我没有经历过什么天灾、地震、洪水、山体滑坡，前天，我看了一本书，其中的一篇《七颗钻石》告诉了我们，天灾的可怕，这是一场可怕的旱灾，是所有的河流和井水都干涸了，许许多多的人和动物因为没有水喝而渴死，此时让我想到能够挽救大家的只有水，哪怕是一小罐。书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是小编为大伙儿整编的七颗钻石（优秀4篇），欢迎阅读。
(无私的爱)
一，备整体
教学目标：
1.学会11个生字(其中2个多音字"钻zuan","倒dao"及新词，认读5个字。能用"清澈"造句。
继续练习默读课文，了解七颗钻石的来历。
有感情地朗读课文。背诵6,7自然段。
展开想像，感受小姑娘美好的心灵。
教学重点：发解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点：体会小姑娘美好的心灵，爱之永恒。
课前准备：搜集作家列夫。托尔斯泰的有关情况。
教学课时数：2课时
板书设计： 17,七颗钻石
水罐 空木 射出七颗钻石
有水 金
银
二，分课时
第一课时教学目标：
1.学会11个生字(其中2个多音字"钻zuan","倒dao"及新词，认读5个字。能用"清澈"造句。
2.默读课文，了解七颗钻石的来历。
三，设计教学过程：
第一课时说明：放手让学生有序自学。
一，激情导入
二，正确读文，认读词语，导读句子
第一课时 三，再读课文，感知内容，质疑梳疑
四，学习词语，指导书写
五，布置作业
1.激情导入。
2,初读课文，读通读顺。
检查预习情况。
自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。
3,学习生字，寻找规律。
(1)音同声旁：绊 递
(2)音近声旁：钻 枯 咽 接
(3)多音字：
dǎo ( )
倒
dao ( )
zuan ( )
钻
zun ( )
3.读读写写。用带点的词语造句。
水井 干枯 干渴 清亮 清澈
绊倒 喜出望外 端端正正
4,看课后一题再读课文。默读课文。思考小姑娘的水罐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
5,作业：
(1)抄写字词。
(2)造句：清澈：指的是水流清而透明。
想一想，哪些内容可以用"清澈"(泉水，小溪，小河……)
(3)搜集有关资料，说说你对作家列夫 托尔斯泰有哪些了解
第二课时
教学目标：
1,继续练习默读课文，了解七颗钻石的来历。
2,有感情地朗读课文。背诵6,7自然段。
3展开想像，感受小姑娘美好的心灵。
教学重点：发解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点：体会小姑娘美好的心灵。
教学过程：
想像钻石的样子，读题。
读课文，从整体上把握内容。
轻声读课文，想想水罐罐发生了哪些变化
生答，师相机板书：水罐，木(空)—有水—银—金—射出七颗钻石，涌出水流
细读课文，理解课文内容，感受小姑娘美好的心灵。
1.默读课文，思考：小姑娘的水罐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化 边读边画出有关的词句，并简单做批注。
2.学生自主学习，师巡视指导，指导生学习。
反馈：小姑娘的水罐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化
★空→满
(有孝心，不怕累)
出示句子：小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。
(1)在学生交流中抓住"哪"来理解。
发挥自己的想像，可能都去了哪儿
出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为生病的母亲找水。 她来到( ),这里的( )干涸了，来到( ),这里的( )干枯了；来到( )这里，发现这里的( )也都( )而死，哪儿也找不到水，她又( )又( )倒在草地上睡着了。)
小姑娘走了这些地方，也找不到水，感受到什么了 读出来。
能用"因为……所以"的句式告诉大家，水罐变满的原因吗
★ 木→银
二次水罐发生什么变化
小姑娘把水倒在手心里，让小狗喝，想想这时她会对着狗说些什么
把你感受到的读出来。
★ 银→金
(1)小姑娘把水端到家以后，听了妈妈的话，你想像一下，她是怎么说的 怎么做的 试着演演。
(2)出示：小姑娘说什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂妈妈。
(3)想象她的动作，感悟到了什么。有感情地朗读。
★ 射出钻石
过渡：小姑娘给妈妈喂完了水，看着妈妈睡着了，刚刚松了口气。这时又发生了什么情况
如果你是那个过路人，在这大旱之年，你会怎样你会怎样跟小姑娘说
出示表现小姑娘的句子，说说你从中感受到了什么。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。师：你从这一递中又感受到了什么
3,出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,却忘了 .
三，体会爱心，回顾全文
同学们，读到这儿你们认为这是一个怎样的小姑娘 (爱心)
为什么用七颗钻石做题目了吗
2,小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这爱心又一次创造了奇迹，出示：突然从水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七颗钻石越升越高——大熊星
把你心中的感受读出来。
同学们，这七颗钻石是小姑娘爱心的象征，上天让这七颗钻石变成七颗灿烂的星星永远挂在空中是想告诉我们什么呢
4,再读全文。
《七颗钻石》课堂实录
山东省高密市高戈庄中学 李宗刚
教学目标：
1、欣赏文章生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、初步了解、学习想像的作用。
3、培养学生的爱心。
教具：多媒体
教学过程：
导入新课：（投影显示星空的画面）一看到这幅画面，同学们肯定会有很多的遐想，你能告诉大家你想到了什么吗？
生甲答：我想到了牛郎织女的故事。
生乙答：我想到的是巴金写的《繁星》一课，他在文中还提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北极星。
生丁答：由刚才这位同学说的北极星，我想到了勺星。（众生笑）
师：勺星是我们本地的称法，实际上它就是——
生齐答：北斗星。
师：关于北斗星，还有一个美丽的故事，这就是俄国大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（显示板书课题）
师：下面同学们看看有关作者的知识，画下来，并记住它。
（学生自读，并动手）
师：童话最大的特点就是运用丰富的联想和想像。因此，我们这一节课，希望同学们能够积极思考，大胆想象。大家说能不能做到？
生齐答：能！
师：下面我找位同学有感情地朗读课文，其他同学考虑：文中写到一个神奇的罐子，它的神奇表现在哪里？
（读完）
师：这位同学读得很流畅，（同学们已急于举手表达自己的看法）
师：不要急于举手，下面，前后桌讨论讨论，相互交流一下自己的观点，并想想通过这罐子的神奇表现，体现了文中人物怎样的品质？
（探讨交流：前后桌四人一组自由探讨。）
（同学们自主回答）
生甲：小姑娘夜里为她妈妈找不到水，累倒在地上，醒来时却见罐子里装满了水。这表现了罐子的神奇。
师：在哪一段落？在回答问题时应该说清楚。
生甲：在第二段。
师：对吗？
部分生：对。
师：在这部分有句话“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这一句该读出怎样的语气？
生甲：应该是高兴吧？
生乙：该是欣喜……
（部分学生笑、点头）
师：都一样。
师（对生甲）：那你能读一下吗？
（学生试读，不太成功。）
生乙；老师，我读。
师：好你试试。
（生乙读，读得很好）
师：不错。
师：那么，同学们考虑一下，是什么原因，使得罐子装满了水呢？
（学生自由发挥）
生甲：我觉得是有个神仙给她的。
生乙：我认为是过路人给她的。
师：为什么？
生乙继续答：后来小姑娘把水不是也给过路人了嘛，可见这的人都很善良。
师：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感动了上帝。
师：这种猜想也不错。
……
师：可见，归结到一个字，那就是“爱”，是小姑娘对母亲的爱。就这样，她把一颗爱心投到了罐子里。
（投影：把一颗爱心投入罐中）
师：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家赶，罐子倒在地上，本来得洒得满地都是，可她的水罐还是满的。
师：这又是什么原因呢？
生甲；因为她急匆地往回跑是自己不舍得喝，想给母亲送回去。
师：噢，是这样，那她口渴吗？你想像一下，小姑娘口渴时的情景。
生乙：渴。
师：你能想像她口渴时的样子？
生乙：特别想喝水，嗓子都哑了。
师：还有呢？想想口渴时的嘴——
生乙：裂开了，很痛。
师：甚至想哭都哭不出眼泪了，是吗？
（生点头）
师：可她就是这样，她也没舍得喝，归结到一字，——
生齐答：“爱”。
（投影：把第二颗心投入到罐中）
师：还有吗？
生甲：后来，本是木头制的罐子变成了银的。
生乙：这是因为她对一只小狗也不舍得让它渴死，把水给了它一点。
生丙：这是对小狗这些小动物的爱。
（投影：投入罐中第三颗爱心）
师：同学们分析得都不错。那还有呢？
生甲：后来银罐子又变成了金的。
生乙：这是体现了母亲对女儿的爱。
（投影：投入罐中第四颗爱心）
生丙：老师，还有，最后，水罐里跳出七颗钻石，并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
师：看来这只罐子越来越神奇了。那是又什么事使得它具有了这种力量？
生戊：小姑娘把母女两人不舍得喝的水让给了一个陌生的过路人。
师：可见，能够有这样的长流水的出现，归结到一个字，也是“爱”，是推广到了对众人的爱。 （投影：投入第五颗心）
师：小姑娘的爱，引来了清水，设想一下当水流出来时的情景：……
生甲：小姑娘可高兴了，连忙给她母亲提去了一大桶。
生乙：她母亲的病也好了。还有那只小狗也重新站起来了。
生丙：河流，重新唱起了欢快的进行曲……
师：这个描述不错，还用了拟人的手法。还有想说的吗？
生丁：小草也发绿了。
生戊：我觉得可以用课本中的一句话：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……
（众生笑起来）
师：很好，很好。引用的十分恰当。
师：正是小姑娘的一片爱心，拯救了人们，也正是这宽泛的爱心，形成了七颗钻石，升到天空，变成了大熊星座。
（投影：七颗星星相继升到了空中）
（生发出了赞叹声）
师：爱心升到了天上普照人间。在这七颗星上寄托了作者的希望。
师：通过这篇文章的学习，大家了解到正是曲折的故事加上作者丰富的想象、联想构成了美丽的童话。那么，同学们请看下面这段故事，将其补充完整：
（实物投影仪显示：下面的一段文字：自从《蛙井观天》的故事传开以后，一只蟾蜍很不以为然，到处宣扬它比青蛙聪明，“我知道天是无边无际的，我还知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻样。”这一天，他爬上了正要向月球起飞的宇宙飞船……）（生准备几分钟后）
师：谁来说说自己的想像？
（生抢举手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飞船，被带上了月球，见到了实际的月亮，才明白自己的错误所在，受到了教育。回到了地球，变得谦虚了，从此，一心一意地为庄稼捉虫子，不再到处走。
师：这位同学的想像怎么样？
生乙答：有意思。
师：你能说说吗？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回来了。
师：这个倒很新奇，为什么？
生乙：因为在传说中的蟾蜍上了月宫。
（生笑）
师：这位同学的想像很有特色。有逆向思维的习惯。
…………
（各位同学回答后。师总结）
师：只要有想像，就会有优美动听的故事。通过这一节课的学习，同学们的思维被开拓出来了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出来，或许就是一篇可与《七颗钻石》相媲美的优美童话。
师：好，这节课就到这里。
《七颗钻石》
江苏省响水县老舍中心校 刘春雷
师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。（投影）
师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事
师：我们小学都学过哪些童话？
师：你们喜欢童话吗？
师：让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫。托尔斯泰吗？
师(打出大屏幕)
列夫。托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：我们看一下本课的学习目标。（投影）
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师：（打出大屏幕）
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
师：他说得很好！
师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！
师（打出大屏幕：flash）
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生听课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座）
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
教学目标
一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
教学构想
"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
课时： 一课时
教学流程
讨论----朗读----想象----感悟
朗读设计
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。
朗读层次
1、浅显了解 2、深入知道 3、品味含义
目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。
教学环节
导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。
讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
今天，让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。）
板书： 童话 七颗钻石
朗读
学生朗读课文
目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。
问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。
学生复述故事情节
朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？
读准加"· "字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净
一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
讨论，学生复述故事情节。
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。
教师范读
目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）
问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。
讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。
课文导读
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、发生了哪些变化？
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。
板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
想象
1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。
3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
板书： 夸张、想象
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名"指极星"。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）
感悟
品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。
大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？
提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
板书： 爱心永恒 普照人间
列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。
当堂作文训练
1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
讨论，承第三个题目转入总结。
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
板书设计 童话 七颗钻石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
主题 爱心永恒 普照人间
在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。
内容简评 七颗钻石
【这是俄国伟大作家列夫 托尔斯泰写的一篇童话。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。篇幅很短，情节也不复杂。 】
很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头 】在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。【这篇童话第一段环境描写突出了什么？ “所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 】
【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以"爱心"为前提，紧紧围绕"爱心"这个中心。这也体现了童话“夸张”的特点。 】
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1 】为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。【“小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。 】当她醒来的时候，拿起罐＜＞子一看，【神奇1 】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。 】【其实，到底感动了谁呢？故事里没说。是上帝，是老天？是耶稣？是圣母马里亚……都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心灵 】真想喝个够，但又一想，【美好心灵 】【爱心2 】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。 】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【爱心3 】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。 】当小姑娘再拿水罐时；【神奇3 】木头做的水罐竟变成了银的。【由于爱，木头做的水罐变成了银的。 】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。【爱心4 】母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。【母亲病得 “就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。 】就在这一瞬间，【4神奇 】水罐又从银的变成了金的。【由于爱，水罐又从银的变成了金的。 】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵 】【爱心5 】把水罐递给了这过路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。 】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身？可以让同学们自由想象。 】这时，突然【神奇5 】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。 】
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。【故事的结尾耐人寻味：拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望？这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。 】
中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。
归纳： 小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇
（找水）1、小姑娘对母亲的爱心 神奇1: 罐子里竟装满了清亮新鲜的水
（绊倒）2、小姑娘对母亲的爱心 神奇2: 罐子端端正正地放着，水还满满的
（狗喝水）3、小姑娘对小狗的爱心 神奇3: 木头做的水罐竟变成了银的
（母亲让女儿喝）4、母亲对女儿的爱心 神奇4: 水罐又从银的变成了金的（爱之所至）
（素不相识的人）5、把水罐递给过路人喝 神奇5: 从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的爱心） 水罐写得这样神奇到底是为什么 ？是为了说明爱心的巨大力量
阅读课文，按要求作答。
1、 为什么不用"一罐水"而要用"七颗钻石"作标题？
"钻石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。
2、 括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。
3、 这篇童话第一段环境描写突出了什么？
说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？学生在课文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
第三次：木头做的水罐竟变成了银的。
第四次：水罐又从银的变成了金的。
第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。
5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么？ 提示：是为了说明爱心的巨大力量。
6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。
"而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。"
答：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7、"小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。"也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。
作者：佚名 转贴自：钱库镇一小信息中心组 点击数：66
《七颗钻石》（第二课时）
作者：方冬棉
《七颗钻石》是人教课标版第6册第五单元的一篇精读课文。本课的教学设计在体现语文的工具性与人文性的统一，在读中悟，悟中读，努力构建扎实、有效、真实而流动生命对话的第一范文上进行了实践与探索。
一、教学目标：
1、 从水罐的一次次变化中，体会爱的神奇力量，感知童话丰富的想像力。
2、 会有感情地朗读课文。
3、 懂得关爱他人，用爱心对待生活。
二、教学过程：
（一） 谈话导入：
1、 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘色彩，让人产生许多美妙的遐想，看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就让我们再次走进这明亮的北斗七星，再次用心地感受俄国作家列夫。托尔斯泰笔下的动人故事。
2、 出示课题，齐读。
3、 谈谈这个故事怎么样？
（二）寻找神奇，感知奇迹
1、 说说是什么让你感到神奇
2、 快速读课文，划出水罐变化的神奇句子
3、 出示水罐5次变化的句子，小结板书
（三）探究神奇，感受爱的奇迹
1、 学习第1、2次奇迹
（1） 出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（个别读）
（2） 学习第一小节
真是个奇迹啊，让我们来看看当时地球发生了什么情况？
出示图 引读
点击：干涸 干枯 焦渴而死
读读这三个词看，有什么感受？个别读 齐读
采访：如果你就是生活在那个时代，如果你就是那里的一株草、一棵树，一朵花，你最需要什么？
小结：是啊，水，水，水，在当时是多么重要啊！没有水，等待人和万物的只有死亡。
（3） 出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。
有这么一小姑娘，就生活在那个时代，看，她正拿着空罐子为她生病的母亲找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引读。
想象一下小姑娘可能到哪里找水，会怎么样呢？
采访
配乐引读：是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，二个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是—————————四个小时，五个小时，她终于————————————
你看到了一个怎么样的小姑娘？个别读 齐读
小姑娘之所以能这么做，都是缘于对妈妈的一种爱，板书。
也就是这种爱感动了上天，看奇迹发生了，出示第一次奇迹，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。
对小姑娘来说，此时，在她眼里，仅仅是清澈新鲜的水吗？想想地球发生的情况，说说这又是什么水？
这是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高兴吗？齐读
想想刚才找水是这么辛苦，现在一觉醒来竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？齐读
课文中也有一个词表现了小姑娘此时的心情（喜出望外）
（4） 是啊，小姑娘喜出望外，真想喝个够，小姑娘快喝吧，可把你累坏了
为什么不？
多好的小姑娘啊，再渴再累心里还一直牵挂着妈妈，乃至奇迹又一次发生
出示：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。
2、 学习第三、四、五次奇迹
（1）自渎课文第3小节，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。与同桌交流。
出示：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）点拨第三、四次奇迹
a、 对小动物的爱
b、 妈妈对孩子的爱
你怎么知道？
是啊，母亲就是这样的爱孩子，把生的希望让给了孩子，把死的危险留给自己。这种伟大的母爱就像金子一样发光。
（3）重点引导学生感悟对陌生人的爱，学习第五次奇迹
请问，小姑娘，这过路人是你什么人？
不认识，你干吗给他水，你不渴，不想喝吗？
出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
从哪里看出小姑娘很渴，很想喝？
点击：忍不住 咽了一口唾沫 个别读
b、小姑娘，你这么想喝，为什么还要给过路人？你有很多水吗？
当时是一个什么情况？引读第一小节
大旱灾啊，孩子们，水是多么的宝贵啊，可小姑娘还是————————————————
这水来得容易吗？
引读：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
找水是如此的艰辛啊，孩子们，可小姑娘还是————————————————————
何况现在再也忍不住了，可小姑娘还是———————————————————————
c、 小姑娘，在你把水递给过路人之前，你一定有很多想法，是吗？
出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐递给了这个过路人。
d、孩子们，一个过路人，仅仅是一个过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却———————————，毫不犹豫地把———————你的眼前又出现一个什么样的小姑娘？
e、 如果说，母亲爱自己的孩子，把水让给了小姑娘，把生的希望让给了小姑娘，这种爱像金子一样发光，那么这种对陌生人的爱，又是一种怎么样的爱？
是啊，，这是世间最无私，最伟大，最崇高的爱啊！
这种爱像钻石一样闪闪发光，读课题
这种爱像钻石一样纯洁，读课题
这种爱像钻石一样可贵，读课题
f、学习第五次奇迹
也正是因为这种爱感天动地，奇迹又出现了
出示：这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。
个别读
正是这股巨大的清澈又新鲜的水流解除了地球上的这次灾难，滋润了大地，拯救了万物
你瞧，出示：有水后的地球
说说有水后的地球
是什么创造了这个美丽的世界
是爱让我们拥有了这个美丽的世界，是爱创造了奇迹
3、学习最后一节
（1）你看，出示课件，师读最后一节，板：七颗星星
（2）小姑娘的爱就像天空中的七课星星那样闪闪发光，照亮每个人的心灵。
读最后一节
小姑娘的爱也想这天空中的七颗星星那样永留人间
读最后一节
（四）真情写话，情感升华
读完这个充满爱心的故事，我想你们肯定有许多话想说，想对小姑娘说，也许想对自己说，也许想对所有的人说，把你最想说的话写下来。
出示：读完这个充满爱心的故事，我最想说：———————————————————————————————————————————————————————。
愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。
板书设计： 七颗星星
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