8大江保卫战优秀4篇

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?如下是勤劳的小编为家人们找到的8大江保卫战优秀4篇,希望可以帮助到有需要的朋友。

《大江保卫战》 篇1

在上《大江保卫战》前夕,我试着在网上去找有关解放军战士与洪水作战的录像,没想到,居然被我找到了别的老师剪辑好的《大江保卫战》的录像。

点下了“播放”,我便看到了一组组令人感动的镜头,再配上《为了谁》这首曲子,我的眼中当时就噙满泪花。好啊!真好的视频!我不能错过这次让学生感动的机会!我要让这段视频起到推波助澜的作用!于是我就思考,究竟在什么时候插入这个视频起到的效果最显著呢?这篇文章中的第五自然段是要求背诵的,而且是描述了战士们如何拯救群众的,与视频的内容较符合,就放这里吧,感情到位的同时还可以帮助到学生对这一段文字的记忆呢。

课堂上,我从战士们抢险保堤过渡到拯救群众,在让他们自由读完第五自然段后,我对他们说:“读完了这一段,战士们的身影一定浮现在你的脑海里了,就让我们一起走进那个夏天。”接着,我放出了那段视频。孩子们望着片中的解放军战士,沉默了,被他们大无畏的精神所震撼。视频结束后,在我一句“片中,哪一个镜头感动了你?”之后,孩子们各抒己见起来。他们看到了组成人墙的战士们浸泡在水中,他们看到了肩头抗着麻袋的战士们,身上泥泞不堪,他们看到了为了让群众脱险,战士们冒着生命危险跳入水中……其中有个孩子的发言我极其欣赏,她说:“每个解放军都有他自己的爸爸妈妈,说不定他的家乡也在遭受着洪水的袭击,可是他并没有选择回去照顾自己的父母双亲,而是选择留在了这里,因为在这些战士心中,国家的财产,老百姓的生命是比什么都重要的。”带着这样的感情,孩子连读了两遍第五自然段,感情一遍比一遍到位,有的女孩子甚至用纸巾拭擦着眼角。这一课就在孩子们的朗读中结束了。

1998年的夏天确实是个难忘的夏天,在那个时候,班上的孩子也就四、五岁大,还是个不懂事的小娃娃。今天的这一课,我希望他们能明白,课文中的这些战士们才是这世界上最可爱的人。哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。

《大江保卫战》 篇2

【教学目标】1、有感情地朗读课文片段,背诵课文的第5自然段。

2、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

3、借助教材中的语言材料,引导学生进入情境,培养思维、表达能力。

【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。

【教学难点】感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

【教具准备】小黑板、录像

【教学过程】

一、复习

1、听写词语,即时反馈:快捷  凌晨  汹涌  惊心动魄

危急  嶙峋  闪烁  日夜兼程

2、指名读第一段,说说这一段的主要内容。

过渡:让我们来到抗洪前线,领略人民子弟兵战斗的风采吧!

二、学习第二段

1、默读,思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?(引导学生用四字词语概括:一、拼命保堤;二、铁汉本色;三、勇救群众。)

2、学习场景一:拼命保堤

(1)让我们先来到九江赛城湖的大堤(看抢险录像片段)

看了录像,你最想说什么?

(2)是呀,子弟兵为了抗洪将个人安危置之度外,那么课文是怎么具体描写的呢?请大家读读课文第2自然段,画出你最感动的句子,读一读体会一下。

(3)以小组为单位交流一下你感动的原因。

(4)全班交流:

*“四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了。”

从这儿可看出什么?

部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了,立即赶到,救援速度多快呀!让我们一起读!

*“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤!”

你能谈谈你的感受吗?

从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中,你又能体会出些什么?(战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神)

引读:子弟兵为了保住大堤,将自己的安危置之度外,他们肩扛沉重的沙包在泥水中……为了行走快捷,索性……嶙峋的片石割破了脚趾,他们也……因为他们心中只有一个念头……

你能读好这句话吗?试读、指名读。

*“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!……人墙。”

子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪,但这又算得了什么!多乐观的子弟兵呀!让我们一起高喊……

引读:经过几个小时的鏖战,大堤……,官兵们……

这种非常激烈的战斗就叫“鏖战”。

*“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”

学到这儿,我相信大家一定读懂了这句话的意思。

读读这句话联系上文,与同桌的同学交流一下。

指名回答。

风声雨声涛声,声声震耳,就是讲的“暴雨,大暴雨……撕咬着千里江堤”(引导学生回到上文齐读)在这么恶劣的环境中,子弟兵们为了保住大堤,流汗流血,不顾个人的安危。(齐读句子)

(5)刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕,那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧!(齐读)

(6)此时此刻,你们面对可敬可爱的子弟兵,你想说些什么?

过渡:沧海横流,方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”——黄晓文。

3、学习事迹之二:铁汉本色

(1)自读,用自己的话向同桌介绍黄晓文的事迹。

(2)假如你就是黄晓文,当时心里可能会怎样想?

(3)理解“在那几十个难忘……事迹啊!”说说这句话含义。

(4)指导朗读。

过渡:在大江保卫战中,子弟兵们除了保卫江堤,还要救护遇险的群众,这方面的感人事迹也是数不胜数。

4、学习事迹之三:勇救群众

(1)自读,找出排比句,圈出关键词,说说体会。

(2)交流体会,指导朗读。

① “飞向……飞向……飞向……”(群众正在危险中,战士们迫不及待地进行营救)

假如你是小江姗,此时此刻,你会说些什么?

②“……”(这个省略号说明救人的事迹数不胜数)

③“哪里……就……;哪里……就……”(子弟兵们急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”,他们不愧是人民子弟兵)

④“看到……看到……就像看到……”(反映了人民群众对子弟兵的高度信任,突出反映了军民鱼水情)

(3)轮读、齐读。

(4)练习背诵。

三、课堂小结

人民子弟兵在抗洪战斗中建立了不朽的功绩。人们常说“军民鱼水情”,人民永远忘不了他们,请你为劳苦功高的人民子弟兵送上一句赠言吧!

四、作业超市

1、请你为文中的两幅插图各起一个名字。

2、背诵第5自然段。

3、以“人民子弟兵的赞歌”为题写一段话。

4、收集人民子弟兵抗洪救灾的图片文字资料,出一期手抄报。

大江保卫战教案 篇3

课时目标:

1、概述全文的思想内容。

2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。

3、有感情地朗读全文。

教具准备:小黑板

教学过程:

自己加减

一、复习

1、听写词语。

快捷肆虐汹涌惊心动魄

危急嶙峋闪烁日夜兼程

2、有感情地背诵第5自然段。

二、学习第三段

1、齐读。

2、这段话在全文中起什么作用?(总结全文,点明中心)

三、回顾全文

1、概述全文的思想内容。

2、课文中哪些句段令你感动,有感情地读一读。

四、说话训练

1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。

2、1998年洪涝灾害后,许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的?

五、作业

1、造句。

(1)惊心动魄

(2)闪烁

2、写一篇读后感

3、收集抗洪救灾中的故事,在班会上讲给大家听。

六、板书设计:

大堤抢险(面)英勇

8大江保卫战铁汉本色(点)

勇救群众(面)铭记

教学反思

大江保卫战教案 篇4

教学要点:学习课文第二段

教学过程:

一、复习导入

1、齐读第一段(媒体播放灾情,渲染气氛),说说主要内容。

二、学习第二段

1、默读,思考:这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹,主要写了哪几个典型事√★√迹?

(1)默读。

(2)交流概括。大堤抢险

(3)板书小标题铁汉本色

勇救群众

2、学习事迹之一:大堤抢险

(1)听录音、看插图、画句子,“——”画战士们是怎样做的,“~~”画战士们是怎样想的。

①交流所画的句子

②逐句交流、体会、朗读。

☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)

☆“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾……”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。)

☆“一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官宾们浑身上下却是伤痕累累。”

☆“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”(体会子弟兵大无畏的乐观主意精神,与人民心连心的本质。)

(2)看媒体播放战士们抢险的场面,身临其境地体会战士们的心情。

(3)把你想到的用笔写下来,在交流。

(4)指导朗读,面对险情,战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

3、学习事例之二:铁汉本色

师过渡:如果第一层写的是子弟兵的群体形象,那么第二层就是特写个体形象,黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象)

(1)自由读,说说这一层主要讲了什么?

(2)你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的?

(3)准备用自己的话来说说黄晓文的事迹,先同桌说,再集体交流。

(4)体会“在那几十个难忘的日日夜夜。,有多少这样感人的事迹啊!”(像黄晓文这样的铁汉,这样动人的事迹太多了,说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。)

(5)课前搜集了资料,你还知道哪些感人的事迹?

(6)再次朗读这句话。

(7)齐读第四节。

4、学习事迹之三:勇救群众

师过渡:在大江保卫战中,子弟兵们除了保卫江堤,还要救护遇险的群众,这方面的感人事迹也是数不胜数。

(1)轻声读第五节,画出你受感动的句子。

①同桌先交流,交流你感动的原因。

②再集体交流。

☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。”(体会到群众正在危险中,战士们迫不及待地进行营救。)

☆“……”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。)

☆“哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。”(体会到子弟兵急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”,他们不愧是人民子弟兵。)

☆“看到了红五星,看到了迷彩服,就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任,突出反映军民鱼水情。)

(2)体会了这么多,那么在你们心目中,子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交流。

(3)朗读,选择你喜欢的句子背下来。

(4)齐读这一节。铭记

5、.总结,引读第六节,板书↓

英雄

6、有一首歌《为了谁》,唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄,让我们一起再来聆听,永远记住这群英雄,在歌声中结束这堂课。

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