《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话，
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习重点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：
感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。
学习准备：
反映水罐神奇变化的多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入
（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）
1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？
2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的故事呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。
师：故事是这样的（随着课件的播放老师复述）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
此时此刻他们最需要的。是什么？（水）是呀，在那时水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？
某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！让我们走进课文看看小姑娘的这罐水究竟有着怎样感人的故事。
二、整体感知，捋出线索
（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）
1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出�
2、学生说神奇的地方，并粘贴板书。（基本是水罐的变化）
3、师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来深入的探究这篇课文。
三、理解探究，感悟爱心
（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）
师：在课文的一开始，我们就知道，地球上发生了一次大旱灾，地球上一滴水也没有，人和动物面临死亡。让我们认真的体会，把环境的恶劣用我们的声音表现出来。
齐读第一自然段。
师：在这种恶劣的环境中，水罐为什么会发生这么神奇的变化的，请同学们拿出导学案，小组合作完成第2题。学生汇报学习。
空木罐——有水——满满的
小组汇报，感受小姑娘为妈妈找水的辛苦
变银罐学生小组汇报。
变金罐
小组汇报，读句子，谈体会。
涌出水流和钻石
这股水流缓缓流向人间，地球会发生什么变化？学生举手回答播放相关图片。
结束语：
那象征爱心的七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，它们将永远挂在夜空里，让爱的光芒撒向人间。
师：同学们，爱能让水罐变化，爱能温暖人间。你们身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事用一段简短的文字写在导学案上，好吗？
教材分析
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标：
1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、图文结合，激奇揭题
1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！
2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进——《七顆钻石》（板书）
3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段
4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴）
5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）
【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！
二、透过“神奇”，体会“变化”
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。
2、空木罐发生了哪几次变化？（生说，师板书，形成板书）
（一）、体会第一次“变化”，感受孝心
【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（1）发生了什么事才使空水罐装满了水？
a、先从书中找出相关语句来回答；
b、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。（指名说）
（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水容易找吗？（不容易）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到 累倒 睡着了）
（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（你真的是又渴又累了/ 你读出寻水的艰难）。
（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。
a、师示范哑读。你从老师的表情中，体会到了什么？（激动、开心）
b、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。（老师看到了你们激动开心的表情）
c、 动作体会带点字“抱”。（这个“抱”字说明了什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急切）
（6）下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天）
（二）、体会第二、三次“变化”，感受爱心、母爱
（1）谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。【课件出示】
七颗
钻石
发生什么事
通过这些词
我体会到了
水罐的变化
（2）谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。
（3）生自学，并可以讨论。
（4）相机出示
【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。
a、你能把你的体会用朗读表现出来吗？（生读，并相机评价及生生互评）
b、全班交流读（挑战读、齐读）
（5）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。（指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话）
（她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银）
【课件出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
（1）发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？（也正是这伟大的母爱）
（2）生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？（生读）
师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！
（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）
小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：母爱似金）
【设计意图】先扶后放，培养学生的自学能力，并在学生自己研读的基础上，推波助澜，用各种朗读方式，加快学生的内化，加快学生的理解感悟
（三）、体会第四次“变化”，感受爱的无私
（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）
“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？
（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？
（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）
【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
（5）课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）
a、听音乐闭眼想象
b、课件出示句子，填空（你能在老师的括号中填上美美的词语吗？）
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都（ ）了，草木丛林都（ ）了，许多人和动物都（欣喜若狂）了。
（带着生命的喜悦之情，齐读感受）
（6）师述：看看黑板上四次变化的原因， 其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时，对于“爱心”，你有什么话要说。
【设计意图】“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，这个环节总的可以用这么一句话来概括，在品读重点段落时学生没有被老师牵着走，而是给学生足够的时间去自学，自己来品味文章的真谛——爱，想象—填词—诵读，这一环节，彻底将学生的情感推向高潮
三、感情升华，爱融心间
1、过渡：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、师引读：带着作者的这份美好的愿望，齐读这首小诗(配乐朗读，续写)
爱是什么？
爱是什么？爱是清晨的霞光，照亮睡眼朦胧的黑暗，牵过一米阳光。
爱是什么？爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣，一句句悠扬。
爱是什么？爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕，嘴角翘起了的斜阳！
爱是什么？
【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，所着《爱的奉献》这首歌，融入心间，回荡教室
板书设计：
七颗钻石
↖
空水罐 金水罐（母爱似金）
↘ ↖
装满了水的水罐 银水罐（爱心如银）
（孝心感天） ↘ ↗
掉在地上端端正正，水还是满满的
《七颗钻石》说课稿模板
一、说教材
（一）教材简析：
《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点
根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：
（1） 知识目标：了解童话的特点。
（2） 技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3） 情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：
（1） 重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2） 难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、说教法
教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。。
三、说学法
小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、说教学程序
（一） 谈话导入，激发兴趣。
（二） 朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三） 理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的'不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四） 体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
（五） 教师总结，升华情感。
五、说设计感想
一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学生实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观。
知识目标：初步了解“想象”和“联想”。
技能目标：1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。
2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。
情感态度价值观：培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”
教学重点：引导学生的合情合理的想象。
教学难点：让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。
教学方法：朗读法研讨法情感体验法
教学准备：多媒体辅助教学
教学过程：
一、谈话导入、知识介绍：
“同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话，是儿童文学的一种。通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫•托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。
二、初读课文、复述故事
（一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，
（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。
三、鉴赏文本
一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。
（一）小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？
（二）水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？
第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。
（1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。）
（2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！
（3）半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！
（4）母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了金的。老师追问：“这又给你什么启示呢？”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！
（5）舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学方法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！”
四、放飞想象
童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。
师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。
（这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。）
五、知识迁移、能力训练用多媒体展示：
爱心大比拼：
爱心像一抹照射在冬日里的阳光，
使贫病交加的人感到分外的温暖；
爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使濒临绝境的人们重新获得生活的希望；
爱心像……
请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解
一、教学目标：
1 爱心的神奇力量。
2 丰富的想象。
二、课时：1课时
三、教学过程：
(一)导入新课
同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？
(星星、外星人、宇宙飞船……)
看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
(二)作者简介
同学们，你了解托尔斯泰吗？
列夫托尔斯泰 (1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。1851 年参军，参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。
(三)整体感知
看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。
朗读要求：
1、声音要洪亮，有感情。
2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？
师生齐读课文
老师作适当的点评。
明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。
(四)深入探究
《七颗钻石》让你觉得最有兴趣的是什么？
罐子为什么会一直变化？
那么这个神奇的罐子发生了几次变化呢？是怎样变得呢？(同学们讨论)
体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。
文字：无水——有水——满满的——银——金——七颗钻石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座)通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。
3.是什么让这罐子变得这么神奇呢？
女孩→母亲(孝心)
女孩→小狗(善心)
母亲→女孩(母爱)
女孩→陌生人(爱心)
而其中所有涉及的最重要的就是：爱。
(五)拓展延伸课文内容：
正是小姑娘的爱心使一切发生了奇迹，不仅救了她的妈妈，还救了其他人，而这也是我们同学们最需要学习的，把自己变成一个有爱心的人。
我们说能从水罐变出了钻石飞到了天上，那在我们现实生活中会出现吗？
不会。这只是作者的想象和美好的愿望。而这种包含了作者美好愿望，充满了想象与幻想的文学体裁，我们称之为童话。
童话：是文学中的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
在童话的世界里我们可以尽情地发挥我们的想象和幻想，创造出一个美妙的世界。
同学们你还知道哪些童话呢？
安徒生的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、格林童话……
从中我们感悟最深的就童话中所赋予的真善美的精神，他让我们在现实生活中学会了追求真善美的境界。
(六)拓展延伸
学习了如此美妙的童话，从童话中我们学到了真善美，现在就让我们一起来放飞想象的翅膀，写出我们心中的童话。
给出三个题目，一共四组同学，其中三组分别选定题目，还有一组自由发挥。
a、文中介绍到很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，请发挥你的想象，具体形象的描绘大旱灾的情景。
b、文中小姑娘找水曾累得睡着了，�
(2)与下文联系也要紧密。
(3)要基于童话的真善美的原则。
同学们交流，老师作出适当点评。
(七)课堂小结：
有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……” 让我们用爱心乘着想像的翅膀把我们的生活点缀的更加美妙。
(八)布置作业：
把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字(200字左右)。 《七颗钻石》课堂教学实录
师：同学们，今天我们继续学习《七颗钻石》。在晴朗的夜空，我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星，像七颗钻石闪闪发光，它为我们指引着方向，它就是大熊星座。上节课我们初读了课文，知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事？这位同学在讲的时候，其他同学认真地听，她所说的故事中水罐发生了几次变化？
生：叙述故事
师：这个故事这么长，她说得这么清楚，真了不起。同学们你们听明白了吗？罐子发生了哪几次变化？
生：空水罐——装满水——银的——金罐——跳出钻石。(学生发言，教师相机板书，并指导“银”字的写法。)
师：多么动人的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的，请同学们打开书81页，读一读课文的第一自然段。(教师强调读书姿势。)
生：放声自由朗读课文。
师：读完了，知道是在什么情况下发生的这个故事吗？
生：是在地球上发生了一次大旱灾。
师：从哪些词语看出那次旱灾非常严重？同学们找一找。
生1:所有的。
生2:干涸、干枯、焦渴而死。
生3:都。
师：多细心的孩子啊！大家请看大屏幕，想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重，你们自己读吧！
生：自由练习读第一自然段。
师：哪位同学愿意读呢？注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价：好，读得真不错，声音响亮，而且非常有感情。听了她的读，我的眼前仿佛出现了这么一幅情景：火红火红的太阳炙烤着大帝，大地干裂了，河里没有一滴水，许多人和动物都因为缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字：水。在这样的情况下，《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段？请你来读。
生：指名读。
师：强调“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。
生：按照老师的指导再读这句话。
师：有进步，谁还想来读读这句话？请你来。
生：另一生读。
师：真有进步。同学们想读这句话吗？我们一齐来读。
生：齐读这句话。
师：谁接着往下读。
生：接着读。“当她醒来…………跑去。”
师：你读得真正确，你的声音真好听。同学们，小姑娘一觉醒来，她惊喜地发现罐子里装满了水，她的心情怎样？你来说。
生1:高兴。
生2:激动。
生3:惊喜。因为她找到了水，就可以给妈妈治病，妈妈喝了水，身体就会好起来的。
师：你理解得真好，体会体会小姑娘的心情，读读第二自然段的后两句话吧，老师听听谁读得最棒？
生：自由练读后两句话。
师：哪位同学能把前两个自然段连起来读一次？
生：一生连读1、2自然段。
师：孩子，让我说什么呢，读得这么好，我们俩握握手吧，我太佩服你了，你比我读得好，请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样，把文章读好。你们看，她刚才读“赶紧往家跑去，”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心，才使空水罐里装满了水。咦，木水罐怎么会变成银的呢？同学们读一读第三自然段。
生：自由练习读第3自然段。
师：读完了，知道为什么木水罐变成银的了呢？请你来回答。
生：因为小姑娘很关心小动物，她就倒了一点水喂小狗喝。
师：请你来读一读小姑娘给小狗喂水的那句话。
生：“小姑娘把水…………欢喜起来。”
师：读得不错，谁还想读？
生1:生2:读。
师：“都舔净了，”小狗多渴呀。同学们，很久很久以前发生了一场大旱灾，小姑娘辛辛苦苦找来的水，自己没有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一点给它。同学们，我们一起来读一读大屏幕上的话。
生：读“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。”
师：正是小姑娘对小狗的关爱，使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢？听我给大家讲个故事。
小姑娘抱着一罐清水，翻山越岭，终于回到了家，母亲已经奄奄一息。小姑娘一进家门便喊：“妈妈！妈妈！我回来了！你看，我找到了清清的水，妈妈快张开嘴吧，让女儿喂你一口水吧！”听到了女儿的呼唤，母亲勉强地睁开沉重的双眼，露出一副慈爱的笑容说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”就在这一瞬间，水罐又变成金的。孩子们，水罐为什么会变成金的？
生：是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱，使水罐变成了金的。
师：说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝水，突然发生了什么事呢？同学们读读第五自然段。
生：自由读第五自然段。
师：是什么使水罐里跳出了钻石？
生：是小姑娘关心别人，使金水罐里跳出了几颗钻石。
师：你是从哪儿看出她关心别人的？哪句话？找一找。
生：“突然…………递给了这个过路人。”
师：小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？
生：渴。
师：你从哪句话中感受到小姑娘很渴？
生：“小姑娘咽了…………过路人。”
师：你读得很认真。谁还想读读这句话？怎样才能读出小姑娘很渴？
生：练习读。
师：声音很清脆，“咽了一口唾沫”,她多渴呀。谁还想读读这句话？
生：再读。
师：学着她的样子大家一齐来读读。
生：齐读。
师：我们把声音放出来好吗？
生：再读。
师：你还从哪句话中看出小姑娘特别渴？
生：小姑娘再也…………要讨水喝。
师：你找得很准确，我发现你读得很好，可惜被我打断了，再读一遍。
生：再读。
师：读得太好了，将来肯定能当个播音员。同学们，都读读这句话吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎样读才能显示出小姑娘很渴的样子，你就怎样读？
生：练习感情朗读。
师：同学们请看大屏幕。“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，小姑娘在自己口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水，递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗？不，这是生命啊。同学们，将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。”
生：配乐朗读1、5自然段。
师：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。同学们，(板书：爱)爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，如钻石般珍贵，一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界将变得更加美好。(出示：大熊星座)同学们，课文学完了，我想，此时此刻你一定有很多话想说，请你写一句你最想说的话，拿出本子，注意写字姿势，可以给自己说，也可以给小姑娘说。
生：练习写话，教师巡视指导。
师：谁愿意给大家读读自己写的？
生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。
小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。
小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。
爱是多么重要啊，正是因为爱，才有了这个动人的故事，正是因为爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。
世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解决。……
师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时候，一定会想到这个善良的姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。
教学目标
一、理解\"爱心\"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
教学构想
\"奇思妙想\"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
课时： 一节
教学流程
讨论----朗读----想象----感悟
朗读设计
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。
朗读层次
1、浅显了解 2、深入知道 3、品味含义
目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。
教学环节
导入 ：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。
讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
今天，让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。）
板书： 童话 七颗钻石
朗读
学生朗读课文
目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。
问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。
学生复述故事情节
朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？
读准加\"· \"字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净
一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
讨论，学生复述故事情节。
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。
教师范读
目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）
问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。
讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。
课文导读
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、发生了哪些变化？
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出\"爱心\"的主题。
板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
想象
1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。
3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
板书： 夸张、想象
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名\"指极星\"。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）
感悟
品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。
大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？
提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
板书： 爱心永恒 普照人间
列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。
当堂作文训练
1、故事中有这样一个情节，\"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
讨论，承第三个题目转入总结。
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
板书设计 童话 七颗钻石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
主题 爱心永恒 普照人间
在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。
内容简评 七颗钻石
【这是俄国伟大作家列夫
托尔斯泰写的一篇童话。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题？“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。篇幅很短，情节也不复杂。
】
很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头
】在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。【这篇童话第一段环境描写突出了什么？
“所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 】
【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以\"爱心\"为前提，紧紧围绕\"爱心\"这个中心。这也体现了童话“夸张”的特点。
】
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1
】为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。【“小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。想象合理即可，有奇思妙想更好。
】【 “夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。 】当她醒来的时候，拿起罐子一看，【神奇1
】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。
】【其实，到底感动了谁呢？故事里没说。是上帝，是老天？是耶稣？是圣母马里亚……都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。
】小姑娘喜出望外，【美好心灵 】真想喝个够，但又一想，【美好心灵 】【爱心2
】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。
】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。
】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【爱心3
】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。
】当小姑娘再拿水罐时；【神奇3 】木头做的水罐竟变成了银的。【由于爱，木头做的水罐变成了银的。 】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。【爱心4
】母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。【母亲病得 “就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。
】就在这一瞬间，【4神奇 】水罐又从银的变成了金的。【由于爱，水罐又从银的变成了金的。
】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵 】【爱心5
】把水罐递给了这过路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。
】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身？可以让同学们自由想象。 】这时，突然【神奇5
】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。
】
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。【故事的结尾耐人寻味：拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望？这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。
】
中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。
归纳： 小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇
（找水）1、小姑娘对母亲的爱心 神奇1: 罐子里竟装满了清亮新鲜的水
（绊倒）2、小姑娘对母亲的爱心 神奇2: 罐子端端正正地放着，水还满满的
（狗喝水）3、小姑娘对小狗的爱心 神奇3: 木头做的水罐竟变成了银的
（母亲让女儿喝）4、母亲对女儿的爱心 神奇4: 水罐又从银的变成了金的（爱之所至）
（素不相识的人）5、把水罐递给过路人喝 神奇5:
从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的爱心） 水罐写得这样神奇到底是为什么 ？是为了说明爱心的巨大力量
阅读课文，按要求作答。
1、 为什么不用\"一罐水\"而要用\"七颗钻石\"作标题？
\"钻石\"和\"星星\"都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。
2、 括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。
3、 这篇童话第一段环境描写突出了什么？
说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？学生在课文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
第三次：木头做的水罐竟变成了银的。
第四次：水罐又从银的变成了金的。
第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。
5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么？ 提示：是为了说明爱心的巨大力量。
6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。
\"而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。\"
答：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7、\"小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。\"也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。笔者经历两次教学过程，感受颇深。
【案例1】
（初读课文，将难读的句子读正确。）
师：水罐是神奇的，神奇在哪里？
生：水罐发生了很多变化。
师：罐发生了哪些变化？
生：水罐开始是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接着变成银的，金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股清澈而新鲜的水流。
（师相机板书：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗钻石，涌出了一股水流。
师：让我们来看看水罐发生的第一次变化。请同学们再课文中找出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？
指名学生读课文（第二自然段）并说说感受。
生：我感受到了小姑娘很爱她的母亲。
师：你从那里感受到的。
生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒在了草地上。从这里我感受到了小姑娘很爱她的母亲。
生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自己没有喝，赶紧抱着水罐往家跑去。从这里我也感受到了小姑娘对妈妈的爱。
师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？
学生感情朗读。
（基本按以上步骤教学课文三、四、五自然段）
【评析】
我们可以看到，在本案例中，教师从引导学生体会小姑娘对母亲的爱，对小狗的怜爱，母亲对女儿的母爱到小姑娘对过路人的博爱，整个教学环节是由教师主宰着一切，学生不过是在迎合着老师去读、说。教师预设好一条阅读的暗线，在整个阅读过程中不允许学生有离线、越线之机。学生阅读到底是为了什么呢？只是为了回答好老师所预设的几个问题，获取课文语言文字所荷载的内容和知识吗？当然不是，学生阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。但在本案例中，教师条分缕析，将一份份的爱心硬生生地从课文中抽取出来，脱离整体语境让学生孤立地进行理解，这实际上是将语言“脱血”后肢解，使语言包蕴的情感断流。这样没有层次性的理解，使学生体会到的爱只是浅表的。那么，课文中所流出的涓涓爱流，如何能流向学生的心田，去滋润他们幼小的心灵呢？
另外，学生在这种教学设计中没有自主性，无法主动探究，只能在老师的“精心牵引”下亦步亦趋，长此以往，只会泯灭学生阅读的兴趣，扼杀学生的创新思维，不利于培养学生的实践能力和创新能力。
【案例2】
（初读课文，将难句读正确，再把自己感受深的句子、段落找出来用心地反复去读。）
师：同学们，你们一遍又一遍地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？
出示：当（ ）时，水罐（ ）。
生：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。
生：当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。
生：当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。
生：当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。
师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？
生：让我感受到了爱。
师：再请大家好好地读读课文，从中你感受到了哪种爱呢？
学生读课文，交流。
生：我感受到小姑很爱小狗。
生：我感受到了小姑娘对妈妈的爱。
生：我还感受到妈妈也很爱她的女儿。
生：我还感受到小姑娘对过路人也充满了爱心。
师：从小姑娘的表现中，你觉得她是个怎样的孩子？请用“这是个（ ）的小姑娘”的句式说一说。
生：这是个善良的小姑娘。
生：这是个乐于助人的小姑娘。
生：这是个有爱心的小姑娘
师：哪一份爱心深深地打动了你，请你用不同的方式好好读读那段课文，说说打动你的原因，并用朗读把这份爱心表达出来。
学生读课文，交流。
生：小姑娘对妈妈的爱深深地打动了我，因为在已经是晚上了，小姑娘还要出去给生病的母亲找水。到后来还累得倒在了草地上睡着了。
师：想想小姑娘会到哪些地方去找水？
生：小姑娘会到许多小河边去找水，但是河流干涸了，找不到水。
生：小姑娘还会到水井边去找水，但是水井也干涸了，也找不到水。
生：小姑娘会到池塘里去找水，但业找不到。
……
师：在找水过程中小姑娘会发生什么情况？
生：因为在晚上，小姑娘可能因为看不清路而摔倒
生：小姑娘可能会被干枯的树枝划伤手臂。
……
师：小姑娘为什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水？
生：因为她很爱妈妈，要为生病的妈妈找水喝。
师：小姑娘对妈妈的爱还表现在什么地方？打动你了吗？
生：小姑娘醒来后看到水罐里装满了清亮清亮的水，想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。她想赶紧把水给妈妈喝，这里也告诉我们小姑娘很爱妈妈，也深深打动了我。
师：小姑娘看到水罐里装满了水后，会有什么样的表现？
生：她会非常高兴，说：“终于有水喝了！”
生：她还会跳起�
师：小姑娘的这种表现就叫做……（喜出望外）
师：如果是你看到这罐水，你想怎么安排呢？
生：我想先喝掉一�
师：小姑娘是这样做的吗？
生：不是，她虽然很想喝个够，但她一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。
师：可见，这个小姑娘……（很爱她的妈妈）
师：同学们猜猜，水罐里的水是怎么来得？
生：我想是天上的神仙被小姑娘对妈妈的爱感动了，才让水罐里变出了水。
……
师：小姑娘对妈妈的爱感动了很多人，谁能把小姑娘这份爱心用朗读表达出来，打动大家吗？
学生感情朗读。
师：还有哪份爱心深深打动你了？
生：妈妈对女儿的爱也深深打动了我，因为小姑娘把水罐交给妈妈，妈妈却没有喝，让给小姑娘喝。
师：当时，妈妈心里在想些什么？
生：妈妈在想：我的女儿很久没喝到水了，肯定很渴，还是让她喝吧。
生：妈妈在想，现在要找到水实在太困难了，如果我把水喝了，女儿怎么办？
师：妈妈对女儿浓浓的爱使水罐一下子变成了金的。谁能将这份爱溶进你的朗读中。
师：还有哪份爱心深深打动你了？
生：小姑娘不仅爱妈妈，她也很爱小狗，她把自己也舍不得喝的水倒了一点给小狗喝。这里深深地打动了我。
师：小姑娘为什么要给小狗喝水？
生：因为小狗渴了，在哀哀地尖叫。
师：如果小狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？
生：小狗会说：“我实在太渴了，给点水我喝喝吧！”
生：小狗会说：“求求你给点水我喝喝吧，不然我会死的。”
……
师：喝了水的小狗会怎样？
生：小狗会围着小姑娘摇头摆尾。
生：小狗会去亲吻小姑娘，感谢小姑娘的救命之恩。
师：小姑娘对小狗的这份爱心让小狗获得了新的生命，让我们去感受这份珍贵的爱。
学生感情朗读。
师：还有哪份爱心深深打动你了？
生：小姑娘对过路人的爱心打动了我。因为小姑娘把水让给了过路人。
师：小姑娘需要水吗？从哪儿知道的？
生：小姑娘很需要水，书上说小姑娘再也忍不住了，想凑上去喝水，还有她还咽了一口唾沫。
师：这时小姑娘在想些什么？
生：小姑娘可能在想：这个过路人赶了很远的路，肯定很渴了。
生：小姑娘还可能会想：如果我不把水给他喝，他可能会渴死的。
师：小姑娘对过路人的这份爱心又让水罐发生了神奇的变化，这次，从水罐里跳出……（生：七颗很大的钻石）接着从里面涌出了……（生：一股清澈而新鲜的水流）
师：再把这份爱溶入你们的朗读中，细细地品味。
学生感情朗读。
师：学到这儿，请再来谈谈对小姑娘的认识。
生：这个小姑娘充满了爱心。她不光爱妈妈，对小狗也有爱，连不认识的过路人，她也对他充满了爱心。
生：这个小姑娘心地很善良。
生：这是个一心为他人着想的小姑娘。她自己虽然也很渴了，但�
……
师：从水罐里流出的水会流到哪里？
生：水会流到干涸的河流与水井里。
生：水会流到所有缺水的地方，让人们过上幸福的生活。
生：水会流到干枯的花草树木下，让他们重新生长。那么世界又会变得生机勃勃了。
……
师：看到七颗钻石，你仿佛看见了什么？
生：我仿佛看见了小姑娘的爱心。
生：我仿佛看见小姑娘的心想钻石一样在闪闪发光。
……
师：作者为什么让七颗钻石升上天空，而不留在小姑娘的身边呢？
生：我想是因为作者要让爱心永远不消失。
生：作者要让所有的人都感受到小姑娘的爱。
生：作者要让所有的人都要有爱心。
……
【评析】
在本案例中，教师在设计中紧扣一个“爱”字，引导学生去感知爱，感受爱，感悟爱，并且在整个教学环节看不到师“牵”生的痕迹，教学始终处于一种学生要读，愿读，乐说的良好氛围中，尤其是教师大胆放手让学生走进文本，充分与文本对话，教师作为学生活动的组织者和引导者，则正确发挥自己的“点拨”作用，指点学生走近角色，走进教材，使阅读教学过程中的“感悟”体现出层次性，由“感知爱──感受爱──感悟爱”构成了完整的、严谨的教学链条，而课文中蕴涵的真真切切的爱意就随着这条教学链条贯穿课堂始终，让学生完完全全被爱紧紧包围，让课堂自始至终沐浴在爱的阳光下。
1、初读感知爱：
语文课本，首先应是读本，应通过不同形式的反复阅读，让学生始终保持读的热情和渴望，在读通，读熟的基础上，使学生对读本有整体的感知，钱梦龙老师有这么一段论述：“教学设计，大至一个完整的教学过程构思，小至一个教学环节的处理，都必须有一个制高点，才能居高临下，统揽全局。”这篇课文，篇幅较长，教师巧妙运用“当（ ）时，水罐（ ）。”的说话设计，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握，根据要求，学生从多角度感知课文，初步感知小姑娘的爱心，让交流的话题辐射出文中爱的讯息。
2、再读感受爱：
阅读主体的直接或接间生活经验是感悟的基础。这篇课文的体裁是学生喜欢的童话故事，已经积累了一定的阅读经验，再加上课文中的主人公小姑娘又和孩子们年龄相仿。因此，学生对贴近他们生活的文本有浓厚的阅读兴趣，从反复的阅读中，他们对这一同龄人的特点也会有一个粗略的感受，因此能借助“（ ）的小姑娘”句式表达出诸如“善良”、“乐于助人”这样的感叹。但这是学生对文本中小姑娘的一个直接的认识，就大多数学生而言，这样感受到的小姑娘的爱心，还停留在比较肤浅的层面上。
3、研读感悟爱：
要使学生对爱感悟更深刻，更高效，更有价值，必须从研读语段入手。借助语言文字这一“思维的物质外壳”引导学生对文本所反映的“内核”进行认识加工。在此，教师首先 其次，教师以引导学生想象为支点，抓住文中的可发挥空间，让学生想象小姑娘会到哪儿去找水？在找水时会发生什么情况？妈妈在把水递给小姑娘喝时在想些什么？以及小姑娘把水让给过路人是内心的想法。让学生在想象中走近角色的内心世界，从而去感悟一份份沉甸甸的爱。这样，学生的思维、情感在教师适时的教学点拨中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。
纵观这个教学案例，不难看出，在教师的精心引导下，学生一步一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本内涵，感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。
教学目标
1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语
2、有感情的朗读课文
3、从水罐的一次次的变化，体会爱心的神奇力量，感知通话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量
教学难点：感悟故事中作者神奇的想象
教学时数：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、师：同学们，您们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西，今天我们就来学习一篇与钻石有关的课文。
2、板书课题，齐读课题
二、初读感知
1、自由读文，要求：读通顺，读流利。
2、检查预习情况：开火车认读生字生词，教师相机指导。
3、默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？
4、全班交流
三、再读课文，初探故事背景
1、指名读第一自然段
(1)这段讲了什么内容？
(2)从哪里看出这是大旱灾？
(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？
(4)从这几个词中体会到什么？
2、齐读第一自然段
第二课时
一、复习导入
二、探究课文
1、自由读2——3自然段，质疑：为什么水罐一次次的发生变化？
2、默读课文，思考：水罐发生了哪些神奇的变化？边读便用波浪线划下来。
3、全班交流
（1） 当她醒来，拿起水罐一看，罐子里竞装满了清澈新鲜的水。
a、 问什么小姑娘一觉醒来，水罐里会装满清澈新鲜的水？是什么力量使水罐发生了神奇的变化？
b、 小姑娘得到水后心情怎样？喜出望外是什么意思/
(2)她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。
a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致绊倒呀？
b、 绊倒了，水却没有洒，水罐又一次显示了神奇的力量的原因是什么？
（3）木头做的水罐竟变成银的了。
a、 木头做的怎么会变成银的呢？
b、 文章有两处对小狗的描写，你能模仿它当时的语言吗？
（4）小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对小姑娘的爱使水罐由银又变成金的了。
4、后来水又给了谁？水罐为什么又会发生变化？
5、师读第4自然段看到这七颗星星你想说什么？
讨论：问什么七颗钻石会变成七颗星星？
三、总结全文
无私的爱能带来意想不到的奇迹，能创造出美好的未来。
四、板书设计
神 变出了水来 爱
奇 绊倒水未洒 心
的 由木变成银 的
水 由银变成金 力
罐 钻石水流 量
《七颗钻石》教学反思
这是一篇童话故事，课文情节简单，但内涵比较深，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。这就要求学生要用心去感悟，去领会教材。课后，我做了如下的反思：
一。进文本，抓主线
即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。借助水罐的一次次变化这条明线索，让学生从水罐的变化中去感悟，去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样的变化。在这些问题的引导下，让学生多次走进文本去寻找那条暗线索：爱心。积极地探寻，大胆地想象。抓住一明一暗这两条线索，使学生能够通过文本明白爱往往能创造出奇迹。
二。应走出文本
教师是教材的使用者，是课程的建设者、创造者。而教材只是教学的材料，主要还是来源于现实生活。而我这节课上没有为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注生活。没有让他们的情感得到升华。我把学生的思路局限在文本中，以至学生每一步都被我牵着鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生的评价都不够激qing。就像课文的开头告诉我们所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，人和动物也因缺水而面临危险。其实在这里是大可以做文章的，应把学生引出文本，让他们就像置身在四处无水的地方，自然他们对水的渴望是可想而知的，这为上好本文的后面做了伏笔，可我这节课这里没有很好的利用起来。
在以后的教学中应注意学生的情感熏陶。
《七颗钻石》教学设计
同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了“我”不同时期，不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样，国外亦是如此，今天，我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。
1.七颗钻石从哪儿飞出来的？
2.这个罐子的神奇体现在什么地方？
（同学们可以边看书边找出答案）
教师应用心设计板书，体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。
可以用文字：无水——有水——满满的——银——金——七颗钻石一一一大熊星座；可以用图形，在黑板上画，或者采用多媒体电脑设计成动画效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座）通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。
3.是什么让这罐子变得这么神奇呢？
女孩→母亲（孝心）
女孩→小狗（善心）
母亲→女孩（母爱）
女孩→陌生人（爱心）
把这部分内容与第2小题有机结合，使本文主旨更加鲜明。
1.提示：其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
2.文中小姑娘找水曾累得睡着了，�
（2）与下文联系也要紧密。
提示：可以在小组内互相交流，选出本组中想像力好而又有爱心的人，然后在班内发言。
有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
1.把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字（200字左右）。
2.课外阅读配套《语文读本》中其他童话作品。
3.制作爱心书签，送给自己的父母。
教学目标
一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。
师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事
师：我们小学都学过哪些童话？
师：你们喜欢童话吗？
师：让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫。托尔斯泰吗？
师(打出大屏幕)
列夫。托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：我们看一下本课的学习目标。（投影）
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师：（打出大屏幕）
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
师：他说得很好！
师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生听课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座）
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
一、创设情景，激发阅读兴趣
（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵
2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习重点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：
感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。
学习准备：
反映水罐神奇变化的多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入
（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）
1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？
2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的故事呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。
师：故事是这样的（随着课件的播放老师复述）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
此时此刻他们最需要的是什么？（水）是呀，在那时水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？
某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！让我们走进课文看看小姑娘的这罐水究竟有着怎样感人的故事。
二、整体感知，捋出线索
（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）
1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出�
2、学生说神奇的地方，并粘贴板书。（基本是水罐的变化）
3、师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来深入的探究这篇课文。
三、理解探究，感悟爱心
（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）
师：在课文的一开始，我们就知道，地球上发生了一次大旱灾，地球上一滴水也没有，人和动物面临死亡。让我们认真的体会，把环境的恶劣用我们的声音表现出来。
齐读第一自然段。
师：在这种恶劣的环境中，水罐为什么会发生这么神奇的变化的，请同学们拿出导学案，小组合作完成第2题。学生汇报学习。
空木罐——有水——满满的
小组汇报，感受小姑娘为妈妈找水的辛苦
变银罐学生小组汇报。
变金罐
小组汇报，读句子，谈体会。
涌出水流和钻石
这股水流缓缓流向人间，地球会发生什么变化？学生举手回答播放相关图片。
结束语：
那象征爱心的七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，它们将永远挂在夜空里，让爱的光芒撒向人间。播放课件》
师：同学们，爱能让水罐变化，爱能温暖人间。你们身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事用一段简短的文字写在导学案上，好吗？
教材理解：
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。最后从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
教学重点：
从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。
教学难点：
1、学生感知童话丰富的想象力。
2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教具准备：
字卡、句卡
教学过程：
一、复习导入──提出研学思路
1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──（出示题目）
这七颗钻石是从哪里来的？
（板书：水罐画）
2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？
（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座 ）
真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）
就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！
我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。
这时的水意味着什么？
（生命、希望、活着的力量、一切）
是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？
眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量
1、学习第2段
⑴学生自读。
⑵和我们说说你读后的体会。
⑶这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗？
⑷学生交流
“夜里”
①你很细心，注意到了这个词。
②小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？
（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的……）
③姑娘怕吗？
（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）
她真的不怕？
④确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。
小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出？
“哪里”
①她都去了哪些地方找水？
②小姑娘心里在埋怨吗？你听见小姑娘的心在说什么？（她在说──）
③确实，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀……直到──
（读）累得倒在草地上睡着了。
夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何？
“小姑娘喜出望外……”
①“喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？
②多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。
③我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗？
④现在你说说水罐里怎么会有水了？
你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。
小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。
小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢？
请同学们先快速地默读3～6自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？
2、讲读第3自然段
（对小生命的爱）
老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？
⑴（男生齐读第三自然段）。
⑵学生自由回答。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点？）
（水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。）
老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗？
（给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。）
小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银。
⑶谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听
3、学习第4段：伟大的母爱
后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。
⑴你从这些句子中体会到了什么样的爱？
⑵你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，
（母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。）
⑶你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎么爱你？
（评价：真感人 多么伟大的妈妈啊）
⑷谁愿意来读读母亲的话，指导朗读
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。 板书（爱 母爱）
小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！
齐读这段。
4、对过路人的爱
（再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……）
⑴为什么再也忍不住了？你从哪体会到？
小姑娘再也忍不住了。
小姑娘咽了一口唾沫。
谁再来读读这句话。
⑵忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
⑶出示填空
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。
出示：小姑娘有一颗的心灵。
小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，
七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，
一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。
⑷让我们再一次张开想象的翅膀：（出示）
那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……
草儿____，花儿____，树木____，
牛儿羊儿____，
老人、孩子、小伙……
你还能想象下去吗？
⑷地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）
那如果世界没有爱呢？对，是爱。是爱创造了奇迹。
三、延伸阅读──爱是真实的奇迹
最后一段
1、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱）
虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
2、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。
学生交流
神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。
1、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱……要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）
这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。
2、现在让我们再回到故事的题目。读题
你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？
（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）
板：让爱指路
读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？
（出示填空：我想……）
你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心……一颗、两颗、三颗……晶莹闪亮，玲珑剔透。
希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！
四、布置作业
1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
2、了解星座的有关知识。
教学目标：
1.通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。
2.通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。
3 能创作童话故事。
教学重点：
通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。
教学难点：
通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。
教学过程：
一 、导入
由大熊星座的图片导入：同学们，认识这七颗星星吗？我们中国叫它北斗七星。外国人叫它大熊星座。每个星座都有自己的故事，你们有谁知道它的来历？一起倾听俄国作家列夫托尔斯泰带来的故事——《七颗钻石》。
二 、走进童话
1. 个性朗读故事，进入童话世界。
2. 用一句话说说大熊星座的来历。
3. 用一个字概括大熊星座的来历。
4. 大熊星座的来历很神奇，故事中有很多像这样神奇变化的过程，请同学们找出来。
板书： 爱心 （生活 ）—— (想象 夸张) 变 童话
深夜为病中母亲找水 小爱 无 水 ——有水 变出水
一心想让母亲喝到水 水罐倒了——满满的水
给小狗喝水 木水罐 ——银水罐
母亲让水给小姑娘 银水罐 ——金水罐
给陌生人喝水 大爱 金水罐 ——七颗钻石，巨大的水流，
钻石变星星
三 、解读童话
5. 思考：
水罐不会无缘无故发生这些神奇的变化，你觉得每次使水罐发生变化的原因是什么？其中的根本原因是什么？
明确：爱心（小姑娘对母亲的爱心，对小狗的爱心，母亲对孩子的爱心，对陌生人的爱心）
6.同样是爱心，为什么水罐的变化一次比一次神奇？
分析：小爱——大爱 对妈妈的爱，对小狗的爱，对陌生人的关爱，本是人之常情。但是发生在这样一个背景下——旱灾，仍能表现出人之常情就显得尤为可贵，但是小姑娘做到了。
她不仅能孝顺自己的母亲，还能把珍贵的生命之水分给小狗，甚至大度地给陌生人，而自己却一点都不舍得尝。这种爱需要度量，需要胸怀，是一种无疆的大爱。其中还有母亲，把生命的希望全部留给了自己的孩子，是珍贵的父母之心。难道这些爱，不必金银，钻石，更为珍贵吗？不值得创造奇迹吗？与其说是水罐变化神奇，不如说是爱心的力量神奇。
7.举例：爱心创造奇迹的故事。
四 认识童话
8. 现实生活中，水罐会变出星星吗？
板书： 生活 想象 夸张 童话体裁
明确：
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活的中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且是具有极大的夸张性。——贺宜
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
——安徒生
9.水罐在作者神奇的想象下，不仅变出了源源不断的水，还变成了天上的星星。为什么要想象成星星呢？根据童话的特点，说说作者的目的。
明确：星星是爱心的象征。这一结尾表达看作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。希望我们能做一个有爱心的人。
五 、创作童话
10. 根据童话的特点，模仿《七颗钻石》，为启明星写一则童话故事。
一、说教材
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：
知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法
1、设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法
一堂好的`语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力
3、学法：
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、说教学设计
1、创设情景，激发兴趣：
同学们，以牛郎织女、嫦娥奔月导入感受神话的美丽。导入课题：今天听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一个生动的故事。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。
2、初读课文，感知故事大意
（1）、检查词语认�
（2）、学生快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利，能在最短的时间里面感知故事大意。指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。这一设计意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。
3、再读课文，体验水罐神奇。
（1）用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。
（2）交流汇报：让你觉得神奇的原因。
（3）有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。
（4）读到这里你有什么疑问？
（学贵有疑，有疑点有问题，才能有思考有创新。此时鼓励学生质疑，能大大提高学生学习的积极性，燃起学生思维的火花。）
4、品读重点，感悟母女博
（1）、快速默读全文，寻找爱的足迹。
（2）、学生交流汇报，教师着重顺学而导以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
①反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘非常想喝水？
②小姑娘把水给了谁？从中你感悟到什么？
③从母亲身上你又见到了什么？
④选择最让你感动的一句，有感情地朗读。
（语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，有要进行有效的人文教育。此设计从课文整体入手，品析文本的重点句子，使学生明其义，品其味，悟其情，实现工具性与人文性的统一。）
5、引伸拓展，让爱层层递进
学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。但仅仅是了解文中故事，明白变化的原因是“爱”。对作者的意图还不甚理解。所以，向学生提出疑问：
（1）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。
（2）读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？
（让学生结合实际谈生活中感人的事，明白爱是真实的奇迹。在我们生活中到处有爱，到处有奇迹发生。）
四、说板书设计。
（听课笔记整理）
师：我们小学都学过那些童话？
生1：《会摇尾巴的狼》
生2：《卖火柴的小女孩》
生3：《小马过河》
师：你们喜欢童话吗？
生：喜欢（一起，大声地）
师：让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫。托尔斯泰吗？
生：不了解（小声地）
师打出大屏幕
列夫。托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
生大声地朗读课文
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师打出大屏幕
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
生：好（一起）
师：他说得很好！
师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！
师打出大屏幕：
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生默读课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
生：想（一起）
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
（成板书）
七颗钻石
母亲
小 小 路
狗 姑 人
娘
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生1：宿舍里同学给水
生2：生病了宿舍的同学照顾他
生3：老师送生病的学生到医院看病
师：年轻人和老人之间
生1：学生送给捡垃圾的人苹果
生2：在重阳节同学们给老人们捐大米
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心，课堂的时间是有限的，同学们要把这个话题带到生活中去。
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
学生轻声地跟唱，听课的老师也有的情不自禁地跟唱。
老师宣布下课！
小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）
请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
各位领导，各位老师：
大家好！
我今天说课的内容是义务教育S版三年级上册第五单元课文《七颗钻石》的教学设计及其分析，我将分别从教材分析、教法和学法指导、教学程序及辅助教学课件应用几个方面来进行说课。
一、说教材
首先是教材分析，《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想，故事情节比较简单，但是也蕴育了丰富的内涵。
新课程标准中指出第二学段（三、四年级）在阅读中的一些教学目标，比如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等等。
所以我根据新课程标准和教材的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上确定了本课的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、了解故事主要内容，把握文章两条线索：明线——水罐的变化；暗线——小姑娘的爱心。
3、从水罐一次又一次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会用爱心对待生活。
三年级的学生具备了一定的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，我又根据本课的教学目标确定了教学重点和难点。教学重点就是：了解故事的主要内容，弄清水罐的变化；教学难点是体会爱心的神奇力量，感悟人物的品质，学会用爱心对待生活。
二、说教法与学法
根据教材特点和学生的实际情况，因为它是一篇童话故事，可读性强，对小学三年级的学生有很大的吸引力，所以我准备了教学课件，采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟，采用多种朗读方式，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情的朗读体会爱心的神奇力量，渗透“爱心、奉献、互相帮助”等德育思想。
学法的指导重点在于发挥学生的主体性，强化学生的主动意识，引导他们带着问题去读书，解决问题后能在朗读中抓住重点字词和句段，理解文章内容，最后能够通过朗读体会文章的思想感情，充实自己的价值观。
三、说教学程序
接下来我结合我的教学课件说说本课的教学程序。
（一）激趣导入法。
1、出示一张美丽的星空图，问：你们喜欢看星星吗？看，多漂亮的星星啊！
2、再出示一张大熊星座的图，问：你们知道这是什么星座吗？想知道它的来历吗？这里面有一个非常感人的故事呢！
3、出示课题：七颗钻石。这大熊星座其实是七颗钻石变的，也就是我们今天要学习的《七颗钻石》。请学生齐读课题。
（二）初步感知故事情节，了解故事发生的背景。
1、教师范读课文，学生认真听，一边听一边思考：故事里有几个人物？主人公是谁？她做了什么事？因为三年级学生还不完全具备复述故事的能力，所以用简单的问题引入他们的思考，降低把握主要内容的难度，由浅入深，从而慢慢训练他们复述故事的能力。
2、指名汇报，前两个问题非常简单，可以让平时不怎么敢主动举手的后进生回答，鼓励他们，增强他们的自信心，第三个问题则相对稍难，可以让学优生回答，训练他们的语言表达能力和逻辑思维，并适时点评。回答完毕后可出示问题的答案，兼顾全班学生。
3、用“小姑娘为什么要找水”这样一个问题自然引到第一段的学习：这一段是写旱灾的严重，出示几张旱灾的'图片，其中有一张是一个小孩子仰着头站在干旱开裂的田野里，眼睛充满渴望的神情，这对帮助学生对旱灾的理解有着很强的冲击力。通过强调“凋谢、枯黄、焦渴”这几个词语指导学生进行朗读，读出灾情的严重。
4、用问题“旱灾那么严重，什么东西最重要”这样一个问题引至第二自然段的学习：指导学生读出小姑娘找水的艰辛和接水的困难。并让他们找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语，还可教学生用笔在课文里做批注，慢慢学会做笔记。
（三）、学习重点段落，把握水罐的变化，体会小姑娘的爱心。
1、学生自己默读3-7自然段，思考水罐发生了几次变化。和同桌讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。这个环节的设计就是要把课堂还给学生，体现新课标理念，让他们在合作讨论、交流汇报中学会自主学习，而接力朗读描写水罐变化的句子有助于加深学生对水罐变化过程的理解。
2、通过画句子、朗读等活动，让学生自己概括水罐变化的具体过程，并出示板书水罐变化的具体过程：木水罐－银水罐－金水罐－泉眼（跳出七颗钻石），为巩固这部分的理解，再分组朗读第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。这一次的朗读要求读出感情，读出语气，在读中慢慢体会故事里包含的思想感情。这一环节承接上一环节，突破了本课的教学重点。
3、这个时候可以提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。通过对故事内容的分析、朗读，学生很容易想到是因为小姑娘的爱心，使得水罐发生一次次的变化。
4、还可以结合课文内容再提一个思考题：体现了小姑娘对谁的爱心？
5、学生会根据课文回答出：母亲、动物、过路人。
6、为了能更好地让学生体会小姑娘的爱心，还可以增加一个拓展延伸的思考题：如果你是小姑娘，在找水和帮助别人的时候，你心里在想什么呢？这个问题的思考，能让学生用换位思考的方式去体会，对人物品质的体会将会更深刻。
7、最后可以再回顾一遍课文情节，利用简洁的板书出示水罐变化的词语，说明爱心可以创造奇迹，希望同学们也能用爱心对待生活。
（四）、欣赏歌曲，布置作业。
1、播放《爱的奉献》，让学生认真聆听，并出示感人的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐和文字的完美结合，给学生情感教育带来一定的冲击。
2、我的作业设计是请同学们将这个爱心故事讲给自己的家人听，并且用行动表达自己的爱心，可以是对家人、同学、老师等等的爱心行动，把自己的爱心行动过程写在周记里面。
四、说板书设计
板书的设计是以爱心为中心，以水罐变化为辅助，充分体现爱心的主题，一目了然。
[教学要求]：
1. 学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，能正确、流利地朗读课文。
2.通过朗读从整体上把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事内容。
3. 了解水罐的四次变化原因，感受小姑娘美好的心灵，体会有爱才有幸福。
[教学重点、难点]：
1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
[教学准备]：
多媒体课件、心型书签
[教学过程]：
第一课时
一、导入揭题：
同学们，浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你会想到什么神话故事呢？那么夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天，老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的来历，你们愿意吗？那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧！（板书，指出钻是多音字）
二、读题质疑
1、同学们，读了这个故事题目，你有什么疑问吗？
三、创设情境
1、看动画，听故事（不用录音，配乐教师讲故事）
2、交流：你能用一句话说说自己听后的感受吗？
四、初读课文
1、提要求自由读课文：争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表，或者向老师和同学请教。
2、根据读书三个层次自测，分自然段指名读，其他同学认真听，听读音、听感情，然后评价。
3、读好词语
4、读关键句子、排列句子顺序
五、再读课文
1、我们把这些词语和长句子读得这么好，那我们再来读课文，相信要做到正确、流利应该不难了吧？（对）嗯，老师绝对相信你们的能力。所以这次读书我把难度提高了一点：请你快速读课文并思考小姑娘与七颗钻石有什么关系呢？
2、交流：为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢？你能用读书的方法来告诉大家吗？
六、细读课文
1、随机指导学生读2、3、5自然段
2、教学第一自然段：这一切都发生在什么时候啊？用读书的方法告诉大家。
（1） 抓住重点词进行字词教学
3、引出第六自然段：在那么一场旱灾里，我们认识了这位小姑娘，她的心像钻石那么透亮，故事里说：“那七颗钻石越升越高，……”
六、填空小结
很久很久以前，（ ）发生了（ ），一个小姑娘虽然自己（ ），但还是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。
七、指导写字：银（动画展示，学生临描）
八、课后作业：
1、继续练习有感情朗读课文
2、把故事情节画成几幅连环画，并在下面用文字作简单说明
第二课时
一、读题导入
二、来当导演：
1、如果你是导演，要拍好这个故事，�
三、我来当演员
1、每一小组选择最喜欢的情节，反复朗读后进行表演。
2、表演交流，评点感悟
3、思考：什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢？
四、小结：同学们通过当小导演和小演员，深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心，并故事中明白了爱是帮助，爱是互相关心，爱是一种行动，当我们拥有爱心的时候，就会感受幸福，拥有快乐。
五、课后作业
a) 制作一张爱心卡送给你想关心的人
b) 了解自己是哪个星座的，为这个星座的来历编一个童话故事。
引文来源23、七颗钻石教案集
教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、课前音乐：《爱的奉献》
二、谈话引入
爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文
录像，录音朗读。要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？
看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空→满→银→金→跳、涌）
四、读中领悟水罐的神奇变化
生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。这个句子中的“竟”字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读
五、透过神奇，感悟爱心
小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？
小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？
她找到水了吗？为什么？ “哪儿”这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）
讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一 罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）
从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读“喜出望外”“真想喝个够”“赶紧”）自己试着读读，抽生读。
讲述：小姑娘真是太高兴了，她抱着水罐匆忙往家跑，结果被脚底下的一条小狗绊倒了，水罐也掉在了地上，如果是你，这时你会怎么想，怎么做？（生谈谈）可是小姑娘又是怎么做的呢？（往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净了，变得欢喜起来。）从这里你体会到了什么？（板：动物）
小姑娘捧着水罐回到家，把水罐给母亲，母亲是怎么说的？又是怎么做的？从母亲的言行中，你体会到了什么？（板：女儿）
小姑娘接过母亲递过来的水罐正要喝口水的时候，突然要从门外进来一个过路人讨水喝，这时小姑娘又是怎么做的？
小姑娘不渴了吗？你从哪些词语看出来的？把这些词语打上点，你能把小姑娘当时的感受读出来吗？抽生读。如果是你，在水就可能决定着生与死的时候，你会怎么做（生谈谈）可是小姑娘是怎么做的呢？从这里你体会到了什么？（板：他人）
师：同学们，现在知道是什么使水罐一次又一次发生神奇的变化了吗？（板：爱心）
让我们带着这份爱心，带着这份感动再来读读这个故事的2、3自然段吧。要求：抽一生读使它变化原因的部分，其余同学读勾画的写水罐变化的句子。
六、拓展想象，感受爱的力量
同学们，想象一下，当干旱的大地有水后，会出现什么样的美丽景象呢？（同桌互相说说，再抽说）
看到这美丽的景象，你的心情怎样？让我们带着这种心情齐读最后一段。
七、总结回归，升华情感
课堂在音乐《爱的奉献》中结束。
板书设计：
19、七颗钻石
空 妈妈
爱
满 女儿
银 动物
金 他人
跳、涌
二0一一年十二月
教学反思：1、课文中蕴含的情感要在学生体会课文内容的基础上指导，否则就不会有由景生情，情就是空洞的，留于形式的。
2、 对学生情感的培养要通过各种手段，综合性的应用教材，如，生活体验，各种媒体。
《七颗钻石》
江苏省响水县老舍中心校 刘春雷
师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。（投影）
师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事
师：我们小学都学过哪些童话？
师：你们喜欢童话吗？
师：让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫。托尔斯泰吗？
师(打出大屏幕)
列夫。托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：我们看一下本课的学习目标。（投影）
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师：（打出大屏幕）
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
师：他说得很好！
师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！
师（打出大屏幕：flash）
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生听课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座）
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
注：此教案有配套课件使用
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
教学目标：
1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵
2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用
教学过程：
一、导入：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。
二、教学过程：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、�
（学生：三次爱心行动；动词等。）
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？
“那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”
6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？
三、想象力训练：
出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
四、课堂小结：
小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）
五、课后探究：
1、收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
14 七颗钻石
19 七颗钻石
19 七颗钻石(人教版小学语文第六册教案)
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：引导学生想像。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）
板书课题，简介作者。
（二）检查预习
1、指名给生字注音、指名拼读。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
无水爱心
有水小姑娘给母亲找水
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水
银水罐小姑娘给小狗喂水
金水罐母亲留水给小姑娘
跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
七颗钻石升上天变成大熊星座
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，�
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
（五）课堂总结
围绕“爱心”和“想像”做结。
（六）布置作业
1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
教学目标
1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
教学过程：
（一）导入新课：
同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。）
可是，俄国著名作家列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。
（二）整体把握：
1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。
（投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？）
读准字音：
干涸（he） 水罐（guan） 绊（ban）倒 舔（tian）净
一瞬（shun）间 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
（三）课文探究：
出示探究题，学生分小组讨论解决。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐发生了哪些变化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3.是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？
女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）
4.最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。
小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话）
提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
（四）拓展延伸：
提示：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
（五）当堂作文训练：
列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，�
3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
（六）总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
（七）作业：
1.发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。
2.制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
教学目标：
使学生感受到文章体现的人物美好的心灵
感受想象在文中所起的作用，并尝试运用
教学过程：
一、导入：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？(学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？(学生：牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。
二、教学过程：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、�
(学生：三次爱心行动；动词等。)
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？
"那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座"
6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？
三、想象力训练：
出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题(体现自主性，差异性),然后全班交流。
1、童话说"小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了".如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
2、"这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝"假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
四、课堂小结：
小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。(学生回答)
五、课后探究：
收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
一、教学目标：
二、导入
很久很久以前，，地球上发生过一起大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。就在这样的情况下，一位小姑娘夜里出门为她生病的母亲找水喝，接着又发生了什么神奇的事情呢？今天让我们再次走进这个童话故事，请同学们齐读课题：七颗钻石。教师板书课题。
请同学们端起课本，认真地读读课文2---4自然段，一边读一边想，小姑娘手中的水罐一共发生了几次变化？
三、读课文，提出问题，解决问题。
课件出示：认真读课文2至4自然段，想想水罐一共发生了几次变化？
生读课文，拿笔做记号。
1、谁来说说，小姑娘手中的水罐发生了几次变化？
生汇报板：
星星
钻石 金
银 ？ 空
端端正正 满
2、总结板书：孩子们，小姑娘手中的空水罐变成满的，掉在地上还端端正正的，接着又变成银的、金的，最后居然变成星星，面对这么神奇的变化，你又什么问题要问吗？
生：是什么原因使水罐发生这样的变化呢？
师：这是一个多么有价值的问题呀，这节课我们就来解决这个问题。请同学们看第一次变化，端好书读读课文的第二自然段，看看哪些句子让你特别感动，或者你一看到这个句子，眼前就浮现出一幅画面，把它画下来。
生读第二段。
3、谁来说说你画的句子。
生：我觉得小姑娘炜妈妈找水这一句特别感人。（你来读读这句。）“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”
师点课件出示这句话
师再读这句话，读的时候故意突出句子中的“哪儿”与“累得”。孩子们，想想“哪儿”说明了什么？（说明了小姑娘去过很多地方找水。）非常好，同学们再仔细地想想，小姑娘可能去过哪些地方找水呢？
生思考后回答：她可能去过小溪边。（师：是啊，可小溪干涸了）她可能去过森林（是啊，可是连森林都干枯了）她可能去过很多的地方（是啊，岩石刮破了她的双手，荆棘划破了她的衣服，她一点也不在乎，可是她哪儿都没找着水。再读句子。）生读屏幕上的句子。
4、可怜的小女孩静静地躺在沙地上，此时夜更深了，风更大了，星星更冷了。当她醒来的时候，罐子里却装满了清澈新鲜的水。小姑娘的心情如何呢？
生：小姑娘喜出望外
师：“喜出望外”是什么意思呢？你什么时候喜出望外过？
生回答：高兴、非常高兴，有点意外的
师：你还能从那个词体会出小姑娘意外的心情。
生：“竟”
5、多么难得的水呀，在这样干旱的时候居然能得到这样清澈新鲜的水，怎能不叫人高兴呢？让我们也怀着喜出望外的心情读读这句话。
课件出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
老师再读句子，去掉“竟”说说老师这样读有什么不一样？怎样好？
（学生自由发表意见）
6、水罐竟发生这样神奇的变化，想想是什么让它在变化呢？
（爱）是谁对谁的爱？（小女孩对妈妈的爱）对，是小姑娘对妈妈真挚的爱感动了命运之神，才会创造这样的奇迹。（师板书：把？改成爱）
7、还有哪些句子让你感动了呢？
（生可能汇报 “小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”）
师：为什么是这句话让你感动了呢？
生：因为在小姑娘干渴难忍的情况下，好不容易才得到这灌水，可是小姑娘第一想到的却是妈妈，她的这种孝心让我感动了。
让我们带着这份感动把这段话完整第读一读。点击课件，出示句段。
生读“一天夜里……跑回家去”
8、总结学习方法：刚才咱们在学习水罐的第一次变化的时候，是先读段落，再找句子，体会这些句子，最后再来读一读。（师一边说一边板书：读----找----悟----读）下面咱们接着用上面的方法往后看课文，看看还有哪些让你感动的地方。
生自由汇报句子。教师引导，如：
a“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”
师：给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。 师小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待（小动物），所以水罐从木的变成（银的）。自由读读这段话，好好体会一下小姑娘那广博无私的心。
出示“她匆匆忙忙……木头做的水罐变成银的了。”生读。
b.描写母亲的那一段
师：谁来学学这位母亲的语气读读这句话，孩子们体会一下母亲那伟大的心。
生读完后谈体会。
师过渡，母爱真伟大，所以银水罐变成了金的。你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。
c.生汇报过路人的那一段。
师：为什么再也忍不住了？你从哪体会到？谁再来读读这句话。
师： 忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。
出示：小姑娘有一颗（ ）的心灵。
师：小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，七颗很大的钻石从水罐里──（跳了出来，）一股清澈而新鲜的水流──（涌了出来。）
让我们再一次张开想象的翅膀：（出示）那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙……
师：地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）
四、延伸阅读──爱是真实的奇迹
师：小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱）虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。
师：为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？
生：让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱……要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。
师：（教师边说边将板书连起来，变成北斗七星的样子）这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。
五：拓展
课件出示句子：爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。
全班齐读上面的话。
六、布置作业
1、推荐读书，出示大屏幕，上面有一些童话书的封面或文字
2、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
3、了解星座的有关知识。
板书：
星星
钻石 金
银 爱 空
端端正正 满
教学目标 ：
1、 初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像
2、 让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操
教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。
具体课型：自主，协作，探究学习
课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则
故事
推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》
《王尔德童话》
影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》
网络资源：
教学过程 ：
1、 导语 ：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）
2、 朗读课文，并试着读出感情
说说你喜欢这样的故事吗？为什么？
结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？
（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）
3、 想像创作：
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
4、 探究阅读：《买火柴的小女孩》
卖火柴的小女孩
圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。”
她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。
看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：
“火柴，谁要火柴。”
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊，有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。
“哧！”
火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。
她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。
“祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。\"
于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。
火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。
新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。
探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗？
5、 语文活动，主题：《让世界充满爱》
下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。
一、关爱每个伙伴
假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？
二、同在一片蓝天下
报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
三、人人都献出一份爱
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？然后大家行动起来，做一些力所能及的事。
6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
7、拓展作业 ：
(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。
(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。
指导思想：
《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话，是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。
1、
语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程 中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题
2、
语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动，让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力
3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：
（1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念；
（2）以自主学习，探究学习，协作学
本课教学特点：
（1）
（2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。
（3）想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。
（4）探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。
（5）语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。
教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点
1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，�
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
第二课时
一、复习
师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？
指名学生说
让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）
二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。
师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）
师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。齐读。
师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。
“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）
师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？
指名读。
师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。
指名说。
三、透过神奇，感悟“爱心”
师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很爱妈妈。 板书：爱妈妈
（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
你从句子的哪里体会到她的爱呢？
谁能来读读看。 评价：你体会到她的爱了吗？
师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_______，但是_______________。
指名想象说。
师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……）
师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。”
你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？
高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）
想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完）
是呀，但是她怎么样？——（给妈妈喝了）
你能再来读读看吗？ 评价：你觉得她哪里读得特别好？
一起读
2、感受到母亲爱小姑娘
过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿
从哪里感受到的？
“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”
为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？
小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）
过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”
小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
现在呢？
你能再来读读看吗？
如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？
想象说话
是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。 板书：动物
她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。
（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”
师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了）
如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈）
谁能再来读读这句话。 评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。
师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。 板书 他人
我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……）
四、总结，升华
同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。
让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。
小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？
附资料袋：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。
课后反思：本课在开始和最后揭示课题均可，让学生了解钻石和大熊座的内容在本文的作用所在，在教学中，指导学生一边体验不同时间和内容的读，一边自己画出最感动的语句，并思考为什么比喻成钻石、大熊座而不是其他物什？联系上下文感受小姑娘对母亲以及他人的爱；抓住文句和拓展活动，以此来体会作者所表达的真挚的人间真情。