语文教案【优秀10篇】

作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?的小编精心为您带来了语文教案【优秀10篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

最新教案模板(精 篇1

1) 撰写教案普遍比较认真。 教案规范详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。 重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意,知识联络图文结合。 作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。 教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。 教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。

2) 该节课教学目标清楚明白教学内容主次分明,具体,易激发兴趣,引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用,结构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导得当, 教材特点与学生实际,是一节成功的课

3) 该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究合作交流,对教材把握透彻挖掘深入处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。

4) 撰写教案普遍比较认真。

5) 教案规范详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。

6) 重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

7) 教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

8) 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。

9) 教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

10) 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

Unit 3 Last Weekend 第五课时教案 篇2

[教学目标]

1、 能够听、说、读、写句型:How did you go there? I went by train.

2、 能够完成Let's find out中的调查活动。

3、 能够完成Let's try部分的录音,完成听音,圈图的练习。

4、 了解Story time中的故事

[教学重点难点]

1、 本课时的教学重点是四会掌握句型:How did you go there? I went by train.

2、 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

[教学准备]

录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;若干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。

[教学过程]

(一)Warm-up

1、 教师放歌谣的录音,学生听录音齐唱。

2、 教师出示B Let's部分的短语卡片,提问学生:What did you do on your holiday? 学生看图回答问题;然后根据实际情况回答,操练该句型。

3、 教师放课文录音,学生听录音说唱歌谣。

(二)Preview

1、 教师将全班分成A、B两组,先由A组学生提问,B组学生回答。

A组的学生可以提与本课的。中心话题有关的问题,如:How do you go to the zoo? 也可以提其他问题,如:Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分,然后由B组学生提问,A组回答。

得分高的小组为胜者。

2、 学生展示自己的贺卡。

(三)Presentation and Practice

教师引导学生看主情景图,扮演Zhang Peng和John表演对话。

Let's try

学生听录音,完成练习。

Let's talk

1、 教师问:What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答:It's cold and snowy. 教师继续问:How can you go to Harbin? 引导学生回答:I can go there by plane or by train. 教师说:That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2、 教师放本部分的录音,引导学生回答:She went there by train. 教师板书:How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音,学生听录音跟读。

3、 请一名学生说一个曾去过的城市,教师放在黑板上。

然后教师引导其他学生一起提问:How did you go to 。.。? 帮助该学生回答:I went by 。.。 教师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

4、 教师任意抽一张城市名称的卡片,问:Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答:I went to 。.。 教师继续问:How did you go there? 学生继续问答:I went by 。.。 教师再换其他卡片,继续练习。

5、 学生两人一组做替换练习,教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。

6、 教师将全班学生分成四组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。

写好后,请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。

表演的学生一边做动作一边问:Where did you go on your holiday? 其他学生猜:I went to 。.。 如果有人回答正确,表演的学生就依次提问:How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。

教案 篇3

第一课 围棋启蒙

课题:围棋起源,基础规则。

教学目标:

让小学生走近围棋,认识围棋,了解围棋的起源和它基础的规则,并对围棋产生好奇心和兴趣!

教学重难点:

需要推敲之处---尧造围棋,教子丹珠故事的字词,语气运用。解说如何生动,有趣,传神。说故事表演性的把握,精彩演说,注意配合语气,运用表情,结合动作,制造一点悬念,力求激发学生的兴趣。 教学准备:

精心架构适合少儿的故事字词,揣摩故事演说时的语气运用,表情运用,动作运用。棋盘知识,棋子知识,简单规则,围棋礼仪等要准备充份,脉络清晰。 板书设计:围棋,中国,4000(多年),尧(帝),丹珠。绘图——画横线,竖线,并标出交叉点。(板书)星位,天元,角,边,中腹(草肚皮)。

教学步骤:

1、开场。(喊)上课!(学生)老师好!(老师)同学们好!(互致鞠躬)请坐!

2、做自我介绍。我姓蔡。蔡老师。

3、说明并强调上围棋课的注意事项(对学生的要求):

A、上课要认真听讲,不要插嘴。

B、老师提问要先举手。举手不能太高。除回答问题外不能无故站起来,更不能离开座位。

C、小朋友上台回答问题时,其他同学不要发言。

4、围棋的起源。演说“尧造围棋,教子丹珠”的故事。

5、棋盘(战场)知识。线,点,角,边,中央的各种叫法名称及作用。

6、棋子(士兵)知识。黑棋先行,白棋后走。执子手势。摆正确交叉点。一人一手,轮流着子。

7、一些礼仪(落子无悔,落子生根,观棋不语,胜不骄败不馁等),胜负判断(数子,数目,计点)简介。

8、本课学习内容小结。

9、练习题设计:

a、需要念的口诀:

1)尧造围棋,教子丹珠;

2)黑棋先行,白棋后走;

3)落子无悔,落子生根;

4)棋盘28字歌诀:横排十九竖十九,共有三百六十一,九颗星星排整齐,中间天元别忘记。 b、练习执子手势。

板书设计:

围棋,中国,4000(多年),尧(帝),丹珠。绘图——画横线,竖线,并标出交

叉点。(板书)星位,天元,角,边,中腹(草肚皮)。

第二课 棋盘与棋子

教学内容 ; 棋盘与棋子的认识

教学目标;

1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。

2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。

教学重点;

1、掌握正确的下子位置。

2、棋盘各线的名称。

准备部分 :

1、布置讲盘:稳固、安全

2、安排桌椅:学生面对教师,保持一定距离

3、道具准备:大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干

正课部分;

一、自我介绍

二、导入新课

(一)认识棋子:将大灰狼图片贴到黑棋上,将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。

(二)布置棋盘,了解棋盘

1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地,棋盘上小黑点比作天上的星星,让学生认识棋盘的边、角。

2、认识天元。

3、了解棋盘各线的名称(死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线),并作逐一解释。

(三)掌握下子位置

1、引导学生认识交叉点:横线和竖线交叉的地方有很多小点点,我们把它叫做交叉点。

2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置(即交叉点上)。

3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋,把棋子放到正确的位置。

三、教学比赛

分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛,以激起学生学习围棋的兴趣。

四、总结

收拾讲盘、棋盘、桌椅,一切东西归原位。

第三课 棋盘名称

教学内容

棋盘名称(跳、尖、飞、星位、三·三、小目)

教学目标

掌握各种棋子的着法名称 教学重点:

熟记并区分棋盘名称 准备部分:

1、布置讲盘:稳固、安全

2、安排桌椅:学生面对教师,保持一定距离

3、道具准备:奖励学生的小贴纸若干。

正课部分:

一、整顿纪律,复习上节课内容。

师:小小手。生:放腿上。师:小嘴巴。生:不说话。师:小眼睛。生:看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问,温故而知新。 二、导入新课

1、围棋虽然没有固定走法,但根据棋子的行棋目的及落点周围棋形的不同,每一步棋仍有一定的名称。下面对一些常见的图形进行介绍:

跳:在原有一颗同色棋子的同一条直线上,隔一路走一子,称为跳;隔二路走一子,称为大跳。

尖:从原有的一颗同色棋子出发,向“口”字形的对角上走一子,称为尖。 飞:从原有的一颗同色棋子出发,向“日”字形的对角上走一子,称为小飞;向“目”字形的对角上走一子,称为大飞。

2、对局开始要占角,但棋子下在角的什么位置合适呢?一般来说有三个点可以选择:

星位:指角上的那一颗星,棋盘上共有四个星位。

三·三:横线第三路和竖线第三路的交叉点,称为三·三。 小目:横线第三路和竖线第五路的交叉点,称为小目。

教案模板 篇4

第一课时

教学目标:

1.认识2个生字,会写5个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟读课文,理解课文内容。能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。

教学重点:

认识2个生字,会写5个生字,熟读课文,理解课文内容。

教学难点:

能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备:

生字词语卡片。

教学过程:

一、回忆上一节课。

1.上一节课,我们体会到了语言大师马克•吐温的幽默,这节课,我们来感受爱因斯坦的幽默。

2.自由读课文,说说课文写了一件什么事?

3.小组成员根据预习,完成生字的学习。

4.全班交流:

二、完成课后题:

1.你还知道哪些与下列字形旁不同,声旁相同的?

篓 纽 谣 讣

2.读一读,写一写:

需要废旧误会纸篓

三、布置作业,总结:

收集名人幽默。

板书设计:

特殊需要

需 铅 废 篓 误

第二课时

教学目标:

1.认识2个生字,会写5个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟读课文,理解课文内容。能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。

教学重点:

认识2个生字,会写5个生字,熟读课文,理解课文内容。

教学难点:

能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备:

相关资料

教学过程:

一、回忆上一节课。

1.上一节课,我们学习了《特殊需要》这节课,你还知道这篇课文的主要内容么?

2.请同学们看题目《特殊需要》其中“特殊”有着什么含义?这篇课文幽默在哪,请小组讨论。

3.全班交流:

体会爱因斯坦的不同的幽默。

4.与上一篇课文相比,爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同?

二、朗读课文:

1.教师指导:

在读文时,要捕捉到这一中心词,再循着它去品读故事内容,会领略到“牵一发动全身”的结构之妙,同时,会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。

在读故事的过程中,要关注“我看,一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊,对了,还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句,体会到这些词句的妙用,会进一步感悟到故事的幽默所在。

三、布置作业,总结:

收集名人幽默。

美术教案 篇5

活动目标:

一、 初步学习油水分离的知识,了解油水分离作品的特点,感受色彩变化的美。

二、学习油水分离的绘画方法,能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。 活动准备:

1、深色颜色颜料,水粉笔。

2、白纸,铺好报纸的桌子。

3、油画棒,已用白色油画棒画好的图画一幅。

活动过程:

1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

“小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?” “那你们先看看老师这是什么?”(白纸。)

“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!” 师:我需要一枝神奇的笔,蘸上颜料,在白纸上一涂,出现了一幅漂亮的画。 师:怎么变出来的?”

幼儿讨论,猜测。

师:其实神奇的不是老师这支笔,而是这张白纸。

2、探讨作画方法。

教师出示一支白色的油画棒。

师:这支白色的油画棒平时我们很少用到,但是今天,我们有了它,才能变魔术。 师:你们想画个什么呢?

教师根据幼儿的要求现场画几个图形,请一个幼儿上来刷颜料,其他小朋友喊:变,变,变,魔术开始了。

3、再次讨论,寻找答案。

教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上,看上去还是一张白纸,其实魔力已经产生了。接下来,只要刷上颜料,画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了,好看的图画就露出来了。 教师:这是为什么呢?(请出科学老师)

活动准备:

每人两杯水、一点稀释水粉颜料、一杯油、一根竹签

活动过程:

A、 幼儿动手操作将水里倒进一点稀释水粉颜料,水和稀释水粉颜料会怎么样? 师:桌子上有一杯水和稀释水粉颜料,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果)

师:恩,稀释水粉颜料和水相融在一起啦!

B、 幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象?并记录。

1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

C、 感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、 请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象?

2、 幼儿操作教师指导

3、 交流你把什么倒入什么?发现了什么?你可以把你的发现记录在记录纸上!

4、 小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。

D、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象?

2、幼儿操作说出实验结果。

4、幼儿尝试。

你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备好了东西,请你们也来变一变。

教师讲解操作时注意事项。

现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿丰富画面。

5、欣赏各自的作品。

小班教案 篇6

活动目标:

1、学会用自己的手指进行游戏,提高观察与分析判断能力。

2、提高对游戏的兴趣。

3、感受同伴之间互相做游戏的喜悦之情。

活动准备:

幼儿扮演角色。

活动过程:

一、儿歌导入;《小小手》

1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的?

2、师问:"小朋友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请仔细观察,看看五个手指头长的一样吗?"(请幼儿答)

3、师问"那个小朋友最勇敢,能告诉老师手指头有什么不同了?"(幼儿回答)

4、老师帮小朋友给手指头起个名字,最小最矮的叫"小不点"胖胖的叫"大胖子高高大大的叫"大个子…"

5、小朋友们观察的都很仔细,"大个子"不仅长得高,它还很淘气哦!有时候它会躲起来,今天老师带你们捉捉这个"大个子"的游戏好吗?

游戏规则:

①首先请小朋友把五个手指头放在一起(请幼儿仔细看)。

②用另一只手握住五个手指头,露出五个指头尖(请幼儿观察)。

③再仔细看看"大个子"躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?

游戏(—)

1、请一名幼儿上台表演,老师捉幼儿的手指,找"大个子"(老师捉错一次,在捉对一次)。

2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的"大个子"(幼儿如果捉错了,告诉幼儿"大个子"站队站错了,交换了位置,所以你就没找到"大个子")。

游戏(二)

1、二个人一组互捉"大个子"。

2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的"大个子",幼儿在自由的互找"大个子"

游戏(三)分组找:分成男女两组比赛找(幼儿面对面站着,找对"大个子"的幼儿奖励一个小红花,看看那组小红花得的最多就是红旗队)。

结束语:

小朋友们今天的游戏有趣吗?你们玩的开心,愉快吗?回家以后,我们也和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗?

课后反思 篇7

课后反思是教案执行情况的经验总结,其目的在于改进和调整教案,为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程,注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

教案模板 篇8

教学目标:

1 知识与技能:认识4个字,学会7个生字。

2 过程与方法:有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。了解课文的几处对比描写的作用。

3 情感态度与价值观:体会作者的写作意图。

教学重难点:

有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

课时时数:三课时

教学方法:自读自悟,相机引导

教学过程:

第一课时

一、读课文,了解文章大意。

1、同学们,《蛇肚子里的象》这篇文章是一位法国作家的作品,谁能给大家读一遍课文?在读时要注意法国人说话的特点和语气。

2、同学们评议读得怎么样。

二、读课文,注意读得文通字顺。

三、结合课前的预习,汇报自学的成果。(从字词到内容)

同学们之前已经预习过这篇文章,有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。

字音、字型、词义、等基础知识部分。

四、在把文章读流利的基础上,体会文章的主要内容;观察作者画的这两幅画,谈谈你的看法。

1、请同学们默读课文,结合书后习题,试着说说文章的主要内容?并试着给文章分段。

2、根据时间顺序可以给文章分为两段:

一:(1-4)“我”画了两幅蛇肚子里的象,大人们都不能理解。

二:(5)“我”迎合大人们的视觉,从他们的角度出发思考问题,这样才能使他们接受。

五、确立下堂课的学习目标。

小组讨论交流学习目标:

(1)文中重点词句;

(2)作者的写作目的;

(3)我们从中受到什么启发;

(4)有感情地朗读课文。

第二课时

一、巩固复习,回顾上节课的内容。

请同学分别来读文章的两个部分,试着概括其主要内容。

二、精读文章,体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。

1、精读文章进行学习,将其中你认为最值得研究的语句找到,在小组内讨论交流其中的含义。(结合书后第二题所给出的重点句子)

2、含义深刻的句子:

分别从孩子和大人的两个角度来体会他们不同的看法。

3、在读这个故事时,可以练习分角色朗读课文。

三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。

1、讨论书后的题,联系生活实际谈自己的感受、体会。

2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点,在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

3、体会这个个故事要告诉我们什么道理,整篇文章有带给我们什么启示呢?

第三课时

一、解决书后问题。

二、开展《小王子》读书交流会。

三、积累《题西林壁》和《咏华山》。

四、作业

读后感

五、板书设计:略

六、课后小结:

美术教案 篇9

活动目标:

1、会将拾来的树叶粘贴成大树,感受秋天树叶的美。

2、有积极参与活动的愿望。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、散步时拾来的各种树叶,浆糊,抹布。

2、绘画好的大树树枝(棵数同幼儿小组数)布置在墙上。

活动过程:

1、出示画好的大树,引起幼儿制作兴趣。

2、介绍树叶的粘贴方法。

选择喜欢的树叶并在树叶背面抹上浆糊,粘贴在树枝周围(粘贴得越多越好,使大树上长满叶子)

3、幼儿分小组合作粘贴大树(一组幼儿合作粘贴一棵秋天的树)提醒幼儿注意浆糊的用量,不能太多。

鼓励幼儿大胆地粘贴,会选择同一种颜色的树叶粘贴在树枝的不同地方。

4、共同欣赏“秋天的树”,感受教室内秋色的美和树叶色彩的美,为自己的成功感到高兴。

活动建议:

1、可根据班级幼儿的能力,提供各种材料让幼儿选择,装饰“秋天的树”。如:用颜料刷树叶,在“树枝”周围印树叶;提供树叶轮廓,让幼儿涂色粘贴在树上等。

2、请幼儿将拾来的树叶任意剪小,粘贴在“秋天的树”中,练习使用剪刀。

活动评价:

1、会分类选择树叶的颜色进行粘贴。

2、会在大树杆的周围粘贴上树叶。

活动反思:

通过这次教学活动,我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的,不仅仅要适合幼儿的年龄特点,更重要是要让他们感兴趣,这样,孩子们才能跟着你的思路走。

有关教案模板 篇10

一、教材分析:

1、教材内容的地位及作用

《力》这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念,渗透"从生活走向物理"的理念,同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用,然后引导学生通过一些简易实验,体验力的作用的相互性和力的作用效果,以让学生形成一个有关力的初步的物理图景,无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。

教学目标:

①、知识与技能:

理解"力是一个物体对另一个物体的作用";知道物体间力的作用是相互的;认识力的作用效果(力可以引起物体产生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。)

②、方法与过程:

让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程;培养学生表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的能力;培养学生"从生活走向物理,从物理走向社会"的基本理念。

③、情感态度价值观:

保持对力现象的好奇,初步领略力现象中的美妙与和谐,对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感;具有对科学的求知欲,有将自己的见解公开并与他人交流的欲望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学重点和难点

让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程,对培养学生观察、分析、归纳、概括能力,以及培养学生表达自己的观点有着重要的意义,所以这节课的教学重点就是"让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程"。而通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果,培养学生敢于公开自己见解,勇于放弃或修正自己的错误观点有着重要的作用,同时对学生学习有一定的困难,所以这节课的教学难点就是"通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果"。

三、教学方法:

多媒体、启发和讲解结合法。

为提高教学质量,使学生全面发展,达到预定的教学目标,我在教学过程中重点突出学生的主体地位,采用多媒体演示法很好地解决了"实验教材的图画多于文字"的鲜明特点,同时增加了学生学习物理的兴趣,培养了学生的信息素养。采用启发式教学思想和让学生探究结果的方法,注重双边活动,每一个结论都让学生参与探究,自己公开见解,自己总结结果,而不是我直接给出。我所起的作用只是"启发+规范"("启发"是指为达到预定的教学目标,教师调动了学生的心智活动,让学生动手动脑,主要是动脑。"规范"是指为完成教学目标教师在采用启发式教学时,学生的思维是发散的,得出的结论是各式各样的,结论的表述可能也是不准确或个性化的,此时教师就应当因势利导,把学生得出的结论统一到《课程标准》和教材的要求上来,使结论标准化)。

四、教学过程:

1、新课引入

从学生熟悉的生活、自然图景中利用多媒体演示常见的力现象导入新课,体现了"从生活走向物理"的教学理念,也激发了学生学习力现象的兴趣。

2、新课教学

媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与。

本节课有三个问题"力是什么?力的作用是相互的,力的作用效果。"我再讲每个问题时都贯彻了"媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与"的教学思想。

如讲"力是物体对物体的作用"时,我首先用多媒体依次演示课本提供的6种与力相关的图景,从表象看,这些图景各不相同。它们有的涉及有生命的人、动物;有的涉及无生命的磁铁、推土机;有的发生力作用是在相互接触,有的则不接触;作用方式则有举、推、拉、吸引、排斥……在这些不同情景的背后,又隐含着共同点--都与力有关。在我的启发与引导下,并给予适当的点拨与提示。

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