中班语言:喇叭花电话5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。本页是爱岗的小编帮大伙儿分享的5篇喇叭花电话的相关文章,希望能够帮助到大家。

中班语言:喇叭花电话 篇1

设计理念

《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事,但充满童趣和幻想,形象鲜明、突出,容易引起幼儿学习的兴趣,符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一,爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性,此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介,通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式,引发幼儿的讲述热情,知道打电话是交朋友的一种好办法,感受和朋友交流的快乐。

活动目标

1.理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。

2.知道打电话是交朋友的一种好办法,感受和朋友交流的快乐。

活动重、难点:能大胆地表述自己的想法,感受好朋友之间相互交往的快乐。

活动准备:图片(大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子)

活动过程 设计意图 一、出示图片  导入故事

1.这是一棵什么样的树?

2.又高又大的树上会住着谁呢?

3.树底下住着谁?(幼儿猜测,教师揭示答案小老鼠)

二、逐步学习  理解故事

(教师讲述故事至“他们不会爬树”)

1.原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了,他们想在一起说说话,可是他们能做到吗?为什么?(幼儿猜测)

2.你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢?(幼儿相互讨论)

(教师边讲述故事3~4段边出示教具)

1.看看小田鼠用了什么办法?

2.真奇怪,小田鼠为什么在树下种喇叭花呢?(幼儿猜测)你觉得喇叭花像什么?

3.小结幼儿回答。

4.如果你是小田鼠,你会和小鸟说些什么呢?

5.出示纸杯电话,师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

(教师讲述故事5~6段)

1.小田鼠是怎么和小鸟打电话的?说了些什么?

2.师幼互动打电话,学说小田鼠和小鸟的对话。

3.小结:喇叭花电话真好,一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

4.请幼儿给故事取个好听的名字。

5.幼儿自主阅读,师幼完整欣赏故事。

三、自主游戏  我来打电话

幼儿两两相伴,自主选择材料,进行打电话的游戏,体验与同伴亲密交流的快乐。

小班语言故事喇叭花电话教案 篇2

活动目标:

1.能够理解故事的内容,初步了解与朋友交往的方法。

2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。

3.激发幼儿与别人友好交往的情感。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

物质:课件 1 份;图片 1 幅;小动物卡片若干;

活动过程:

一、 动画激趣,引起幼儿学习的兴趣。

1.出示视频:提问:这是谁?鼓励幼儿大胆发言。二、听赏故事,理解故事内容。

1.出示课件,教师完整讲述故事。

2.讨论:小金鱼找到朋友了吗?它找到的朋友是谁?

小蝌蚪长得什么样子?小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩? 小结:小蝌蚪生活在池塘里,它会游泳,所以可以和小金鱼一起玩。

(1)学说故事中的人物对话——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是xxx”,学习互相认识方法。小结:如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的方法和他认识,成为朋友。

(2)小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁?小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩?

3.小结:小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩,小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼,所以它很快就找到了朋友。

三、第二遍听赏故事,关注人物的对话。

1.出示图片,教师完整讲述故事。

2.讨论:

(1)小金鱼想和小鸡一起玩,它对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的`?

(2)小金鱼想和小鸟一起玩,它对小鸟说了什么?小鸟是怎样回答的?

(3)小金鱼想和小蝌蚪一起玩,它对小蝌蚪说了什么?小蝌蚪是怎样回答的? 四、师幼互动讲述故事。

1.幼儿自由选择一个小动物:讨论:你是谁?你会游泳吗?

2. 幼儿扮演小动物,老师扮演小金鱼一起互动讲述故事,鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。

3、交流分享并小结:小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友,这样你就不会孤单,才会快乐。

延伸活动:引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

小班语言故事喇叭花电话教案 篇3

活动目标

1.理解故事内容,丰富词汇:安安静静、蹦蹦跳跳。

2.愿意安静倾听故事。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢听故事,愿意安静倾听故事,尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

活动准备

PPT 课件、故事《小青蛙听故事》

活动过程

一、活动导入

教师:小朋友们,今天老师带来了一个好听的故事,小朋友们要安静地听哦!

二、教师有感情地完整讲述故事

提问:

1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?

2.你喜欢故事里的谁?为什么?

三、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容

1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)

提问:小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)

2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)

提问:小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)

提问:月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?

4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)

提问:小青蛙知道自己错了,它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下,鼓励幼儿跟述故事

黑黑的夜里静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

忽然,从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事,它是怎么说的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?

(嘘!小青蛙别吵,听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

听到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了,它皱起了眉头, 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。

这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了)。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

五、结合生活经验,拓展学习内容并进行小结

1.教师:我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外,还有哪些时候也需要安安静静的听呢?

2.小结:小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听, 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

活动总结

一、教学过程反思

1.个别幼儿在听故事的过程中,仍然是静不下来

2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

3.借用游戏进行训练过程中,对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的`习惯还待持续训练。

二、反思自我教学

1.在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2.充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3.习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4.进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

喇叭花电话教案 篇4

活动目标:

1. 通过故事视频以及故事盒子的串演,能理解故事内容。

2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

3.喜欢听故事,体会故事的趣味性。

4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

1.故事视频(即微课);

2.故事盒子。

活动重难点:

能理解故事内容,积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿兴趣

教师出示三只小猪一家的图片,分别说明角色身份,请幼儿猜猜会发生什么事情?

二、欣赏故事,启发幼儿

1.教师播放故事开头,提问:这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦?为什么要哭呢?(离开妈妈,要都独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子?

2.教师依次引导幼儿观看视频,理解故事内容

(1)三只小猪在干什么?(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子?(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固?为什么?

(2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里,他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。

(3)你们看,发生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。

(4)你们看,又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)

教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。

(5)教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。

(6)这一回,大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)

3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

4.组织幼儿讨论,积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

(1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子,吃不到三只小猪,气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。

(2)请你们帮助三只小猪想办法,怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。(3)教师讲述故事结尾。

三、教师总结

三只小猪真聪明,大灰狼再也不敢欺负他们了,我们拍拍手表扬一下他们。

延伸活动:

阅读区:将故事盒子投放在阅读区,幼儿们可以进行角色扮演。

教学反思:

这节活动我通过故事的进展,围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞砖房子,一次比一次费得力气大,并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的`不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果,这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容,学习了人物间的对话,这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思:1、出示实物稻草、木头、砖引入课题,然后通过一吹草房,二吹木房,三吹砖房进行提问来理解故事内容,再到分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因,这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料,让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同,这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果,而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答等,借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事,期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解,这是至关重要的。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇5

活动目标:

1、幼儿理解故事内容,能融入故事情境中。

2、发散幼儿想象力,用适合的语言模仿打电话。

3、在体验、交流、表达中感受小动物之间,自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

活动准备:

图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)活动过程:

一、情境导入师:森林里可漂亮了,让我们听着音乐一起去看看吧!

教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

二、理解想象

1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?

教师讲述1D2小节

2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想办法吧?(幼儿讨论各种办法)

3、聪明的小老鼠也想了一个好办法,我们一起来看看是什么好办法?(出示喇叭花图片)

4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

5、为什么喇叭花会变成小电话?

三、学说对话教师讲述5D7小节

1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?

分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

2、如果你是小鸟和小老鼠,你们还会说些什么话呢?

3、这喇叭花电话可真好,可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话,我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话,它们还在电话里唱歌呢,听!

歌唱《打电话》结束活动活动延伸:

附故事:喇叭花电话一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的小鸟,树下住着3只小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

小老鼠在树下问:"喂,是小鸟吗?"小鸟们在树上回应:"喂,是小老鼠吗?"小鸟们为小老鼠歌唱:"滴答,滴答,滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣:"大尾巴长,大尾巴大……"一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

活动反思:

孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。

一键复制全文保存为WORD
相关文章