《飞船上的特殊乘客》优秀4篇

作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是漂亮的小编给大家分享的《飞船上的特殊乘客》优秀4篇,希望对大家有所启发。

《飞船上的特殊乘客》阅读小练习 篇1

一、课前互动

1、教师:同学们辛苦了。

生:占老师辛苦了。

教师:同学们真懂事。

生:占老师真懂事。

(教育语言的准确性)

2、乘车的人叫(  )客;在公园游玩的叫(   )客。

商场购物叫(  )客;行侠仗义的叫(   )客。

3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。

二、创设情景,导入新课

1、播放视频,教师叙述:

同学们,你们知道吗?2003年10月15日到16日,我国成功进行了首次载人航天发射,成为世界上继美国、俄罗斯之后,第三个把人类送上太空的国家,实现了中华民族的飞天梦想。你知道飞船上的乘客吗?

2、齐读课题:

飞船上的乘客。

3、学生纠错:

飞船上的特殊乘客。

感谢,再读。指名读。

理解特殊,换词法。

(特别:①与众不同,不普通;②格外;③特地。特殊:不同于同类事物或平常的情况。奇特:①不一样;②罕见的;③惊异。)

4、读完课题,交流你最感兴趣的问题:

⑴ 质疑课题:

飞船上的特殊乘客是谁?

⑵ 为什么飞船上要搭载特殊乘客?

⑶ 飞船上的特殊乘客是怎么样的?

三、初读感知,梳理文本

1、根据以上疑问自由大声朗读课文,交流,直接告诉我们答案的是哪段?

2、正音:

筛选 淘汰 美味佳肴(指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢)。

3、回答你找到的答案:

交流“特殊乘客”是谁?

4、对比朗读:

飞船上的特殊乘客(男读)

飞船上的植物种子(女读)领会拟人的写法,品味题目不同的特点。

(可以更好地吸引读者阅读,提高阅读兴趣。)

5、练读句子:

在神舟5号飞船上,有一批“特殊乘客”──植物的种子。

四、再读感悟,欣赏果实

1、同学们,根据有关资料显示,一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么,如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?

快读全文,找到答案,做上记号。

2、回答原因,预设可能:

句a:

例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。

读出趣味来,指出举例说明的方法。"比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。"指出比较说明的方法。

句b:

它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。

它们指谁?语言训练:

太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说)

太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说)

太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说)

请你描述一下如何产量高(或透过产量高这一个词,你仿佛看到……)(用“太空大白菜”说明自己的理解。)品质好(用“太空番茄”说说心目中的品质。)生命力强(用书上的语句告诉大家所谓的生命力强。)描述自己的理解。

板书:

产量高 品质好 生命力强

喜欢这样的太空植物吗?强调重读三个优点。齐读“太空植物普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”

句c:

太空葫芦可以长(zhǎng)到一米长(cháng)。

指出用数字说明的方法。指导读好多音字,第一个念(zhǎng)因为表示的是(生长)的意思,第二个念(cháng)表示的是?表扬棒的同学。请一位同学上来具体比划一米的大约长度。

句d:

除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢?

从书上举例说说除了食用,太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手?如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉,美化我们的生活。”请同学们想象一下,科学家有可能会培育出怎么样的花朵?

句e:

例如,太空黄瓜里的铁和维生素c的含量都大大提高。

请你再读一次。铁的含量提高,好处是……?

维生素c的含量提高的好处是……?

句f:……(注意一点,学生提出的不同句子,教师要相应采取不同的教学方法,避免单一。)

下面就让我们一起来欣赏这些从太空归来的特殊乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。

欣赏太空蔬菜和花卉等。(需要音乐吗?)教师解说。

此时此刻,你最大的感受是什么?

3、师:是啊,小小的植物种子经过一番太空旅行,好象获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

示读句子:

小小的植物种子经过一番太空旅行,好象获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

五、再读文本,理解原因

1、那么,太空中的什么使得植物种子充满“魔力”呢?

师:原来是太空中的宇宙射线、微重力和高真空啊。小小的植物种子经过一番太空旅行,获得了“魔力”,让我们感谢这些浩瀚太空中的(宇宙射线,生答),感谢这些浩瀚太空中的(微重力,生答),感谢这些浩瀚太空中的(高真空,生答),所以我们明天就把地球上的所有植物种子送上太空遨游一番,全部变的如我们所愿?

生答不,说理由,也可用书上的句子回答。

生说理由,读句子,演示文本。

2、重点句:

“科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育,不断地选育优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上培育,使其性状稳定,最终培育成新的太空品质。”

师:选育和培育能否变换,读一读。

四代以上的选育文本表演。

小个子到大个子,理解朗读抄写两个词语:筛选、淘汰。

师:是的,是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力,产生这么多美妙的变化和神奇的用途,其实,真正的魔法师是──

读句,重点句:

其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

师:自豪吗?

生:自豪。

师:钦佩吗?

生:钦佩。

现在,你最想对科学家说的一句话是──

六、拓展文本,情感升华

1、只有想不到,没有做不到。假如你是魔法师,你希望带着什么样的种子上太空。

请同学们参考课文第四自然段自写,也可参考下面格式:

我希望带着_______的种子上太空,培育出新的“太空_______”。“太空_______”的特点是 。

生回答。

2、播放视频,深情朗诵:

同学们,随着祖国科学技术的不断发展,神舟“7”号飞船,甚至未来更多的飞船不久将飞上太空。占老师在此衷心祝愿实验小学四⑷班的各位同学勤奋学习,积极进取,发挥自己的聪明才干,在不远的将来,真正成为新时代的中国“魔法师”!

【板书设计】

飞船上的特殊乘客

筛选  产量高

淘汰  品质好

美味佳肴  生命力强

教学重点 篇2

通过自主阅读、自主探究,了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用,激发同学的科学兴趣和探索欲望。

教学准备 篇3

引导同学收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。

《飞船上的特殊乘客》教案 篇4

学习目标

1.认识7个生字。

2.正确流利地朗读课文,把握文章的大意,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

教学时间  1课时

教学准备  学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程

(一)示题引入

同学们,今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》,看这题目,你知道了什么?你想知道什么呢?

1.特殊--不一般,特别,身份不一般。

2.飞船上的乘客到底是谁?他都做了些什么事?为什么要到太空去?

同学们的提问真精彩,让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!

(二)初读感知

1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁?

(三)理解课文内容

1.默读课文2-5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。

2.集体交流:

(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?

(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)

(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

a.外形:更大、更长、颜色的变化

b.味道:更鲜美

c.营养:更丰富,抗病力强

d.其他价值:药用、美化、绿化

(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)

3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?

4.总结:

科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。

(四)拓展想象

新研制的神州六号即将遨游太空了,假如你是科学家,你想带哪些种子遨游太空呢?你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢?

(五)布置作业

小练笔:以《的自述》为题,写一篇想象作文,叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。

板书设计:32*飞船上的特殊乘客

外形美观

植物的种子味道鲜美

用途神奇

科学家创造了奇迹

龙口西小学四年级级组

学习目标

1.认识7个生字。

2.正确流利地朗读课文,把握文章的大意,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

教学时间  1课时

教学准备  学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程

(一)示题引入

同学们,今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》,看这题目,你知道了什么?你想知道什么呢?

1.特殊--不一般,特别,身份不一般。

2.飞船上的乘客到底是谁?他都做了些什么事?为什么要到太空去?

同学们的提问真精彩,让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!

(二)初读感知

1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁?

(三)理解课文内容

1.默读课文2-5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。

2.集体交流:

(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?

(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)

(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

a.外形:更大、更长、颜色的变化

b.味道:更鲜美

c.营养:更丰富,抗病力强

d.其他价值:药用、美化、绿化

(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)

3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?

4.总结:

科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。

(四)拓展想象

新研制的神州六号即将遨游太空了,假如你是科学家,你想带哪些种子遨游太空呢?你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢?

(五)布置作业

小练笔:以《的自述》为题,写一篇想象作文,叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。

板书设计:32*飞船上的特殊乘客

外形美观

植物的种子味道鲜美

用途神奇

科学家创造了奇迹

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