他的梦想是在不断推进扩展的:幼年时,他见到美丽的园艺场,郁郁葱

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇4

教学目标:

1.认读11个字。

2.能给每部分拟小标题。

3. 了解袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历,理解他被称为世界杂交水稻之父的原因。学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神,增强民族的自豪感。

教学重点:

了解袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历,理解他被称为世界杂交水稻之父的原因。

教学难点:

能给每部分拟小标题。

教学过程:

1.自学通读全文,思考全文围绕什么事情展开,每部分写了什么内容,为拟小标题做准备。

2.分小组交流,说说每部分的主要内容。

全文是围绕袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历展开。

3.默读课文,思考并交流:为什么称袁隆平是世界杂交水稻之父?

4.拟小标题

(1)启发学生理清全文的线索,搞清几部分之间的区别与联系

(2)试着在文中画出能概括每部分内容的。句子或词语

(3)摘取或自拟小标题

(4)交流点评,取长补短

5.了解一个多样化的袁隆平

一丝不苟地工作

生活中的袁隆平

板书设计:

世界杂交水稻之父

萌发----设想----发现-----成功

教学反思

给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇5

教学目标

1.学会7个生字,能正确读写词语。

2.感知袁隆平探索的艰辛,感受袁隆平的科学探索精神。

3.学会采访,试着进行采访。

教学重难点

感受袁隆平的科学探索精神

教学准备

课件

教学过程

一、导入:

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

二、学生初读课文。

1.自由读文。读通读顺。

2.用自己喜欢的方式边读边思考:

A、从题材上看,本文有什么特点?

B、主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访?

C、我们通过阅读作者的采访,有些什么样的感悟?

3.分组交流

4.全班交流

A、文章是访谈录,记录了采访的过程。是以主持人提问,被采访者回答的形式来组织内容的。

B、主持人从5各方面进行的采访:

(1)“是什么促使你从事这项研究?”--科学研究的动机。

(2)“您的探索之路,一定充满艰辛吧?”--科学家的'探索历程。

(3)“你觉得,这个电视剧里的袁隆平是您吗?”--科学家的真实

(4)“除了能吃苦外,搞科学研究还有什么是最重要的?”--科学研究的特色

(5)“您能说说自己取得成功的经验吗?”--总结科研经验

C、感知科学探索的艰辛,感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。

三、拓展延伸

1.小结采访的形式和方法

2.尝试采访

四、小结

板书设计

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇6

活动准备:

袁隆平爷爷的照片

活动过程:

一、活动导入:

展示袁隆平爷爷的照片,引发小朋友的讨论。

二、活动讲解:

1、教师提问:大家知道他是谁吗?有没有人知道他的故事

2、教师讲解袁爷爷的'故事。

对于以土地谋生的中国人来说,在六七十年代忍饥挨饿是常态,家里没有米下锅而饿得头晕眼花的情况,每天都在发生。而年少时的袁隆平爷爷看到这番景象意识到,中国要强大,必须让老百姓填饱肚子。

农业,是重中之重!于是他立志要改变现状,让所有人都有饭吃。在他的努力下,我国杂交水稻技术处于世界领先地位,水稻产量不断提高,所以我们都能吃饱饭。

3、请幼儿组织语言,独立讲述袁爷爷的故事。

三、课外延伸:

幼儿可以跟自己的爷爷奶奶们聊一聊,问问他们小时候的生活情况。

《杂交水稻之父——袁隆平》教案 篇7

一、课程目标:

1、引导学生了解人物通讯的特点。

2、帮助学生熟悉略读的方法。

3、引导学生用科学的态度去认识生活,解决生活中遇到的问题。

二、教学策略:

点拨法、问答法

三、重点难点:

1、使学生在学习的过程中熟悉并掌握略读的方法。

2、难点培养学生严谨认真和追求真理的科学观,用科学的态度亲近自然、理解社会。

教学活动

一、导入课文

1.师:我国有句古话,叫作“民以食为天”,离开了粮食,也就没有了我们这个活生生的世界,那么,为我们解决吃饭问题的人,得到大家的尊敬与关注,也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家,为了杂交水稻的增产增收,他耗费了大半生心血,从他的身上,我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。

2.介绍袁隆平的生平及成就。

二、阅读课文,分析文章结构

1.让学生阅读课文,划分段落并归纳段意。

2.师:人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。本文就是一篇人物通讯,它向我们讲述了什么?

思考回答:文章用事实说话,报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献,赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。

三、略读训练

1.给学生讲授略读技巧(见参考资料)。

2.让学生在限定的时间里集中注意力默读完课文。要求:

整体把握阅读材料,捕捉关键信息;

找出文中的典型事例;

理解细节描写和运用数据的作用;

理解课文所着力表现的袁隆平的'科学

精神和卓越贡献。

板书设计

分析结构,把握大意

第一部分(1—3自然段),袁隆平简介。

第二部分(从“50年代末”到“袁隆平为此深深思索和不安了”),写激发袁隆平科学研究的一件事。

第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍然矢志不移地搞他的科学试验”),写袁隆干确定研究课题和初步展开研究。

第四部分(从“19xx年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步”到“原来他发现那里面有几棵秧苗”),写“x”期间袁隆平的不寻常遭遇。

第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”),写袁隆平科学研究的成功。

第六部分(从“袁隆平发明的杂交水稻”到结尾),写袁隆平科学研究的世界影响。

杂交水稻之父——袁隆平

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