大班美术教案【10篇】

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,以下是小编给大伙儿整理的10篇大班美术教案,欢迎阅读。

海底世界大班美术教案 篇1

活动目标

1、认识并初步了解海底世界中的常见生物。

2、能合理构图,学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块,表现美丽的海底世界。

3、培养幼儿环保意识,知道环境问题与我们个人息息相关。

活动准备

1、经验准备:熟悉海底动植物、线描画经验。

2、材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。

活动过程

一、情境导入

1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语:小朋友们,你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)

2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)

3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。

二、探索发现

1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上,引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点:引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)

小结:小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来,但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作,你们想试试吗?

2、教师出示一张刮蜡纸和竹签,鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语:观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸,怎样在纸上作画呢?用竹签刮,为了使画面更加美丽,我们可以立起来刮出细细的线,还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小,线条有细有粗,作品才会好看。)

3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语:我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界,看看它们的海底世界里有什么?)

三、创作表现

1、幼儿自由创作,教师巡回指导。

2、播放舒缓音乐,放松幼儿心情。

四、欣赏评议

1、展示作品,鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。

2、幼儿相互欣赏作品。

五、教师小结

小朋友的海底世界都非常神秘美丽,那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护,和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾,否则会污染海洋环境,让美丽的大海不复存在,保护环境,我们人人有责,从我们自身做起!

活动效果:

利用观看美丽的“海底世界”图片导入,不仅引起幼儿兴趣,还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序,内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨,气氛良好。

大班美术教案 篇2

活动目标

1.尝试使用毛笔、墨与宣纸,模拟藏水墨画。

2.体会中国画的艺术美,表现古诗的优美意境。

活动准备

1.吴冠中作品之一、二、三。

2.宣纸,炫彩棒,狼圭笔,墨汁,清水,小毛笔。

活动过程

一、欣赏谈论

1.看看今天桌上放着哪些画画的工具和纸?

2.了解毛笔、墨汁和宣纸,这是我们中国特有的画画工具,用毛笔、墨汁和宣纸画的图画就叫中国画。

3.欣赏吴冠中的三幅作品,分辨哪一幅作品是《望》。

师:这三幅画都是中国画,多好看啊!你们是不是觉得在一幅画里藏着一首古诗《望》,它是哪一幅呢?请找一找哪一幅走得最远,房屋又多,家家门前还有很多树和花呢?

引导幼儿找出中间一幅后,一边念古诗,一边随教师观赏古诗在画上对应的内容。

4.结合古诗,补充关于表现远近的内容。

谈论画面最上面的一幢房子怎么看起来这么小。

二、操作尝试

(一)画面1——一去二三里:出发了

1.第一幢房子——教师演示,引导幼儿观察后说出方法。

(1)第一幢房子,提示幼儿关注教师画的动作:

1.做什么,

2.做什么,

3.做什么,

4.做什么,

演示后由幼儿说出:

1.蘸墨,

2.舔舔干,

3.笔站直、写个人字,

4.走两步的步骤。

(2)教师演示动作5(房子的屋顶),比较笔的动作和刚才有什么两样?刚刚笔是站着,现在笔是躺(或坐下来)下来休息。

2.第二幢房子——由幼儿说步骤,教师演示画第二幢房子。

(二)画面2(最上面画有一幢房子)——烟村四五家

1.走到哪里才算走了三里路?(了解画到画面的最上面)

2.一路走最少要看到周围几幢房屋?(至少有四或五幢)

(三)画面3——门前六七棵树

1.数一数画上有几棵树。(六或七棵)

2.教师介绍用炫彩棒沾水的方法添画一棵树。

(四)面面4——八九十枝花

讨论:一枝花是不是一朵花,理解一枝花上开出许多花来。

三、创造表现

试一试,能不能用画画的方法一口气走三里路,看到和古诗一样的美丽风景。

1.一去二三里——从纸的下端画第一幢房子,开始出发。

2.烟村四五家——从下往上地画出各种房屋,边画边数看见了几幢房屋,有没有超过5幢。

3.门前六七树——任选毛笔或炫彩棒画树干,绿色炫彩棒画树枝,试着在屋前屋后画上满满的树。

4.八九十枝花——漫山遍野的花儿开放了,想象花的名称并选配颜色。

四、再现情境

自我评议:边念古诗边看画,念一句,对照着寻找自己画面上是否表现了该内容。

小组评议:对照古诗每小组按走得最远、房屋最多、树木最多、花朵最茂盛的选出一幅作品,贴在画轴上。让每个幼儿都感到成功,为自己鼓掌。

延伸:再去试用毛笔画出很多漂亮的画。

海底世界大班美术教案 篇3

一、设计意图:

在一次课间活动中,我给幼儿播放了有关海底的视频,发现他们在看的过程中滔滔不绝,都能说出很多有关海底的东西,根据小朋友们的兴趣,我设计了本次活动,引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的,想到的,对海底世界的认识表现出来。

二、活动目标:

1、引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

2、让幼儿学习合理布局,注意生物和背景的关系。

3、让体验创意绘画的快乐。

重点:使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

难点:合理布局画面。

三、活动名称:

美术

四、活动内容:

海底世界

五、活动准备:

视频、课件、水彩笔、画纸

六、活动过程:

1、组织幼儿安静的坐好。

2、播放视频,让幼儿观察画面,引出绘画主题。

1 3、教师提问并引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

4、教师讲解并引导幼儿学习合理布局。

5、幼儿自由绘画,教师巡回指导。

(1)交待规则。

(2)幼儿开始绘画。

6、教师小结,幼儿互送作品,结束活动。

大班美术教案 篇4

活动背景

大班幼儿对新奇事物充满了好奇和探究的欲望,乐于欣赏多种题材和形式的童话故事,在绘画技巧和表现能力方面也有了一定的基础,因此我设计了本次活动。

活动目标

1.大胆想像故事情节,体验创作的乐趣。

2.能够利用动态人物来表现简单的故事情节。

活动准备

1.幼儿前期经验:掌握人物的基本画法,能够通过典型特征表现人物的性别和基本动态。

2.物质准备:《小人国》动画片、投影仪,四肢可以灵活转动的布娃娃、木质人偶、小纸人、铁丝小人、“蝌蚪人”动态画册、有人物动态的故事书若干。

活动过程

1.欣赏动画片《小人国》,调动兴趣,激发想像。

教师:“今天我们一起看一部动画片《小人国》,大家一起来看一看,在小人国里发生了什么故事?”

(1)当动画片播放到小人国的卫兵惊恐地向大家宣布“不好了,巨人来了!”时,教师按下暂停键,启发幼儿想像:巨人长得会是什么样子?

幼儿纷纷说出自己的想法:巨人的个子很高,也很胖,胳膊和腿都是圆圆的;巨人会是一个高个子外星人,有三个脑袋,六只手;巨人会是一个巨大的机器人,身上有很多按钮,能够变形,还能够发射激光和导弹……

(2)教师:巨人是一个凶恶的人,还是一个善良的人?它和小人之间会发生什么故事呢?

幼儿充分展开了想像:巨人应该是一个好人,他和小人国的居民们跳舞、唱歌;这是一个凶狠的巨人,小人国的居民们会勇敢地站出来,用绳子拽住他的脚,或请奥特曼将他打败;他是一个善良的巨人,小人国的居民会和它做好朋友,会在它的头发上滑滑梯,还会站在他的头顶够云彩……

2.体验动作,观察细节,增强感性经验。

(1)请幼儿结合自己的故事情节,亲身模仿故事中角色的动作和表情。

(2)启发幼儿注意观察不同动态时人物的四肢、头部和五官的变化规律,帮助幼儿在观察的基础上加以想像和概括,明确如何运用不同的。形状、线条,来表现大小、高低、方向等特征,帮助幼儿提升经验。

3.幼儿创作,教师进行不同层次的指导。

引导幼儿结合自己的需要,选择适宜的材料进行操作:鼓励能力较强的幼儿,按照自己的想像大胆地进行创作表现;引导概括能力较弱的幼儿操作摆弄人偶、娃娃、铁丝小人等材料,掌握人物在表现不同动态时四肢、头部的具体位置;引导表现能力稍弱的幼儿借鉴“蝌蚪人”的动态画册进行创作,使每一位幼儿在创作过程中,能够按自己的能力,选择适宜自己的材料,用自己的方法,较快地进入探索,向目标迈进。

4.师幼共同参与讲评。

(1)引导先创作完的幼儿将作品展示出来,并互相自由欣赏、讨论,鼓励幼儿为自己的同伴讲述自己作品中的故事情节。

(2)集体讲评,请幼儿找出自己最喜欢的作品,说出喜欢的理由。教师在讲评活动中注意挖掘幼儿在作品的创意、线条、色彩、构图等方面的闪光点,同时更加关注幼儿在活动中积极主动的态度。通过这种有效的评价活动,帮助幼儿获得自信,丰富审美经验,提高绘画技巧。

活动延伸

请幼儿注意观察生活中人们的各种动作和表情,在美工区继续创作表现。

大班美术教案 篇5

【活动目标】

1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。

3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

【活动重点】

学习手形添画的方法。

【活动难点】

根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。

【活动准备】

绘画纸、记号笔人手一份。

【活动过程】

一、设悬激趣,情境导入。

1、师:小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

师:那么,你会用自己的小手做哪些事呢?

师:下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

2、师:好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?

师:再看:这幅画有点像什么?

对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?(想)

4、好,今天我们就来学习一个新本领(板书:手形画)

二、指导点拨,由扶到放。

1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?

①摆一摆(先用手摆出一个造型)

②描一描(用水彩笔把手形描完整)

③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

④添一添(请大家用最快的速度添完整)

(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?

(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:

“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)

(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

(3)谁能摆出与老师不同的手形

(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

3、欣赏范作,了解构图知识。

三、激发创作,任务下达:

①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)

②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。

③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣,总结延伸。

1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

2、那你的小手将来想干什么?

3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。

幼儿园大班美术教案 篇6

设计意图

木偶是幼儿比较熟悉的闽南民间艺术,在泉州等闽南地区各种节日及大型活动中都能看到有趣的木偶表演。以木偶为题材,结合本班幼儿的实际情况及教研课题《如何把民间艺术渗透到幼儿活动中》,我们开展了环保主题活动《有趣的木偶》。教师利用废旧编织带编织木偶头,家长与幼儿共同设计装饰服装,再把木偶头和服装连接起来,就是幼儿喜欢的木偶了。本次活动是系列活动内容之一,通过引导幼儿欣赏、设计装饰木偶的服饰,让幼儿发现生活中的废物也能变宝,并把做完的木偶投放到语言活动区和表演活动区,让幼儿享受动手制作带来的乐趣,同时让幼儿感受和体验本土文化,激发其爱家乡的情感。

评析:《(指南>解读》中指出:要有意识地带幼儿到社区的地方民俗文化活动中,让幼儿置身其中,接受艺术的熏陶。闽南文化历史悠久,丰富多彩,我园从实际出发,充分挖掘本土文化的优势,注重探索有地方特色的闽南民间课程,在幼儿幼小的心灵中播下闽南民间艺术的种子,激发他们热爱闽南民间艺术的情感,使优秀的闽南民间艺术能够代代相传,发扬光大。该活动的选材体现生活化、本土化,非常符合《指南》的精神。

活动目标

1、欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

2、积极参与美术活动,会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰的乐趣。

评析:林老师拟定的目标较恰当,把“欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感”作为本次活动的重要目标。在此基础上,引导幼儿用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰衣服的乐趣。

活动准备

1、木偶衣服8件,家长和幼儿合作用购物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

2、活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形,以及扭柳条、广告纸、皱纹纸、卡纸、双面胶、剪刀等材料。

评析:材料的准备充分体现幼儿的参与性,教师引导幼儿收集整理活动区游戏时剪下的各种大小不一、颜色不同的图形及广告纸,也体现了环保、节约的理念。

活动过程

1、欣赏漂亮的服饰,发现服饰图案的色彩美和对称美。

(1)自主欣赏:请幼儿自主选择,欣赏木偶服饰,教师引导幼儿与同伴说说:喜欢哪件木偶衣服?为什么?

(2)集中欣赏:引导幼儿从衣服色彩的搭配上进行欣赏;引导幼儿从图案设计上进行欣赏。

(3)小结:这些衣服有的采用对比色进行装饰,显得鲜艳夺目;有的采用同类色进行装饰,显得清新、雅致;有的采用左右对称和有规律排列的方法装饰,显得整齐、大方、漂亮。

评析:在欣赏与感受环节有几个地方值得借鉴:

1、充分感受与欣赏。《指南》里艺术领域中提出的目标1是“喜欢自然界与生活中美的事物”。这是一种顺应天性的教育。引导幼儿感受、欣赏和发现闽南木偶服饰的特征,培养幼儿感官的敏锐,心灵的敏感,让幼儿在真实情景中感知真实事物,并由此积累起丰富的感性经验,有助于幼儿进行艺术创作,从而提高艺术表现的能力。

2、创设自由、宽松的欣赏环境。教师采用自主选择欣赏和集中欣赏的方法,幼儿在审美对象、色彩的直接刺激下,可以自由地展开想象,产生一种以情感愉悦为主调的心理体验,这是一种审美感受。幼儿在这种自由、宽松的欣赏环境中想象力得到充分的激发,能够大胆表达自己的见解。

3、教师讲解、示范木偶服饰的装饰方法。

(1)讲解、示范:重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法。

(2)提出操作要求:

④装饰前要先动脑筋设计好装饰的图案和色彩的搭配,想好后再开始动手。

②先试着用新材料——扭柳条装饰服装。装饰衣服时要注意色彩的搭配,设计图案时要注意花纹的变化及规律性。

评析:扭柳条是新提供的材料,教师重点讲解、示范使用扭柳条装饰的方法,请幼儿动脑筋自己设计其余部分,如装饰的图案、颜色的搭配,符合大班幼儿的年龄特点。

4、幼儿设计、装饰木偶服装。

(1)指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服,并注意色彩美和图案的对称美。

(2)指导能力弱的幼儿大胆尝试用新学的技能进行装饰,选用以前活动区游戏剪下的小花、叶子等各种图形来装饰木偶的衣服。

评析:关于引导幼儿对美的表达和表现,《指南》的核心要点有三个方面:第一,尊重幼儿自发的表达和表现,如对幼儿设计夸张的图案给予肯定和认同。第二,创设让幼儿自主表达和表现的机会和条件,如老师提供活动区游戏时幼儿剪下的各种大小不一、颜色不同的图形,让幼儿自主选择;指导能力强的幼儿自己设计图案装饰木偶衣服,大胆表现自己喜欢的木偶服饰。第三,营造宽松的心理环境,使幼儿敢于表达和表现,如,教师指导过程中对不同水平的幼儿给予分层次的指导,注重引导幼儿积极思考,形成自己的见解,有效促进了不同能力水平的幼儿在原有基础上获得进一步的发展。

5、自由欣赏与表演。

请幼儿自由讨论,相互说说:“你设计的木偶衣服什么地方最好看?为什么?”、“哪件服饰最有创意?”

评析:美术活动中的评价应以《指南》提出的美术活动的最终目标为出发点,不能以“像不像”、“对不对”评价幼儿的艺术表现与创作,而要强调评价的发展功能与内在的激励机制。林老师在评价中充分考虑幼儿的生活经验和实际需求,引导幼儿自由讨论,评价的语言生动恰当,体现激励性和发展性。大班幼儿能力较强,已具备一定的审美能力和评价他人作品的能力,教师更多采用启发和引导的语言,将评价的主动权交给幼儿,让幼儿成为评价的主人,较好地完成了活动目标。

6、活动延伸。

请幼儿自由组合,使用木偶合作表演学过的故事、歌曲等。

大班美术教案 篇7

【活动目标】

1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。

2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

【活动准备】

大熊猫图片、油画棒、绘画纸、记号笔。

【活动过程】

一、开始部分:

律动

二、基本部分:

出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

1、小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)

教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

2、朋友们看黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。

3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

1)大熊猫圆圆的大脑袋。

2)出大熊猫椭圆形的白色身体。

3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

5)给大熊猫进行着色。

4、幼儿在绘画纸进行绘画。

1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。

2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。

3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。

7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。

三、活动延伸:

刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。

听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

四、结束部分:

教育孩子们要爱护大熊猫,发动家人和朋友一起爱护国家一级动物---大熊猫。唱啦啦歌结束。

海底世界大班美术教案 篇8

活动目标:

1、体验用不同材料作画的乐趣。

2、在同时运用多种作画工具时,能有序使用、有序摆放,养成良好的作画习惯、收视习惯。

3、尝试用油水分离法绘制海底世界,学习合理构图。

活动准备:

1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。

2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片,教师范画

3、操作材料2《海底世界》

活动过程:

1、欣赏、讨论海底世界照片或图片

出示海底世界照片或图片,引发幼儿的兴趣。提问:照片上有什么?这是什么地方?海底世界有什么?

出示范例,幼儿观察。提问:这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样?你有什么感觉?

教师演示。

2、利用操作材料进行自主创作

介绍作画材料,讨论作画步骤。

幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节,合理安排画面:提醒幼儿使用水粉颜料上底色。

3、作品展示、交流、评价

大班美术活动教案 篇9

活动目标:

1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

2、知道不用脏手指乱印,作画后能及时将手擦干净。

3、能大胆运用模仿智力与创造智力。

活动准备:

水笔、印台、白纸、抹布若干

活动过程:

1、导入活动。

师:“今天,手指宝宝带来它的老朋友水彩笔,和一个新朋友——印台,它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具,重点认识印台。

(此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台,来激发幼儿参与手指印画的兴趣。)

2、基本活动:

(1)学习按指印

老师伸出无名指,醮上颜色,在示范用纸上用力压一下,留下一个指印,提

问:“你们看,老师的手指印像什么?”

(此环节为幼儿提供自由表现的机会,让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流,感受替换想象法的有趣,教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法,充分发展了幼儿的记忆智力、想象智力和创造智力等。)

(2)学习添画

出示水彩笔,教师根据幼儿刚才的回答进行添画,简笔画出物品的基本特征。

比如:跳舞的小人,毛毛虫、花、小鸡等。

(幼儿在观察老师把指印添画成小人,毛毛虫等的时候,会对指印添画

产生浓厚的兴趣,此环节设计可以发展幼儿的观察智力、模仿智力、和想象智力。)

(3)交代要求,让幼儿表现和创造。

师:小朋友们的创意都很棒!现在,充分发挥你的想象能力,想出许多你喜

欢的东西来,在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿在优美的音乐声中自由创作)

(让幼儿根据老师的示范作品,大胆创造想象,构思,实施自己的作品,

从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和模仿智力。)

评价作品:

请幼儿介绍自己的作品。

活动延伸:

家长与幼儿继续想象创作出更多的`作品来。

(让幼儿在实施完作品之后,回到家能在父母的引导下,继续展开想象,让孩子的想象智力得到更大满足和锻炼。)

幼儿园大班美术教案 篇10

活动目标:

1、学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。

2、大胆添画与奶牛相关的景物,使画面饱满、丰富。

活动准备:

1、ppt图片奶牛、示范画分解图、不同形态奶牛简笔画。

2、幼儿活动材料《美术》第15页《花奶牛》,作画工具。

活动过程:

一、导入活动:奶牛本领大

1、小朋友,我们每天喝的牛奶是从哪里来的?(奶牛身上挤下来的)(出示ppt图1)奶牛它吃什么?(草)。花奶牛,花奶牛,吃的是草,挤的是奶,给我们小朋友补充营养,让我们一起谢谢它吧!“谢谢你花奶牛”。

2、奶牛长得什么样子的?

3、奶牛在哪里生活?(奶牛场、草原上、草地上)

4、(出示ppt图2)这些奶牛在干什么?(奶牛有的在草地上吃草、有的到河边喝水、有的站着、还有的趴在地上休息)

二、了解花奶牛的形态特征,感受奶牛真可爱。

1、奶牛的形态真有趣,我们伸出食指念着儿歌画一画奶牛吧!(师手指拼成的。奶牛图书空画)。(出示四幅画扁扁圆圆大鼻子,两个鼻孔圆又圆,鼻子下面有张嘴,最爱吃的是青草。鼻子上面一拱门,左边右边中间分,两边脸颊一双眼,圆圆大大真有神。头上一对弯弯角,牛角上面有条纹,牛角下边两耳朵,半圆形状两边分。方方身体高又大,四条腿儿有力量,大xx房细尾巴,黑白斑纹真有趣。

2、这是一只站着的奶牛,你猜猜它可能会做什么事?草原上还有许多奶牛它们在干什么?出示简笔画(不同形态的牛奶图)。ppt图3

3、奶牛各种各样的形态很可爱,可画面上只有一只奶牛看上去很单调,怎样使画面变得饱满丰富呢?(添画景色)

三、幼儿绘画:学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。大胆添画与奶牛相关的景物,使画面饱满、丰富。

1、小朋友你想不想把可爱的奶牛画在纸上?你想画什么形态的奶牛?

2、提作画要求:

(1)请你把奶牛画在纸的中间,画的大些;

(2)要画出不同形态的奶牛,还可以添画奶牛生活的地方。看看谁画的奶牛最有趣。

3、幼儿作画,老师重点辅导能力差的幼儿作画。

四、展示欣赏作品,体验大胆想象的乐趣。

1、幼儿介绍自己画的奶牛。(你画的奶牛是什么样子的,在哪里,在干嘛?)

2、你觉得哪幅画的花奶牛最有趣?为什么

3、向同伴介绍自己画的花奶牛的故事

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