名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的'言语。名言警句易于留传。的小编精心为您带来了蔡元培名言名句经典2篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
1、一百多年来，无论是在国家危亡之际，还是在民族伟大复兴之时，北大人始终站在第一线，以自己绵薄的力量，为国家和民族的命运而奋斗抗争。蔡元培李大钊胡适马寅初郭永怀王选徐光宪孟二冬等，代表了不懈奋斗的一代代北大人。
2、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
3、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
4、子曰孝，天之经，地之义，民之行也。康熙囊括大典，网罗众家思想自由，兼容并包。蔡元培
5、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。蔡元培
6、厚以责已，薄以责人。蔡元培
7、爱国之心，实为一国之命脉。——蔡元培
8、人生是各种不同的变故循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。巴尔扎克美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
9、与其守成法，毋宁尚自然与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
10、蔡元培名言i蔡元培名言名句i北大法学院年毕业典礼上致辞请不要忘记思考
11、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培感情"
12、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
13、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培
14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
15、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。蔡元培
16、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。蔡元培
17、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
18、与其守成法，毋宁尚自然与其求划一，毋宁展个性。作者蔡元培"
19、博爱者，最贵之道德也。人之所以能为人者以此。苟其知有一身而不知有公家，知有一家而不知有社会，熟视其同胞之疾苦颠连，而无动于衷，不一为之援手，则与禽兽奚择焉？——（中国）蔡元培
20、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培
21、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培
22、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
23、从年不满袁世凯，而辞去教育部长的职务，到年他发表这次演讲，中间有五年的时间，蔡元培都是在法国从事学术研究。
24、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包蔡元培
25、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。家蔡元培
26、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。蔡元培
27、蔡元培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
28、尚自然，展个性。蔡元培
29、尚自然，展个性。——蔡元培
30、北大确实有人文的环境，蔡元培的铜像就树立在未名湖边上，但是每年进北大的有好几千人，出北大的也有几千人，能够成功的到底有多少呢？事实上，北大学生成功的比率并不比任何一个大学生成功比例高。
31、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
32、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
33、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。作者蔡元培"
34、一代教育家蔡元培先生曾这样说过要有良好的社会，必先有良好的个人要有良好的个人，必先有良好的教育。推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
35、如果您喜欢《蔡元培的名言》记得分享给更多好友噢！
36、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。［中］蔡元培
37、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。蔡元培《运动的需要》
38、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
39、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
40、&ldquo我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。&rdquo蔡元培
41、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
42、然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
43、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
44、殊不知有健全之身体，始有健全之精神若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培
45、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
1、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
2、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培
3、年圣诞节，蔡元培受命担任北京大学校长。年，他在北大进行了这次演讲。
4、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。&rdquo蔡元培
5、红尘三千丈，念在山水间，生活，不总是一帆风顺。因为爱，所以放手因为放手，所以沉默。也许，是那有风有雨的日子，才承载了生命的厚重风轻云淡的日子，更适于静静领悟。尚自然，展个性。蔡元培
6、殊不知有健全之身体，始有健全之精神若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
7、蔡元培名言i蔡元培名言名句i北大法学院年毕业典礼上致辞请不要忘记思考
8、殊不知有健全之身体，始有健全之精神若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培
9、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培
10、尚自然，展个性。（蔡元培）
11、尚自然，展个性。——蔡元培
12、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
13、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
14、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培
15、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培
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17、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。蔡元培
18、尚自然，展个性。—蔡元培
19、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——［中］蔡元培
20、从年不满袁世凯，而辞去教育部长的职务，到年他发表这次演讲，中间有五年的时间，蔡元培都是在法国从事学术研究。
21、然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培
22、然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
23、尚自然，展个性。（蔡元培）（名人名言）
24、与其守成法，毋宁尚自然与其求划一，毋宁展个性。作者蔡元培"
25、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。蔡元培
26、中国人是富于美感的民族。蔡元培
27、一代教育家蔡元培先生曾这样说过要有良好的社会，必先有良好的个人要有良好的个人，必先有良好的教育。推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
28、一百多年来，无论是在国家危亡之际，还是在民族伟大复兴之时，北大人始终站在第一线，以自己绵薄的力量，为国家和民族的命运而奋斗抗争。蔡元培李大钊胡适马寅初郭永怀王选徐光宪孟二冬等，代表了不懈奋斗的一代代北大人。
29、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。蔡元培
30、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
31、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
32、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
33、殊不知有健全之身体，始有健全之精神若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培
34、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。家蔡元培
35、爱国之心，实为一国之命脉。蔡元培
36、博爱者，人生最贵之道德也。人之所以能为人者以此。苟其知有一身而不知有公家，知有一家而不知有社会，熟视其同胞之疾苦颠连，而无动于衷，不一为之援手，则与禽兽奚择焉？（中国）蔡元培
37、北大确实有人文的。环境，蔡元培的铜像就树立在未名湖边上，但是每年进北大的有好几千人，出北大的也有几千人，能够成功的到底有多少呢？事实上，北大学生成功的比率并不比任何一个大学生成功比例高。
38、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。蔡元培
39、人生是各种不同的变故循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。巴尔扎克美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
40、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包蔡元培
41、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
42、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
43、中国人是富于美感的民族。——蔡元培