二年级数学下册电子教材北京版

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题。以下是小编整理的二年级数学下册电子教材北京版,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级数学下册电子教材北京版

查看完整版可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【2】获取二年级语文、二级数学、二年级英语电子课本资源。

小学二年级数学如何提高成绩

在小学二年级数学教学中应用多媒体进行直观教学,能有效激发学生数学学习兴趣。在具体教学中,教师可将教学活动建立在学生已有的知识经验之上,进而促进学生学习新知识。小学生的知识经验绝大部分来源于实际生活,在数学教学中利用多媒体来呈现生活中学生所熟知的事物,通过对事物的讲解分析来传授新知识,更有利于学生对新知识的学习、理解与迁移。

例如,在《角的初步认识》的教学中,教师可结合教材内容利用多媒体播放幻灯片让学生观看:屏幕上呈现出生活中的四种物品,包括指针成一定角度的钟表、打开的剪刀、展开的图书和扇子等,在图片呈现的同时配上一定的音响效果,并让学生根据观看的顺序自己说出图中的角在哪里,同时,教师利用幻灯片的自定义动画功能让图上事物的角不停“闪动”,印证学生对角的认识是否正确,让学生初步感知角的存在,为后续认识和学习“角”做铺垫。通过多感官的同时作用,学生对于“角”的学习兴趣大增,学习热情高涨,并大声说着哪个角大,哪个角小,各个角的形状像什么,学习氛围异常热烈。

二年级数学差怎么办

小学二年级学生学习数学是在学习了100以内数字以及10以内数字的加减法基础上继续学习的。二年级的数学教学目标主要是在巩固学生数学计算基础上,提高学生计算的速度和准确度。小学生本来是活泼好奇的,但是受传统教育体制以及应试教育的影响,将学习变成一种任务、一种压迫,使得许多学生对数学学习失去了兴趣,这就需要教师在讲课过程中,着重培养学生的学习兴趣,淡化学生的任务观念,使数学课堂变得趣味横生。

爱玩是孩子的天性,特别是小学二年级的学生刚刚走出不受束缚的幼稚园,还不能完全被小学的学习气氛所感染,所以,在引入新课时,不妨顺应孩子的天性,在玩游戏的过程中引入新课。例如,在教学“长度”章节时,学生已经掌握了厘米和分米的基本概念,教师将一些转换类题目制作成小卡片,教师规定时间请小组学生答题,小组学生在规定时间内答对最多者获得游戏胜利,可以获得更多的糖果奖励。这样将学生爱玩的天性转化成学习的乐趣,这是小学数学趣味教学法的成功所在。

二年级的数学课怎么教

二年级学生正处于认知能力的发展初期,以及知识学习的成长阶段,需要经常与自然和社会接触,才能健康成长。因此,在教学实践中,教师必须积极创新教学方式,通过游戏化、体验化、探究化等生活情境的创设,增强学生数学学习主动性,有效提高教学质量和效果。此外,教师在二年级数学教学实践中,要突破教材和时空的局限,站在学生成长的角度分析问题,通过生活化元素的引入来加深学生对知识的认知,加强学生的生活体验,切实激发其数学探究热情。

例如,在进行《混合运算》知识教学时,教师可结合教学实际,创设如下生活化情境:“小云去超市购物,需要买三支铅笔、一盒彩笔、一个文具盒和四个本子,其中铅笔每支1元,彩笔10元一盒,文具盒需要15元一个,本子每个2元钱,小云妈妈给了她100元钱,请问买完所有东西后还能剩下多少钱?”这种生活化问题情境的创设,不仅贴近学生生活实际,还能促进学生运用所学知识解决实际生活问题,增强学生知识运用能力,获取良好课堂教学效果。

二年级数学教学活动如何开展

教师要清楚地认识到:数学修养很重要的一条就是问题意识。因此,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,是数学教师肩负的责任之一,也是评价数学教学质量的标准之一。为学生创造机会,使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会,还要使学生真正开动脑筋想问题,能提出有价值的问题或自己不懂的问题。

把这一时间真正利用起来,而不是走走过场而已。为了使学生会提问题,教师可以有意识地进行一些训练,可以站在学生的立场上,以学生的身份去示范提问题。比如,二年级教材学习了“角的认识”,对于什么叫角,角各部分名称,“角的大小与边的长短无关”这些内容,学生已经知道了。“还有什么问题吗?”学生答道“没问题”。真的没问题了吗?“那我来问个问题”我提出了一个问题:“角的大小为什么与边的长短无关呢?”经过讨论,大家明白了,角的边是射线,射线是没有长短的,所以,角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。教师从学生的角度示范提问题,久而久之,也就让学生有了提问题的意识,在引导学生提问题的同时,也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。

一键复制全文保存为WORD
相关文章