云房子小学教案优秀4篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?

云房子小学教案 1

教学目标:

1.认识本课10个生字,会写7个生字,会认3个生字。

2.初步理解课文内容。

3.培养学生热爱大自然的美好感情。

教学重难点:

正确读写本课生字。

教学准备:

生字卡片、课文挂图。

教学安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、课前导语

地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的?今天,我们来学习《大太阳的小房子》这一课。

二、板书课题,初步感知课文。

1.板书课题:大太阳的小房子。

2.教师范读课文,学生标出生字、词。

3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说

说讲了一件什么事。

引导学生说出:写太阳在天上很大,躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。

三、学习生字

1.出示生字,多种方式认读。

2.开火车熟读生字。

3.指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。

4.教师指导书写。

四、学生书写描红,教师相机指导。

五、熟读课文,谈初步感受。

1.自由朗读课文,读熟练。

2.同桌互读,互评。

3.指名分节朗读。

4.谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。

5.说一说不明白的地方。师生共同探讨,找出答案。

六、巩固练习

1.书写生字,并给它们组词。

2.比一比,再组词。

房()谁()很()午()

防()堆()狠()许()

第二课时

教学目标:

1.复习生字。

2.理解课文内容,背诵课文。

3.培养学生热爱大自然的美好感情。

教学重难点:

1.背诵课文。

2.理解“大太阳的小房子”的意思。

教学准备:

生字卡片、课文挂图。

教学过程:

一、复习

1.听写本课生字。

2.齐读全文。

二、学习第一节

1.说说大太阳的小房子是什么?(露珠)

2.齐读第一节。

3.体会重点句子。

(1)出示句子:一个又大又红的太阳,躲在小小的露珠里微笑。

(2)读此句,你觉得这是怎样的太阳?

(学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理,都应肯定)

(3)指导朗读:读出太阳的`可爱、顽皮……

三、学习第二节

1.小作者看到大太阳躲到小露珠里,是怎么想的呢?

点读第二节,并请同学回答。

(小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)

小组讨论交流。

2.作者把太阳想得真有趣,我们也大胆想一想,的太阳怎么走进了小露珠里呢?

(太阳想洗澡,就钻进露珠里了。)

(太阳想到地球上了,就悄悄地和露珠来到大地上……)

3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?

露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面,就像太阳照镜子一样。

四、朗读指导

读出太阳的可爱。

本颗的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。

五、背诵课文

六、板书设计

大太阳的小房子

又红又大微笑

太阳……躲在露珠里

会变魔法走进小小的房间

七、作业设计

照样子写词语。

又(大)又(红)又()又()又()又()

云房子小学教案 2

教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

3、激发生注意观察大自然的兴趣

教学时间:

三课时

第一课时

一、设置悬念,导入新课

1、板书房子,领读后问:小朋友们,房子,你们住着,你们见过,知道有哪几种房子吗?

2、板书云,齐读课题,看到这个奇怪的题目,你们感到奇怪吗

二、初读指导

1、默读课文

(1)读后回答:谁造云房子,造了干什么,后来呢?

(2)出示:课文一共六个自然段,第 自然段写造云房子,

第 自然段写小鸟在云房子里玩耍,第 自然段写云房子没有了

2、指读第一二自然段

(1)生提出生字词:太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横

自读,理解

师讲解

礼堂:供开会或举行典礼的大厅

(2)指读生字词

3、指名读第三四自然段

(1)出示:做客 玩耍幢 叽叽喳喳

(2)师讲幢,房子一座叫一幢

(3)领读生字词

4、指读第五六自然段

(1)出示:忽然 一阵 洗 干净 咦 剩下 笑眯眯 水汪汪

(2)让生说说上述词语的意思

(3)领读生字词

5、自由读课文

三、课堂作业

1、比较下面各组字,再组成词语

耍( )公( )阵( )及( )

要( )分( )陈( )极( )

2、正确流利地朗读课文

3、习题3:读读抄抄再听写

第二课时

一、听写词语

造房子 太阳公公 来不及

二、精读训练

1、默读第一二自然段,想:一群小鸟是什么时候造房子的?它们造的房子是什么样子的?

2、讨论:

(1) 一群小鸟是什么时候造房子的?

你是怎么知道的?

太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这句话是什么意思?

公公本来指外祖父或者年老男子,这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢,说说你的想法

(2)过渡:它们造的云房子是什么样子的?

讨论

一群小鸟飞过来,它们说:哇这么多白云!我们来造云房子。应该怎么读呢?

各处练习朗读,指读,师范读,再次指读,评读

不一会儿云房子就造好了,这些房子是什么样子的呢?

轻轻读有的……有的……一只小麻雀,画出写这些房子美的词语

观察插图房子的式样

口述云房子的样子

(3)各自朗读课文第一二自然段

三、背诵指导

1、默读第一二自然段,想:第一自然段写了什么?

轻轻读刘文,边读边记。

试背第一部分

2、朗读第二自然段,想:这一自然段一共有几句话?

(1)试背诵第一句话

口头填空

云房子造好了:有的像 那样傻傻地横着,有的

像 那样 开着。有 的 ,有 的

也有 小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(2)试背诵第二三两句。

(3)同桌互相背

(4)指背

四、课堂作业

1、填空

一( )雨 一( )小鸟一( )麻雀

一( )风 一( )太阳一( )蓝天

2、背诵第一二自然段

第三课时

一、指名背诵第一二自然段

二、精读训练

1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么?

玩得怎么样?

2、开心极了是一句总括的话,课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢?请画出有关语句

(1)指名朗读有关语句,侧重体会飞出来,飞过来,叽叽喳喳,做客,玩耍等词语的意思

(2)引导想像一群小鸟在天空中,在云朵里愉快地飞翔的`情景

(3)以愉快的语气齐读第三四自然段

3、轻轻读第五六自然段

课文里问云房子哪儿去啦?小朋友们能告诉小鸟们吗?

比较:(1)一阵风吹业,白云不见了。

(2)呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,去房子不见了,云房子到哪儿去啦?

你喜欢上面的哪一� 有 的 ,有 的

也有 小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(2)云房子哪儿去啦?没有了,没有了。天空像 一样

只剩下一个 的太阳和一片的蓝天

板书:

有的……有的……

造 有……有……也有……

云(雨过)一些 小鸟

(天晴)没有 开心 出来 过去

做客 玩耍

云房子小学教案 3

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词,指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

课前准备:

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课文

1、上节课,老师和大家一起学习了第22课《云房子》,这节课,我们一起来做一回小鸟,也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境,用心领悟

(一)学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴,天空中留着一朵朵白云,多美呀!我们一起把第一自然段读一读,把这种美的感觉读出来。

(二)创设情境,学习课文第二自然段

1、谈话:蓝蓝的天空白云飘,太阳公公咪咪笑,这时,小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。

2、看到天上的白云,小鸟说——指名读(板书:小鸟建造)

3、指导学生读好:哇,这么多白云!我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰,现在,你就是其中的一只小鸟,当你看到这么多白云,心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流:现在,我要听听哪只小鸟最想造云房子,想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子,那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节,参考一下别的小鸟造的云房子,然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画,教师巡回观察,将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

6、现在,把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是——的云房子,你看它——)

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的`云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体,边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读:这么美的云房子,你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好,先自己试试,可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子,你还想造什么样的云房子?发挥你的想象,把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多,真漂亮,你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子,到你好朋友家去做客,去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?

多媒体出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……,有的像……,还有的像……。

(三)学习第三、四节

1、云房子造得这么

多,这么美,大家互相做客、互相玩耍,开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读,女生读。

(四)学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心,忽然,呼啦啦吹来一阵风,请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书:风吹走了没有了)

2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?

3、自读,指名读。

4、点击电脑屏幕,出示最后一段图文。师引读:天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子,但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,又会说些什么呢?四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽,让我们通过朗读,把这种洁净之美读出来,好吗?

(五)总结全文

大自然真是神奇、美丽,有云时,天空中白云朵朵,千姿百态,无云时,天空又是那么洁净,我们一起来朗读全文,再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字,认真书写

1、今天这节课,我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净:后鼻音,阵:前鼻音。

3、请大家仔细观察,看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺,并出示书写过程)

提醒学生注意:

(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了,请大家跟着书本自己书空一遍。

(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写,不要分开。

“阵”左窄右宽,右边是“车”,不要写成“陈”

“净”:“争”的第四笔一横要出头。

“耍”:上下结构,上半部分“而”要写得扁平些,注意不要写成“要”

5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导,及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

四、课堂小结,课外延伸

1、今天,老师和小朋友一起学习了《云房子》一课,课文写得生动,大家也学得认真,都觉得很有趣味。的确,天上的白云千变万化,形状多种多样,给人美的感觉和无穷的想象。放学后,大家把课文多读几遍,多加感受。这样,有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题:请你在傍晚时,去观察一下天上的白云或彩霞,看看它们是什么形状,什么颜色,然后,仿照课文第二自然段,用“有的像……,有的像……,还有的像……”说一段话,有兴趣的同学写下来。

板书:

小鸟造——多种多样

云房子

风吹来——没有了

云房子小学教案 4

一、引入美:

1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?

示:天上的云可真漂亮呀!它们有的(),有的(),还有的()。

2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)

3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:云房子

二、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

——学生发言,交流。

3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

(1)指名读,评议。(第一个由教师评,其他挑两个由学生评)

“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!

“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

①听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!

“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)

②老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:

③呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

(2)这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

4、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(多媒体演示:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)

5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?

你读的`很好,老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作

7、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)

8、多媒体出示第四小节:谁来把小鸟的欢乐读出来呢?

9、老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书:变小了、不见了)

你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?

三、追求美

1、过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)

3、夸夸他哪儿读的好?

指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)

可能情况:如果读好的话:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?

读的不好的话:来听老师读一遍,(师范读,加动作)你们觉得老师读的怎样?

4、雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

6、小结:小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍,游戏,他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

7、总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子,画下来,好吗?(师配乐)

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