《小鸟小鸟》教案【优秀8篇】

在平平淡淡的日常中,大家都接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编辛苦为大家带来的《小鸟小鸟》教案【优秀8篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《小鸟》教案 篇1

活动目标

1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

活动准备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐走路:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏:

教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的`快慢速度:

"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

活动建议

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

《小鸟小鸟》教案 篇2

活动目标:

1.学习演唱有领唱、齐唱的歌曲,享受与同伴合作演唱的快乐。

2.感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情,懂得要敬爱长辈。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

活动过程:

1.律动:“听音辨音”

师带领幼儿边听音乐边做动作,感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

教师:“小朋友们飞翔的动作做得很好,但是有一个动作没有做出来,你们知道是哪个动作吗?”幼:拥抱的动作。

教师:你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍,看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍

第一环节的“听音辨声”,能引导孩子去关注音乐的变化,又能让孩子熟悉音乐,起到良好的抛砖引玉的效果。

2.结合故事,熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟,它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”

(1)简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”,提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?”

幼儿:很细心地照顾。鸟妈妈捉虫给小鸟吃。还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”

幼儿:捉虫给鸟妈妈吃。不贪玩、不胡闹,关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗?为什么?”

幼儿:喜欢,因为这只小鸟爱妈妈,会捉虫给鸟妈妈吃。

教师:我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

(2)出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事,旨在一开始便给歌曲注入情感因素,给孩子带来情感的'感染,奠定学唱这首歌曲的情感基础,也更好地凸显情感目标。

3.利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌,名字也叫小鸟小鸟你真好,让我们一起来听听!”

(1)倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱,提问:“你听到歌曲中唱了什么?”

“我们再听一遍,仔细听听你刚才没听清的地方。”

教师:知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

第二遍手指图谱,再次清唱范唱。

在教学中使用歌曲内容图谱,利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容,并学习演唱歌曲,为孩子学习提供了很好的支持平台。

第三遍听琴声范唱,师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

教师:我在唱歌时为什么做一个听的动作?

幼儿:因为中间不要唱,要停下来。

教师:对了,歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱,师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱,这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?

(2)幼儿跟唱。教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

4.学习歌曲中的领唱与齐唱

(1)倾听歌曲磁带,学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听,提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”

幼儿:有的时候一个人在唱,有的时候许多人在唱。

教师:一个人在唱是叫领唱,许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

第二遍倾听,提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

(2)幼儿练习领唱与齐唱。教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如:“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

5.交流分享

(1)鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

(2)教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

幼儿园中班教案《小鸟》 篇3

活动目标

1、通过说说、看看、听听理解诗歌《留住小鸟》的内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

课件、小鸟图片

活动过程

一 导入

1、出示小鸟图片,小朋友,看,这是谁呀?(小鸟)

2、喜欢它吗?为什么呀?有许多小动物也很喜欢它,想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

二 欣赏诗歌

1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它,那它们会怎么做呢?带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

三 分段欣赏诗歌,理解诗歌

1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着。

2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?

小鸟会喜欢吗?为什么?)

3、 这次小鸟又飞进哪了呀?小 想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

4、原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

四 完整学念

1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

2 、老师看图片念诗歌。

3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

幼儿园小班教案:小鸟 篇4

活动目标:

1.理解歌曲内容,学习用自然,轻柔的声音演唱歌曲。

2.能够主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。

活动准备:

1.两种颜色的。小鸟各一个,两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程:

一、出示大树和小鸟导入。

1.认识两只小鸟,知道他们的名字。

2.和小鸟一起做律动。

一、出示手偶,激发幼儿兴趣,学习歌词。

1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后,分别出示两只手偶,像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬",他们是相亲相爱的好朋友。

2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

二、听音乐,会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1.教师把自己当成大树,两只手带着手偶,边唱歌边用手偶做动作,引导幼儿跟着老师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)三、集体玩捉迷藏的游戏。

1.分组女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教师来当大树,手上戴着手偶,给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁,冬冬,并带上头饰,游戏再次进行,提醒幼儿主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。

《小鸟小鸟》教案 篇5

设计思路:

进入主题后,小鸟是孩子最熟悉的动物之一,所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主,首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性,过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时,在欣赏歌曲时,老师关注到了不同的两端音乐和情绪,让孩子们通过欣赏来感受,并尝试通过歌曲的演唱来表现,使得活动不单单是歌曲的学唱,更注重的幼儿对音乐的感受力。

活动目标:

1.初步学唱歌曲,并以问答形式填入部分歌词。

2.知道小鸟和周围环境的关系,有进一步喜爱小鸟的情感。

活动准备:

歌曲及伴奏《小鸟小鸟》;ppT课件(歌曲图谱)

教学重难点:学唱歌曲,激发爱小鸟的情感。

活动过程:

一、想一想——走进美丽的小树林世界

【本环节通过看ppt,了解歌曲的主人公,是只可爱的小鸟,激发学习的兴趣。】

1、背景音乐歌曲伴奏《小鸟小鸟》;

2、看,我们来到了美丽的小树林,这里有好多小鸟朋友在欢迎我们呢!看看,是谁在向我们问好呢?

小结:我们都认识这些小鸟,它们是我们人类的好朋友。

二、猜一猜——小鸟喜欢的去处。

【本环节通过猜测,想象,了解小鸟的习性,引导幼儿大胆表达自己的`观点。】

小鸟最喜欢的去处是哪里呢?我们一起想一想说一说吧。

1、出示图谱,以问答形式填入部分歌词。

?在哪里,有阳光?在哪里,有花香?(根据幼儿所说出示蓝天、树林图片对应到图谱的“?”上)

2、你们知道小鸟还喜欢去什么地方吗?

小结:原来小鸟喜欢去这些地方,享受大自然的美,真是令人羡慕。

三、听一听——动听的歌曲《小鸟小鸟》

【本环节通过欣赏小鸟的歌声,看图理解歌词的含义,区分前后两部分的不同。】

1.质疑:那么还有哪些地方是小鸟们喜欢去的呢?有一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》会告诉我们。

2.欣赏歌曲:

小鸟还喜欢在哪些地方?(田野、草地、湖边、山岗,出示图片对应到图谱上)

重点:解决“山岗”(看图理解)及一句特别的话“迎着春天歌唱”(小鸟非常喜欢春天,到了春天鸟儿们都从南方飞回来,用歌声告诉人们春天来啦。)

演唱歌曲时前面部分和后面有什么不同?

小结:歌曲的前半部分是跳跃式,给我们的感觉是一跳一跳的,后半部分是小鸟在天空中自由地飞翔,非常的高兴,所以是流畅的、柔美的。

四、学一学——我是一只小鸟

【本环节通过学习和表演,充分感受小鸟自由飞翔的乐趣,激发对小鸟的喜爱之情。】

1.想学这首好听的歌曲吗?你觉得用什么样的声音来唱这首歌?

小结:像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。

2.幼儿学唱歌曲:教师根据歌曲内容变化指点相应图谱。

歌曲播放,幼儿轻轻地跟着哼。

伴奏播放,看图谱演唱。

边唱歌曲边模仿鸟儿飞翔动作:想不想也做一次真正的小鸟,在喜欢的地方自由飞翔?

提个小要求:前半部分小鸟们先站定唱唱想要飞去的地方,到“啦啦”时在飞。

结束后:你飞到哪里去了?为什么?

幼儿园中班教案《小鸟》 篇6

活动目标:

1.学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。

2.学习从整体到局部进行观察的方法。

3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

1.讲述图片PPT。

2.每人一份图片。

活动过程:

1.播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。

指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

2.出示图一,引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问:图上有谁?在什么地方?发生了什么事情?它的心情怎么样?

指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。

3.幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。

(1)幼儿两人一组,自由讲述。

指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

(2)每组派代表讲述。

指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。

指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

4.教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点:引导幼儿按图片顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

5.幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。

指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。

指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。

(2)每组派代表讲述、表演。

指导语:请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语?

指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

活动延伸:

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

幼儿园小班教案《小鸟》 篇7

一、活动目标

1、复习、巩固对几何图形三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形的感知。

2、激发参与活动的兴趣,分享与同伴共同游戏的快乐。

二、活动准备

1、三个家:三角形标记的房子、正方形标记的房子、圆形标记的房子;贴有三种形状的凳子若干。

2、鸟妈妈头饰一个;各种大小的正方形图片、三角形图片、圆形图片。

3、歌曲“朋友碰一碰”。

三、活动过程

(一)唱唱碰碰

1、师、幼身上贴有不同形状的图形宝宝。

师:今天我们请来了图形宝宝看看自己身上贴的是什么形状打个招呼。

2、音乐“朋友碰一碰”,第一遍与大家打招呼与自己身上贴的相同图形的碰一碰,第二遍找个位子坐好。(不同图形一一对应,两个相同的图形宝宝碰碰跳跳)

(二)看看说说

1、出示鸟妈妈,“瞧!谁来了?”

2、我们的歌把鸟妈妈也吸引过来了!听她在说什么?”

3、鸟妈妈:“我身上藏着很多图形,你能找出来吗?”

4、幼儿看看找找图形,说说鸟妈妈身上有什么图形,并把相应的图形举举看,教师将幼儿找出的图形归类贴黑板上。

(三)找找贴贴

1、“鸟妈妈这几天忙着给她的宝宝造房子呢,我们帮帮她的忙吧。”

2、幼儿找出各种大小的正方形图片、三角形图片、圆形图片;按屋顶上的标记贴到小房子上砌房子。

(四)碰碰玩玩

1、鸟妈妈的房子造好啦,我们找个一样的图形宝宝跳个舞庆祝一下吧。

2、音乐“朋友碰一碰”,两个相同的图形宝宝碰碰跳跳。

四、活动结束

幼儿园小班教案《小鸟》 篇8

活动目标:

1、学习讲述所观察的内容,想象大树和小鸟之间的对话。能用“大树,你好,你真……”的句式讲述。

2、借助所创设的情境、肢体动作的表演,大胆用语言表达自己的想法、情感。

3、愿意用友好的语言说话,体验语言交流的乐趣。

活动准备:

布置树林场景,两位老师装扮成大树,小鸟胸饰,纱巾若干,背景音乐。

活动过程:

1、教师带领幼儿进入情境,和花草树木打招呼。

师:这是一片树林,树林里有谁?去跟你喜欢的朋友打个招呼吧!

2、引导幼儿观察情境,学习大树和小鸟之间的对话。

(1) 教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演。

(2) 教师引导幼儿讨论表演内容,提问:你听到鸟妈妈说了什么?大树又是怎样说?

(3) 幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话。

3、请幼儿表演身体动作,师生猜想“小鸟”和大树之间的对话。

(1) 个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。

(2) 教师引导幼儿讨论表演内容,提问:你看到小鸟做了什么?大树做了什么?

(3) 教师引导幼儿猜想小鸟和大树之间的对话,提问:小鸟会对大树说些什么?大树又会怎样说呢?

(4) 幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。

(5)每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。

提问:你还想和大树说些什么?

4、大树邀请小朋友到“漂亮的鸟窝”里做客,师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。

活动延伸:幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》。

附:情境表演内容:

鸟妈妈向大树挥手打招呼:“大树,你好!”大树说:“鸟妈妈,你好!”鸟妈妈给大树戴上一串小花说:“大树,你好!我送你一串小花。”大树点头说:“鸟妈妈,谢谢你!” 鸟妈妈夸奖说:“大树,你的叶子真漂亮!你的个子很高大!”大树夸奖说:“鸟妈妈,你的羽毛真漂亮!你的歌声很动听!” 鸟妈妈拥抱大树

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