《小猫种鱼》教案9篇

以下是编辑帮家人们整理的9篇《小猫种鱼》教案,希望对大家有一些参考价值。

小猫种鱼作文 篇1

农民伯伯把玉米种在地里,到了秋天,收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里,到了秋天,花生也熟了。小猫看见了,就把小鱼种在地里,它想:到了秋天,一定会把小鱼也种熟的。

到了秋天,小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说:“今天一定会吃得饱啦。”到了地里,小猫看见了这些种在地里的小鱼死了,骨头都腐烂了,也都爬满了很多的虫子,小猫伤心地哭了。小猫明白了植物是能种的,动物是不能种的。

小猫先去市场买了一群鱼,然后把小鱼放在鱼缸里,天天给小鱼喂食,小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。

小猫种鱼作文 篇2

农夫的叔叔在地里种玉米,秋天,他收集了很多玉米。农夫的叔叔在地里种了花生,到了秋天,花生熟了。小猫看见了,就把小鱼种在了地上。她想,到了秋天,她一定会把小鱼种好。

秋天,小猫高兴地大摇大摆地去捡鱼。他嘴里说:“我今天肯定会吃饱的。”他们到了田里,小猫看到田里种的。小鱼都死了,骨头都烂了,满身都是虫子。小猫伤心地哭了。小猫学会了植物可以种,动物不能种。

小猫先去市场买了一群鱼,然后把小鱼放在鱼缸里,每天喂小鱼,小鱼慢慢长大了。小猫可以每天吃小鱼。

《小猫种鱼》教案 篇3

教学目标

1.认识3个新偏旁:提土旁、双人旁、夕字旁。

2.学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。

3.继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。

4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点

1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。

2.图文结合,理解课文内容,明白道理。

3.识字、写字。

4.背诵课文。

教具准备

图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。

(二)图文结合,能正确朗读课文。

二、教学重点、难点

学会看几幅有联系的图画的方法,理解图意。

三、教学过程

(一)板书课题,导入新课。

8小猫种鱼

读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。

(二)指导看图一、图二,初读课文。

1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)

2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)

(1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)

(2)什么季节撒种?(春季撒种)

(3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)

3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

(1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

(2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)

(3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)

4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

(1)这位阿姨是什么人?(农民)

(2)练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)

(农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)

5.同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1自然段)

(1)学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。

(2)指名读,齐读。

(三)指导看图三、图四,初读课文。

1.出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)

2.你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)

3.什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)

4.农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)

5.把两幅图的意思连起来说一说。

6.课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。

(1)学生自己练读,读准音字,连成句子。

(2)指名读,齐读。

(四)指导看图五,初读课文。

1.出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)

2.小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)

3.读第3自然段课文。

(1)学生自己练习,同桌互相练读。

(2)教师指名读。

(五)读全文,自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

第二课时

一、教学目标

(一)图文结合,学懂课文内容,懂得词义。

(二)知道小猫的错误是:看别人做什么,自己也做什么,不动脑筋,把事情做坏了。

(三)能正确、流利朗读课文,练背课文。

二、教学重点、难点

(一)图文结合,读懂课文内容,明白小猫为什么会做错事的道理。

(二)练背课文。

三、教学过程

(一)复习检查。

读词语卡片:种玉米地里花生很多他

(二)图文结合,理解课文内容,理解词义。

1.教师范读课文。学生学习课文,看看课文是怎样表述图画的意思的。

2.学习第1自然段。

(1)这个自然段有几句话?讲了谁的事?

(2)读读哪部分表述的是第一幅图的事?(指名读)告诉学生这叫前半句话。

(3)前半句讲了谁?(农民)把什么东西种在什么地方了?(把玉米种在地里)师述:前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方?

①种在这是什么意思?看图说一说。(翻土、挖沟、播种、盖土)板书:种

②农民把什么种在地里了?(玉米)

③种的玉米和收的玉米是不是一样的东西?(种的是玉米粒,收的是玉米棒子)板书:玉米

④读读前半句。

(4)读一读后半句,想想后半句说的是谁?怎么样了。(农民到了秋天收了很多玉米)

①后半句课文里有农民两个字吗?(这是半句话,跟前半句合起来是一句话,前半句话里有谁(农民)就可以了,后半句是接着说的,说的还是他<农民>)

②后半句讲的是在什么季节,谁收到了什么。板书:收很多玉米

③很多是什么意思,看图说说。(很多在图上画的筐里玉米已经装得满满的了,地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的)

师述:在春天播下种子,到秋天就可以收到许多的玉米,农民心情怎么样?

(5)读一读第1自然段,读出农民的高兴心情来。

(6)练习背诵。

①根据问题练习背诵。

这个自然段有几句话,讲的谁把什么种在地里,到了什么时间,收了什么?这种背诵形式与填空背诵一样,但是难度比填空背诵大。

②根据板书练习背诵。

农民种玉米收玉米

这种背诵形式比上述两种都难一些。

3.学习第2自然段。

(1)指名读课文,自读课文。

(2)看图,读文,回答问题。

①第2自然段与哪两幅图相对应?

②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同?(花生与玉米)

③前半句讲了谁?在干什么?(读文自己说说)在什么时间种花生?

板书:农民种花生

④农民怎样种花生?(进一步理解:种字)

⑤后半句讲的谁?到了什么时间?收到了什么?

板书:到了秋天收花生

⑥农民怎样收花生?(看图说说)

⑦读全句话,问:句子中的两个花生各指什么说的?(农民种的花生是花生米,收的花生是花生果)种的是种子,收的是果实。

⑧农民收的花生很多,看图说说怎样多?(农民叔叔身边的筐里装满了花生果,地里还有很多没有刨出来的)

⑨读课文,读出农民收到很多花生的喜悦心情。

4.练习背诵课文。

(1)第1自然段会背了,这个自然段只要把花生这一词语换成什么就行了?

(2)自己背一背,指名背。

5.总结两段,读课文,回答问题。

(1)农民在什么时间,把什么种在地里,到了什么时间,能收到什么?

(2)农民为什么能收到很多玉米,很多花生?(春种秋收)

6.学习第3自然段。

(1)读课文,想想这段有几句话?讲的是谁的事?什么事?哪幅图与这段话对应?

(2)读第1句话,回答问题。

①小猫看见了什么?(看到农民春天种下种子,秋天能收到很多果实)

②所以小猫就怎么做了?(把小鱼种在地里)

③小猫为什么要把小鱼种在地里呢?(因为他看到农民春天种了种子,秋天收了很多果实,他也想种上小鱼,到了秋天可以收到很多的小鱼)读熟第1句话。

(3)读第2句话,这句话讲了小猫的想法,他是怎样想的呢?为什么会有这样的想法?

(4)一定在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是确定不变的意思,在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现)读第2句话。

(5)问:小猫能收到很多小鱼吗?为什么?

①花生、玉米是种在什么地方的?

②小鱼生活在什么地方?在土地里能活吗?

③小鱼怎样繁殖?

师述:玉米、花生是植物,植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物,它生活在水中,要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到很多小鱼。

(6)看图读读全段课文,说说小猫错在哪里?(小猫看见农民春天种下种子,秋天收到很多果实,他就学着种小鱼,可他不动脑筋,不想想小鱼在土地里是不能活的,更不会长出很多小鱼的)

师述:小猫向别人学习是好的,但是不动脑筋,把别人的办法生搬硬套到自己这里来,就不对了。

7.练习背诵。

(1)填空练习背诵。

小猫()()(),把小鱼()()()()。他想,到了秋天,()()()收到()()()()。

(2)根据问题练习背诵。

①小猫干什么了?

②小猫怎样想的?

(三)巩固练习。

填空:

农民种(),收到()。农民种(),收到()。小猫种(),收不到()。

第三课时

一、教学目标

(一)认识3个新偏旁。(提土旁),彳(双人旁),夕(夕字旁)。

(二)学会7个生字:种、玉、地、很、多、花、他,读准音字,识记字形。

(三)能按田字格字帖正确书写生字。

(四)练习用很多、到了说话。

(五)朗读课文。背诵课文。

二、教学重点、难点

(一)识字、写字。

(二)用很多、到了练习说话。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片。

种玉米种花生很多到了他地

2.朗读课文。(指名读,1~2人)

(二)认识3个新偏旁。

1.,提土旁。为什么叫提土旁?(土字做偏旁,第三笔横改为提)

2.彳,双人旁。与亻单人旁区别开来。

3.夕,夕(x9)字旁。笔顺是一笔斜撇,(),二笔横折撇(),三笔点(夕)。

(三)学会7个生字。

1.种,zh^ng,拼读音节,读词语:种玉米。

(1)识记字形。(启发学生自学,自记,指名回答问题)你用什么方法记住种字?(按偏旁加熟字或按部件记字形,左边是禾木旁,右边是中字)

(2)口头组词语。

2.玉,y),读准音,读词语:玉米。

(1)识记字形。(启发学生自学后讲方法)

①用熟字去偏旁的方法记字形。(国字去掉大口框儿,共5笔)

②数笔画记字形:一笔横,二笔横,三笔竖,四笔横,五笔点。一共5笔。

(2)口头组词语。

玉米玉石宝玉

3.地,d@,拼读音节,读词语:土地。

(1)识记字形。(自学后讲记法)

用部件组合法记字形,左边提土旁,左边也字。

(2)口头组词语。

土地地方草地平地地球

4.很,h7n,拼读音节,读词语:很多。

(1)识记字形。(自学讲记法)

用偏旁加笔画的方法,左右结构,左边双人旁(彳),右边第一笔横折(),二笔横(),三笔横(彐),四笔竖钩(),五笔小撇(),六笔捺(艮)。

教师提问:右边下半部的写法和哪个字一样?(农)

(2)用很多练习说话。

①很多是什么意思?(表示数量多)

②读原句。(自己选读)句子说什么很多?(很多玉米、很多花生、很多小鱼)我们把前半句改了,还用后半句,可以怎样说?姐:妈妈买来很多玉米。行不行?不对,应说:妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到很多玉米呢?(市场上、运货的大车上、玉米地里)试着说一句。

③在什么条件下,什么东西我们可以说很多?如:①我在公园里,看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。

5.多,du#,拼读音节,读词语:很多。

(1)识记字形。用部件组合法记字形,上面是夕字旁,下面是夕字。

(2)区别反义词,理解词义。与多意思相反的词是什么?

(3)口头组词语。

很多多少多数许多多好

6.花,hu1,拼读音节,读词语:花生。

(1)识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构,上面草字头,下面左边是单人旁,右边第一笔斜撇(丿),第二笔竖弯钩(七)。

(2)口头组词语。

花生花朵鲜花红花花钱

7.他,t1,拼读音节。

(1)他

是什么意思?(除你、我之外,称第三人为他)

(2)识记方法。部件组合法,左右结构,左边单人旁,右边也字。

(3)他和地两个字有什么不同?(从读音、字形两点进行区别)

(四)指导书法。(方法步骤同学词学句6)

提示:

1.种:左右相等,右边口在横中线上。

2.很:双人旁两个斜撇起笔要对齐。

3.多:上下两个夕字,第一笔都从竖中线上起笔。

(五)读课文,指导用到了练习说话。

1.用到了进行词语搭配。到了什么地方?公园商店书店学校车站什么到了:春天冬天秋天夏天

2.用到了练习说话。

(1)我跟妈妈到了书店,看到许多童话书。

(2)春天到了,我们去公园观赏桃花。

(六)巩固复习。

1.读词语。

2.背诵课文。

《小猫种鱼》教案 篇4

一、导入新课,揭示课题。

1.有一位小朋友特别想和你们交朋友,想不想认识它?(出示小猫图)大家看看它是谁?

2.这只小猫和你们一样喜欢观察,让我们看看它在田野中看到了什么。

(1)出示插图1,提问:谁来告诉大家小猫看到了什么?

(2)出示插图2,提问:小猫继续向前走,它又看到了什么?

(3)啊?小猫到哪儿去了,快去找找它!(出示插图3)哦!在这儿呢!它在干什么?

(4)谁能看着图画连起来说一段话?

教师总结:同学们真棒,都可以称得上故事大王了,能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来,今天让我们一起来学习16课。

板书:小猫种鱼(学生齐读)

二、初读课文。

1.借助拼音轻声读课文。

要求:读准字音,读通句子,读不准的字音多读几遍。

2.检查初读情况。(出示生字、词卡片)

老师手中有几张生字卡片,有没有信心读好?(在心里读、齐读、开火车读,采用多种方式读)

3.指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听?

三、细读课文,指导朗读。

1.学习第一自然段。

(1)学生自由读第一自然段。

(2)指名读第一自然段,想:你知道了什么?

农民伯伯受到了很多玉米,而且心情特别高兴。

想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的!(借助插图以及学生平时对生活的了解)

(3)指导有感情的朗读。

引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情(可借助插图1),有感情的朗读。(采用多种方式读)

(4)学生齐读。

(5)谁能看着图,把这段话说出来?

教师小结:只有通过自己辛勤的劳动才有收获,心情怎么能不高兴呢?

2.放手学生自习第二自然段。

(1)学生借助插图2,自由读课文,比比谁读的好。

(2)指名读。(多名学生)

读得好的同学,让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

体会阿姨通过自己的努力,收到许多花生,心情特别高兴。

(3)采用多种方式练习读。

(4)集体背诵。

3.学习第三自然段。

小猫看到农民种玉米可以收到玉米,种花生可以收到花生,他也想通过自己的劳动有所收获!让我们来看最后一自然段。

(1)自由读第三自然段。

(2)指名读,问:小猫做在石头上美滋滋地想什么呢?谁来猜一猜?

(3)我看到有的小朋友在偷笑,可以告诉大家你笑什么吗?

你是小猫的好朋友,你不想对他说点什么吗?

他怎么才能得到更多的鱼,快点帮他想想办法啊!(同学们各抒己见)小猫悄悄地告诉我:“同学们可真聪明,谢谢你们了,等他受到更多的鱼,一定请你们去他家做客。”

四、背诵课文。

同学们刚才已经读了课文,知道这是一篇很有意思的课文,这么有意思的课文,你们要不要把它记在脑子里?

五、课后总结。

(1)学习了这一课,你想说什么?

(2)以后你们也可以把你们看到的写下来,一定能比这写的更好!

《小猫种鱼》教案 篇5

第一课时

教学目标

1.学会7个生字和认识2个偏旁。

2.会认7个字。

3.初读课文理解课文内容

教学重点

1.学会7个生字和认识2个偏旁。

2.初读课文理解课文内容。

教学难点

“农”的书写教师重点指导。

教学过程

一、导言激趣

教师出示小猫种鱼的插图,让学生观察,提问:谁在什么地方干什么?学生回答后教师板书:小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么?学生回答:小猫为什么要种鱼?小猫最后收到了鱼了吗?我们就带着这个问题学习课文内容。

二、认识生字和要求认识的字。

1.借助汉语拼音读课文,边读边在课文中标画出生字和会认字。

2.借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

3.同桌同学互读生字和会认字。

4.抽读带拼音的生字和会认字的卡片,巩固字的读音。

三、初读课文,了解课文内容。

1.自己轻声读课文,要求读正确、通顺、边读边标出自然段。(3段)

2.同桌同学互相读一遍。

3.教师范读,听老师是怎么读的,一会儿请同学读,看谁比老师读得好!

4.指名读,大家评议。

四、学习生字的音形义。

1.学生自学生字,分析字形,理解字义。

2.小组同学互相说一说,比比谁识记字形最巧妙?一会儿请同学们给大家讲一讲?

3.请小老师讲:

种:左右结构的字,用熟字加偏旁的方法记,“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件:先出示:禾中 再出示:种。组词:种田、种花。

秋:“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词:秋天、秋风。

农:独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是 。学生书空组词:农民、农物。

民:独体字。也是用粉笔画的方法来记,笔顺是 。学生一起书空笔顺。组词:人民、农民、民主。

玉:独体字。用“玉”字加一点记忆字形。笔顺是一二 干 玉,注意最后一笔是点。组词:玉米。玉石。

地:合体字,左右结构,出示课件:先出示土 也 再出示 地 用学过的熟字“边”加上“提土旁”就是地。组词:土地、地里。

他:左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字。组词:他的,他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁?“他”是单人旁?让学生说一说。

4.抽读生字词卡片。

5.学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。

6.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。

7.在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么?

“种”:是左右结构的字,要写成左窄右宽,“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。

“农”字注意字的笔顺是 ,书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

“民”字注意最后一笔是斜钩,写得稍长一些,经左边稍长出来一些。

8.在学生提示的基础上,把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。

9.同学再把每个字独立书写一遍。

10.全班评议修改!

11.教师对比较机械的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。

12.巩固练习:学生在生字本上写生字,每字写3遍。

板书设计 :

16 小猫种鱼

第二课时

教学目标

1.理解课文内容,通过朗读课文知道种玉米收玉米,种花生收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1.理解课文内容,通过朗读课文知道种玉米能收玉米,种花生能收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点

1.懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

2.明白向别人学习需要动脑筋。

教学过程

一、复习检查

抽读生字和词语卡片,巩固字音字形。

二、谈话导入 :

我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语,我们初步地了解课文内容,这节课我们继续学习课文内容,仔细观察插图,能用简单的话表达图的内容,同时还要明白课文中所讲的道理。

三、朗读课文,理清课文层次。

1.自己小声读课文,边读边标出自然段的序号。

2.指名读课文,要求读正确、通顺。

3.全文共有几幅图,(5幅)边看图边读课文,想想哪幅图和哪个自然段有联系。

(1)第一自然段是描写第一、二幅图的。

(2)第二自然段是描写第三、四幅图的。

4.学生轻声读课文,想想:你从每段课文中明白了什么?指名说一说。

四、朗读课文,进一步地理解课文。

(一)学习第一自然段,教给学生学习办法。

1.出示图1图2,说说每幅图画的是谁在干什么?再把两幅图的意思连起来说一说。

2.用“一”画出第一幅图对应的句子,用“~”画出第二幅图对应的句子。

3.读读画出的句子,并思考:谁把什么种在地里,到了秋天,怎么样?农民伯伯种的是什么样的玉米?教师出示实物:玉米粒,即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢?(教师出示实物:玉米棒子。板书:种玉米 很多玉米

4.看第二幅图,农民伯伯收了多少玉米呢?书中用了一个词,是什么词?(很多)①如果是你,看到收获了这么多的玉米。心里怎么样?(高兴)用高兴的语气读一读。②教师抓住“很多”进行朗读指导。学生练习读,指名读。③练习背诵。先利用图文对照的方法自己练习背诵,然后同桌互背最后指名背和齐背。

5.总结学习方法

板书:看图

画句子

读文 思考?

朗读,背诵

(二)在纂这的基础上小组合作学习第二段熟悉学法。

1.自己自学课文二段。

2.学生自学后小组进行讨论。

3.指名汇报学习收获。

教师板书:种花生 很多花生

4.朗读本段,读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。

5.背诵第二段。

与第一段比较着背,只是把“玉米”换成“花生”就可以了。

(三)扩展练习,培养创造性思维能力。

1.学生把前两段进行背诵。

2.让学生按照句式,结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里,到了秋天,收到很多什么?

3.想一想:农民在什么时间种?到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生……呢?

(因为玉米和花生是种子繁殖的,是种在地里的,经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。……)

教师过渡语:有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨,把玉米和花生种在地里,收到了很多玉米和花生,于是它把小鱼种在地里,它想收到很多很多小鱼,它收到很多鱼了吗?

我们一起学习第三自然段。

(四)学习第三自然段。

1.自己小声读这段,标出有几句话?

2.指名读,说说你读懂了什么?板书:

3.小组讨论。

4.提问:小猫看见了,它看见什么了?说给大家听。小猫为什么要种鱼?从图的什么地方可以看出他想,一定收到小鱼?小猫到底能不能收到很多小鱼?

为什么?小猫错在哪里? 板书:没收到。

5.指导朗读。从“一定”一词,小猫想自己肯定能收到很多小鱼,要读出很自信、很肯定的语气。自己练习读;同桌互读,相互评议;指名读。练习背诵。

6.利用表演形式进行创造性思维的训练。

请一名学生带上小猫的头饰当小猫。请一句同学给他讲为什么种鱼收不到鱼的道理。小猫听了很难过,向同学承认了错误,并请求同学们帮助他想想能收到很多小鱼的办法。

五、全课小结:学习了这篇课文你有什么收获?

板书设计 :

《小猫种鱼》教案 篇6

教学目标:

★学会4个生字和4个词语。

★会认4个字。

★正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米,种花生能收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

教学重点:

掌握生字、词。知道种玉米能收玉米,种花生能收花生。

教学难点:

小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

教学准备:

生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物:玉米、花生、鱼。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、以谈话的方式揭示课题,引导质疑。

同学们,一提到小猫,我们马上想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等),今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目,你想到了什么?(如:小鱼也能种吗?小鱼种在地里能活吗?小猫为什么要种鱼呢?……要尽可能地发挥学生们的想象能力。)

课文是怎样写的呢?请同学们带着自己的疑问读课文。

(评:用谈话的方式引入课题,学生很轻松地进入角色,丰富词语的同时,与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题,有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文,能有效激发学生读书的兴趣,提高学习质量。)

二、初读课文。

要求:

1.借助拼音,读准字音。

2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词,多读几遍。

3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么?有不懂的地方,同桌或小组互议。

(评:要给学生充分的读书时间,让他们自己发现问题,并学着在同桌或小组内解决一部分问题,发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字,就是不在符号上面过多限制学生,尊重学生,让他们真正成为学习的主人。)

4.检查生字掌握情况。

(1)分小组检查生字读音。

(2)做“当小老师”的游戏,在游戏中巩固生字。

(评:多种形式,调动兴趣,发挥学生的能动性,提高识字效率。)

5.自由发言:同学互说,你知道了什么?

6.学生提问题,师整理问题。

三、再读课文。

1.师范读或听录音。

2.指导朗读第一段。

(1)“农民把玉米种在地里,到了秋天,收了很多玉米。”这个句子较长,要通过听范读或录音,让学生模仿着读出停顿,把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。(出示视频投影)

(2)看多媒体课件理解:农民怎样种玉米及玉米的生长过程。

(3)(出示课件)填空:()种玉米,收到很多()。

(4)让学生自己学着总结:农民种玉米能收到玉米。

(5)在熟读的基础上,练习背诵。

(评:句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点,教师重点朗读第一自然段,引导学习第一段,为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。)

3.学生练读、自学第二段。

(1)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段,看看你想知道哪方面的知识?(师应多准备些资料,满足学生所需,如实物、图片等等。)

(评:只要学生提出与本课有关的知识,师尽力满足学生的需要,这样能有效激发学生自学的欲望,为将来的自主学习打好基础。)

(2)通过看多媒体课件了解:农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。

(3)学生总结:农民种花生能收到花生。

(4)发散思维:你还知道农民种()收()?

(5)熟读成诵。

4.指导学习第三自然段。

过渡语:农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了?让我们一起学习最后一段。

(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂?

(2)出示句子:“小猫看见了,把小鱼种在地里。”让学生想象,小猫会怎样想呢?出示课件:小猫种(),想收到很多()。

(3)指导朗读:“他想,一定会收到很多小鱼呢!”理解“一定”还可换成哪个词?师范读,生反复练读,读出肯定的'语气。

(4)创设情境,发挥学生的想象能力:假如秋天到了,小猫走在收小鱼的路上,他一边走一边会怎样想呢?你能试着画出来吗?(小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。)

(评:这样设计,既发展了学生的想象、思维、语言能力,又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。)

(5)、小猫能收到很多小鱼吗?为什么?教师允许学生提出不同的看法,鼓励他们各抒己见,畅所欲言,只要理由充分、想象合理,都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结:动物和植物不一样,玉米和花生种在地里可以收获,而鱼是生活在水里的,不能种在地里。

(评:这里是本课的难点,多用鼓励性语言,能调动学生发言的积极性,促进理解能力的发展。)

5.背诵第三段。

6.通过学习这节课,你有什么收获?

第二课时

一、朗读、背诵课文:

1.你喜欢读或背诵那一个自然段,给大家读一读或背一背,好吗?

(评:师充分尊重学生的意愿,放手让学生读或背,有利于学生生动活泼地学习。)

2.小组之间进行背诵比赛。

二、指导字形书写:

(1)出示生字卡片,让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子,读一读,再认读每个生字的字音。

(2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字?你学会了哪些字?

(3)扩词练习。

(评:这样设计,能充分发挥学生的积极主动性,他们很快进入识字、记字之中,胜于老师往学生头脑中“灌”字形。)

(4)指导生字的笔画、笔顺,让学生每个字在书上写2遍,同桌互相挑选出写得漂亮的字,从审美的要求出发,加大字形指导力度。

(5)自由练字时间:如果自己本课生字有记不牢的情况,可以多练几遍,自己觉得记得比较好的同学,可以练其它字或读书等。

(评:让每个人都有自由支配时间的机会,有效提高学习效率。)

三、作业:

1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

2.你想和小猫说说心里话吗?写在日记本上。(可以是一句话日记)

小猫种鱼作文 篇7

小猫最爱吃鱼了。

他常常想:“一条鱼要是能变成几筐,那多好哇!”

一天,小猫听说小公鸡创造奇迹了,春种一粒种,秋收万棵籽。小猫赶紧教公鸡哥哥:“请告诉我,怎么把一变成万呀?”

公鸡说:“万物土中生,我是靠种植呀!”春天到了,小猫把一条鱼种在土中,心想:“秋天一条鱼就能变成几筐鱼了。

小猫准备了铁锹,还有几个大筐,他挖呀挖空心思,只挖着几只鱼刺,别的什么也没有。

他说:“小公鸡骗我,我要找他算账去。“

小猫去了公鸡家。公鸡没有给它开门,他把门踢开,里面一个人也没有,也没有一张纸条。

小猫呆住了。

小朋友,你们说小猫为什么一条鱼也没有得到?

小猫种鱼作文 篇8

从前,有一只小猫,它的嘴特别馋。它常常这样想:“要是把一条鱼变成许多鱼,那该多好呀!”

有一次,小猫听说小猴春天种了一颗桃树,到了秋天,居然结了许多桃子。于是,小猫跑到小猴家,问小猴子:“你春天种下了一颗桃树,为什么秋天就能结出许多果子呢?”小猴子听了,便回答说:“因为植物都生长在土里,春天播种,秋天便可以结果了!”

第二年春天,小猫在地上挖了一个坑,种下了一条又肥又大的鱼。还暗暗地想:“我一定会象小猴了收获桃子那样,收获许多的鱼。”

到了秋天,小猫兴冲冲地拿着几个大筐子,来取鱼来了。

小猫拿着铲子在地里翻来翻去,除了发现几根鱼刺外,什么也没找到。

小猫种鱼作文 篇9

小猫听到松鼠说:“花生种下后,可以产出很多花生。”。于是小猫和小松鼠告别,跑回家拿出一些肥鱼埋在地下。倒了些水后,她回家睡觉了。一天,一周,一个月……她看到鱼还没发芽,小猫就跑到小松鼠面前说:“既然你家的花生能发芽,那我家的小鱼为什么不发芽呢?”小松鼠笑着说:“鱼生活在水里。”。小猫恍然大悟。

这个故事告诉我们,我们必须仔细思考才能做事,否则我们会做荒谬和愚蠢的事情。我们绝不能向小猫学习!

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