在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编辛苦为大家带来的《暑假中的一件事》教案【精选2篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
教学目标
〖〗1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。
教学重点
教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学难点 ：把事情写具体。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。
回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。
二、学生口述暑假中的活动，小组交流。
例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。
三、明确本次习作内容。
1、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。
2、指导学生选取一件事作为习作材料：
（1）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。
（2）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的……
3、学生思考，选材。
四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。
1、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。
事情的起因：稻子成熟可以收割了。
事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。
事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。
2、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。）
3、学生交流，讲评，教师总结。
五、开始写作。
学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。
第2课时
一、学生继续习作，教师指导。
指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。
二、小组交流，汇报。
教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。
三、交流讲评。
学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。
四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。
五、誊写作文。
之一
佚名
教学目标
1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。
教学重点
教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学难点 ：把事情写具体。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。
回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。
二、学生口述暑假中的活动，小组交流。
例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。
三、明确本次习作内容。
1、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。
2、指导学生选取一件事作为习作材料：
（1）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。
（2）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的……
3、学生思考，选材。
四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。
1、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。
事情的起因：稻子成熟可以收割了。
事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。
事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。
2、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。）
3、学生交流，讲评，教师总结。
五、开始写作。
学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。
第2课时
一、学生继续习作，教师指导。
指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。
二、小组交流，汇报。
教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。
三、交流讲评。
学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。
四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。
五、誊写作文。