语文教案(优秀3篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?

语文教案 1

本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力,所选的散文诗,都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景,二者相比较,朔方的雪因体现了一种独立与张扬的个性、精神,因而更为作者欣赏。历史剧《雷电颂》以生之颤动,灵之喊叫撼动人心,它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔,也是屈原斗争精神的典型体现。《短文两篇》(《日》《月》)表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以我愿做人间的飞蛾,飞向火热的日球,显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,表达了自己的理想。《组歌》采用拟人化手法,借海浪、雨的形象表达了对美好事物守护者及奉献者的赞美。

本单元的综合性学习寻觅春天的踪迹,引导学生走进自然,走进生活,感受生命,在赏春、绘春、颂春、创(造)春等活动过程中,培养学生发现美、感受美的能力。

一、教学目标

①知识与能力目标:了解抒情的表达方式;学习诗化的语言,培养学生有感情地朗读课文的能力;把握拟人、象征的写作手法。

②情感与态度目标:感受到课文所表现出的思想感情,激起对人生、对生活美好信念的追求,以及对困难的斗争精神。

③过程与方法目标:通过反复诵读,把握作者的思路,领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析,从而感受散文诗化语言的风格。

二、教学设想

①本文几篇文章或为散文诗,或为戏剧,意蕴丰富,要让学生反复阅读,在理解课文表层意义的基础上,结合文章的时代背景和作者经历,深入把握文章的。深层含义。

②本单元的几篇文章,都有丰富的情感内涵,教学中要注意引导学生深入体验,感知、感受并进而受到感染,从而形成积极的人生态度和正确的价值倾向。

③本单元诗化的语言是一个学习的重点,教学中要注意引导学生反复诵读品味,通过比较辨析,增删替换等方式,让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达,将语言形式与情感内容紧密结合。

④散文诗和历史剧均富激情,音韵和谐,琅琅上口,便于诵读。在教学中,特别要注意引导学生诵读,通过对语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。

⑤文章语言精美,用词精道,要注意引导学生对词句及精彩段落的积累,丰富学生的语言材料。

语文教案 2

教学目标:

通过学习部首查字法,使学生对读书、写话更感兴趣,通过讨论培养口语交际的兴趣和自信心,养成良好的读书、识字、写字的习惯。

教学重点:

通过查字、交际养成良好的读书、识字、写字的习惯。

教学难点:

正确查字。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

通过学习部首查字法,学会查字典。养成良好的读书、识字的习惯。

教学重点:

掌握查字典的方法和步骤。

教学难点:

能独立用部首查字法查字典。

教学过程:

一、出示“选、列、行”等字。让学生认读。

二、引出没有注音的字和不知道读音的字可以用部首查字法查字典。

三、以新华字典为例:

认识部首检字表。

1、找到部首检字表。

2、知道包括:部首目录和检字表。

3、讲解:先在“部首目录”中找到字的部首,然后在“检字表”找到要查的字。

四、以“洼”为例学习查字典。

1、确定要查字的部首,再数数部首的笔画。

2、在部首检字表的部首目录中,根据部首笔画,在三画的部首中找到部首,并看清所对应的页码45页。

3、在检字表45页找到部首,数清除部首外的笔画数,在这个部首的字中找到“洼”字,记住在正文中的页码。

4、在正文的页码中找到“洼”字,读出字音,看看意思。

五、练习用部首查字法“凋”字。

六、练习查字

板书设计:

洼部首:氵部首笔画(3)部首目录部首页码除部首外笔画

找到“洼”字找到“洼”所在的页码

教学反思:学生查字典的兴趣较高,学习的`效果也不错。

第二课时(3月20日星期二)

教学目标:

通过看图,写字,培养学生观察想象的能力。养成认真仔细的好习惯。通过读谚语,引导学生爱读书积累的习惯。

教学重点:

养成良好的读书和写字的习惯。

教学难点:

看懂多幅图的意思,把字写规范。

教学过程:

一、读谚语。

1、读书上的谚语。

2、用自己的话说说自己的见解。

3、背诵自己知道的谚语。

4、读老师出示的谚语。

二、看图写话。

1、独立观察画面,思考——谁在什么地方做什么。

2、同学交流。展开想象。

3、指名说,其他同学进行评论,补充。

4、师指导语句的完整。

5、演一演。把自己想象的内容表演出来,激发学生写的兴趣,丰富写的内容。

三、写字。

1、观察字的结构特点。

2、观察字帖,看清结构如何安排。

3、先仿写一个。

4、默记字的结构去书写。

四、作业。

积累谚语。

第三课时(3月20日星期二)

教学目标:

通过讨论培养学生的口语交际的兴趣和自信心,使学生明确怎样做才能保护视力,从而自觉养成良好的读书、写字习惯。

教学重点:

自觉养成良好的读书、写字习惯。

教学难点:

想象结局,完整讲述。

教学过程:

一、引导学生观察两组连环画,说说每一幅图画了什么,指导学生把话说完整。

想想结尾,愿意说的说一说,愿意画的在空白处画一画。

二、联系生活实际,讨论。

1、引导学生结合自己的生活实际,说说自己是怎么做的,这样做好不好。

1)分小组讨论。也可以编演小品,把平时的读写习惯表现出来,大家针对这进行讨论,互相启发,探讨怎样保护眼睛,怎样改正不良读写习惯。

2)选出代表发言。

三、进行评选。

设立几个奖项。鼓励爱发言的同学;鼓励富有想象力和表演力的同学;奖励爱护眼睛的好孩子。

四、鼓励学生去宣传:爱护眼睛,保护好视力。

教学反思:这节课中,学生不仅锻炼了口语交际能力,更重要的是学生懂得了保护眼睛的重要性,这才是最重要的。只是希望学生能够养成良好的用眼习惯。

板书设计:保护眼睛注意用眼卫生

语文教案 3

一年级语文的学习主要以认字以及基础为主,因此教师要把教学弄得生动有趣,吸引学生的目光,一起看看吧!

教学目标:

1、认字:15个。渗透性识字。

2、写字:7个。笔画笔顺练习。

3、识字能力:综合运用所学的识字方法。

教学重点:

通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。

教学难点:

体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

第一课时

一、课前热身,导入新课

(一)A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。

一个人在家时

和爸爸妈妈出去玩时

帮爸爸妈妈做事的时候

跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时

和小朋友一起玩时

每天早晨上学时

每天下午放学时

B上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?

你觉得这个课间过得怎么样?

自由发言。

(二)怎样才快乐?怎样大家都快乐?

读课题。

再想一想,课题怎样读听起来更好听?

再读课题。

二、初读课文,明确目标

(一)教师范读。学生可以轻声跟读。

(二)数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家——四段

1.会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?

(在学生读文中,随机出示生字)

2.谁来把这四段话连起来读一读。

(三)测读本课的生字字卡,把全班会的放一边,不太会的贴在黑板上。

(四)出示课文要认识的生字为红色,指读生字,学生已经认识的。字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。

三、自主识字,集体反馈

(一)自学生字:可以自己学,可以和伙伴一起学。

1.读课文,标出不认识的字;

2.用自己喜欢的方式记生字;

3.摆字卡,检查。教师巡视。

(二)汇报

1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

⑴拼音:diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的办法:(形声字;会意字等等)

⑶组词:静、棋等

2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字,小组长出示卡片,其余学生读。

3.开火车,看大屏幕。学生开火车读词语

静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河

踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢

(三)生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练!

1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐?

2.汇报交流

⑴一个人,挺快乐;

你做哪些游戏是很快乐?

你一个人在家时干什么?

怎样才能读出你快乐的心情?

练习读;指名读;集体评议。

⑵两个人,真快乐;

⑶三个人,很快乐;

⑷许多人,更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐?

谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3.原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?

如:我很喜欢和一起玩,我最喜欢和一起玩。

挺快乐,我真快乐。

我最快乐。

4.练习表演读

一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

5.小结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

四、练习书写

还广些话众跳丢

重点指导:众——品字形结构些——描一描再写

五、课后小结

板书设计:

大家都快乐

一个人,挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播

两个人,真快乐下象棋 打乒乓 讲故事

三个人,很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家

学唱歌

许多人,更快乐 丢手绢 赛拔河 ……

第二课时

一、引入:读儿歌

小红伞,小花伞,接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。

妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥?

——学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文

1.表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

2.舞蹈表演:同一个动作,一人跳,邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语,把表示动作的字涂上颜色

1.自己读词语。

2.把表示动作的字涂上颜色

踢毽子听广播掰手腕讲故事

喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

3.说说你会做哪些动作?

四、听故事《好吃的帽子》。

1.听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?

2.听第二遍,写写小松鼠为什么快乐。

3.说一说。

4.小结:帮助了别人,不只是为别人解决了困难,而且自己也得到了快乐,所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人,看是不是很快了?

五、课外延伸

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活,还是闷闷不乐,不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野,看见一个穷困的农夫在放声歌唱,就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”

国王听了农夫的话,快乐了吗?

六、课后小结

板书设计:

好吃的帽子

踢毽子 听广播 小松鼠 鼹鼠 奶奶

掰手腕 讲故事 快乐?

喂小狗 堆积木 帮助了别人 自己快乐

跳皮筋 吹喇叭

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