《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。下面，如下是人美心善的小编帮大家整编的文言文《送东阳马生序》译文及注释最新9篇，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）媵人持汤沃灌 ___________ （2）同舍生皆被绮绣 _______________
（3）腰白玉之环 _____________ （4）烨然若神人 ____
【小题2】翻译句子。（4分）
（1）负箧曳屣行深山巨谷中 （2）余则缊袍敝衣处其间
【小题3】作者对同舍生优越的条件“略无慕艳意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）
答案：
【小题1】（1）热水（2）通“披”，穿（3）腰佩（4）光彩照人的样子 （每题1分，共4分）
【小题2】（1）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中
（2）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间 （每题2分，共，4分）
【小题3】（以）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（共2分。错一处扣1分）
解析【小题1】
试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的`解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“被”的通假“腰”名词作动词，常常考到。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的 “负箧曳屣”和2句中的“则”的意思。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，读懂全文，原文回答即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
一、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释文中加粗的字。
假： 走：
2、解释下列各句中的加粗字
⑴①余因得遍观群书 得：
②得之心而寓之酒也 得：
③得鱼腹中书 得：
⑵①色愈恭，礼愈至 至：
②至舍，四肢僵劲不能动 至：
③至理名言 至：
⑶①稍稍宾客其父 稍：
②不敢稍逾约 稍：
3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：
4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（ ）
A、先达德隆/望尊 B、益慕圣贤/之道 C、门人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸
5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。
6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ ）
A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其业有不精，德有不成 D、俟其欣悦
7、人们为什么“多以书假余”?(2分)
答：___________________________________
8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________
9、划分朗读节奏
⑴余因得遍观群书 ⑵从乡之先达执经叩问
10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）
11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的'观点。
12、在原文中划分层次并概括每一层的意思
13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难？
二、当余之从师也，――盖余之勤且艰若此。
1、解释下列各句中加点的字。
⑴同舍生皆被绮绣 被： ⑵缊袍敝衣 敝：
2、解释下列各句中的加点的“以”字。
⑴①以中有足乐者（《送东阳马生序》）以：②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④计日以还 以：⑤以衾拥覆 以：⑥俯身倾耳以请 以：⑦以是人多以书假余 以： 以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、
3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。
4、选出带点字不属古今异义的一项（ ）
A、媵人持汤沃灌 B、有司业、博士为之 C、县官日有 D、腰白玉之环
5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是＿＿＿＿。
6、区别古今词义：
⑴汤：古义： 今义： ⑵右备容臭：臭：古义： 今义：
7、划分朗读节奏
不知口体之奉不若人也
8、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？
9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
10、下列加粗词意思相同的一组是（ ）
A.烨然若神人 B.腰白玉之环 C.右备容臭 D.主人日再食
判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉
11、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习。D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
12、请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿
13、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
14、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
15、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）
参考答案：
一、⒈借；跑 ⒉⑴①能够 ②领会 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①渐渐 ②稍微 ⒊手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠)⒋C⒌修饰 计日以还 ⒍C⒎因为我守信用，按时还书。⒏⑴刻苦好学⑵博览群书⑶虚心请教⒐⑴余/因得/遍观群书⑵从乡之先达/执经叩问 ⒑嗜学 家贫（顺序可换） ⒒开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。12.分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。13.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14. (1)得书难：(2)拜师难
二、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。 ⒉⑴①因为 ②来 ③用 ④表顺承，相当于“而”⑤用 ⑥连词，相当于“而” ⑦连词．作“因为”；介词，译为“拿” ⒊因为作者心中有读书这件乐事。⒋D ⒌勤、艰 梅花香自苦寒来⒍⑴汤：古义：热水 今义：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古义：原指各种气味 此指香味，音xiù今义：指一种难闻的气味，音chu。⒎不知/口体之奉/不若人也⒏用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难 ⒐B ⒑A ⒒B ⒓示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 ⒔作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 ⒕（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 ⒖参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。
余幼时即嗜学。
我小时候就爱好学习。
家贫，无从致书以观，
家里贫穷，没有办法得到书来读，
每假借于藏书之家，
经常向有书的人家去借，
手自笔录，计日以还。
借来就亲自用笔抄写，计算着日期按时送还。
天大寒，砚冰坚，
天很冷时，砚池里的墨汁结成坚硬的冰，
手指不可屈伸，弗之怠。
手指冻得不能弯曲和伸直，也不敢因此放松。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完了，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。
以是人多以书假余，
因此人家大多愿意把书借给我，
余因得遍观群书。
我也因此能够读到各种各样的书。
既加冠，益慕圣贤之道。
二十岁以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，
又患无硕师名人与游，
又担心没有才学渊博的老师和名人相交往，
尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
曾经跑到百里以外向当地有学问有道德的前辈拿着经书请教。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，
前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，
未尝稍降辞色。
他从未稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
余立侍左右，援疑质理，
我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，
俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他斥责，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；
俟其欣悦，则又请焉。
等到他高兴了，就又请教。
故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽很愚笨，最终也有所收获。
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和
夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治
学的'艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！
送东阳马生序文言文注释
1、 东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。
2、 致：得到。
3、 余：我。嗜（shì）学：爱好读书。
4、 假借：借。
5、 弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。
6、 走：跑，这里意为“赶快”。
7、 逾约：超过约定的期限。
8、 既：已经，到了。加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。
9、 圣贤之道：指孔孟儒家的道统。宋濂是一个主张仁义道德的理学家，所以十分推崇它。
10、 硕（shuò朔）师：学问渊博的老师。游：交游。
11、 尝：曾。趋：奔赴。
12、 乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。这里指浦江的柳贯、义乌的黄溍等古文家。执经叩问：携带经书去请教。
13、 稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言辞和脸色。
14、 援疑质理：提出疑难，询问道理。
15、 叱（chì赤）（咄duō夺）：训斥，呵责。
16、 俟（sì四）：等待。忻（xīn新）：同“欣”。
17、 卒：终于。
18、 箧（qiè窃）：箱子。曳（yè夜）屣（xǐ喜）：拖着鞋子。
19、 穷冬：隆冬。
20、 皲（jūn军）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
21、 僵劲：僵硬。
22、 媵人：陪嫁的女子。这里指女仆。持汤沃灌：指拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水。沃灌：浇水洗。
23、 衾（qīn钦）：被子。
24、 逆旅主人：旅店主人。
25、 日再食：每日两餐。
26、 被（pī披）绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。被，同“披”。绮，有花纹的丝织品。
27、 朱缨宝饰：红穗子上穿有珠子等装饰品。
28、 腰白玉之环：腰间悬着白玉圈。
29、 容臭：香袋子。臭（xiù）：气味，这里指香气。
30、 烨（yè页）然：光采照人的样子。
31、 缊(yùn)袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。
32、 耄（mào帽）老：年老。八九十岁的人称耄。宋濂此时已六十九岁。
33、 幸预：有幸参与。君子指有道德学问的读书人。
34、 缀：这里意为“跟随”。
35、 谬称：不恰当地赞许。这是作者的谦词。
36、 诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育士人的学校，称作太学或国子监。
37、 县官：这里指朝廷。廪（lǐn凛）稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”。
38、 裘（qiú球）：皮衣。葛：夏布衣服。遗（wèi位）：赠，这里指接济。
39、 司业、博士：分别为太学的次长官和教授。
40、 非天质之卑：如果不是由于天资太低下。
41、 流辈：同辈。
42、 朝：旧时臣下朝见君主。宋濂写此文时，正值他从家乡到京城应天（南京）见朱元璋。
43、 以乡人子：以同乡之子的身份。谒（yè夜）：拜见。
44、 撰（zhuàn赚）：同“撰”，写。长书：长信。贽（zhì至）：古时初次拜见时所赠的礼物。
45、 夷：平易。
46、 “谓余”二句：认为我是在勉励同乡人努力学习，这是说到了我的本意。
47、 诋：毁谤。际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。骄乡人：对同乡骄傲。
48、 归见：回家探望。
阅读下面的文言文，完成710题。（17分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……同舍 生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂 《送东阳马生序》）
【乙】溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞己朗读一过即焚之又钞如是者六七始己。右手握管处，指 掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草， 对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史张溥传》）
【注释】①溥：张溥，明末文学家。②钞：后来写作“抄”。
7．下列选项中停顿划分正确的一项是（ )(3 分）
A. 钞己/朗读一过即焚之/又钞如是者/六七始己
B.钞己朗读/一过/即焚之又钞/如是者六七始己
C.钞己朗读一过/即焚之/又钞/如是者六七始己
D.钞己朗读一过/即焚之又钞/如是者/六七始己
8、解释加点词语的含义。（4 分）
（1)同舍生皆被绮绣（ ） （2）烨然若神人 ( ）
（3)后名读书之斋（ ） （4）四方征索者( ）
9．用现代汉语翻译下面句子。（6 分）
（1） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2） 俄顷立就，以故名高一时。
10、 比较【甲】【乙】两文，结合文章具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分）
答案：
7.C
8、（1）同“披”（同“披”，穿） （2）光彩鲜明的样子 （3）命名 （4）征求
9、（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）一会儿就完成了，因此张溥（他）在当时很有名气。
10、（1）学习勤奋（1分），他们都是亲自手抄笔录（1分）。
（2）不畏艰辛，克服困难（1分），即使手足皲裂，仍不辍学习（1分）。
【译文】张溥从小就热爱学习，凡是读过的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍之后就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡数次。后来他把他的书房命名为“七录”。张溥写诗文的思路灵敏快捷，各方来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此张溥在当时很有名气。
阅读下面两个语段，完成17一20题。（共11分）
（一）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴叁堡童箜之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，竖鉴羞鲎人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意l÷以中有足乐者，不知口体之奉不
若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
（二）范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适（1）长山朱氏。既长，知其世家（2），感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏憩，辄以水沃面。往往嬗粥（3）不充，日昃（4）始食，遂大诵六经之旨，慨然多有志于天下。常自诵日：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。
①适：嫁。 ②世家：身世。 ③魑粥：稠粥。 ④日昃：太阳偏西。
（节选自《宋名臣言行录》）
17.解释下面加点词语在句中的意思。（2分）
（1）媵人持汤沃灌
（2）同舍生皆被绮绣
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）盖余之勤且艰若此。
19.语段（一）中画线句使用了什么修辞手法？其表达作用是什么？（3分）
20.同样是克服困难，勤奋苦读，宋濂和范仲淹的读书动力有什么不同？（2分）
参考答案：
17．(1)热水（1分）(2)通“披”，穿（1分）（共2分）
18、(1)住在旅店里，主人每天给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。（2分）
（2）我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。（2分）（共4分）
19、对比。（1分）将“同舍生” 华贵衣着与自己破旧衣服形成对比，表现自己不慕物质，以学习为乐的精神。（意思对即可。2分）（共3分）
20、①宋濂是以读书为乐，有极强的求知欲望。（1分） ②范仲淹因感恩慈母，勇于承担责任而勤奋读书。（1分）（意思对即可。共2分）
（一）（12分，每小题3分）
阅读文言文选段，根据要求回答问题。
送东阳马生序
宋濂
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
19、 下列选项中，加点词语 解释不正确的一项是（ ）
A. 右备容臭臭：香气
B.缀公卿之后 缀：跟随
C. 父母岁有裘葛之遗 遗：遗留
D. 同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿着
20、 用现代汉语翻译下面句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
21、 下列选项中，对选文内容和写法的理解分析不正确的一项是（ ）
A. 选文通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。
B. 选文写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了作者求学的“勤且艰”。
C. 选文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。
D. 作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。
22、 针对部分同学在物质生活上攀比这种现象，请你结合文中观点加以劝说。
答案：
19.C
20、因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
21.A
22、劝说理由围绕“不要羡慕物质享受”“学习自有乐趣”“专注于学习（或：勤奋学习）自然没有心思关注其他”等要点作答即可。
阅读文言文语段，完成问题。
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1．语段选自课文《__________》。
2．给加粗的字注音并解释。
余幼时即嗜学（ ）___________。
3．下列加粗字与走送之中的走用法不同的是（ ）。
A．小大之狱
B．率妻子邑人来此绝境
C．乡为身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
4．任选下面一句翻译。
A．不敢稍逾约
B．以是人多以书假余
我选A句，翻译：_____________________________。
我选B句，翻译：_____________________________。
5．语段表达了作者怎样的求学精神和态度？
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参考答案：
1．《送东阳马生序》。
2．shì 特别爱好。
3．C
4．我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。
我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。
5．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）
阅读下面的文段，完成8～11题。（15分）
【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
——节选自（宋濂《送东阳马生序》）
【乙】亭林
①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障
②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍
③默诵诸经注疏
④。遇故友若
⑤不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
——（选自《清朝艺苑·顾亭林先生勤学》）
注释：
①亭林：即顾炎武，字亭林。
②亭障：边塞岗亭、堡垒。③据鞍：跨在马鞍上。④注疏：注解，注释。⑤若：像。
8．解释下面句子中加点词的意义。（5分）
（1）县官日有廪稍之供 （2）父母岁有裘葛之遗（3）生以乡人子谒余
（4）呼老兵诣道边酒垆 （5）发书详正
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．无奔走之劳矣∕劳其筋骨 B．求而不得者也∕所识穷乏者得我与
C．或颠坠崖谷∕或异二者之为 D．咨其风土∕咨诹善道
10．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）与之论辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不释书。
11．下列对文章写法和内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲文叙说当今太学生的生活和学习条件非常优越，与作者昔日艰难困苦形成鲜明对比。
B．甲文写学习条件优越的太学生们，如业不能精、德不能成，只能说明其学习方法不好。
C．甲文是赠序，目的是为了勉励马君刻苦向学，也是向更多的年轻人进行劝勉和告诫。
D．乙文中亭林先生学问博大精深，能达到无人相比的境界，是因为他勤奋、严谨、专注。
答案：
8
（1）朝廷（2）给予、赠送；（3）拜见；（4）到；（5）打开、翻开
5分（每小题1分。）
考查重点实词的理解。
9
D（询问；A．辛劳/使……劳累；B．得到/通“德”，感激；C．有时/或者）
3分
考查课内外多义实词、虚词的理解。
10
（1）同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。
2分（“辨”1分，“夷”1分。）
考查课内外文言句子的理解。
（2）顾炎武先生从小到老手都没放下过书。
2分（“自”、“释”各1分。）
11
B（不是“学习方法不好”，而是“学习不专一”。）
3分
考查课内外文言内容的理解。