《理发》教案【优秀8篇】

下面是小编帮助大家整理的《理发》教案【优秀8篇】,欢迎借鉴,希望对大家有所帮助。

《理发》教案 篇1

活动目标:

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备:

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,

3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。

活动过程:

一、复习歌曲《看朋友》:

要求:唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》

1、出示娃娃引出歌名《理发》

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)

B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)

小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。

C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

小结:原来剪刀剪头发的时候会发出"嚓嚓嚓",梳子梳头发的时候发出"唰唰唰",电吹风工作的时候发出"呼呼呼"的声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导:

(1)木梳、剪刀发出的声音。

(2)"小吹风,呼呼呼~~~"这一句歌词,演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》

活动反思

本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程,赞美了理发师劳动时的美好形象,表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动,便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的'经历,源于“生活即教育”,因此幼儿对理发过程中的基本步骤:洗头、剪头及理发时用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。

以上都是幼儿课前所具备的生活经验,有助于幼儿理解歌词,便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音,考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音,因此学唱跳音是本节课的难点。

《理发》教案 篇2

活动目标

1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

活动重点:学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

活动难点:能够扮演好理发师的小顾客的角色。

活动准备

1、角色表演区。

2、表演用的剪刀、小镜子等。

活动过程

一、以谈话引题。

“小朋友经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨) “他们用什么来理发?”(幼儿自由回答) ( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌词,学说歌词。

1、教师念歌词,幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

2、幼儿集体跟念歌词。

三、熟悉旋律,学唱歌曲。

1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

3、“哎呀!顾客都对我们有意见,说我们剪得太慢了,要求我们快一点!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“顾客又说我们剪得太快了,你们能不能剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

6、分组加上动作表演唱歌曲。

四、自选道具,分角色表演结束活动。

1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

2、对幼儿进行教育,不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换角色,没有表演的小朋友唱歌曲)

五、活动延伸。

请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

教学反思

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:

1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。

2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。

3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。

4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

《理发》教案 篇3

设计思路:

天气热孩子们一动起来便满头大汗,特别是头发较长的男孩子,汗滴挂在发捎间,对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时,不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发,总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的,因此为了消除我班孩子对理发的恐惧,让孩子知道应该勤理发,否则的话,会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识,我设计了本次活动《小刺猬理发》。

本次活动分为三个环节:一故事联想。发挥幼儿想象,在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象;二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识;三情景再现理发店,让孩子消除对理发工具的可怕心理,产生理发很有趣,很清爽,很整洁的情感态度。

目标:

1.理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。

2.知道应该勤理发,做个讲卫生的好孩子。

准备:

三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃)、各种理发工具、课件

过程:

一、故事联想,看图讲述

1.今天来了不少客人老师,我们小朋友先跟客人老师问声好!哎,什么声音?(我来啦!)(出示第一张图片)

2.让我们看看他是谁呀?幼儿:不知道师:我来介绍一下他叫“小刺猬”,

3.请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”?他的头发像什么?(出示图片)为什么会变成了小刺猬?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?怎么办?(出示图片)剪过以后他会变成什么样?(出示图片)

4.给三张图片排排队,加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事,故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来,你们仔细听。

5.故事:有个小娃娃不爱理发,头发乱蓬蓬的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他。他很难过,于是就去理发,理完头发以后,变成一个可爱、漂亮的小娃娃了,大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发,让自己变得干干净净的。

二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识

这个故事很短,你记得吗?那老师提问了:

1.小娃娃头发越长越长,像个什么呀?怎样帮助他?(小刺猬,去理发)

2.理发时会发出什么声音?(请小朋友用食指和中指做“剪刀”,边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发)

3.理完头发瞧一瞧,可以怎样瞧一瞧呀?(引导孩子用不同的动作进行表现)

4.理完头发后还是“小刺猬”吗?变成什么了?是个什么样的小娃娃?

5.真是一件有趣的事情,我们一起把它讲给大家听。

小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃

三、再现理发店——消除理发恐惧感

学到这儿我们轻松一下,老师请你们看漫画

1.为什么小朋友不爱理发?理发很疼吗?

2.理发的时候应该怎样呢?(让孩子知道理发时不能乱动)。

3.你们去过理发店吗?(出示理发店图片)你认识它们吗?

(1)介绍推子。“这是什么呀?”“推子理发可舒服了,不信你们来试一试”,理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。(幼儿一起模仿)

(2)介绍剪刀。“听一听,剪刀理发时能发出什么声音?”理发师用“剪刀”在孩子头上理发,并发出“嚓嚓嚓”的声音。(幼儿一起模仿)

4.理发真有趣,谁原意用这些工具去打扮一下客人老师?

5.你们自己想变得可爱、漂亮吗?我请你们一起去理发店!

《理发》教案 篇4

【活动目标】

1、在看看说说念念中初步知道理发使人变干净,初步养成良好的卫生习惯;

2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。活动准备:录象、多媒体课件、区分要不要理发的PPT等

【活动过程】

一、讨论

1、今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客,我们一起来看一看他在干什么?(播放录象)

2、提问:你是从哪里看出小哥哥是在理发的?(幼儿根据小哥哥理发的录象自己说)

3、提问:咦,那他为什么要去理发呀?(幼儿自由地说)

4、提问:小哥哥的头发这么长,这么乱看上去像什么呢?(引导幼儿说小刺猬)

5、提问:小哥哥去理发店理发了,你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(幼儿自由说,教师引导幼儿边说边做动作)

6、提问:男宝宝头发长了,去理发,那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢?(引导幼儿说出不理发的话,平时要洗头)

7、小结:天气渐渐热了,小朋友的头发长了,人容易出汗,也容易生小虫子,有的头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头、经常理发。

二、学念儿歌《小刺猬理发》

1、现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬?(出示PPT,由幼儿自己区分)

2、这些小朋友头发乱糟糟的,我们来做理发师,一起来给他们理发吧。(播放《小刺猬理发》多媒体)

3、提问:“小刺猬是谁?”(小娃娃)

4、提问:“在儿歌里你还听到了什么?”(再放一次《小刺猬理发》)

5、边念儿歌,边做动作,引导幼儿念念儿歌。

6、小结:小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们发现这个小刺猬是个小娃娃。

7、你们愿不愿做小刺猬呢?我们以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢!

三、活动延伸:幼儿在区角游戏中学学理发师,给幼儿洗头,理发等。

《理发》教案 篇5

活动目标:

1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,能按节奏在规定的乐句中完成相应的`动作。

2、尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3、学习表演,锻炼能力:扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

活动准备:

物质准备:音乐剪辑两个版本(分段、完整)、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

经验准备:幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

活动过程:

1、完整欣赏音乐。

2、教师讲述故事,并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

(l)出示图谱,讲述故事大概。

(2)听音乐看图谱。

师:这段音乐哪里是理发师的呢?第四段说谁的呢7

3、学习理发师的完整动作

(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子

(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。

(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。 (顾客音乐)

4、完整游戏(完整音乐)

(1)教师与幼儿合乐游戏。

(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

(3)教师找到难点,重点练习。

5、学习分角色游戏

(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。

(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。

(3)分角色完整游戏。

6、“改正”后的理发师正确示范一次。

《理发》教案 篇6

活动目的:

1、激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字:"刺猬"、"理发"、"他"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。

3、理解诗歌内容,丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、滑梯图片

2、故事录音磁带、录音机、《小刺猬理发》磁带。

3、诗歌范文,新字卡:"刺猬"、"理发"、"他"。

活动过程:

一、复习幼儿所学过的字宝宝。

二、基本部分

1、看图片。

2、引出诗歌《小刺猬理发》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝:"滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)

5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分:识字游戏《长高了、变矮了》

教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的'数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高" 了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。

教学反思:

因为这是一堂语言课,活动尤为注意幼儿表达能力的培养,注意发展连贯讲述能力,问答、讲述,一环接一环,紧张的情节,激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣,可以说整个活动是成功的。

《理发》教案 篇7

活动设计背景

小一班在开展角色游戏“理发店”,为了提升幼儿对理发的经验,与社区的理发店进行联系,参观。

活动目标

1.参观社区的理发店,了解理发师的只要工作内容和理发工具。

2.教育幼儿要尊敬理发师,养成乐意理发保持干净的习惯。

教学重难点

重点:丰富幼儿对理发师的经验。

难点:对理发工具和过程的记忆。

活动准备

1.活动前联系好社区理发店,约定具体时间。

2.理发工具一套

活动过程

开始(导入)部分

(一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出,激发幼儿参观真实理发店的兴趣。

(二)手拉手走到社区理发店,向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”

基本部分

(三)社区理发店

1.理发师自己的工作,让幼儿了解理发师的本领,知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。

2.认识理发工具,一一出示,说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。

3.难点克服:邀请一幼儿理发,观察理发过程。有效提问:理发师给小朋友理发时,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎么做的'?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)

4.老师理发工具和过程。

结束部分

(三)边念儿歌边回幼儿园。

嘁喳喳,嘁喳喳,

理发店,把发理。

头发长了剪刀剪,

头发脏了洗一洗。

电推剪,修整齐。

电吹风,吹发型。

理好头发照镜子,

清洁美观真喜欢。

活动延伸

(五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。

教学活动反思

幼儿参观过理发店后确实提升了经验,在角色游戏中从简单的理发到有步骤的理发,情景性更有趣味了。在过程中的调整:教师可以填入幼儿和理发师的互动,在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。

《理发》教案 篇8

活动设计意图:

“教育源于生活:理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际,特设计音乐活动“理发”,使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中,让幼儿在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐。

活动目标:

1、有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动,掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

歌曲录音磁带、录音机

活动过程:

一、出示理发用具,问:这些东西你们在哪里见过?

幼儿谈谈自己去理发店的经验:

——“你去过理发店吗?;理发师是怎样为你理发的?”

1、师播放理发师为顾客理发的录像,巩固幼儿经验

2、引导幼儿说说理发的顺序

意图:导入的目的是培养幼儿的表达能力,激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

二、节奏律动,学做小小理发师

1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

2、学习节奏O×︱O︱

——“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴地心情告诉大家”

——节奏律动,用动作表现理发师的情景。、

——“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”

三、学唱歌曲,结伴玩理发游戏

——师随节奏律动扮演理发师。

——再次欣赏表演,并示范演唱歌曲。

——幼儿学唱歌曲

其他活动:表演区:小小理发师

美工区:制作理发用具

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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