大班教案优秀7篇

作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?

大班教案 篇1

活动目标:

1.通过童谣,初步了解“声势”,学习用不同的方式打拍子。

2.巩固幼儿打拍的稳定性,激发幼儿对音乐的兴趣,体验音乐游戏的快乐。

活动过程:

一、学习童谣歌词《落雨了!》

1.提问:“小朋友们都会说上海话吗?”

2.你们有没有听说过有关下雨的儿歌?

3.有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢?

4.听我来念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子开会了!”

5.大家跟我一起来试一试。

二、学习曲调

1.今天,我们不仅要念这首儿歌,还要将这首儿歌唱出来,你们想不想听?(教师唱出儿歌)

2.教师将儿歌分解,幼儿一句一句跟唱。

3.完整跟唱。

三、打节拍

1.打2拍

(1) 教师示范,幼儿一边唱歌,一边模仿教师拍手。

(2) 教师示范不同的打拍方式,引导幼儿发散思维,提问幼儿:“还有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和邻近的同伴拍手,反复交替进行)

(3) 让幼儿自己介绍不同的打拍方法,其他幼儿模仿。

(4) 启发幼儿除拍手外,还可以利用身体的哪些部分来打拍?教师示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替进行)

2.打3拍

(1) 我们还可以打一种不一样的拍子,教师示范。

(2) 幼儿模仿,并让典型 幼儿示范并与教师的动作比较,学习在打拍中的'长音停顿。

(3) 请一个幼儿做柱子,教师打拍让幼儿仔细观察,数一数,一共有几拍?并请幼儿示范。(请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分,教师在这三部分来回打拍)

(4) 两个小朋友结成好朋友,互相练习打3拍。

四、结束活动

1.请好的小朋友示范,鼓励幼儿练习。

2.集体打拍:一次2拍的合作拍,两次3拍的合作交换拍。

活动反馈:

1.活动较为接近幼儿的最近发展区,大部分幼儿能够在活动中几种注意力,并有兴趣参与活动。

2.在完成3拍的打拍时,大部分幼儿有较大困难,通过学习有少数幼儿可以完成。

教师建议:

在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来,打熟节拍后再配上童谣,幼儿的掌握情况可能会好得多。

大班的教案 篇2

活动目标:

1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备:

1、各种形式的磁铁。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。

3、记录单。

活动过程:

1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。并提出问题:想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?

3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积木,只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)

7、了解磁铁的作用

1、)教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?

2、)动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?

3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)

教学反思

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

大班教案 篇3

活动设计背景

本学期刚开学,孩子们刚过了一个新年,大部分孩子还陶醉在新年的喜悦中,习惯了晚起床,迟到现象较多。加上本学期,班上来了十多位新同学,所以,利用这次活动,让孩子们说说自己,介绍自己,互相认识,走进大家庭生活。

活动目标

1、欣赏和理解故事《一百个新同学》,能用完整的语言续编故事。

2、幼儿乐于介绍自己。

3、体验同伴间友好的情感。

4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、幼儿大胆自然地进行自我介绍

2、续编故事的语言表达!

活动准备

教学挂图及幼儿用书

活动过程

一、欣赏和理解故事《一百个新同学》

1、教师出示教学挂图,请幼儿观看图画,并说说自己发现了什么?

2、教师进行总结,边讲故事边引导幼儿读图。

3、教师:开学了,小青蛙们高兴吗?为什么?老爷爷为什么要送他们上学校?小青蛙是怎么坐在老爷爷的自行车上的?

4、教师:青蛙老师为什么吓了一跳?第一百个新同学是谁?老爷爷为什么要上课?

5、通过图片,孩子认识词语“学校”

二、续编故事:教师引导幼儿展开想象

请幼儿大胆说说听了这个故事的感受;

老爷爷拿到小小书,他能看懂吗?他如果跟小青蛙在一起上课会发生什么故事呢?

三、说一说:像大家介绍自己(可以说说新年的趣事)或介绍新朋友

1、新的一年到来了,小朋友们度过了一个什么样的新年呢?幼儿园开学了,班里有什么变化吗?你认识了什么新朋友?

2、幼儿进行自我介绍或介绍他人,教师注意引导幼儿正确语言的表述。

3、说说新学期有什么目标,应该怎么做?

四、结束部分

我们要像青蛙老师一样大方,欢迎我们的新同学;我们也要向老爷爷一样爱学习。我们更要向青蛙同学那样保护庄稼般爱护我们的环境,保护家园!

教学反思

在活动中,我结合学期刚开学的。存在的现象展开本次活动,孩子们乐于分享过年的快乐,大方介绍自己,乐于与新朋友交往,并制定小目标,活动开展得很成功!孩子们在语言的表述中,用词存在一定的难度,今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼!

幼儿园大班优质课程教案 篇4

活动目标

1、初步学习辩证地看问题。

2、简单了解生物链的知识,感知动物与环境的密切关系。

●活动准备

1、环境创设:模拟法庭————活动室中间为庭长席,两边分别是原告席和被告席,将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

2、黑色布装扮成法官袍,小锤一个。

3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

4、幼儿学习资源③第32~33页。

活动建议

1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具,通过提问,为下一步辩论打基础。

建议提问:小白兔和灰太狼你喜欢哪一个,为什么。

如果小白兔太多,我们的生活会怎样?

如果没有狼,森林里会发生很么变化?

2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页,倾听老师讲故事。

3、征集小律师,请幼儿进行法庭辩论。

角色分配:幼儿自主选择当谁的律师,选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

(1)辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由。

第一阶段结束后,幼儿可自由调整座位,重新选择委托人继续辩论。

(2)辩论二:该不该判大灰狼有罪?

4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

再次辩论是否判大灰狼有罪。

4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语:兔子和狼都是生物链中

的一对,对平衡和保护环境有着重要作用,那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

护兔子就把狼杀光,而狼也不能把兔子全吃光。审判到此,本案结束。

●活动延伸

搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

(附:故事)

动物法庭

小兔吉米来到法庭,状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

吉米哭哭啼啼地说:“我们招谁惹谁了?整日以草为生,从不伤害别人。都是大灰狼欺负人,仗着个头大,跑得快,见了我们就追就咬,现在兔子们整日心惊胆战,生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊!”

大熊庭长非常生气,就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈,他说:“如果我们不吃兔子,兔子就会把草原全吃光,使草地变成沙漠,影响地球环境,我们这样做纯粹是为地球除害!而且我们的生活条件非常艰苦,虽然没有老虎、狮子来吃我们,但没有食物时我们也会饿死、老死,发生瘟疫还会病死,谁又来给我们做主啊?”

大熊庭长听完他们的话,一筹莫展,不知怎样判这个案子才公平。

大班活动教案 篇5

设计意图

秋天是个多彩的季节,秋风一吹,树叶们换上了五颜六色的衣服,黄的、红的、绿的……纷纷从树枝上飞舞下来,小朋友们经过时,都说,树叶像蝴蝶在飞,捡起一片看看,有的说,像扇子,有的说,像手掌……而《指南》中,大班美术目标中提到,能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。于是,我们利用大自然中各种颜色、形状的树叶这些随手可得的物品作为材料,用组合、黏贴的方法让幼儿展开想象,表现自己的作品。

活动目标

⒈尝试根据树叶的形状、颜色等特点,进行组合、添画,表现所创作的事物。

⒉在用树叶贴画中,感受秋天的美。

活动准备

⒈收集的各种颜色、形状的树叶。

⒉双面胶、剪刀、白纸、水彩笔。

活动过程

一、生活经验导入。

⒈师:现在是什么季节?

⒉师:秋天,树叶们有什么变化吗?

⒊师:秋风一吹,树叶就从树枝上飞下来了。看,它们还飞到了我们的身边。

二、观察树叶

⒈师:你看见了哪些颜色的树叶?

⒉师:它们是什么形状的?

⒊师:你觉得,它们像什么?

(根据幼儿的描述展示相应的树叶。)

三、欣赏树叶贴画

⒈师:不同颜色、形状的树叶在一起,还会变魔术呢,看,它们变成了什么?

(出示树叶金鱼)

这是由几片树叶变出来的?

师:为什么这四片树叶放在一起,就变成了一条金鱼?

(引导幼儿观察用到的树叶的大小、形状和摆放的方向等。)

师:金鱼的身体用到了什么样的树叶?尾巴呢?眼睛呢?

⒉出示其它的作品

师:树叶还变成了什么?谁来说说,它又是怎样变的?为什么用到这些叶子?

除了用各种叶子拼在一起,你还有什么发现?

(引导幼儿发现添画的部分。)

师:原�

⒊师:我们可以看看叶子的形状、颜色,想一想,它适合变成什么,也可以想想自己想变的东西是什么样的,它需要什么形状、颜色的叶子,再把它们组合在一起。

四、幼儿制作

⒈师:那,我们也来让树叶们变变变,看看,能变出什么?

⒉教师出示一片树叶。

师:看,老师这片树叶可以变出什么?怎样变,还需要哪些形状的树叶来帮忙?

(引导幼儿发挥想象,说说自己的想法,提醒幼儿需要的时候,可以用剪刀帮忙。)

⒊师:那,你们想变什么,用什么样的树叶?

(个别幼儿说说自己的想法。)

⒋师:怎样让你的作品更丰富、好看?

(引导幼儿为作品画上背景。)

⒌师:那我们就可以行动,把想法变到纸上来了。

(提醒幼儿先用树叶摆好造型,再用双面胶进行固定。)

⒍幼儿操作,教师巡回指导。

(提醒幼儿相互谦让,不要争抢树叶,有需要可找老师帮忙。)

五、展示、评价幼儿作品

⒈将幼儿的作品展示在黑板上,供幼儿们欣赏。

师:看看,好朋友们把树叶变成了什么?

师:谁来介绍一下,你的树叶们变成了什么?它在哪里?做什么?

你是怎样想到要变xx的?

(根据树叶的颜色、形状)

你在变的时候,请到其它的工具帮忙了吗?为什么?

(引导幼儿说说添画的部分)

⒊师:秋天,把树叶们变的五颜六色,我们小朋友们才能变出这么多好看的作品,其实,秋天还有许多美丽的风景,我们要仔细的看看,一起来发现哦!

大班教案 篇6

活动目标:

1.对探索如何产生风感兴趣。

2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

3.大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定,全面、有效活动准备

幼儿操作材料:扇子、书、帽子、塑料瓶(上面打几个小洞)、泥工板、花雨伞。

教师实验材料:同幼儿实验材料各一份,一只方形大鱼缸,水 自制测风仪,PPT课件。

材料生活化,常态化。准备非常充分,能很好地让材料和幼儿互动,让材料为教学服务。

活动过程

一、引题激趣

1.谜语引出

师:今天,我给大家猜个谜语“抓不住它的身子,看不见它的影子,有时会摇动树枝,有时会推动房子。”它是谁?——风

2.梳理经验

师:你平时感受过风吗?你是怎样感受到的?

幼:冬天的时候很冷

——师从幼儿身边一圈跑过,让幼儿感受风

3.师小结:原来,风就在我们的身边。

二、探索风是怎样产生的`

1.介绍材料,幼儿第一次操作

师:你们会制造风吗?

师介绍材料:矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本

2.交代操作要求:

四个人一组,一样一样的去试试,用什么材料去制造风?

幼儿操作,师巡回指导

师:你用了什么材料,什么方法产生风?

雨伞——撑一撑、转一转

书本——翻一翻

扇子——扇一扇(师:看看她的头发)

矿泉水瓶——捏一捏

书本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3.师幼交流

师:你对风有什么问题?

师:为什么会产生风?

幼:人动了,就会产生风。

师:和身边的人讨论讨论,为什么会产生风?

幼:空气越多,就会有风。(和空气有关)

幼:冷了就会产生风(和温度有关)

三、尝试产生大风和小风

1、教师实验

2个鱼缸(一个鱼缸有水,一个鱼缸没水)

师:没水的鱼缸里有空气

师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动

——请一幼儿上来感受

——出示侧风仪

教师搅动有空气的鱼缸,测风仪放在鱼缸的上方,让幼儿感受是否有风

师:为什么会产生大风和小风?

2、第二次操作

怎样用这些材料产生大风和小风?(第一次同样的操作材料)

师:你是用什么材料产生大风和小风的?

幼儿演示、讲解

师小结:当我们速度很快的时候,风就会很大,当我们速度很慢的时候,风就会很小,原来风的大小和我们的速度有关系呀!

四、初步了解风的用途

师:你们喜欢风吗?为什么?

幼:很暖、很舒服

师:风还有更多的本领呢!

——出示PPT

图片一:风车(风可以转动风车,传播发电)

图片二:蒲公英(风可以吹动蒲公英,传播种子)

图片三:帆船(风可以推动帆船,节省动力)

师:风有时候也会发脾气呢?风发脾气的时候,会怎么样?

——出示图片:台风来了,幼儿园被破坏的情景

师:原来风发脾气的时候,也很可怕的!回家和爸爸妈妈在网上查查,有什么可以制止风造成的危害?

引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。

教师采用体验法,在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在,激发幼儿的探究热情,继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。

材料能引起幼儿积极互动。

这里的测风仪应该及时出示,帮助幼儿直接感知。

这一环节的设置激发幼儿的问题意识,充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。

类比实验的设计让无形变得有形,很巧妙。但是,恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结:“空气流动产生风。”

在第二次材料的提供上,没有层次性,以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知,可以充分利用好测风仪。小结不够准确,应该说,风的大小和空气流动的快慢速度有关。

能从幼儿生活经验来搜集素材,老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识,充分认识它的危害。有延伸,激发幼儿进一步探究的欲望。

大班活动教案 篇7

一、设计意图

孩子们都喜欢种子,每天孩子们吃水果都会遇到种子,这个资源易得,种子的外形变化多而且有有趣味,种子与植物密切相关,此主题的价值在于:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。

二、预设的网络图:

三、总目标:

1.在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性

2.通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法,能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

4.通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感。;

四、活动准备:

(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察

(二)、在生活中讨论种子的来历,生长的位置,种子的差别

五、活动过程:

观察和自由谈论收集的种子

1、从什么果实里收集的种子?

2、种子的'不同样子?

谁知道种子是什么样子的?

结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

1.幼儿自由猜想,相互交流经验

2.教师总结幼儿的想法:尤其是谈到的传播方式,重复幼儿的问题,引导幼儿注意大家的不同认识。

例如:香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么?

播放种子的相关课件:种子的样子和成熟后传播的方法

向中心型、发散型、无序型

1.讨论:刚才看到了哪些种子?

2.他们分别长在植物的什么地方?

小结;种子的传播方式,种子的多样性,成熟后是怎样传播的?

延伸活动:

1.实验(种子发芽:师生共同进行)

2.种植活动(幼儿和家长共同种植)

3.讨论种子的食品有哪些

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