幼儿园中班的教学反思【优秀11篇】

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

幼儿园中班教学反思 篇1

星期二我邀请了结对老师来我们班听体育随堂课,这次的活动的内容是“我喜欢的游乐场”。活动主要是通过幼儿回忆游乐场的各种场景,来达到运动身体的目的。一开始我选用了前不久孩子喜欢的一个歌唱韵律活动“伸伸转转”,孩子们特别喜欢这个活动,给开始部分的活动带来激情。说起游乐场孩子们都说出了很多好玩的玩具有:秋千、木马、翘翘板、滑滑梯、等。我把每个孩子想到的玩具都带他们模仿玩了一遍,重点玩了翘翘板和旋转木马,由于一开始就估计到翘翘板对孩子的运动量不能达成,所以我就把旋转木马放在了活动的重点。

我首先让孩子两人合作,我来做遥控员。当我说“快转”时“木马”就转的快;当我说“慢转”时“木马”就转的慢;当我说“停”时“木马”就停止不动。为了增加活动难度,我请幼儿在两人合作的基础上又增加了多人合作变成“大的旋转木马”。本来打算最后大家一起合作再变“超级大木马”的,但是由于前面的时间较长所以没有实现。从活动的整体来看,虽然活动的准备只有音乐,有个别孩子没能积极的参与,但是孩子们还是很喜欢,这种贴近幼儿生活的活动是最好的活动教材。

幼儿园中班的教学反思 篇2

时间过得真快,转眼间过去了两年,苹果班的宝贝也由原来的小弟弟小妹妹长大成了哥哥姐姐。还记得以前他们每个人吃饭都不愿意自己吃,都喜欢等着老师来喂他们吃,现在每当老师要喂饭的时候就说,我才不要老师喂饭呢,我是哥哥,我是姐姐了,不是小BB,只有小BB才会要老师喂饭。特别是有几个吃饭慢的小朋友,我一说我要来喂饭了,立马大口大口地吃饭,每次看着小朋友们吃饭都觉得今天的饭菜真香。

‘让我来做吧,我长大了。’越来越多的小朋友说这句话。现在小朋友可以帮忙做很多事情了,吃饭的时候,只要我说谁可以帮我抬一下桌子呢,所有小朋友都会大声地说让我来吧,然后就选择几个个头大一点的小朋友去抬桌子,虽然对他们来说桌子还是有一点重,但是他们还是会很开心地一起抬桌子。还有很多没有帮过老师抬桌子的小朋友总是会说,老师,我长大了,让我也帮你抬一下桌子吧,想想这些场景都觉得这样的孩子太可爱了。

马上就要进入大班了,希望在以后的日子里,苹果班的宝贝们变得越来越棒。

中班幼儿园教学反思 篇3

我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子,晚上,收到晨晨妈妈的信息,资料是说晨晨今日放学回家后很不高兴,因为不乖受到了教师的批评,小朋友也不要和他做游戏。当然晨晨妈妈不是责怪我们教师批评了他,是担心孩子的这种情绪会影响在园生活,产生对幼儿园的排斥现象。

经过几条信息的交流,我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子,批评对他没有什么作用。第二天晨晨来到幼儿园,听到他大声的和教师主动问早,我便就对他进行了这一天里的第一次表扬,并鼓励他如果沈教师再发现有第二个表现好的事情,就让晨晨做小教师,果然,整理玩具的时候,晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样貌,而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去,等孩子们都安静下来后,经过晨间谈话我表扬了晨晨的表现,并把小教师的牌子挂到了晨晨的脖子上,晨晨理解完这项神圣的使命后,继续严以律己,做好小教师的榜样。

游戏时间到了,晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演,由于他的年龄较小,反应也稍比动作快的小朋友慢一点,当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时,晨晨才反应过来,于是看到眼前有小朋友,便立刻试图要去拆散一对好朋友,那已经找到好朋友的孩子当然不妥协,久而久之,晨晨心里不高兴的情绪又出来了,觉得自我没有人愿意和

本课的重点一:孩子自己动手,把我们熟悉的、常用的一次性纸杯,用线绳连接起来制作纸杯电话。活动中鼓励两两孩子相互合作,每人先取一个纸杯,在杯底用牙签戳一个小洞,再选一根绳子做“电话线”,把“电话线”从底部穿过,为了防止通话时绳子被拉出来,在杯子内的绳头上系着牙签。孩子们在制作过程中特别专注,相互帮助,在系绳环节有一定的难度,需要老师协助,只有桂晨晨和杨倩独立完成。

本课的重点二:在与同伴玩“打电话”的游戏中感知声音的传播途径。活动中先让幼儿各自拿一个不连线纸杯玩“打电话”,得出结论“听不到对方的声音”,再连上线玩“打电话”,得出结论是“声音沿着电话线传播的”。同时,引导幼儿探索绳子的长短、松紧对声音传播的影响,幼儿们在反复操作中能发现问题并尝试自己解决。

整个活动孩子们热情高涨,积极参与,不但对科学小制作活动感兴趣,还在玩自己制作的“电话”时,特别有成就感。只是在感受声音传播环节,由于提供给孩子们的绳子材质不一样,有时感受声音的变化不明显,如果电话线用的全部都是钓鱼用的尼龙线、绣花线、丝线就好了。

家长朋友们,你们也可以和孩子试着去玩一玩这样的游戏哦!

幼儿园中班的教学反思 篇4

离园时,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,家长们一拥而进,孩子们安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天。

一天没见到孩的家长,心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝贝,你看,一见面又是亲又是抱的,宝贝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买棒棒糖、果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,到淘气堡玩等。每位家长也豪不吝啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为,面对孩子的种种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识、了解幼儿在幼儿园的表现情况,和宝贝分享着幼儿园中的一切。

其实,大家都应该做一位有心的家长,家长通过与孩子有效的谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,也能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,还能激发幼儿上幼儿园的兴趣,对幼儿的动力系统、能力系统、知识系统都进行了潜移默化的教育。教育就在身边的每一件小事中,就让大家共同珍惜每一个教育契机吧!

幼儿园中班教学反思 篇5

在日常活动中,我发现我们班上的孩子对牙齿的了解并不深入,有坚持早晚刷牙习惯的孩子并不多,蛀牙问题在孩子中也严重存在,根据本班幼儿的认知特点和兴趣,我设想透过以故事《豆豆牙疼了》的故事,明白多吃糖对牙齿是很不好的,会引起蛀牙的。然后,又想透过《我会保护牙齿》的课件形式,让幼儿在简单的氛围中了解明白正确刷牙的方法,以及保护牙齿的方法。让孩子们初步懂得保护身体的基本知识。

《牙齿上的小黑洞》这一活动对于我们中班班幼儿来说还是十分实用的,因为我发现有很多幼儿经常会牙疼,有蛀牙的现象,有了这种直接经验,选取这个活动也就顺理成章了。为了能更好地使幼儿对牙齿有感性认识,活动前就让他们请镜子帮忙检查自我的牙齿,让幼儿在第一环节是让小朋友发现蛀牙,让他们自由说说,既满足了幼儿的表达需求有获得了直接的经验,为接下来的各环节做好铺垫。

第二环节主要是让幼儿了解认识蛀牙,透过观看课件《豆豆牙疼了》及提问(豆豆为什么牙疼呢?)来激发幼儿活动兴趣,透过讨论达成目的。当幼儿对牙齿有了新的认识后,继续播放了课件——让幼儿明白牙疼是因为睡觉前吃糖引起的,慢慢的,就变成了蛀牙。课件播放是分为两个间断,每个间断都穿插师幼的互动,透过启发性的提问,引导幼儿发现小黑洞构成的原因,讨论解决牙疼、保护牙齿的方法,在这一过程中,充分发挥幼儿的主观能动性,尽量让幼儿自主发现、用心讨论、主动探索、成功解决,活动的过程就是幼儿充分感受、体验成功的过程。为了让幼儿对保护牙齿有更深认识,活动中我设计了学习如何刷牙的环节,透过幼儿说说、学学、做做、唱唱、跳跳,既增强了保护牙齿的意识,又增强活动的乐趣。

透过活动让幼儿初步了解蛀牙对人体的危害,明白牙齿是人体的一个重要器官,从而懂得去保护牙齿,学习正确的刷牙方法,养成良好的卫生习惯。

幼儿园中班教学反思 篇6

时间过得真快,转眼间一个学期即将进入尾声。回顾走过的这一年,有收获也有失落。但我的内心却是充实的、快乐的,因为有一群活泼可爱的孩子与我们相伴。这一年,我跨越了从大班到托班的教学工作,以下就个人工作做个小结。

一、作为一名幼儿教师,首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业,热爱并尊重每一个孩子。

有了这种心境,师生之间就能够在一种和谐的状态中相处,许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿,无论活泼、顽皮、或胆怯、安静,我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿,我会给予他们更多的关注,帮助他们树立起自信,走出自我封闭的误区。我班的曹蕾小朋友,刚来幼儿园自己坐在一角,不和小朋友们在一起玩。每次我都会把她叫过来和孩子们一起玩,引导他和孩子们慢慢熟悉,慢慢融和,喜欢小朋友,喜欢老师,更喜欢幼儿园。不能冷落任何一个幼儿,让每个孩子都感觉到老师的关心。对活泼开朗的幼儿,我则会提供适合他们的展示和表现空间。人的感觉是相互的,老师的真诚,孩子是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位幼儿,与之平等相处,让幼儿接受了你,就会以主动的态度接受你的教育。

二、本学期,我带的是宝宝班。

我班共有22名幼儿,和这些可爱的孩子们在一起,我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭,每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。由于孩子们年龄小,初来新环境,很多孩子不能很好的适应,怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?开学初我们对班级每位孩子都进行了家访,了解孩子的个性特点以及爱好、不良习惯,与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中,我们互相认识,互相培养和增进感情,孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说:“良好的开始是成功的一半”。在这一学期里,孩子们的变化很大了,从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人的小哥哥小姐姐了。不仅学会了书本上的知识,更重要的是他们变的自信了、有想法了。他们会发现问题、提出问题、渐渐喜欢探索一些新鲜事物了。

户外活动是幼儿最喜欢、最感兴趣的活动,他们积极地参加各种体育活动,我们尽量为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨炼时间,有计划地锻炼各种基本动作,引导幼儿通过玩各种体育玩具,学习、掌握并发明新玩法,增强幼儿的体质。

保证幼儿充足的睡眠,给幼儿穿适量的衣物午睡,为体弱孩子调整床位。 提醒幼儿多喝水,照顾体弱儿童。保证孩子的进餐时间,鼓励幼儿自己动手吃饭,对于吃得快的孩子,教师不断地提醒教育孩子细嚼慢咽,在我们努力下,孩子们都学会了自己动手吃饭,而且部分幼儿身高和体重都有了明显增加。

三、善于与家长沟通。

在幼儿园工作中,家长工作是十分重要的,幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。我们会及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在园的表现情况,认真听取家长提出的各种要求和意见。家长们能积极配合我们开展主题活动。如果有孩子发生突发情况,我们也会及时与家长电话交流或上门家访。一学期来,我们通过多种渠道与家长沟通,让家长及时了解孩子在园的一些情况,做到家园共育。

四、不足及努力的方向

在日常工作中,有时也会心情会急躁,但是经过冷静和反思过后,特别是想到孩子们天真的笑脸和许多趣事,心态就会自然调整过来,继续把精力投入到工作中去。

在今后的工作中,我更会更加踏实和努力,关心和爱护每一位孩子,让每一个孩子都能健康的成长。而且在教学上要更加努力进取,提高自身的水平,从各种不同的途径获得专业知识,积极思考,不断充实自己,让自己更上一个台阶。

幼儿园中班的教学反思 篇7

节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动,充分运用图谱、节奏谱等教具,让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”,孩子们兴趣十足,在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏,在此基础上“老板”发话了,“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”,层层递进, “工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着……

反思:整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。上完此节课,我有所感悟:

一、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力。

二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题,其实作为教师,引导作用是要充分发挥的。

中班教学反思 篇8

本节课是让幼儿通过对磁铁的探索,初步了解磁体按的性质,产生进一步探究的欲望,让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。但我在玩隔着物体吸铁时有点欠缺。我只用了一种材料做实验,没有利用已有的工具,如:木板、布条。不过,幼儿还是比较感兴趣,也从中得出了结论,不仅让幼儿掌握了知识,也培养了幼儿探索的兴趣。 孩子们对磁铁一直都有浓厚的兴趣,虽然孩子知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班上学期的

孩子对“铁制品”并不熟悉,为此,我决定让孩子们先从生活中寻找铁制品,寻找磁铁能吸得住的东西(我们称之为“磁铁的朋友”)并让孩子们自己动手操作记录,探索答案,形成正确的经验。活动的导入部分,我用变魔术的形式激发孩子探究的兴趣和欲望,紧接着准备大量的'材料让孩子动手操作实验,引导幼儿通过自主、探究、合作的游戏,获得了对磁铁的认识。 首先,创设情境,激发幼儿探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导幼儿看“小动物跳舞”演示,激发他们的学习热情。

其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间。在教学中,我充分调动幼儿的学习热情,引导他们自主学习,通过每人各自进行的小实验,让孩子发现“磁铁能吸住一些东西”,并将能吸住的东西分类,调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,又进一步激发了学习活动的热情。

在我们生活中有很多地方用到磁铁,如玩具盒的磁性盒盖,皮包的磁性搭扣、上课用的磁性黑板等。因此,“磁铁能吸东西”对幼儿来说非常有趣。我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西,整个活动的效果比较好。

幼儿园中班教学反思 篇9

因为我们的孩子大部分都是家住农村,那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙,对舞龙有着必须的认知,此素材来源于幼儿生活,所以活动中孩子们进取性很高。

中班的孩子,热爱健康活动,每一次的健康活动孩子们都进取参与其中。热身运动充分调动幼儿的进取性,同时也为后续的活动做好铺垫,使的整个活动更加完整,连贯。让幼儿在完整的游戏情境中感知游戏。

整个活动中幼儿能按照规则游戏,可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一,创造性不够,这需要教师多方面,多维度的为幼儿引导,激发幼儿的创造性。

在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。

分析情景能够看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自我讲,后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。

幼儿园中班教学反思 篇10

篮球移动技术训练法:防折线运球滑跑步

全队分成两人一攻一守的若干组,前三组站于端线方位。听到开端口令后,持球攻击队员用中速折线运球行进,防卫队员跟从对手接连折线侧后滑步,坚持准确防卫方位和间隔。到对侧端线后,攻守交换,同上回来,重复进行。提高防卫人向侧后接连滑步技能才能,坚持准确防卫方位的认识。

要求:

(1)防卫人要与对手始终坚持准确防卫方位和间隔。

(2)滑步时不要跳起和上下崎岖。

(3)双臂尽量向两边打开,手随时有攻击球的'动作。

篮球训练 用对方法才不至于事倍功半!

传球技巧之方向和力度:

传球时,方向性很重要。这一点看似简略,其实不然,看准队友方位后朝着他的方向传球有时传不到位或被对方抢断,是因为竞赛中球员大都是时间运动着,不能直来直去的传球,应该有弧度,提前判别队员前进方向,超前传球。别的,传球时用力不行过猛或过轻,传过劲了或球速太快会添加队友接球难度,简单丢球;传短了或球速很慢,简单让对方抢断。

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