《秋天的雨》教案优秀3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是整理的《秋天的雨》教案优秀3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《秋天的雨》教案 篇1

【教学目标】

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、初学课文,感受秋天的美好。

【教学重点】

以生字新词为主线,了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】

让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、由对对子导入课题,激发学生的兴趣

1、同学们,今天这节课,我们先来做一件有趣的事情,来对对子怎么样?(太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对?)

2、老师的脚下踩到一样东西,原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室,秋天已经不知不觉来到了这里。今天,我们就共同走进“秋天的雨”。(齐读课题)

二、学习8个认读的生字

1、秋天的雨到底是怎样的呢?学生读读课文,拼读生字。和同桌交流学习,想办法记住。

2、出示与课文内容相关,并包含以上生字的一段话:

是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。

是谁吹起了金色的小喇叭,告诉我们秋天的到来。

是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。

啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风。

(学生读一读,再个别学生读)

3、课文中组成的新词。学生默读课文,圈一圈:

一把钥匙

趁你没留意

橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己读一读。

⑵“一把钥匙”谁来读?字音上听出了什么?

⑶“趁你没留意”谁来读?

4、这两个词出现在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段?再一起读。

5、出示:橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的(男女生读)

学生在课文的第2、3自然段中寻找有意思的句子。

谁来读你喜欢的句子。

重点句子:黄黄的叶子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

6、同学们,秋天多美啊,它有五彩缤纷的颜色,有非常好闻的气味,它还有金色的小喇叭呢!

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

(自己读一读,再个别读)

7、回到课文的第四自然段中,找到含有这些词语的句子。

读给你的同桌听,再读给大家听。

三、学习要书写的12个生字

1、自己读一读。

2、小组内读一读。

3、指名学生上台给生字摆规律,说说为什么这样摆?

4、重点指导书写:杨、爽。

四、朗读课文,思考问题

找到课后的小话筒,带上这个问题自己读课文。读后和同桌交流,板书:

是钥匙

是颜料

藏气味

吹喇叭

五、师生合作读课文

同学们,秋天的雨带着它的美丽,带着它的气息与品位,带给我们很多的快乐。今天,看到你们表现这么好,老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话,其他的内容你们读,第五自然段我们一起读。

六、作业超市

读得真好,这么美的景色,想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里?(想)那就到我们的作业超市里去吧。

【作业超市】

1、抄写本课的生字新词。

2、选择你喜欢的内容读一读,背一背,写一写。

3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画。

《秋天的雨》教案 篇2

教学目标:

认识“钥、匙、趁”等八个生字,会写“爽、菠、萝”等7个生字。

读通课文,初步感知课文内容。

欣赏图文,感受秋天的美好,积累好词佳句。

教学重点:

能正确认读生字,读通课文,初步感知课文内容。

教学难点:

能正确认读生字,读通课文,初步感知课文内容。

教学准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、看图谈话导入

出示雨点图,问:这是什么?你能用一个词语来形容雨吗?

2、过渡:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文,去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨图,用平时积累的词语来形容雨,让学生学会运用词语,并懂得平时词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文,自然,贴切。)

二、初读课文,学习生字,读通课文。

1、生自由读课文,要求边读边把要认读的生字用横线划出来。

2、检查认读情况。

A、出示生字卡片,分男、女生读。

B、同桌互读,一点一读,相互帮助,相互评价,并说说你是怎么来记住这些字的。

3、这些单个的生字都认识了,那么我把它们放在小诗当中,你还能正确认读吗?

课件出示小诗,指名读,齐读。

小诗:是谁像一把钥匙?

是谁有一盒五彩缤纷的颜料?

是谁藏着非常好闻的气味?

是谁吹起了金色的小喇叭?

啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风!

(生字认读是本课的重点,通过自己找读,卡片认读,同桌互读等形式后,再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗,也为学生在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。)

4、学生再次快速地朗读课文,用小括号把带有生字的词组找出来,并读一读。

5、课件出示词组,学生齐读。

6、出示“一把钥匙、趁你没留意”,重点指出“匙”读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。

7、过渡:那秋天的大门打开了,你将看到什么呢?

出示词组:五彩缤纷的颜料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的

分男女生读。

8、像这样的词组、句子在课文中还有很多很多,让我们一起到课文的2-3自然段中去找找,把你最喜欢的句子多读几遍,等会来读给大家听听。(生读)

9、交流,生个别读自己喜欢的句子。

重点出示“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“扇”是多音字。

10、过渡:秋天不仅有五彩缤纷的颜色,有香甜的气味,秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词:“金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳”“裳”读轻声。

11、找出带有这几个词语的句子来读一读。

(找出带有生字的词语,并把每个自然段中分布的词语分别拿出来,分自然段来朗读,一方

面是为了检查学生的朗读情况,另一面让学生各自来说说自己喜欢的句子,从而了解课文的大概内容。)

12、过渡:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次,我们已经能正确流利地朗读课文了,所以老师要请大家来带问题读课文了,让我们先来看看课后的小话筒。

请一学生读题目。生带问题自由读,读后可以与同桌互相交流。

(充分利用教科书的课后练习,指导学生养成认真读题的好习惯。)

13、生答,师出示四个方面。并说明课文的结构,这几个句子都在每个自然段的第一句,而后面的句子都是围绕这句话来写的。

14、大家合作读全文,突出四个方面的总起句。师引读。

(课件出示四句话,并且让学生知道这几个句子都在每个自然段的第一句,后面的句子都是围绕这句话来写的。并且通过师生合作读课文,师读第一句,来加强这几句话的特殊性。)

三、书写生字。

1、出示7个要写的字。请一学生上台按规律分类。

(可以按偏旁分类,也可以按结构分类。重点指导“木”在左边和在下面的区别。)

2、师范写学生认为最难写的字。

(“爽”最容易出现笔顺错误,重点指导。)

3、在生字本上写一个,并组个词。

四、拓展

1、出示关于秋天的美景。

(作为学生学习认真的奖励,一可以放松一下,二为第二课时,更好地感受秋天的美做好铺垫。)

2、出示关于秋雨的美文,供学生欣赏,并把好词好句摘抄下来。

(补充的文章结构与课文相似,每个自然段的第一句都是总起句,可以巩固课文的结构。摘抄好词句,使学生养成积累的好习惯。)

五、作业

1、抄写生字词。

2、读文感受秋天美。

《秋天的雨》教案 篇3

教学要求:

1、自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义。

2、通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

3、默读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

教学时数:

2课时

一、资料汇报,交流共享,引入新课

1、课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。

2、今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)

3、读题质疑。(如:秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)

二、品读课文,读中感悟,理解体验

(一)初读,读准读通,巩固生字新词。

(二)再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)

(三)悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。

1、读了课文,感受到秋雨的美吗?

(1)引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(2)赏读了句子,和伙伴交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

2、自主选择学习内容,小组交流〔〕。(把自己读书的收获与组员交流)

3、个别汇报,相机点拨,朗读体会。

(1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把描写颜色的词语画下来,课后抄到词语积累本上)

(2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)

()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。

(3)小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是──五彩缤纷(领悟词义)。

(4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。

(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。

(8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看一(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。

(9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

(10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(11)媒体播放秋天美景,感受秋天的美。

(12)配乐朗读全文。

三、自主选择,感情朗读,积累背诵

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。

四、拓展延伸,鼓励展示

1、交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。和伙伴交流:你还知道秋天有哪些美景?

2、自选作业:

(1)收集描写秋天的词句。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

3、下节课展示自己的学习成果。

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