缩写《小英雄雨来》(优秀3篇)

在平凡的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?的小编精心为您带来了缩写《小英雄雨来》(优秀3篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

缩写《小英雄雨来》 篇1

载的人文性不可回避的突出问题。

但是,我们不得不承认,雨来的英雄事迹,在今天复杂的文化背景下,孩子们看来就如同恐龙一样遥远神奇。他们感兴趣的是鬼子的大刀什么样,雨来仰泳立浮的游泳技术怎么那样好,我在游泳馆学了一夏天怎么就没学会,等等离题万里的问题,才是孩子讨论关心的重点。

那么,如何让学生进入文本,体会雨来的思想,融通情感,实现读者与作者、主人公多方的心灵对话,树立英雄的丰碑,接受爱国主义的洗礼?必须要让学生找到真正感动体验点。让现实中学生生命个体和文本中的雨来进行连线搭桥,使学生融入雨来的时代和生活,和他一起爱恨,一起呼吸。

我以为,《小英雄雨来》整篇六部分内容,最应该开掘的就是第一部分。我暂起个小标题叫“我家就在岸上住”。

这个教学的思路来自《我的祖国》这首歌,“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了艄公的号子,看惯了船上的白帆。这是美丽的祖国,是我生长的地方,在这片辽阔的土地上,到处都有明媚的风光。朋友来了有好酒,若是那豺狼来了,迎接它的有猎枪。”十岁左右的孩子,祖国是个什么概念?课文中的小雨来,课文外的这些小学生,都必须从心灵深处有一个认同,感知到祖国是一个与自己生命息息相关的美丽所在,如同自己温暖的家,如同时时呵护自己的母亲,并和她一同欢乐,一起悲伤。雨来之所以成为小英雄就来自于这种心理认同和感情体验。学生读文也要由此入境入情,才可真正设身处地去感受到雨来身上体现的一切。

《小英雄雨来》的第一部分如同一幅淡雅飘逸的水墨画,为我们描画了那么美丽的自然景色以及和平安详的生活场面。文中多次写景,为的就是烘托主题,引发人们“祖国的大好河山绝不容敌人践踏,坚决赶走帝国主义”的共同感受。一条小河在小村庄外蜿蜒,河里那随风摇曳的青翠芦苇,一定是鸟欢鱼跃,一定是孩子们嬉戏的天堂,春天听冰裂的颤音,夏天喧闹的水花,秋天苍苍的蒹葭,冬天翠玉般的冰面,无一不美。课文有多处精彩的描写:芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的芦苇就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。……

我范读了一遍,让孩子们反复读,直到背诵下来。然后我和孩子们交流了雨来和小伙伴们的乐趣,还有他的顽皮淘气,还谈到了自己小时候在家乡河里戏水时的件件趣事。学生们都听得入了迷,他们想象着自己也是那欢乐中的一分子,兴高采烈地交流着。待孩子们谈得尽兴时,我问:“我们可以至少用两个词来形容一下雨来那可爱的家乡,看谁想得快!?”静寂,突然有灵光一显,孩子们陆续说出了两个词:世外桃源,人间仙境。这个回答十分重要,说明学生已经把文本的内涵化作了自己的心灵体验。

“突然有一天,枪炮大作,来了一伙强盗,就是日本侵略者。他们用尖利雪亮的刺刀刺破了这和平安详的生活,将美丽的家乡变成生灵涂炭的刑场的时候,假如你是雨来,你此时会怎样?”

——兼谈《小英雄雨来》的教学》

缩写《小英雄雨来》 篇2

学情分析:

1、学生已具备一定的阅读速度,掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。

2、《小英雄雨来》一文所讲述的内容和时代背景与孩子们现在的生活有一定距离,所以课前要引导学生查阅有关抗日战争的资料。

教学目标:

1、自学生字新词,积累“飘飘悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫难、嘟嘟囔囔”等。

2、学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

3、快速默读课文,了解课文主要内容,给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点:学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学难点:学习简要复述课文

教学准备:课件

教学安排:两课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,学习本课生字新词。

2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

教学过程:

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》,我们先来读读文中的生字词,看谁掌握的好。

[出示生字词:苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。]

二、我们再来读读读课文,想想课文主要写了什么内容?

(课文主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家,雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了,他坚决不说出李大叔藏在哪里,鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。)

三、这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考,然后再和同桌商量。

一部分:雨来家乡景色优美,他游泳的本领高强。

二部分:雨来上夜校念书,受到爱国主义教育。

三部分:雨来爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

四部分:雨来为掩护交通员李大叔被捕。

五部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

六部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过,实际上雨来并没有死。

四、布置作业:继续熟读课文

第二课时

教学目标:

1、继续深入学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2、快速默读课文,给课文每个部分加小标题。

3、学习简要复述课文。

教学重点:继续深入学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学难点:学习简要复述课文。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》,谁来说说课文主要写了什么内容?

(二)回想每个部分都分别写了什么内容。

二、提炼标题。

(一)指导提炼

我们上节课概括了每部分的主要内容。这节课我们看能否用更简练的语言来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。

[出示课件:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会游很多姿势,其中仰泳的本领。]

在这个主要内容的基础上,谁能用更简短的话来给这部分取个小题目?

(1.雨来喜欢游泳。2.雨来游泳本领高。3.游泳本领高)[板书“游泳本领高”]

(二)点拨方法

把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较,你能发现什么?怎样概括小标题?

1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;

2、小标题的语言比主要内容更加简练。

3、要抓住关键的内容,最能表现中心思想的词语、句子或人物语言来概括。

(三)自探自议

1.自读自悟,给2—6部分概括小标题。

2.点拨启导,提炼标题:[相机板书]

①游泳本领高——“望着妈妈笑” ——游泳

②上夜校读书——“我们爱祖国” ——读书

③雨来的见闻——“所见所闻” ——见闻

④掩护李大叔——“把缸挪回原地”——掩护

⑤顽强斗争 ——“什么也没看见”——斗争

⑥机智逃生 ——“雨来没有死” ——脱险

三、精读指导,感悟英勇。

(一)自读思考:哪部分内容最能表现雨来热爱祖国、勇敢机智呢?请同学们默读这几部分,画出最能表现雨来是小英雄的内容,可以把体会写在词句旁。

(二)合作交流:从哪里感受到雨来是个小英雄。

老师指导评价,评价角度:1、你能结合当时的情况来体会;

2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;

3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;

4、你还能联系生活实际来体会人物;

5、你能结合前文帮助自己来体会;

(三)点拨感悟

1.让我们来读读在敌人的利诱和拷打下,雨来的说的这几句话,感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示,大家读雨来的表现。

[课件出示]

雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

2.引读雨来的表现的句子

(师提示)鬼子抓住雨来,假装温和地问雨来看见了什么?(生读)雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓,再次质问雨来看见了什么?(生读)雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目,他们把雨来打得两眼冒金花,鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来,鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头,说:“没看见!”

(师提示)无论鬼子使用什么方法,雨来始终只有一句话,(生答:)“什么也没看见”。

3.此时此刻,读到这里,你们想对雨来说些什么呢?

雨来,你真不愧是小英雄!你识破了鬼子的种种阴谋,没有泄漏一点秘密,保护了我们的交通员;你虽然年纪不大,但我认为你勇敢机智。

雨来,从你身上我看到了中国人的气节,绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来,我为你骄傲!

4.让我们带着对雨来的英雄行为的感动再次齐读课题。

四、理清文路,指导详略。

(一)课文正是通过雨来掩护李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢?

指导体会:

1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好,才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的祖国,所以在侵略自己国家的鬼子面前,他能表现得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的结果。

(二)从全文来看哪些部分是重点内容呢?指导详写与略写。

(教师根据学生回答板书:在3、4部分前画“★”)

五、学习简要复述课文。

(一)这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的,所以文中的人物形象很鲜明,特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩,如果我们把这个故事讲给身边的人听,相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长,怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢?今天我们就来学习一种方法[板书:简要复述]。

(二)指导 “简要复述”的方法

1.用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。

2.抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3.注意详略。

(三)下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》,谁准备得好,一会儿就请他来给大家讲故事。

(四)练说故事。

六、教师总结

作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》,教育了一代又一代人,小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本,我妈妈小时候读过,我小时候也读过,现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读,汲取各个方面的营养。

七、布置作业

1、继续练习简要复述,缩写《小英雄雨来》。

2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

板书设计:

小英雄雨来

我们是中国人 热爱祖国

我们爱自己的祖国 不畏强敌

缩写《小英雄雨来》 篇3

[教学目标]

1.自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子,积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

[教学重点][教学难点]

1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

2.理解每部分内容,并加上小标题。

[教学准备]

1.搜集有关抗日战争的历史故事

2.预习课文,自学生字新词。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题:小英雄雨来)

二、初读课文,了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:

1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么?

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。

2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文,给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”)

五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。

教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的理解回答,鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。)

七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业:

积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子?

二、研读课文中重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象

1.读第一节。

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此,这村就叫芦花村。”

引导学生先读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高,在文章中有什么作用吗?

(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。)

2.默读第二节。

提问:雨来在夜校里受到什么教育?

指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

讨论:这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。)

3.重点默读第四节。

讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打)

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞)

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里,什么也没看见。”“没有接他的糖,也没有回答他。”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)

提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

教师归纳:

巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来!

三、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?提出来说一说

四、拓展

我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,你有什么想和他说吗?(扮演角色对话)

五、作业

1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写,或者续写,或者改成课本剧。

2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。

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