幼儿园大班语言教案优秀12篇

作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是人美心善的小编为大伙儿收集的12篇幼儿园大班语言教案,希望对大家有所帮助。

大班语言的活动教案设计 篇1

一、教学目标

(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。

(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。

(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

二、教学准备

有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。

三、教学过程

(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。

1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”

2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。

3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。

1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”

2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:

(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”

(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”

3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。

点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。

(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”

2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。

教师按不同结局的小组提出指导:

(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?

(4)老虎是怎样捉到小动物的?

4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。

5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。

点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

四、活动延伸

把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

大班语言的活动教案设计 篇2

活动目标

1. 引导幼儿展开想象,尝试用多种办法来解决问题。

2. 丰富幼儿词汇,并试着理解这些词。

活动准备

课件(小熊卖苹果)、幼儿尝试用的各种物品(礼盒、竹子、水桶、米袋、等)

活动过程

1. 通过谈话,自然到入课题

(1)秋天来了,小动物们的果园丰收了,我们一起去看看吧。(打开课件图片1果园)

(2) 这里都是什么水果啊?谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢?

(3) 这么多的水果是谁种的呀?(点击鼠标,出示小熊和两筐苹果)哦,原来是小熊种的啊,他听你们说水果这么好,准备摘了两筐去卖掉了。

2. 在启发性的提问中,引导幼儿运用已有的经验展开想象,想出各种办法来解决问题。

(1) 可是这么两大筐可不好拿啊,我们帮小熊来想想办法吧!

幼:可以先抱走一筐,然后再来抱一筐的。

师:这个办法可以,能不能一次都拿走呢?

幼:我看到有一根木头,可以挑的。

师:我们让小熊试试,(点击鼠标,让木棒放于小熊肩上,然后移动)这样拿东西就是挑,(让幼儿学一下)这个办法真好,我们为小熊拍手加加油!

师:你还看见过哪里有这样挑着拿东西的?

幼:我看见卖豆腐的人是挑的。

幼:我看见有人用桶挑水。

幼:我看见有人挑着花篮。

幼:我看到有叔叔挑砖。

幼。

(2) 小熊挑着苹果到了市场上,出示第二幅图片,放下苹果筐。

师:小熊等了好久也没有人� (请幼儿先结伴讨论)

幼:又大又红的苹果啊,大家快来买啊

幼:我的苹果又好又便宜啊,一块钱一斤啊,错过了就没有了

幼:卖苹果啊,又香又甜的红苹果啊

幼:卖苹果呀,有名的红富士苹果呀

幼:……

(3) 我们帮小熊做了这么多好听的广告,看看有没有小动物来买了。

(录音:你买什么呀?点出小兔和口袋)

师:哟,小兔来了,还拿了什么工具啊?

师:小熊真高兴,拿了苹果给小兔。(点动两只苹果装入口袋)这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢?

幼:可以放在肩上背

幼:可以抱着

幼:还可以用小车拉

幼:可以用篮子装了提

幼:……

师:小朋友的办法真多,我们看看小熊用了我们的哪个办法?(点击鼠标,移动口袋至小兔胸前,然后一起移动)

师:我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊?

幼:我抱过被子。

幼:我抱过娃娃。

幼:我抱过小玩具小熊

幼:我抱过一束花送给妈妈

幼:……

(4) 点击鼠标,录音:我也要买苹果出示小猫和一只篮子

师:小猫耳朵真灵,它拿了什么工具?(点动两个苹果到篮子里)

师;小猫会怎么拿篮子呢?

幼:可以拿根木头撬的

幼:可以拎的

幼:……

师:你们的办法可真多啊,我们看小猫用了我们的什么办法?(点击鼠标,移动篮子到小猫的手里,然后一起移动)哦,它是拎的。

(5) 录音:什么好东西啊,点出大象

师:大象也来了,咦,它怎么什么工具也没带啊,大象,你怎么拿啊。

幼:可以用鼻子吸

幼:可以用鼻子卷的

幼:……

师:我们看大象用了我们的哪个办法,(点击回车键,移动一只苹果到大象的鼻子上,然后一起移动)哦,它是用长鼻子卷的。

(6) 录音:我们快去看看有什么好东西,点出两只小老鼠和一只大箱子。

师:哟,来了两只小老鼠,还带了什么工具啊?(点击三只苹果到盒子里,)

师:一只小老鼠很高兴,急忙过去搬了,(点击一只老鼠去搬,喊:嗨哟!嗨哟1)让幼儿一起喊加油,可是不行。这可怎么办啊?

幼:两只老鼠一起搬

师:让它们一起来试试(点击另一只老鼠去抬)可以了,我们一起欢呼一下,这样两只老鼠一起拿,可以用个什么好听的词呢

幼:扛

幼:抬

幼……

师:对了,这样就叫做“抬”,我们在拿很重的东西时,可以两个人一起合作“抬”东西,你有和别人一起这样抬过什么东西吗?

幼:我和小朋友抬过桌子的

幼:我和妈妈一起抬过柜子的

幼:我和姐姐抬过椅子

幼:我和妈妈抬过箱子

幼:……

(7) 师:卖了一筐苹果,看看天快黑了,准备回家了,可是还有一大筐怎么拿呢?

幼:可以请小动物一起拿

师:可是小动物也有东西的,不行啊

幼:分过来一点,然后挑回去

师:你们准备怎么分呢

幼:分四个过来

师:为什么呢?

幼:这样就一样重了。

师:那我们让小熊来试试(点击木棒,挑回去)

3. 实践探索,体验在实际生活中动词的使用,获得成功的体验。

小熊想谢谢小朋友,请我们去做客。老师为你们准备了许多的礼物,你们想想刚才的好办法,去试试用什么办法拿,然后和好朋友说说,幼儿在音乐声中去搬东西,教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。

2、自己所知道的成语故事。

活动准备:

矛和盾的图片或实物模型。

活动过程:

一、出示矛和盾的图片,引出话题。

1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾,它很坚固,是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2-3次。

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。

2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。

四、告诉幼儿道理。

这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入"自相矛盾"的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。

五、幼儿学说故事。

1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作,幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。

4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。

活动反思:

开学初, 执教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来,却让我汗流浃背,面红耳赤。

大班语言活动教案 篇4

活动目标:

1.感知理解诗歌内容,感受形容词的优美。

2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

3.尝试仿编诗歌,体验仿编活动的快乐。

活动重点:

理解散文的内容,感受各种颜色的美。

活动难点:

运用散文中的句式进行仿编,并用诗话的语言表达。

活动准备:

1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等。

活动过程:

一、情境导入,激情引趣。

1.以故事情境导入,激发幼儿的兴趣教师出示手指偶,展开情景:森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停:哪种色彩最美丽?小青蛙说:"我喜欢绿色,因为我的斗篷是绿色的",红袋鼠说:"我喜欢红色,因为我的礼服是红色的",小鸭子说:"我喜欢黄色,因为我的泳衣是黄色的",小白兔说:"我喜欢白色,因为我的皮大衣是白色的"。

2.师:你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?

二、理解诗歌,体验色彩的美丽。

1.欣赏散文诗"美丽的色彩"(第一遍)播放课件"美丽的色彩",使幼儿对诗内容有初步的理解,引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩,说说有什么感受。

在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)

(1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色,教师出示:我喜欢 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师:说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?

(2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天,教师出示:我喜欢 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问:还见过哪些是火红火红的?

(3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色,教师出示:我喜欢 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问:除了金黄金黄的。玉米,你还喜欢金黄金黄的什么?

(4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色,教师出示:我喜欢 白色(颜色的标志) 雪花(图) 雪白雪白 提问:你还发现什么是雪白雪白的?

(5)播放课件最后一段引导幼儿说一说:除了这四种颜色外,还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

(6)引导幼儿发现图谱,加深对诗歌的理解和记忆。

(7)随音乐、按所带标志,有感情地朗诵。

三、开拓思维。

尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编,教师进行个别指导,鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录,集体朗诵,体验仿编快乐。

活动延伸:

教师为每个幼儿提供一个纸条,请幼儿用绘画的形式表现创编的内容,并把这些美丽的色彩带到家里,朗诵给爸爸妈妈。

附散文诗:《美丽的色彩》

我喜欢绿色,因为小草是嫩绿嫩绿的,绿绿的小草给春天带来生机。

我喜欢红色,因为太阳是火红火红的,红红的太阳给夏天带来温暖。

我喜欢黄色,因为玉米是金黄金黄的,黄黄的玉米给秋天带来希望。

我喜欢白色,因为雪花是雪白雪白的,白白的雪花给冬天披上银装。

啊!美丽的色彩,把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!

大班语言教案 篇5

活动目标:

1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的'语言表达的连贯能力。

2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

活动过程:

一、指导语:

"今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"

二、规则:

1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。

2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。

3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。

三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。

答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。

其中出现了两类不合适的答案。

第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。

第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样 "但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。

四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。

活动延伸:

可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。

大班语言活动教案 篇6

设计意图

我发现我班孩子特别喜欢看动画片,也非常喜欢里面的动画人物。常常一边看一边大声叫着,我要当谁?我要当谁?他们对自己喜欢的动画人物了如指掌。边看动画片边比划,有的说我要当这个,有的说我要当那个。于是,我对孩子们说你们有的想当怪兽,有的想当奥特曼。不如我们一起来和好朋友分享吧/那我们每个人都能和喜欢的动画人物一起玩耍了。为了锻炼孩子们的口语表达能力,能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此,根据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。

活动目标

1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

重点难点

重点:描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

难点:用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

活动准备

1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集,内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

3、动画片人物图若干、动画片的动画片段

1、创设情境,教师带领幼儿参观动画城

教师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在呀,请大家闭上眼睛,老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)

教师:请小朋友们说说,你看到了哪些动画片?这么多的动画片,哪一个是你现在就想看的呢?

2、观看动画片,理解孙悟空的外形特征及有趣的事情

(1)教师:小朋友说了这么多,米米也有想看的动画片,我把我喜欢看的带来跟单价分享,你们看看我喜欢看什么?里面有谁?

(2)幼儿观看动画片

活动过程

教师:有没有小朋友跟米米喜欢看的动画片是一样的?(有)教师:你们最喜欢西游记里的谁?为什么?

幼儿:孙悟空、猪八戒、沙僧。.。.。.

教师出示“孙悟空”图片,引导幼儿讨论交流孙悟空的形象特点。教师:谁能说说孙悟空是什么样子的?

(3)引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征(外貌、服饰、武器、动作)

小结:孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音响亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒,嘴里常说“俺老孙来也”

3、引导幼儿进一步讨论孙悟空的故事,并尝试进行表演。

教师:你们知道有关于孙悟空的故事吗?谁能来说一说?幼儿:《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

教师:能学一学孙悟空吗?(幼儿尝试进行表演)

小结:孙悟空会七十二变,能看穿妖魔鬼怪,他不怕困难、坚强、勇敢、善良、乐于助人,充满正义感。(帮助幼儿整理讲述思路与经验)

4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜欢的动画人物”

教师:米米喜欢的动画人物是“孙悟空”,那你喜欢的动画人物是谁呢?

教师:米米准备了很多的动画人物的图片,你可以去跟你们组的小朋友讲一讲,说一说你喜欢的动画人物,他是哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组讨论,教师巡回指导。

5、集体交流幼儿喜欢的动画人物。

教师:请小朋友推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说,等他说完,你们组其他人可以进行补充。

教师引导幼儿讲述,提醒幼儿一定要说完整话

小结:小朋友都能把自己喜欢的动画人物讲述出来,有的小朋友还学了动画里人物的走路和动作,但米米给小朋友提一点小小的建议,如果大家以后能用好听的词语来形容,那样子就更棒了!接着之前的给小朋友看一集大家喜欢看的动画片。

谈话活动是为了帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动,促进幼儿语言发展功能,本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点,幼儿对话题特别感兴趣,

活动反思

教师准备的图片材料丰富。活动流程环环相扣,层次清晰。在整个活动的过程中教师和幼儿的关注点不太一样,孩子们想讲述的就是自己最感兴趣的那个点,教师在这个方面应该多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏,教师应在日

大班语言活动教案 篇7

活动内容四大发明

重点领域语言

相关领域社会

活动目标

1、了解我国古代的四大发明,知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

2、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

3、激发幼儿作为一个中国人的自豪感。

重点、难点 重点:知道四大发明的名称及对人们生活的影响。

难点:能运用已有经验大胆讲述。

活动准备

1、四大发明的图片。

2、幼儿有一定的生活经验。

3、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程:

一、 分组竞赛激发参与的兴趣:让幼儿自由择队分成红、绿两队,明确竞赛规则。

二、 教师逐一出示图片,让幼儿根据已有经验回答问题。

1、教师:“这是什么?”“人们在什么时候用到指南针?” “如果没有指南针我们的生活会怎么样?”

2、教师:“这是什么?”“什么地方要用到火药?”“没有火药对我们的生活有什么影响?”

1、 教师:“这是什么?”“你在那里看见过?”“我们的生活中有什么地方用到印刷?”

4、教师:“这是什么?”“古代的人没有纸的时候用的是什么?”“纸是怎么造出来的呢?”

三、小组讨论:“古代人发明这些东西他们怎么样?作为一个中国人觉得怎么样?”教师小结:“我们的古代人很聪明,创造出了四大发明,这些东西对当时,和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国人,我们也都觉得很自豪,希望小朋友好好学习,将来能发明出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果,对幼儿的表现给予肯定。

大班语言活动教案 篇8

活动目标:

1、欣赏故事,能用普通话大胆表达自己的想法和感受。

2、积极动脑,合理想象故事以外的情节。

活动准备:

1、幻灯片。

2、魔术道具。

3、动物卡片。

活动过程:

1、请幼儿欣赏魔术。(导入)

讨论:老师变出了什么?

2、教师有感情地讲述故事,幼儿倾听。

提问:故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)

3、 幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。

讨论:

(1)河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的?

(2)大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?

4、 请幼儿完整的欣赏故事。

5、请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。

6、请幼儿展开想象:河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?

7、请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。

教学反思

课堂气氛较为活跃,幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点,积极性较好。肢体语言较为缺乏,重难点不明确,活动过程中药注意个体差异,引导幼儿应该开展分组活动,不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

大班语言教案 篇9

活动目标

1.理解作品的内容,在掌握内容的过程中学习新词"翻来覆去""气呼呼"。

2.通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。

3.培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言表演。

活动准备:

1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个、镜子一块、白色枕头一个

2、多媒体课件、图片四幅、

3、小白兔和胖小猪的头饰人手一个

4、音乐《找朋友》、《拉拉勾》

5、故事《白云》

6、情景:吵架活动过程一、谈话导入:

1、教师带领幼儿听音乐入场(表演)。

2、谈话导入:小朋友,你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)那么你们有没有和好朋友吵架呢?你们跟朋友吵架最后会和好吗?请个别小朋友回答)老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪,他们吵架了,小朋友猜一猜,他们会不会和好呢?下面请听故事《白云》。

二、教师结合多媒体课件分段讲故事,找出相应的图片。

1、听故事,分段找出故事相对应的图片,并请幼儿简单说说图意。

2、表扬幼儿。

3、提问:这个故事叫什么名字?故事里面有谁呀?小白兔和胖小猪,它们之间发生了什么事情呢?

三、教师出示手偶,引导幼儿想像。

1、边出示手偶边提问:小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?

2、幼儿自由讲述。

3们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!

四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

1、教师结合多媒体课件有表情地完整讲述故事。

2、提问:

(1)小朋友,你们听了故事,知道小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪又为什么睡不着觉吗?

1)小白兔跟胖小猪吵架时,小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?

2)他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词"气呼呼")

3)到了晚上发生了什么事情呢?

4)胖小猪睡不着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词"翻来覆去")

5)第二天,胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?

6)胖小猪送了什么给小白兔呢?7)小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?

8)那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?

9)最后胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?

五、角色扮演

1、结合手偶幼儿跟着教师把故事讲述一次(集体)

2、教师播放《白云》故事,让幼儿戴头饰分组进行表演加深对故事的记忆(分组)

3、鼓励幼儿大胆地进行表演(个别)

六、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?

七、情境表演:《吵架》

1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?

2、小结:《白云》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。

八、活动结束:

音乐游戏:《拉拉勾》。

大班语言活动教案 篇10

大班语言活动动物绝对不可以穿衣服教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,借助绘本画面仔细观察,从中产生滑稽、幽默的新奇感,通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看动物绝对不可以穿衣服教案吧。

活动目标:

1.借助绘本画面仔细观察,从中产生滑稽、幽默的新奇感。

2.通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

PPT。

活动过程:

一、谈话,引出动物想穿衣服的愿望

今天我看见你们都穿了漂亮的衣服来幼儿园,那么,你见过动物穿衣服吗?你觉得它们穿的漂亮吗?

二、播放PPT----动物篇,谈论动物穿衣的情景

1.豪猪:这是什么动物,它的身上长着什么?这些尖尖的刺看起来锋利吗?你们想想看,如果豪猪穿上衣服,会怎样?

2.蛇:它是谁?它的身材是什么样的?要是给它穿衣服会怎样?

3.绵羊:这是什么动物呀?它身上有什么特别的地方?厚厚的毛感觉怎么样?如果给它穿衣服会怎样?

4.猪:这是谁?它们最喜欢干吗?那如果给它穿衣服,会怎样?

5.母鸡:它经常要干吗?如果给它穿件衣服会是什么样呢?

6.海象:这是谁?它生活在哪里?如果给它穿衣服会怎样?

我们看了六种动物,刚才我们讨论了给他们穿衣服,你们觉得合适吗? 我有一本有趣的绘本,就发生在这些动物的身上,这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》,我们一起来看看。

三、细读绘本,理解绘本内容

1.教师阅读绘本

绘本就讲到这了,你觉得这本绘本有趣吗?绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗?

2.再次观看绘本

封面:读封面。介绍“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么啊?

豪猪:豪猪的衣服都破破烂烂了,为什么会这样?它应该穿衣服吗?

蛇:蛇为什么穿不上裤子?它应该穿衣服吗?

绵羊:绵羊为什么汗流不止?你从哪里看出来?它应该穿衣服吗?

猪:猪的衣服为什么这么脏?它应该穿衣服吗?

母鸡:它的�

活动反思:

绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注,也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景, 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面,一个个遭殃的动物形象,一次次搞笑的恶作剧。但是,在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤:动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境,甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者通过这样一个 看似好笑的故事, 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律, 否则 将是一场灾难! 在活动中,我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论,进而完整欣赏绘本,了解动物真实的自然生活,从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念,力求还原真实的生活、自然的本真,教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

大班语言活动教案 篇11

活动目标

1、能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。

2、学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。

3、体验明显的季节特征。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备

1、课件:图片—乘凉,草丛,树林,池塘。

2、课件:声音—知了,青蛙,蝈蝈。

活动过程

一、开释部分:

出示照片:乘凉。引导幼儿发现,这是夏天的情境。

教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?

二、中间部分:

1、分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。并提问:

为什么叫夏天的歌呢?诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3、欣赏图片,学习诗歌。

(1)草丛

夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)

谁在草丛里?它是怎么叫的呢? (蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫)

(2)树林里

谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘

谁在池塘里?怎样叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4、师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍:幼儿问,教师答。

幼:夏天的歌在哪里?

师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。

幼:夏天的歌在哪里?

师:知了知了,在密密的树林里。

幼:夏天的歌在哪里?

师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

幼:夏天的歌在哪里?

师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

第二遍,教师问,幼儿答。

5、多种形式,激发朗诵兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束部分:

引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?

活动反思

通过照片导入,幼儿很快掌握了诗歌大意,通过多种形似的朗诵,幼儿能够有感情的朗诵诗歌,并能感受诗歌的音律美及其意境美。

大班语言教案 篇12

活动目标:

1、欣赏、理解故事,体验故事的有趣清洁和快乐情绪。

2、大胆想象,创编小故事,并进行绘画表现。

活动准备:

1、纸、笔等绘画材料。

2、幼儿用书第3册第19-24页。

活动过程:

一、故事引入。

1、幼儿说说自己见过的房子是什么样的,引出一种奇特的房子:树房子。

二、熟悉、理解故事内容。

1、幼儿看幼儿用书,猜测和讨论故事内容。

2、教师对照图画讲述故事《树房子》,幼儿仔细听。

3、幼儿根据画面提示试着讲述故事。

4、边看图画边听故事录音,进一步理解故事内容。

三、讨论故事,加深体验。

1、师幼讨论故事内容,体验故事的有趣情节。

2、感受人物之间友好关系,体验故事传递的快乐情绪。

四、想象、并扩展故事。

1、引导幼儿讨论:你想有一幢什么样的奇特的房子?你会和什么小动物住在一起?并将其扩展成一个小故事。

2、幼儿用绘画的形式把自己想象的房子和创编的故事情景表现出来。

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