《火车的故事》教学设计最新4篇

作为一名教职工,就有可能用到课件,课件是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的课件是什么样的呢?下面是的小编为您带来的《火车的故事教学设计最新4篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

《火车的故事》教学设计 篇1

基础达标(自主完成,小组互查)

1、我是拼写小能手。

míng          fā            dòng            wǎn             xīn

(     )字   (   )明    (    )物     (   )上     (   )书

2、送字宝宝回家。

北       湖      秋      只      帮       就      树       球

面       老      井    玩

独体字:_____________________    上下结构:_____________________

左右结构:____________________  左中右结构:_____________________

3、快乐组合(连一连)

而             界

世             浪

阿             梁

波             姨

桥             且

设问导读

1、课文有(  )个自然段,第3自然段有(   )句话。

2、学习课文第1、2自然段,完成下面题

(1)思考“飞驰而过”是什么样的?用自己的手演示一下。

(2)小组齐读第2自然思考,看到火车小明想到了:_____________________

3、学习课文第3自然段。

(1)这段共有_______句话。

(2)一节一节的车厢是由_______带动的。

(3)这段中共讲了______种火车,分别是___________、___________、___________、___________。

(4)“绿色环保型”火车是指___________火车和___________火车。

4、读第4、5自然段,完成下面的题。

读课文,小组内互相交流对“夕发朝至和世界屋脊”的理解。

5、学习第6自然段。

小明做了一个梦是:__________________________________________

巩固练习

1、给下面的字换偏旁组成一个字,再组词。

桃______(        )           各______(        )

听______(        )           边______(        )

2、扩词。

成(      )(      )             名(      )(      )

发(      )(      )             新(      )(      )

3、我是小裁判,对的打“√”,错的打“”。

(1)一节一节的车厢是靠机车带动的。       (    )

(2)最早的火车不断提速,可以夕发朝至。   (    )

(3)我中的火车不断提速,可以夕发朝至。   (    )

拓展延伸

小朋友,你想象中的新型高速火车是什么样子的?展开想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来去交流。

《火车的故事》教学设计 篇2

一、说教材

《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文,属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、说学生

一年级小学生对世界充满好奇,喜欢问为什么,爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物,对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练,学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下,已能积极主动地投入到学习活动中,小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己,帮助他们培养团结合作意识,学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺,好动,好玩,老师要及时灵活地调控课堂。

三、说目标

在一年级起步阶段,识字、写字是学生的学习重点,老师一定要给学生充分的时间,让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣,但由于人生阅历浅缺,生活经验局限,他们在认识火车种类,感受我国铁路建设成就的过程中,可能存在一定的困难。因此,本课教学,我定了以下三个目标:

1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字

2正确流利地朗读课文

3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步

其中,教学重点是:识字、写字,积极架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的生活认知与情感体验,帮助学生感受科技进步。教学难点是:简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手,层层推进,帮助学生理解感悟。

四、说过程

第一课时

(一)图片展示,激发兴趣

一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始,老师用课件展示形态各异的四种火车图片,这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开始,老师就让这四种火车与学生见面,使学生对火车的种类有一个整体感知,这样就能使难点易化,为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼,说出它们的名字,让品德教育顺其自然地融入语文教学当中。

(二)初读课文,初步整体感知

学生应该充分与文本接触,多读书,在读中整体感知,在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求,让学生每次读书都有所得,不断学习、掌握朗读方法、技巧!初读课文部分,我让学生读文两次。第一次要求是:读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍。第二次要求是:朗读时做到“四不”即“不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读根据学生的实际来设计,先易后难,要求清晰明了,让学生易于执行,达到训练效果,提升朗读技巧!

(三)自主学习生字

生字以生字宝宝的课件形式出现,让学生愉快地与生字见面,认读生字。经过一个多学期的培养和训练,学生已掌握了一些识字方法,如“加一加”“减一减”“合一合”等。老师创设情景,组织学生运用小组合作学习的形式,让学生在合作与交流的过程中,学会表达自己的想法,学会倾听别人的发言,充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反馈交流活动中,学生畅所欲言,最后评选出识字小能手,让他们获得成功的喜悦,激发学生以后更主动地投入到识字学习里面!

(四)指导书写

老师引导学生仔细观察范字,在小组里交流自己的观察发现,说说哪个字难写,怎样才能写好!然后全班交流,互相补充提醒,在训练观察能力的同时也培养学生的语言表达能力、合作学习能力。接着学生试写“成、晚”两个难写好的生字,老师深入学生中间指导,挑选出典型性的作业,然后用实物投影展示,学生集体评价。学生在分析别人作业的同时,对生字的笔画、结构会有更深入的认识,有所感悟,提升书写水平。

第二课时

(一)复习巩固生字词语

课件出示课后“我会读”的词语,让学生认读,达到复习巩固生字,防止回生,积累语言的目的。

(二)精读课文,读中思考,读中感悟

“了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中,自主、合作朗读课文,在读中理解课文内容,发展语言,陶冶情感,是本课时教学的设计理念。

课文精读环节以带着问题读课文,提出自己不明白的地方,欣赏课件,说话训练等形式进行,让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容,发展语言,陶冶情感的目的。

1简单了解课文介绍的四种火车

不动笔墨不读书,一定要给学生充足的时间来读、想和做记录,帮助学生理解课文。简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容,突破难点,我的设计如下:我先让学生读课文,边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报,老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称。清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点,让学生再读课文,找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快,污染小”。一些预习充分,课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟,内燃机车不会冒出多少烟的特点,所以它们不是“绿色环保型”火车。这时,老师引导:从蒸汽机车到内燃机车,再到电力火车、磁悬浮火车,它们是一个比一个速度快,一个比一个污染小,这就是“科技进步”的成果。老师在黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是《火车的故事》这篇课文的主线,前半部分介绍世界火车发展的科技进步,后半部分介绍我国铁路建设的科技进步。所以“科技进步”一定要让学生知道。

2感受国家火车事业的科技进步,进行说话训练。

①感悟第4自然段,进行说话训练

尝试让学生质疑,激发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。

学生可能不明白“提速、夕发朝至”的意思,这时老师就可以让其他学生当小老师,说出自己对这些词语的理解。一年级小朋友词汇量不太丰富,对“夕发朝至”这个词语的理解可能还是存在困难。老师可以引导他们把四个字拆开理解,如“夕”指晚上,“发”指出发,“朝”指早上, “至”指到了。再将这四个字的意思合起来想一想,就是“晚上出发,早上就可以到达目的地”的意思。这样做不光让学生理解了词语,还让学生学到一种分析理解词语意思的方法,掌握了语文的学习技巧。

语文教学中学生“听说读写”能力的生成,应该融入每一节语文课中,使学生的每一次上课能力都有提升。用“因为……所以……”把课文中的两句话连起来,就成了一句有因果关系的话:“因为我国的火车不断提速,所以现在从北京到上海,可以夕发朝至。”这教学设计,既训练了学生的说话能力,又能帮助学生更好地理解课文内容。

②感悟第5自然段,进行说话训练

由于地域差异和生活经验的贫乏,青藏高原与青藏铁路远离学生的生活。让学生感受青藏铁路建设的艰难和伟大,使他们明白“这真是一个了不起的创举!”,并为自己国家骄傲、自豪!就成为我们教学中的一个重点、难点。我们用课件展示高远广阔的青藏高原,呈现青藏铁路紧张修建的图片,背景音乐是颂扬青藏铁路修建的《天路》。学生看到青藏高原及青藏铁路的图片,听着高昂、雄壮的音乐,仿佛来到青藏高原,加入热火朝天的青藏铁路建设一般!他们的心一下子就被征服!

当老师让他们说说自己的感受时,回答精彩极了!“青藏铁路两旁的景色真美啊!如果我坐上火车旅游,我一定不会乱丢垃圾!”“那条铁路一会儿下坡,一会儿上坡,工人叔叔修铁路时一定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看着铁路在笑,她一定很喜欢这条铁路。”在畅所欲言当中,学生对青藏高原及青藏铁路有了进一步的认识。这时,老师用课件显示文中一句话:“这真是一个了不起的创举!”让学生说说对这句话不明白的地方。学生可能不理解“创举”的意思。老师不急着说出答案,让学生回到课文里,读一读,画一画,找出相关的词语。如“海拔最高、世界屋脊”等。这时,老师出示图片,解释青藏铁路由于修建在海拔最高的地方,路况非常复杂,所以它的修成是史无前例具创造性的事情!帮助学生理解“创举”一词,让他们为自己是中国人而骄傲、自豪!接着引导学生用高兴、自豪的心情朗读这一句话,加深学生对课文的领悟!

(三)课外拓展及作业

学生的想象力,创造力是无限的,团结合作的力量更是不可估量!学生在小组里一同设计一列未来的火车,一起出谋划策,合作创新,共同进步!

课堂上学生整理出具体方案,课后用图画的形式把新型火车画出来,第二天拿回班上张贴,与大家分享集体智慧的劳动成果!

(四)板书设计

火车的故事

蒸汽机车

内燃机车

电力火车

磁悬浮火车

老师根据学生反馈贴出四个种类的火车名称,接着从“绿色环保型”火车切入,重点认知它们速度快、污染小的优点,由此推断出火车发展的原因是“科技进步”这一结论。板书设计清晰明了,从重点入手,层层推进,合情合理,帮助学生理解感悟课文。

《火车的故事》教学设计 篇3

课前准备:课件、生字卡片、投影。

课时安排:2课时。

第一课时

学习目标:

1、读通课文,初步感知课文。

2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

学习重点:识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。

学习难点:生字的识记,汉字地规范书写。

课前准备:生字卡片、投影、课件。

教学过程设计:

一、看图说话,导入:

(一)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

板书出示课题:33火车的故事

你能读读故事的题目吗?学生认读课题。

(设计意图:创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。)

二、初读课文,初步整体感知:

(一)听课文录音。

(设计意图:初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)

(二)你想读读这《火车的故事》吗?

那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

(三)反馈:

1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

2、指名分自然段读。

3、小组竞赛读。

(设计意图:在孩子地主动参与中,在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)

三、自主学习生字:

(一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?

课件出示本课的14个生字。

(二)同桌合作学习生字:

1、在课文中圈出生字。

2、读准字音。

3、组组词或用别的办法记记生字。

(设计意图:发挥学生的能动性,倡导小组合作学习,自主学习。)

(三)反馈:

1、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。

2、交流识记生字的好办法。

3、认读词语:

郊游弄明白查书提速不断一列火车

修建世界创举做梦一名学生

4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

(设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)

四、指导书写:

(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。

(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

(三)反馈,指导:

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。

注:1、“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

(四)描一描,写一写,完成书写作业。

(五)优秀书写作业展示。

(设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。)

五、课堂小结。

《火车的故事》教学设计 篇4

教学目标:

1、认识12个生字,会写2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。

3、了解火车更新换代的机型。

4、通过对我国火车的了解,激发学生热爱科学,热爱祖国的思想感情。

教学重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

教学难点:识记生字,通过了解火车的发展史,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备:

1、各时期的机车图片  2、生字卡片

教学过程:

交流:课的开始,送给自己一句名言吧,鼓励下自己。(针对本学期要求:每天积累一句名言警句和班级实际展开)

一、创设情境,导入新课。

1:同学们,喜欢猜谜吗?请听:远看像道墙,近看像排房,走时快如飞,脚下雷声响。动脑筋想一想,它是什么?(根据学生回答板书“火车”一词)。那么,谁坐过火车呢?学一学火车开动时的声音?

2、入题:同学们的表现可真棒!火车的诞生和发展,为我们的生活带来了很多的方便,大家想不想了解更多的有关火车的知识呢?让我们一起在《火车的故事》里寻求新的收获。在懒汉的眼里,汗是苦的,脏的,在勤者的心上,汗是甜的,美的。只要你认真,相信你也会成为一名火车小行家。(补充课题,并齐读。)

二、初读课文,学习生字。(听、画、认、考、用)

过渡:要想成为火车小行家,首先要成为认字小行家。你们想成为认字小行家吗?赶快和老师一起行动吧!听老师读课文,你们一定要听准字音,标出自然段。

1、教师范文,明确要求。

(1)听准字音,标准自然段落。(2)思考:从课文中你知道了哪些知识?

过渡:老师可不可以称的上是认字小行家呢?(可以)谢谢同学们!你们也想成为认字行家是吗?要想成为行家并不是那么容易的,是要付出努力的。爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水!”那么大家现在就要付出汗水了!

2、请你借助拼音自由读文,并用喜欢的符号标记出文中的生字娃娃,重点认读前两个自然段的生字。告诉我,你从课文中知道了哪些知识?

3、孔子说:“三人行,必有我师焉。”相信在小组合作中学习生字,你们一定会有很多收获!小组长要起好带头作用哦!

4、学习效果反馈

过渡:学的怎么样了?老师要考考你们。

(1)出示生字卡认读,初步扫除学文障碍。(指名读、齐读、开火车读)读完后,将卡片贴到黑板上,说识字方法,并组词运用。

过渡:老师觉得你们能成为认字的小行家了,那么谁想更加进步成为读文小行家呢?

(2)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话,展示一下自己吧!学生自我推荐读课文。

过渡:一个人的进步不算进步,大家的进步才是真进步。团结就是力量。让我们合作分自然段读读课文吧!

(3)指名分自然段读。

三、读中理解,读中悟情。

过渡:看来小朋友们都能成为读文的小行家了。俗话说:“书读百遍,其义自见。”我想再读课文,你们一定会有新的收获。默读第一自然段,思考:从这段中你知道了什么?

1、学习第一自然段

(1)从这个自然段中你知道了什么?小明看到的火车什么样?请在文中找出相关的语句说一说。

(2)(出示句:火车的车厢一节连着一节,像一条巨大的长龙。)为什么火车像一条巨大的长龙?理解“一节连着一节”,学习汉字“连”,指导书空,将黑板上的生字卡片连起来,成为“一节连着一节”。再观察这句话,是个什么句子?练习用“像……”说话。

(3)小明看了火车以后有什么感受?用表情语言理解“高兴”、“惊奇”。同桌之间交流:小明高兴的是什么?惊奇的又是什么?谁能通过读把小明此时的心情表现出来?指导学生朗读小明问爸爸的话。

(4)火车靠什么带动?教师引读爸爸的话。

(5)同学们读得很好,老师也想再读读这段话,可以吗?请小朋友们仔细听。(师读第一自然段,把“一列”读成“一节”)质疑:听老师读完,你发现了什么? “一列”和“一节”的意思一样吗?填空:一(  )火车    一(  )车厢。指导书空“列”。在生字卡片前画火车头,成为“一列火车”。

2学习第二自然段

(1)看着眼前飞驰而过的火车,听了爸爸的话,回来后小明是怎样做的?他又有哪些新收获?自由朗读课文的第二自然段,思考:文中介绍了几种机车?

(2)学生汇报,师把机车卡片贴到黑板上。分句朗读,了解火车发展的历程,(最早的机车是……)(后来,人们又发明了……)(再后来,又发明了……)

三、生字巩固,诗歌总结

小命的这些知识是从哪里来的呢?(书中)。是呀,书籍是人类进步的阶梯。多读书就会有意外的收获和无穷的快乐,老师读完后也有新的收获,所以写下了一首小诗歌,想看看吗?

天气好,风景美,郊外游玩心情棒。

一列车,行驶过,车厢节节连成行。

有疑问,爸来讲,火车快跑头帮忙。

找图书,查资料,问题不要心中藏。

蒸汽机,内燃机,电力机车磁悬浮。

速度快,污染小,绿色环保新型住。

科技好,发展快,火车前进不停步。

小朋友,齐称赞,为国出力我莫属。

(注:这首诗歌是根据本节课学习的两个自然段的内容写的,包含了前两个自然段的生字)

读完后,有什么感受吗?关于火车的故事和知识还有很多很多,你们回家可以搜集资料,与同学交流。老师的诗歌也未全完成,等待下节课我们学习完整篇课文,你们再和老师一起把诗歌补充的更完整好吗?

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