音乐教案设计【优秀12篇】

作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?如下是爱岗敬业的小编帮助大家收集的12篇音乐教案设计的相关文章,欢迎借鉴,希望对大家有所启发。

音乐教学设计 篇1

教学内容:

学唱歌曲《爷爷为我打月饼》

教学目标:

1、引导学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《爷爷为我打月饼》。

2、指导学生正确运用附点音符、切分音及休止符演唱歌曲,并明确它们在作品中的作用。(作用:使歌曲更加明快,富有跳跃性。)

3、能为歌曲配上简单的动作并进行表演,用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中提高音乐表现力和创造力,增强合作意识。

教学重点:

能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲,体会歌曲的情绪。

教学难点:

附点音符、切分音节奏的掌握和运用。

教具准备:

录音机、教学磁带、电钢琴、歌曲挂图、月饼道具、红五角星等

教学过程:

一、导入

1、请学生听歌曲录音《我们的祖国是花园》按节奏进教室。

2、师生互唱问好歌。

3、谜语:

教师:同学们,相处这么多日子,我感受到咱班同学都可聪明了,今天我想出个谜语考考大家,有没有信心猜出来?请听好:有圆有方,又甜又香;平时少见,中秋能吃上。(教师出示月饼道具)

二、新授

教师:同学们你们真棒,一下子就猜出来了。是什么呀?

Xxx

月饼(eng),

瞧,他是什么形状的呀?

xx

圆圆的

他又是什么味道的呀?

Xxxx

甜又香啊

看,老师把月饼的特点都加上节奏了,大家一起按节奏读一读

xxxxx︳Xxxx‖

月饼(eng)圆圆甜又香啊

大家喜欢这个大月饼么?嗯。下面咱们一起玩个游戏,听着音乐按节奏传递这个大月饼,老师相信每位同学的表现一定都很棒,开始!

2、范唱歌曲。

教师:同学们,你们今天的表现真是太精彩了,今天梅子老师带来了一首和月饼有关的歌曲,大家想不想听呀?(想)歌曲的名字叫《爷爷为我打月饼》

下面,请同学们坐姿端正,看谁能够独自认真聆听这首歌曲,并能说出这首歌曲中还唱出了谁?讲述了一个什么样的事情?

(1)教师范唱歌曲

提问:歌曲中唱到了谁?(爷爷)

爷爷在干什么?(爷爷为我打月饼)

爷爷是做什么的呀?(爷爷是个老红军啊)

爷爷对我怎么样?(爷爷对我亲又亲啊)

我又是怎么对待爷爷的呢?(我为爷爷唱歌谣)

为什么要这样做呢?(献给爷爷一片心呀)

(2)读歌词

同学们,让我们用节奏的形式,把这首歌曲的歌词试着读一遍好么?

出示节奏歌片(带歌词:引导学生按节奏读歌词)

3、试着随琴唱旋律(及时纠错)教师:下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律,听老师完整弹唱一遍歌曲旋律,请同学们跟着我的弹唱对口型认真看谱子,并伸出右手的食指,为老师的演唱划拍子好吗?一拍一个小对勾。

B/解决旋律难点

教师:同学们,这首歌曲有一个很大的特点,看:

同音重复:是歌曲的特点,能让歌曲更活跃,更欢快。

在这首歌曲旋律中,我们还发现了很多以前见过的读谱知识:

附点四分音符:附点在音符的后面,一拍半。

四分休止符:空一拍

八分休止符:空半拍

切分音:旋律在进行当中,由于音乐的需要,音符的强拍和弱拍发生了变化,而出现的节奏变化。

以上作用:使歌曲更加明快,富有跳跃感。

反复跳跃记号:当乐谱出现重复时,在最后结尾处略有不同,在反复时跳过第一遍唱过的小房子,进入第二个不同的小房子里演唱,这就是反复跳跃记号。

C/学生随琴唱旋律(学生视谱自学多遍,唱会为止)

D/师生接龙演唱旋律

E/师生接龙演奏旋律(放声唱)

备注:特别是结尾处的低音和中音的区别。

4、学生随琴用自然的声音演唱旋律

4、完整演唱歌词谈感受(演唱情绪)

三、歌曲拓展

1、歌曲简介

同学们,你们知道么,这首歌曲是选自故事片《啊,摇篮》中的一个插曲,影片描述了解放战争时期,一支红军小分队掩护保育院的孩子们由延安撤退,冲破了敌人的重重包围的感人故事。在八月十五那天,炊事员老罗不顾伤势恶化,早早地为大伙准备月饼。不知情的孩子们调皮地缠着爷爷玩,罗爷爷强忍着伤痛,高兴地教大家打月饼,于是孩子们愉快地唱起了这首《爷爷为我打月饼》的歌曲…

2、提问:同学们,老红军罗爷爷为什么能够不顾自己伤势的恶化,坚持着为孩子们打月饼呢?

(因为爱)是啊,他们虽然不是一家人却胜似一家人,有千千万万的革命先烈,千千万万的老红军,老前辈,抛头颅洒热血,用生命和鲜血换来了今天的幸福生活,同学们,作为一名新时代的少先队员,我们应该怎样做?(对!珍惜现在来之不易的幸福生活,时刻也不要忘记那些革命前辈们。好好学习,立志成才,以实际行动来感谢父母、感恩师长,报效祖国。)

同学们,请大家有感情地演唱这首歌曲。我相信,同学们的表现一定很棒。好,全体起立,用你最好的姿态和表情以及美妙的声音来演唱这首难忘的歌曲好吗?

3、指导学生有感情地演唱歌曲《爷爷为我打月饼》。

四、组织下课,布置任务

教师:同学们,难忘的40分钟很快就结束了,希望同学们回家能把今天学到的歌曲唱给爷爷奶奶爸爸妈妈听,梅子老师期待着下次音乐课和大家见面,同学们下课。

音乐教案设计 篇2

教学内容:《月亮月光光》

教学目的:

1、欣赏《月亮月光光》,让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐,提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学,启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点:

能积极参与音乐活动。

教具准备:

课件、录音机。

教学时间:1课时

教学过程:

一。听音乐进入教室,师生歌唱问好。

二。节奏练习:

1、:老师在黑板上写了一条节奏,谁愿意读一读?

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、(出示图画,学生描述并理解,教师引导。)

师:晚上的景色美吗?老师这儿有二个对形图分别像什么?生:月亮、花等等。

师:“月亮婆婆露出笑脸放射出光”,听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

师:你们可真聪明,想了这么多的动作,你们都把月亮婆婆的表情给表现出来了。我们来选一种,大家一起表演。

师:“河边的青蛙看者天上的月亮叫喊着”请你们用动作和表情告诉老师,我们也来选择一种。你们想不想根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢?(第二次感受《月亮月光光》童声二重唱歌曲)

2、了解彝族的特点

1):小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了,这些小客人穿着漂亮地民族服装,你知道他们从哪里来的?是哪个民族的小朋友吗?

2)教师出示投影片,让学生辨认。

3)教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段:

1):听彝族小朋友为我们带来了一段音乐,它表现了怎样地情绪?

2)再听:让学生用动作感受出节奏。

3)再听:让学生边听边哼唱音乐。

4)教师启发:你们听彝族小朋友跳得多高兴啊,你们愿意和他们一起跳起来吗?

5)边听音乐边看插图,学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演(用动作来感受音乐,培养学生大方、自信、乐观的性格。)

三、感受音乐

小朋友刚才我们欣赏了两首不同情绪的乐曲,现在请你们用不同的'形式来感受。

课堂:这节课同学们做得真好!继续努力吧!

教后反思:

学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作,并能随着进行音乐表演,用动作来感受音乐,培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来

音乐设计教学教案 篇3

第一课 问声好

教学目标

1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点: 引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点: 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排: 2课时

第一课时

教学过程:

一、 表演《早上好》 教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。

提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式)

2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的。方式,边唱边走。

6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。

聆听后回答: 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏:()()|

太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)() ||

小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包。(拍手)

音乐教学优秀教案 篇4

教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时,他会自己走入教师预先设计的教学环节中,置身于音乐的海洋,让教师教的轻松,学生学得快乐,课堂气氛活跃。

一、理解教材,挖掘快乐因素;

《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲,充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集,旋律欢快,充满活动,描绘了小小雨点从天空上落下来时,小花朵与小麦苗高兴特别的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐,我将教材的配套课件和自制课件进行了融合,加入了雷公公的歌声和创编等环节,努力挖掘音乐的内涵,丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点,感受小雨点活泼跳跃的音乐形象,设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌,而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性,培养他们演唱歌曲的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的'熏陶。

二、视听结合,留住快乐心情;

“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后,让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频,在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行,来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸,来到田野里,苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力,他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时,不仅让孩子们走入了音乐,而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

在随后的学唱中,教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏,感受歌曲节奏;第三遍听,用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉,也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

三、多种教学形式,让快乐保鲜;

快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小,注意力难以整堂课保持,学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此,教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。

“乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具。”读谱的学习,是枯燥无味的,但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后,孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后,孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同,教师再与学生进行乐谱接龙游戏,让孩子们在游戏中读谱,模唱旋律。让孩子们

“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣,非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后,教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说,再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词,并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时,教师除了语言上的鼓励,还请全班学生演唱新创编的歌词,让孩子们感受的成功的喜悦,激发其他孩子的再创作。

四、自信展示,快乐参与。

“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演,我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画,画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来,但再请学生表现时,孩子们却缺乏自信,不敢独立表演。于是,教师就请全班学生一起来表现,教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示,先给他们奖励,请他们为大家表演,再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里,培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后,孩子们参与的兴致更高了。

音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现,教师自己也参与展示,让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合,和孩子们一起享受快乐。当我在展示时,孩子们一个个眼睛睁得大大的,表情也随着我的表情变化,教室里充盈着快乐。课后,有孩子对我说:“老师,你的样子真可爱,说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上,孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时,自然也会爱这位老师教的课,她的学习过程也是快乐的。

课堂中的快乐无时不在,但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式,通过听、说、唱等活动,进行感受、鉴赏、表现和创造,使学生通过艺术体验,初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂,快乐的学习。

小班音乐教案 篇5

活动目标:

1、 学唱歌曲,感受十六分音符的节奏,能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。

2、 感受过年“包春卷”的乐趣,体验和同伴合作游戏的快乐。

3、 能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

重点难点:

感受十六分音符的节奏,能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。

活动过程:

1、回忆包春卷的过程

2、欣赏歌曲,熟悉歌曲的旋律。

3、学唱歌曲

4、游戏“给小动物包‘春卷’

5、幼儿合作玩游戏

活动反思:

一、帮助会议,激趣导入。

通过欣赏春卷图片,能及时帮助幼儿回忆起自己过年前吃过。但很少有家庭自己去包春卷,所以幼儿对包春卷的过程充满好奇。

二、注重情绪教学,难而化简。

幼儿融入在过年的情景之中,情绪愉悦。由于本次活动的难点是感受并学习十六分音符的节奏,通过拍手念节奏的方式幼儿能比较顺利地掌握,但容易出现拍手与念节奏不一致地现象。由于歌曲结构简单,歌词简短,幼儿很快就掌握了歌曲的旋律。因此,我把重点放在幼儿最为感兴趣的包春卷的动作表演上。幼儿两两表演,参与表演兴趣浓厚,连平时不爱上来表演的幼儿也勇敢地上来了!

音乐课教学设计 篇6

设计思想:

本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律,从听觉入手,从情感入手,充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用,重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神,鼓励学生大胆探索,勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养,以“听”为主,引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述:

一、导入:

课间播放“金蛇狂舞”音乐,让学生在音乐背景中自由走进教室, 然后教师提出问题,根据学生的反映,自然地引出再听音乐片断,并让学生通过听辨、思考、讨论,让他们给乐曲命名,给一首从未接触过的作品命名,可以充分调动学生初听全曲的积极性,他们会全神贯注地去听,去想象,去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力,又发展了学生的创造性思维,引起了学习兴趣。

二、简介作品:

通过教师简明、生动的讲解,使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

三、简单的分析作品:

利用多媒体课件,采用分段听赏的方法,使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题:引子部分描绘了什么样的情景?酝酿了什么情绪?通过学生的。描述,从而培养学生对音乐的感受力与联想力,通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分,听后师提出问题:引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的?力度上有什么变化?有何作用?学生进行小组讨论,然后回答。

在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力,通过哼唱加深记忆,进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分,师提出问题:A乐段和B乐段哪个乐段最热闹?用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的?你能说说这段乐曲的创作特点吗?你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗?通过让学生小组探索讨论,让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法,并通过用筷子模仿堂鼓演奏,加深音乐记忆,感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果,培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

四、复听全曲:

在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲,然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来,并让学生小组互相把听到的音乐描述下来,从而检测学生对音乐结构的分辨力,这样既发挥了学生的创造力,又掌握了全曲的结构。

五、用筷子为乐曲伴奏:

在学生中找出一名小指挥中,到讲台上指挥,要求学生在听到引子部分时随意做律动,在听到A段部分时用筷子互相敲击,在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。

六、课堂小结:

以往的小结通常都是由教师进行的,本节课由学生来进行小结,虽然只有三言两语,但同时也检测了学生对音乐的感受,培养了学生的音乐思维。

音乐教案设计 篇7

教学目标:

1、通过学唱歌曲,让学生感受藏族风格歌曲的特点。

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

3、体验带装饰用演唱的音乐特点及演唱方式,感受乐曲两个乐段不同的`情绪对比。

重难点:

1、学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

2、能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

教学过程:

一、课前练习

1、音阶练习

2、发声练习

二、导入

1、中华民族……………..今天,我们一起来学习一首藏族歌曲《天路》

2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我国四大高原之一,它被称为“世界屋脊”,“远看是山,近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。

三、新歌教学

1、播放《天路》音乐,整体把握藏族民歌的音乐风格特点。

2、介绍歌曲背景资料。

3、跟随音乐哼唱,并分析该歌曲的曲式结构。

4、训练歌曲节奏,加强节奏练习。

5、学唱曲谱,教师钢琴伴奏,学生熟悉歌曲旋律。

6、读歌词,学唱歌词,教师伴奏。

7、欣赏韩红演唱《天路》,让学生分析比较,你更喜欢哪种形式的演唱,为什么?

8、视情况分小组练习或采取其它方式进行演唱练习。

四、拓展学习

五声调式:我国古代将1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。(详见P53)

五、教师总结

太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲,那就是中国。五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。最后,学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。

音乐设计教学教案 篇8

《生命之杯》教案

教学内容:

1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。

2、感受其他各组同学设计的动作,互相学习。

3、跟着音乐的律动自己编创。

教学目的:

1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应,通过音乐刺激感官,使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受,在此体验的过程中掌握音乐知识。

2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的`能力及想象、创造的能力。

教学重点:

1、教师的要求要清楚、具体、明确。

2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。

3、强调动作与音乐的协调和统一。

教学内容:

一、复习。

1、师:复习歌曲《奥林匹克号角》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。生:全体演唱。(录音)

2、播放录音,学生自我评价,并改正。

二、听赏《生命之杯》。

小班音乐教案 篇9

活动目标:

1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。

活动过程:

一、活动开始

1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。

2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!

3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。

二、基本过程

1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。

师:小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?

3、那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?

4、教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)

5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作。

三、教师带领小儿唱歌曲

四、结束活动

教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”

附儿歌:快来亲亲我我的小脸像苹果,妈妈你快亲亲我,亲呀亲亲我。

我的小脸像朵花,爸爸你快亲亲我,亲呀亲亲我。

爸爸、妈妈还有我,全家在一起,真呀真快乐。

大班音乐教案设计 篇10

活动准备

碰铃、圆舞板、铃鼓若干。

看过幼儿用书〈进行曲〉,已会随音乐做模仿解放军的动作。

活动目标

注意倾听他人演奏。集体演奏时,要保持声音和谐、统一。

根据模仿动作的变化,选择、记忆乐器分配方案及演奏步骤。

在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上,学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

活动过程

一、幼儿在座位旁边战立,随音乐做模仿解放军的动作。

老师:国庆节到了,解放军叔叔们要参加一个盛大的阅兵活动,他们正在认真练习,准备以最好状态迎接这次活动。我们都是小解放军,让我们一起边听音乐边表演,好吗?

二、幼儿看教师指挥,学习分声部做模仿解放军的动作。

1.老师:现在请小朋友按老师的指挥来表演。我的眼睛看到哪边的小朋友、动作指向哪边,就请那边的小朋友和我一起做动作。

2.将幼儿分成三组,分别扮演海、陆、空三军,按照配器方案的要求,分声部做模仿动作。教师用模仿动作指挥。

三、师幼共同讨论配器方案。

1.师:陆、海、空三军要用三种不同的打击乐器演奏。陆军(海军、空军)可以用什么乐器演奏?三军一起的时候怎么演奏?

2.教师:挥旗时可以用什么乐器?怎么演奏?拍手欢呼的时候呢?开礼炮时怎么演奏?

四、教师用乐器模仿动作为乐曲伴奏。

1.教师引导幼儿回忆模仿演奏乐器的动作。

师:我们可以用手做什么动作来表示敲小铃(圆舞板、铃鼓)?下面我们一起来听音乐、看老师指挥,做模仿演奏打击乐器的动作。

2.教师用模仿演奏乐器的动作指挥,幼儿尝试做模仿演奏乐器的动作,来“演奏“乐曲。

五、幼儿使用打击乐器进行演奏。

1.教师指挥,幼儿分声部演奏打击乐器。

师:请小朋友把座位下的乐器拿出来,用乐器来为乐曲伴奏。

2.教师引导幼儿讨论在哪一乐句处加入大鼓,幼儿在教师的帮助下尝试敲击大鼓。

师:你们觉得在乐曲的什么地方适合敲击大鼓?

3.请一位幼儿敲击大鼓,其他幼儿使用自己的乐器共同合作,完整地演奏全曲。

4.教师引导幼儿轮流敲击大鼓,再次演奏乐曲。

活动延伸

在幼儿熟练掌握演奏方法的基础上,教师可以引导幼儿尝试即兴变换配器方案,进一步来合作演奏这首曲子。

音乐设计教学教案 篇11

一、导入

1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。

2.引出歌词

教师提问:刚才我们都作了些什么动作?

(教师引导幼儿做对答的游戏,看我点点头,幼:大家点点头,让幼儿反复的练习说歌词)

二、学习歌曲(乐幼教)

1.念说歌词

教师放音乐,与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的`边练习念歌词边做动作。

2.学唱歌曲

(1)教师边做动作、边示范演唱歌曲。

提问:歌曲中唱得和我们做的动作一样吗?歌曲是怎样唱的?

(让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲)

(2)引导幼儿反复练习2-3遍

三、游戏

1.师幼互动:在幼儿掌握歌曲的基础上,教师说游戏规则。

(引导幼儿学习对唱的方法,教师领唱幼儿对唱,每唱一遍将相同的动作变换着做,让幼儿模仿。)

2.互动

请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。

(要求领唱幼儿声音响亮)

3.创造性游戏

启发幼儿创编不同的动作,教师帮助幼儿仿编歌曲,边演边唱。

(拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。)

4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。

四、教师小结

表扬表现好的宝宝,并随音乐学妈妈做动作出活动室。

音乐设计教学教案 篇12

活动目标:

1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

2、创编为打字机加油、放松的动作。

3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

活动准备:

1、打字机的多媒体课件。

2、教师自制图谱。

3、幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程:

1.出示打字机图片,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师:小朋友们看看,老师给你们带来了什么?

师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗?

2.欣赏音乐课件《打字机》。

师:请小朋友仔细看,仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

师:还听到了什么?(叮的一声)

师:还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到第二行打字了。

3.教师出示图谱,幼儿完整欣赏乐曲。

师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。

我们再听一次音乐,"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

4.分A、B段欣赏乐曲,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。

"为了让游戏更好玩一点,我们现在把板凳当打字机,准备好了吗?"(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

5.欣赏两位教师合作的示范表演。

师:想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师:我们要给打字机安上纸,安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)

师:我们还要给打字机加油,想想看从哪里加呢?(幼儿提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

师:现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

6.分角色随音乐表演。

师:现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量:谁当打字机,谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸,请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸,然后请打字员站在打字机的后面,准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次,交换角色再玩一次)

7.再现幼儿活动场景,共同分享。

师:让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像,组织幼儿观看。)

8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中,制作成"流星球",活动结束。

师:哎呀!你们看看,这满地的文件纸,太乱啦!我想到了一个好办法:请小朋友把地上的纸捡起来,包成一个球,再塞进这些旧袜子里面,制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

教学反思

刚开始的教学设计,我在课堂中介绍的比重太大,以致学生真正欣赏乐曲的时间少了,欣赏的深度不够了,教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段,请他们说说听完后的感受,揭题《打字机》。然后是分段欣赏,在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏,可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟,只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了,失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来,取得了较好的效果。

本文扩展阅读:打字机(Typewriter)是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的,电机的,或电子的设备。使用时,通过敲击键盘上的某一个按键,该按键对应的字符的字模会打击到色带上,从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打,打字机都会移动纸的位置,以备打印下一个字。

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