教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是整理的幼儿园中班教案范文精选8篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
活动设计背景
根据平时工作中与家长的交流，也根据我班幼儿的年龄阶段，幼儿每顿的用餐习惯，使用筷子的方法不正确，特制订了《宝宝长大了》游戏活动。
活动目标
提高幼儿手腕的灵活性和动手的能力。
增强幼儿的用筷子的技能
培养幼儿参加游戏的乐趣
教学重点、难点
如何让幼儿更好的掌握用筷子的方法，能用筷子自己用餐
活动准备
幼儿每人一双筷子、有个小碟子
若干豆类食品
轻快的幼儿音乐
活动过程
1、导入游戏，放出轻快的幼儿音乐，教师用筷子以舞蹈敲击动听的节奏声音，引入活动课程。
2、活动游戏，教师让幼儿以模仿形式，学习如何用筷子
3、在幼儿学习了用筷子的基本动作后，自己喂食盘中的豆类食品给爸爸妈妈，让孩子知道生活中父母喂孩子们吃饭的艰辛，也锻炼孩子用筷子的技巧。
4、将幼儿自由分配成各小组，以手中的筷子变魔术（如：三角形、小房子、小花型等）
5、教师放出轻快地音乐，在老师的带引下，幼儿们用手中的筷子敲打出动听的声音，爸爸妈妈以有节奏的掌声配合。
6、通过游戏活动让幼儿们学会自己吃饭，有自我成长意识
通过游戏活动的安排，幼儿可展示平时生活的自理能力。在活动中，我主要采取了以幼儿游戏为主导，孩子动手能力为难点，以示范法，游戏法，贯穿整个活动，其次以家长互动提高幼儿游戏的积极性，让孩子在游戏中成长，游戏中学习，感觉宝宝长大了。
但在游戏过程中，个别自理能力较差的孩子，需要老师的辅助，不能跟上活动速度，让老师根据个别情况调整游戏，在游戏中还可以使用一些幼儿平时接触的生活用品，让孩子更了解生活，贴近生活，增强孩子的动手能力和灵活性。
活动目标：
1、认识红色各种不同的象征意义，引发具体联想与抽象概念。
2、能绘画各种红色物品，通过语言交流进一步感受红色与情绪感受的关系。
活动准备：
1、红色大纸一张，记录笔一支。
2、事先收集蕴含象征意义的红色物品图片数组，具体内容见下文。
3、红纸若干，画笔。
活动过程：导入小朋友们你们看我手里拿的纸是什么颜色的呀？你们喜欢红色吗？为什么？（幼儿自由表述喜欢红色的原因，教师在倾听时了解幼儿的已有经验）。
红色会说话——出示红色大纸。看到红色，你想到了什么？为什么？——倾听幼儿的表达，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。
如，有孩子说看到红色就想到草莓，因为他喜欢红红的草莓；教师便画“心”，表示想到了喜欢的东西。
有孩子说看到红色想到了火，因为红色感觉好热；教师就用简笔画记录“火焰”。
（下面来看看老师会想到的有哪些，你们都认识吗）——出示蕴含象征意义的红色物品图片数组，拓展幼儿对红色的经验。
——出示第一组图片：红苹果、番茄、草莓、樱桃看到它们，你会想到什么？（请幼儿大胆联想并举手发言）
——出示第二组图片：红喜字、鞭炮、红包、福字、红灯笼。看到它们，你会想到什么？（引导幼儿向抽象情感方面的联想）
——出示第三组图片：各种红色交通标志。这里的红色会告诉我们什么？（提醒我们要小心、请注意。）
——出示第四组图片：中国结、世博会中国场馆、国旗。看到它们，你会想到什么？（想到中国，激发红色的爱国热情）我让红色来说话
——生活中有那么多红色的东西，它们跟生活中很多事情有关。请小朋友们回到自己的小组，在红纸上画上自己喜欢的红色的事物。
总结——教师总结并点评每个幼儿对自己画的红色事物的讲述，感受红色的丰富多样和其象征的意义。
设计意图：
大班年龄段的孩子，思维发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵巧，操作物体的能力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。
活动目标：
（1）理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。
（2）大胆想象，并探索、表现自己的想法。
活动准备
《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)
各种蔬菜（黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等），水果（苹果、橘子、生梨、芒果等）
塑料刀具，剪刀，牙签，次性桌布，抹布等
各种常见乐器的图片（吉他、小提琴、单簧管，等等）
小提琴音乐
活动过程：
（1）解读封面
封面上你看见了什么？ （认识“提琴"）
通过封面，猜猜这个故事大概说的是件什么事情？
（2）欣赏、理解故事
①出示第2～6面：
小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么？
如果是你，你会用这半只生梨做什么？
②出示第7～8面：
这些是什么？做哪些事情的时候需要这些工具？
小松鼠用半个生梨做成了什么？
小结：做件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做张设计图。
（3）大胆想象、表现
①认识各种乐器。
小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗？你还知道哪些乐器？ （结合图片认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”）
②起来做小小设计师。
这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想想：准备设计什么？
想好了，可以像小松鼠样，先制作张设计图。
你也可以和朋友起，先商量商量。准备好了，就行动吧。
③播放音乐，幼儿开始探索制作（提醒幼儿注意安全）。
（4）创意作品秀
①介绍自己的作品。
介绍你们的作品：用什么做成了什么？
你想把它送给谁？为什么？
②出示第8面～结束。
小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢？
小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着股淡淡的香味，传得很远很远，美妙的事情发生了……（幼儿自己欣赏ppt）
你看到了什么？
谁听到了美妙的琴声？然后发生了什么事？谁能连起来说说？
小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好！
你自己做的乐器会发出怎样的声音呢？如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法？
活动反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了美妙的变化……当看到这幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。启示幼儿当面对困难时，可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。
需要帮助的人
活动目标：
1、通过活动，让孩子懂得怎样帮助我们身边的人。
2、激发幼儿关爱别人的美好情感。
活动准备：
多媒体设备、捐助箱、图书、玩具。
活动过程：
一、观看录象回忆交流
1、观看“献爱心捐助活动”的录象。
2、教师提问：你们看到了谁？他们在干什么？给谁捐款？为什么要给灾区的小朋友捐款？
3、师小结：生活中有困难的人需要我们去帮助， 让我们来看看照片上还有哪些人也需要我们的关心和帮助。
二、观察图片 分享讨论
1、出示图片一 （有人摔倒了）
图片二 （有人生病了）
图片三 （老爷爷背着包在吃力地走路）
图片四 (三轮车阿姨在吃力地骑车
2、提问：
（1） 你遇到了这些事会怎么做？你想帮助谁，有什么好办法？
（2） 在我们的身边还有哪些人也需要我们去关心和帮助？
3、幼儿讨论：如果我遇到了这些事会怎么做？有什么好办法帮助他？
4、师小结：
大家都很愿意帮助这些需要帮助的人，而且还想了很多的办法。平时我们经常看到爸爸妈妈、叔叔阿姨也会帮助一些有困难的需要帮助的这些人，我们一起来看一组图片。看看他们是怎样关心、帮助别人的。
三、观看幻灯片拓展经验
1、讲讲图片上他们是怎样帮助别人的。
2、小结： 原来我们周围有很多人需要大家的关心和帮助，帮助了别人我们也会变得很快乐的。
3、引导幼儿献爱心捐助灾区小朋友。
四、活动延伸 情感激发
1、出示灾区小朋友的来信，激发孩子的兴趣。
2、老师读信，激发孩子想帮助灾区小朋友的愿望。听了来信你们说怎么办？
3、幼儿依次挑选自己喜欢的物品上来捐助，在“爱的奉献”乐曲声中结束活动。
活动目标：
1、在游戏情境中理解歌词内容，学唱歌曲《买菜》。
2、感受歌曲的韵律和节奏，并借助实物仿编歌词。
3、体验与同伴合作仿编、演唱歌曲的快乐。
活动准备：
物质准备：场景布置菜市场两只柜子，操作板一张，歌曲内容贴纸若干，歌曲的改编图谱4张。
经验准备：对蔬菜、水果有了一定的认识，初步能够描述蔬菜与水果的特征。
活动过程：
一、游戏《买菜》，初识歌谱
1、联系幼儿经验，谈话导入
“小朋友，你们家里谁买菜啊？”
“今儿啊，有一位奶奶要我们小朋友一起去买菜，你们愿意吗？”
“哎呀，奶奶给了我一张菜谱，你们可要听好了：‘鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀。’”（教师有节奏地说出菜名。）
2、学说菜谱，加深印象
“奶奶叫我们买些什么菜呀？你们听清楚了吗？我是怎么说的呀？”（请幼儿回忆，加深对歌曲内容的印象。）
“记住了没有，我们一起来说一说。”（练习说“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”）
“哎呀，下面还有菜呢，仔细听！”
“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆！还要买一大堆的蔬菜哦，你听到了哪些？”
总结：“菜谱出来，我们连起来说一说。”
“要买的菜可真多，你们可要记牢了，我们现在就去买吧！”
“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，菜市场到了，赶紧去选吧。”
二、自主买菜，调动兴趣
“买好了吗？赶紧坐下来休息一下吧。”
“我看看，奶奶的菜有没有买全呀。”
“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”
“鸡蛋圆溜溜呀！谁买到鸡蛋？”
“青菜绿油油呀！青菜在哪里？”
“母鸡咯咯叫呀！买了母鸡吗？”
“鱼儿蹦蹦跳呀！鱼儿呢？”
“萝卜黄瓜西红柿！在哪呢？你们一起说一说。”
“蚕豆毛豆小豌豆！买了吗？你们也一起说一说。”
“诶，我来看看菜谱对不对，哎哟，这里放错了，应该是萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。”
“这么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。”“怎么样了，我们一起唱一唱。”
（该环节让幼儿自主买菜，对歌谱中的内容有进一步直观的感知。一一核对，既让幼儿熟悉菜谱的顺序，学说菜谱中的“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又让幼儿感受音乐的节奏感。）
三、学唱歌曲，练唱提高
1、对照图谱，完整欣赏
“其实啊，这个菜谱就是一首好听的歌，听！”
教师指图标生动地唱一。（第1遍唱）
2、逐层递进，提高要求
（1）“小朋友，这么多的菜，我们一起唱着歌陪奶奶去买吧。”（第2遍唱）
（引导幼儿加上动作“提起篮子”，教师示范，幼儿模范动作。）
（2）“奶奶说，你们声音不够整齐，她还没听清呢，我们再来一起吧。”（第3遍唱）
（引导幼儿在做动作的同时，注意唱的整齐、响亮。）
（3）“菜场里的菜可真多啊，奶奶还想逛一次呢。”（第4遍唱）
（带领幼儿在场地上“逛”菜场，幼儿自表演、发挥。）
四、根据实物，仿编歌曲
教师示范创编。
师：“奶奶天天吃一样的菜多没意思，要换一换呢，瞧，这里还有其他的菜，你给奶奶换个什么呢？”
活动目标：
1、让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。
2、培养幼儿的安全意识及自我保护能力。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
核心要素：游玩时应注意跟爸妈不远离陌生地不乱去为安全要牢记
活动准备：兔子头饰提前组织幼儿排练情景剧
基本过程：
（一）导入活动：
1、今天，我请来了兔妈妈和她的孩子（小灰、小白），她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。
2、邀请一位老师和小朋友一起表演。
（二）关键步骤：
1、情境表演：
兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”
2、讨论：
（1）两只小兔谁做得对？
（2）我们和父母出游时应注意什么？应该怎样做？
活动延伸：
1、可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。例如：游戏《老猫睡觉醒不了》幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。
2、带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
家园互动：
1、家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。
2、出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。
注意事项：
外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。
5、中班安全活动教案：活动中的安全教案（附教学反思）
活动目标：
1、初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。
2、能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
重点难点：
能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法
活动准备：
1、四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。
2、《幼儿画册》（第一册第46、48）
活动过程：
一、创设情境，引出话题。
教师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗？
二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险的事情。
图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。
图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。
图三：贝贝在玩爸爸的打火机；图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。
教师：贝贝这样做对吗？为什么？生活中你像他这样做过吗？
三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。
提问：在家和幼儿园里，还有哪些容易引危险的东西？（如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等）讨论：在生活中，我们怎样做才能不受到伤害？使用尖尖的东西时要小心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。
四、为班级制作危险警示卡，提醒大家遵守。
教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方，引导孩子画下来作为标记，提醒大家注意。
选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。
教后反思：
在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。
活动目标：
1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
活动准备：
1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。
3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。
活动过程：
1、介绍自己准备的材料师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀！今天，我们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？
幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。
幼：我带来了发夹、VCD片、易拉罐。
幼：我想镜子能被磁铁吸住。
（除此以外，孩子们还认为木珠，玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁吸住）
2、做实验并记录实验结果师：这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试一试，我这里也准备了一些东西，别忘了把你的每个实验都记录下来。
（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，如：有的孩子画"Ｏ"表示物体能被磁铁吸住，画"×"表示不能被磁铁吸住）
3、交流实验结果师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？
（幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼：巧克力盒能被磁铁吸住。
幼：我的发夹也被吸住了（教师请该幼儿演示）。
幼：剪刀能被磁铁吸住，手柄不能被磁铁吸住。
4、在生活中寻找磁铁的朋友师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住，你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢？
幼：电冰箱、电风扇、电脑外壳。
幼：门锁、家里的窗户。
师：那好，今天我们回家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗？
（虽说孩子们知道"磁铁能吸铁"，但事实上，中班上学期的孩子对"铁制品"并不熟悉，从他们收集的物品就可以看出，为此，教师还应该从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特征。）
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
学习目标
分享到海洋公园游玩的经验，发展语言表达能力。
通过绘画海洋动物，发展创造力。
学习用图画表现自己的见闻。
活动准备
幼儿自备到海洋公园或海洋馆游玩的照片或纪念品。
妈妈手偶和男孩手偶。
海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图。
图画纸、彩笔。
活动过程
形式：集体
1、利用妈妈手偶和男孩手偶进行对话：
妈妈手偶：星期天，我们一家要去一个好玩的地方，那里可以欣赏动物表演，还可以观赏珍贵的动物，你知道那是什么地方吗？
男孩手偶：动物园。
妈妈手偶：答对了一半，那里有很多动物都是住在水里的。
男孩手偶：海洋公园。好哇，星期天我们去海洋公园。
2、出示海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图，让幼儿观看，并统计班中有多少名幼儿去过海洋公园或海洋馆。
3、请去过海洋公园或海洋馆的幼儿介绍带到幼儿园的照片或纪念品，说说当天和谁去的海洋公园，看过什么动物，玩过什么游戏。
4、请幼儿与同伴交换欣赏照片及纪念品。用照片或纪念品将展览区布置成“海洋公园”。
5、请幼儿把在海洋公园见过的动物，或玩过的游戏画下来。
6、老师协助幼儿在图画上加上文字说明，将图画装订成图书，放在展览角让大家欣赏。
活动评价
能用比较清楚、完整的语言介绍海洋公园的动物和设施。
乐于与同伴分享生活经验。
能用图画表达见闻。
活动建议：
活动前，老师可以事先请家长带幼儿到海洋公园或海洋馆游玩，使幼儿有更直接的感性经验。活动中，老师注意收集幼儿普遍关注的问题，可以在以后的`活动中展开探究。活动后，通过区域活动或过渡环节引导幼儿利用展览区的环境，继续探讨有关海洋生物的话题。