小班数学教案认识数字2优秀7篇

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?它山之石可以攻玉,以下是爱岗的小编给家人们找到的7篇小班数学教案认识数字2。

教学重点、难点 篇1

培养幼儿初步感知2的实际含义

数学教案《认识数字2》 篇2

教学目标:

1、使学生认识1-2。

2、理解它们表示的数量。

3、会用手指头表示1-2。

4、会写1和2。

教学重、难点:

写1和2

教学准备:

课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件

教学时间:

学习1-2 20分钟,写1和2 15分钟,5分钟互动

教学过程:

一、谈话引入

1、师:小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)

2、师:从今天起咱们就要来学习这些数字,不仅要会读,还要会写。咱们要来比一比看一看,看谁的数字学得好!

二、新授

1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1,那就更厉害了。(指名)

2、齐读,指名读。

3、师:1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件)

4、(出示课件)咱们来数一数

5、师:这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读)

6、师:2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢?

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思:大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了,基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢,2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了,再开始慢慢教学。

活动目标 篇3

1、引导幼儿初步感知2的实际含义,会手口一致的点数2,会从多件物品中取出是2的物品。

2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

小班数学教案认识数字 篇4

活动设计背景

让小朋友数一数每个人有几只耳朵,几只手,几只眼睛,几条腿等等,并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

活动目标

1.引导幼儿初步感知2的实际含义,会手口一致的点数2,会从多件物品中取出是2的物品。

2.发展目测力、判断力。

3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

培养幼儿初步感知2的实际含义

活动准备

贴绒教具:两个苹果,两朵花,数量为1,2实物卡片,

学具:小塑料球每组一筐

活动过程

1.教师逐一出示苹果,带领幼儿反复练习,手口一致的点数,并说出总数。

2.按实物卡片取物,教师出示数量是1或2的实物卡片,幼儿从筐中取出相应数量的塑料球,边取边数,(重点练习取2)

3.讲解2的含义,

4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球

5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。(至少1种)

教学反思

1、我感到应反复举例说明,让孩子由浅入深进行理解。

2.对活动课程的反思:

(1)对幼儿发展的反思,孩子在学习过程中,由适度的自由空间,可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳,因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性,从而使孩子在玩中学习,感到学习是快乐的,而不是一种压力。

(2)对教师专业发展的反思,通过平时教学时对孩子们的掌握,可以知道每一位小朋友掌握知识的'快慢从而进行因材施教,以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。

(3)对师幼互动的反思,在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛,比如:有的孩子上课爱打瞌睡,讲一些小故事来吸引他们的注意力。

3.对活动效果的评析。

通过活动过程,孩子们快乐的学会了要学的知识,但有个别学生对新知识掌握不牢固,今后在讲课需要反复的训练,以达到每位孩子都能掌握住新知识。

4.如果我再重新上这节课,我应该反复的做一些有关这方面的游戏,以加深孩子们对知识的掌握。

活动过程 篇5

1、教师逐一出示苹果,带领幼儿反复练习,手口一致的点数,并说出总数。

2、按实物卡片取物,教师出示数量是1或2的实物卡片,幼儿从筐中取出相应数量的塑料球,边取边数,(重点练习取2)

3、讲解2的含义,

4、按教师的语言指示取出1或2个塑料球

5、启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2、要求幼儿能大声的回答。(至少1种)

数学教案《认识数字2》 篇6

活动目标:

1、认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、能按照教师的要求进行操作和整理材料

活动准备:

1、教学挂图(一)中的动物卡片:1只猫、2只兔、3只鸡;1~3数卡。

2、幼儿用书第1页1~3的数卡,小玩具(2组),幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程:

(一)感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1、教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师:卡片上有什么?每种动物有几只?

2、引导幼儿按序排卡片。

教师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,最多的排最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫,2只兔,3只鸡)

(评析:在这一环节中,孩子们对3以内数量感知的不错,卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量,也能按着从小到大的顺序排列。)

(二)认识数字1、2、3。

1、教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么,2像什么。。。)

2、教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

(评析:现在孩子家教也比较早,很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹配,也能正确认出1、2、3三个数字,还能正确的说出数字1、2、3像什么,并能正确匹配。在个别交流中,我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答,是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字,其他孩子还是不错的。)

(三)理解数的实际意义

1、教师:数字1除了可以表示1只猫,还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔,还可以表示什么?数字3呢?

(评析:在理解数的实际意义这一环节中,孩子们刚开始对这个问题不理解,可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后,再加上我的引导和鼓励,孩子们慢慢的明白其中的意义了,就有越来越多的孩子举起了手,对此,我给予他们回答的机会,让每个举手的孩子都来说一说,充分体现了孩子是学习的主人,体现了孩子学习的主体性。)

(四)幼儿分组操作。

1、第一、二组,给数卡排队,匹配实物。

教师:请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上,再给)○(数卡送小玩具,数字是几就送几个小玩具。

2、第三组,看数字摆积木。

教师:数字是几,就在下面的空格里摆上几个积木。

(原教案是让孩子们看数字画点子,在这我改了看数字摆积木,一是孩子们刚升入中班,从没画过点子,于是就想用积木代替点子,让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子,于是就改了摆积木。)

3、第四组,看数圈画

教师:数字是几,就圈上几个实物。

(这一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于这是第一教时,以前也没接触过这样的练习,于是就放了和第三组一样的材料,利用课余时间和孩子再完成这一操作,这样效果会更好些。)

4、第五、六组,数物拼板。

教师:请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起,拼对了就能拼成一个长方形,拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

(五)交流与评价

活动准备 篇7

贴绒教具:两个苹果,两朵花,数量为1,2实物卡片,

学具:小塑料球每组一筐

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