作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？
池塘中的荷花
【活动目标】
1，在绘画荷花的基础上，学会找画面上是党的地方添画蜻蜓。（重点）
2，大胆尝试用水晕染池塘中的河水，体验水溶性蜡笔带来的美感。（难点）
【活动准备】
材料准备：画纸、水溶性蜡笔蜡笔、水、排笔。
认知准备：日常生活中认识荷花、荷叶。
【活动过程】
一、欣赏池塘中的荷花（幼儿作品观察）
1、这是在什么地方？（池塘）夏天池塘里有什么花开了？
2、你最喜欢那幅画？为什么？
小结：要让自己的画面美丽，在绘画荷花和荷叶时，不能都画一样的东西。花要有大有小，又高又矮，同样荷叶也是这样，这样画出来的画面非常自然。
二、绘画蜻蜓（重点与难点）
1、谁知道哪种昆虫喜欢在池塘上空飞？蜻蜓低飞是什么现象？
小结：蜻蜓夏天喜欢在池塘上空飞来飞� 特别是当天气闷热时，天空要下雨时，蜻蜓要低飞，呼吸水气。所以，当你看到蜻蜓低飞时，就会想到可能会下雨。
2，绘画蜻蜓
观察讲述蜻蜓的外形特征·示范绘画蜻蜓·讨论如何添画蜻蜓
师：在自己的画面上寻找空的地方绘画蜻蜓，蜻蜓飞的方向就是蜻蜓头的方向。大小也要自己看好，地方大就画得大一点，地方小就画的小一点。
幼儿作画，老师巡回指导
指导并帮助幼儿晕染池塘中的水
老师示范用水晕染池塘中的水
蜻蜓画好的就上来晕染池塘中的水
活动目标:
1、通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2、多种方式培养语言表达能力。
3、培养幼儿大胆想象和动手能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。
活动准备:
各种颜色、形状的卡通杯若干、蜡笔图画纸若干张
活动过程:
一、谈话法激趣。
小朋友们，平时老师经常有提醒你们要多喝水，尤其是天气干燥的时候，特别要注意，是不是？--是。
那用什么装水喝呢？--杯子。今天老师也带来了几个杯子，让我们一起来看看吧！
二、展示若干杯子。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问:
老师:这两个杯子有什么区别吗？--玻璃和纸老师：杯子除了喝水还能做些什么呢？--装东西，刷牙等。
那你们见过这样的杯子吗？ppt，介绍杯子。有手柄和无手柄，有杯盖无杯盖。
三、展示ppt，介绍热转印杯子的制作过程。
四、教师在黑板上展示出一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔要求:展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特�
活动反思
在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的`预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的杯子。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。
制作意图：
我制作的稻草人既可
教育价值：
激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。
选用材料：
废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。
制作方法：
1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托；
2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心；
3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上；
4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
适宜年龄和地点：适合于4-6岁幼儿使用。既可
教育功能：
主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。
活动目标：
1．引导幼儿运用刻笔大胆地在蜡纸上作画，使其了解蜡刻画的独特作画方式。
2．让幼儿感受蜡刻画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，体验成功的乐趣。
活动准备：
材料准备：手偶玩具一个，蜡刻画范画一幅，黑色、白色卡纸各一张，涂好底色的蜡画纸，小木棒，毛巾，背景音乐。
活动过程：
1．情景导入
师：“小朋友们好！老师给小朋友们带来了一位客人。”
幼：“谁啊？”
师：（出示手偶）“（以拉拉的口吻）小朋友们好，我是拉拉！（以教师自己的吻）我们也向拉拉问好！”
幼：“拉拉好！”
师：“今天拉拉给我们带来了两份礼物，你们想知道是什么吗？”
2．神奇的笔
师：（出示第一份礼物）“这是什么？”
（幼儿讨论，并纷纷回答）
师：“这就是拉拉给我们带来的第一份礼物‘神奇的笔’它和我们平时用的笔有什么不一样？”
教师请个别幼儿试试用刻笔在黑色和白色的卡纸上画画，并让他说一说画的结果是什么样的？（画不出来）
师：“啊呀！画不出来，怎么回事呀？我们再来试试。”（再请小朋友试一试）
3．神奇的纸
师：“拉拉送我们一支画不出来的笔有什么用呢？”
师：（出示黑色蜡画纸）“别急！这是拉拉送我们的第二份礼物，那我们用这支神奇的笔在这张纸上画画看，会怎么样？谁愿意来？”
师：“啊，原来这是一张神奇的纸。”请2～3名幼儿试一试，画上了。
师：（小结）“这支神奇的笔只有在这张神奇的'纸上才能画出图案。”
教师出示蜡刻画，激发幼儿对蜡刻画的兴趣。
师：“这就是老师用这支神奇的笔在这张神奇的纸上画出来的。”
4．教师示范
师：“老师现在想用这只神奇的笔画一只小鸟。”
（师示范作画）
师：“啊呀！老师刚才画画的时候不小心把手弄脏了，赶快用毛巾擦干净，不然就要把小鸟的家弄脏了。”
师：“春天来了，小鸟会飞到哪里去，在哪儿安家呢？”
幼儿自由回答。
师：“今天拉拉也给每位小朋友带来了这样两份神奇的礼物，你们就用这两份礼物来给小鸟找个家吧！”
幼儿作画，教师巡回指导。
5．展示作品
请画好的小朋友给客人老师看看自己为小鸟建的新家，然后再坐到座位上。
师：“谁愿意告诉大家，你给小鸟找到了什么样的家？”
幼儿介绍。
师：（点评2～3个孩子的画）“你找的家真漂亮，小鸟一定会喜欢的。”
师：“拉拉的神奇的纸，是怎么做出来的呢？我们请拉拉教教我们吧！”
6．结束
师幼离开活动室。
一、活动目标
运用图形组合的方法大胆画四肢着地站立的动物。
二、活动准备
蜡笔人手一份，范画一幅。
三、活动过程
1、欣赏与讨论
今天老师给小朋友看一听儿歌、猜一猜的图画，我来念儿歌，请大家猜一猜。
出示欣赏作品的局部，并念儿歌：“地上有座桥，鸟我桥上飞，小兔桥下跳，请你猜一猜，这是什么桥。”
提问：“这是一座真的桥吗？”（这是动物，不是真桥）
这座桥的桥面是动物的什么部分？（桥面是动物的身体）
四条腿是桥的什么呢？（桥墩）
那么，它到底是谁呢？（展示全图：原来是座小狗桥）
这是一首可以变化的儿歌：老师用换纸的方法遮住画面头部，引导幼儿念儿歌，念到最后一句变出“狮子桥”、“老虎桥”、“小猫桥”。
刚才，我们一看到动物的头，就猜出这是什么桥，大狮子头的周围有什么？（狮子头四周长着长长的毛）小狗的耳朵长在哪里？（狗耳朵在头的两边）猫和虎的耳朵都长在两角上，又有什么不同？（猫的耳朵是尖的，虎的耳朵是圆的）
2、创作要求
小动物都想变桥给大家猜，你们还会画些什么四条腿的动物呢？（请幼儿说说自己会画的动物名称）画成桥给大家猜一猜。
3、幼儿作画，老师指导要点。
按自己的意愿画动物
桥：把头画大、身体画长、
引导思考：“谁在桥上，谁在桥下？”
选择与动物接近的颜色涂色。
4、引导评价
看小朋友的作品念儿歌，猜猜这是什么桥，找一找，哪些地方变掉了。
活动目标
1、让幼儿掌握人的五种基本表情的其中三种。
2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
3、培养幼儿的绘画兴趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片
活动过程
1、引入课题
2、首先让幼儿欣赏一首儿歌《画表情》，幼儿可以边欣赏边学习。
3、老师提问刚才听到的儿歌，幼儿回答问题如：老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情？
幼儿回答：拍拍手、跺跺脚······老师提问幼儿为什么要拍拍手？跺跺脚？
幼儿回答：高兴、着急、生气····老师让幼儿学习一个高兴的表情、生气的表情、伤心的表情。（表情都表现在我们的脸上）
4、出示图片
（1）老师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？
幼儿回答：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘······老师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个高兴的表情，老师示范用简单的线条画一个高兴的表情，并附加一句口诀（画人笑，眉开眼弯嘴上翘）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张高兴的表情。
（2）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？
幼儿回答：哭······眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。
老师示范用简单的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀（画人哭，眉掉眼垂嘴下落）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。
（3）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？
幼儿回答：生气······老师提问幼儿：他们的表情有什么特点？
幼儿回答：眉毛竖起来、眼睛圆圆的······老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。
老师示范用简单的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀（画人怒，瞪眼咬牙眉上竖）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。
5、通过本节课的学习，我们掌握了画人的表情要抓住人的`眉毛、眼睛、嘴巴······幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍······
6、小结小朋友，通过今天这节课的学习，小朋友今天的心情是什么样的？请小朋友从今天画的表情里找一个可以表达自己今天心情的，贴在自己的衣服上。
1、上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。
2、能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。
3、课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
4、‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。
5、由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。
活动目标：
1、尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。
2、用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐”的沙画情景。
3、体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。
活动准备：
1、沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。
2、沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙画底板六幅、背景音乐。
3、幼儿玩过沙子，感受了沙子的特性。
活动过程：
一、引入情境，幼儿观察学习各种沙画手法
1、师幼谈话引入情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）导入活动，激发幼儿兴趣。
（2）幼儿讲述自己的沙画内容和方法。
2、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。
师：我会用和你们不一样的方法来画画，一起来看看我用了什么方法画出了什么？
3、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。（画、刮、抓）
4、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出各种各样的图案，各种各样的东西。
二、深入情境，幼儿独立创作沙画故事情景
1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。
教师创设“寻找快乐”的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的'动物。
小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不同的方法画。
2、综合运用多种方法，自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。
师：请你用画、抓、刮的方法继续帮小猫寻找快乐，看看谁找的快乐最多。
3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。
三、观看视频，进一步丰富沙画方法
1、观看视频，进一步丰富沙画方法。
教师小结：提升漏、捏等绘画技巧。
2、情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边！
四、幼儿合作进行沙画创意：我们的快乐故事
1、幼儿分组协商，确定创作内容。
师：想想你们的快乐故事里可以画些什么东西？
2、幼儿分组创作，教师巡视指导。
注意：除了用画、刮、抓的方法还可以试试大宝叔叔新教的捏和漏的办法。
3、幼儿互相介绍自己的快乐故事。
师：画完的小组呢，可以相互说说你们的快乐故事。
4、结束活动
师：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把你的快乐再和其他小朋友一起分享吧！
活动目标：
1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、学习纸浆的基本按压方法，并学习用筷子来点纸浆。
活动准备：
画有手指形状Kt板，各色纸浆。
活动过程：
一、了解自己的小手
通过观察，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称先自由观察讲述，再集体交流。如：10个手指、关节、手掌、手背，还可以让幼儿说说各手指的名称。
二、我的小手真能干
1、和幼儿一起讨论我们的小手能干什么？
2、讨论完后组织幼儿玩手指游戏。
我们的小手真能干，那我们就用纸浆来做我们的小时吧。
三、教师示范
1、取一块kt板，用纸浆把手指印铺满，（铺的时候纸浆要薄一点，不要太厚）
2、用筷子的一头轻轻地按一按，使它出现凹凸不平的质感。
四、幼儿操作
提醒幼儿操作时注意不要把纸浆铺到线的外面，纸浆铺好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干净。
五、组织幼儿相互欣赏作品，交流感受。
活动目的：学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
活动准备：酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
3、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
二、 示范作画
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延伸：
在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。
活动目标：
1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
活动准备：
1、有关印第安人的图片、视频。
2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。
活动过程：
一、预热阶段
1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2、播放印第安人生活和舞蹈
的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。
二、图形刺激
引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？
你觉得什么地方最特别？
2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？
三、创造表现
提出要求，幼儿创作、教师指导。
1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。
2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。
（ 用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）
四、作品赏评
幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！
教学目标：
1、体验吹画过程中的乐趣。
2、学习用吸管吹画的方法，表现各种形态的小怪兽。
3、尝试根据吹画的形状想象添画。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：
学习用吸管吹画的方法，表现各种形态的小怪兽。
教学难点：
尝试根据吹画的形状想象添画。
教学准备：
滴管、吸管、水粉颜料、白纸、剪刀、彩纸、记号笔
教学过程：
一、出示视频，引起幼儿的兴趣。
教师：今天怪兽家族们举办了一个狂欢派对，我们一起来看看吧！
出示视频幼儿观看
问：你们看到小怪兽们长什么样子的？
二、出示图片引导幼儿说出小怪兽的特征。
他们有的`长着一只眼睛。
有的长着很多只眼睛，头上有两只角。
有的小怪兽有两个头，四只手。
有的小怪兽长着大大的翅膀。
三、引导幼儿大胆说出自己想变成怎样的小怪兽
这些小怪兽都长得十分特别。
提问：如果你是一只小怪兽，你会把自己变成什么样子呢？（幼儿回答）
四、出示微视频引导幼儿变出小怪兽的身体形状。
（1）介绍需要用到的材料。
（2）引导幼儿观看微视频，知道如何吹出小怪兽的身体形状。
（3）讲述注意事项。
（4）幼儿作画。
五、出示微视频：教师示范添画，引导幼儿利用彩纸画上眼睛、嘴巴等并剪下来粘贴到小怪兽的身体上，最后给小怪兽进行添画。一只可爱的小怪兽就完成了。
六、幼儿继续完成作品
七、评价幼儿作品。
八、结束活动。
活动目标：
1、观察并表达葡萄的外形及色彩变化，尝试用叠印的方法表现葡萄的晶莹水润。
2、能用遮挡的方法表现一大串葡萄的样子。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、葡萄实物或图片。
2、水粉笔，颜料（紫色、白色、蓝色、黄色），作业纸，调色盘，抹布，桌布。
活动过程：
1、出示不同品种的葡萄，引导幼儿观察、讲述葡萄的外形和色彩。
教师：葡萄是什么样子的？是什么颜色的？一串葡萄是什么样的？
2、欣赏葡萄图片，讨论运用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。
教师：看了这些葡萄？你有什么感觉？除了紫色葡萄还有什么颜色的葡萄？
（绿色）这些葡萄新鲜吗？你是怎么看出来的？
（水灵灵的）你知道怎样表现水灵灵的葡萄吗？
3、教师示范用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。
教师：仔细看看，老师是用什么方法表现水灵灵的葡萄的？
（在涂有颜色的葡萄上点涂一些颜色，然后再印一次）白色涂多少合适？
（一点点）
4、幼儿创作，教师指导。
（1）教师：一串葡萄怎么画？怎么表现很多颗葡萄挤在一起的感觉？
（用遮挡的方法）
（2）重点：一串葡萄的样子和水灵灵的色彩。
（3）难点：学习叠印的方法。
要点提示：
本次活动重点是学习用叠印的`方法表现葡萄水灵灵的样子。这样酌方法需要教师的示范讲解。第二次叠加上去的颜色不需要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似有似无的感觉比较好。
5、展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
教师：你是怎么用叠印的方法表现水灵灵的葡萄的？你在面一串葡萄的时候遇到了什么问题？
活动评析：
由于幼儿空间概念的限制，对于一串葡萄的表现会有一定闲难，有的葡萄会越砌越小？如果遇到这样的问题，教师不要着急，可以用情景化的语言指导，例如"大大的葡萄才好吃哦！"
教学反思：
在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。
核心目标：
知道睡莲是一种夏季开放的花，通过观察，了解睡莲的基本特征，并在此基础上，尝试学画睡莲。
能画出具有一定形态的睡莲。
相关目标：
能大胆作画，有一定的表现能力。
活动准备：
睡莲图片若干。
幼儿人手一张白纸，一支勾线笔，一盒油画棒。
活动过程：
一、了解睡莲的基本特征。
师：夏天到了，很多美丽的花都开放了。这种花你们认识吗？它叫什么？
师：这种花叫睡莲。你觉得睡莲美吗？它什么地方让你感觉很美？
师：睡莲长得是什么样的？
二、教师示范画睡莲。
从上面看的睡莲——先画花心、花蕊，再围绕着花心画一层一层的花瓣。
从侧面看的睡莲——先画中间一片花瓣，像一片尖尖的树叶。再继续在旁边画上其它花瓣，花瓣被挡住了，把遮挡画出来。
未开放的。睡莲——画一个类似树叶形状的花骨朵。
画上圆形带缺口的莲叶。
三、交代要求，组织幼儿绘画，教师巡回指导。
师：夏天到了，睡莲都开放了，请大家也来画一画这美丽的睡莲。请大家在画睡莲的时候，把睡莲的各种样子画出来，睡莲的色彩很美丽，请大家给睡莲涂上漂亮的颜色。
睡莲画好后，我们可以在旁边添画，可以是看睡莲的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。
鼓励幼儿画出不同姿态的睡莲。
四、展示幼儿作品，集体欣赏。
师：小朋友画得睡莲美吗？你最喜欢哪一张上的睡莲？喜欢它的什么地方？
教学目标：
1、学习用蜡笔添画来表现花；
2、学习用手指蘸上颜料进行点画。
3、通过本次美术活动，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教案准备：
蜡笔、颜料、纸。
教学过程：
一、导入活动
1、教师激发兴趣
师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？
2、幼儿讨论
二、观看照片
1、教师出示照片。
师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。
2、幼儿讨论。
1）为什么要种那么多的花？
2）你还看到过什么颜色的花。
三、添画
1、引出活动。
师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。
2、教师示范。
1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的。方法。
2）讨论是否还能用其他的方法来作画。
3）请3—4位幼儿上来示范。
3、幼儿作画，巡回指导。
春天的色彩五彩缤纷，让我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。
四、点评
在小画廊展示幼儿作品，引导大家欣赏蜡笔下的春天。