在学习、工作乃至生活中，大家都收藏过自己喜欢的句子吧，句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。那么都有哪些类型的句子呢？以下是美丽的小编帮大伙儿找到的外貌描写菊花的句子精选句子【通用4篇】，希望对大家有一些参考价值。
美丽的校园
我们的校园是个美丽的地方。
走进校园，首先映入眼帘的是一面鲜艳的五星红旗。每当星期一，五星红旗在我们嘹亮的歌声中冉冉升起。
旗杆的左侧是一个喷泉，喷泉的中央有两条用大理石雕刻而成的红鲤鱼。两根1米多高的水柱从它们的嘴里喷出来。池水清澈见底，里面有许多五颜六色的金鱼。
旗杆的右侧是一个大花坛。最早开放的是迎春花，好像在告诉我们春姑娘已经来了。夏天，花坛里郁郁葱葱，花儿争奇斗艳，勤劳的小蜜蜂飞来飞去忙着采集花粉。
我爱你，美丽的校园。
【问诊就医】
读了小作者的这篇文章，我们知道小作者想要表达校园的美丽，也抓住了旗杆、喷泉、花坛等几处景物重点来描写，但不够细致，顺序也有点凌乱。为了让此文更加中心突出，我们应该做到以下几点：
1.抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特点写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看，不但要看外观，还要看内部，不但要看表面，还要看深处。经过多方面的观察了解，才能抓住特征。然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境。
2.描述景物，层次分明。我们在写景物时首先要按一定的顺序对景物进行观察，从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。也可以按时间顺序来描写，抓住一年四季校园的特点来写。
3.情景交融，表达感情。“情景交融”是写景习作中常用的方法。我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。
【康复出院】
美丽的校园
山东省利津县明集乡中心小学
四（2）班 房亚男
我们的校园鲜花盛开，风景优美，是个美丽的地方。
校园的门口，七个金光闪闪的大字镶嵌在墙上―――明集乡中心小学。
走进校园，首先映入眼帘的是挺立在广场中央的五星红旗。每当星期一，我们都要举行庄严的升旗仪式。我们一起高唱国歌行队礼，鲜艳的五星红旗在我们嘹亮的歌声中冉冉升起。
旗杆的左侧是一个喷水池。喷水池呈圆形，是由蓝色的小方砖砌成的。水池的中央有两条用大理石雕刻而成的红鲤鱼，两根1米多高的水柱从它们的嘴里喷出来。池里有许多可爱的装饰物，如：鹅卵石、雨花石，还有几簇鲜艳的水草。池水清澈见底，里面有许多五颜六色的金鱼在欢乐地游来游去。
旗杆的右侧是一个大花坛。最早开放的是迎春花，好像在告诉我们春姑娘已经来了。绿油油的小草好像一个个活泼可爱的孩子，从大地妈妈的怀抱里伸出一个个嫩绿的小脑袋。过了几天，小草更绿了更壮了，远远望去就像给大地铺了一层绿色的地毯。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。
春天走了，夏天在暖风里跳动着走来了。夏天，花坛里可热闹啦！许许多多的鸡冠花开了，直立着身子好像在做体操，有的花非常害羞似的低着头，也有的花却把头探到了花坛的外面，好像在向我们微笑，非常可爱。
深秋一到，寒霜袭来，那些在春夏盛开的花渐渐枯萎、凋落，唯独傲霜怒放，为秋天增添了无限生机。那丛丛簇簇的，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，娇艳的花瓣在阳光下闪耀着美丽的色彩，那一株株多像一群亭亭玉立的仙女在翩翩起舞啊！
冬姑娘在不知不觉中降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿竞相怒放！
美丽的校园，我爱你，是你让我的生活充满欢乐，让我的童年更加多姿多彩。
川端康成几乎在所有的中长篇小说中都涉及了有关四季的描写，而其用四季来进行文学创作的方式一般有三种：一是直接在标题中体现季节，例如他的作品《古都》中，采用“春花”“秋色”“探秋的姐妹”“冬天的花”来作为标题；在《舞姬》的标题中含有“冬天的湖”等字眼。标题中的季节直接表明了文章内容的时间背景，且将人物的心境或情感融于当下季节之中，烘托出情景交融的审美意境。二是直接对季节特性进行一定的描写，用季节的特性表现作品中角色的处境或状态，例如在《山音》中，作者将主人公尾形信吾对儿媳这种悖德的爱以及其对生活的厌倦放到了激情的夏天与寒冷的冬天的背景中，夏冬的对比与变化实际上反映了主人公心态的变化与煎熬；而在作品《雪国》中，岛村对驹子、叶子的恋情发生在冬季，冬季节奏缓慢，也使得人们更加关注自己的内心，富于遐想促发了爱情。三是侧面地虚写季节性。川端康成会在小说中描写室内的陈设、家具或是装饰品等来暗示季节。在《睡美人》中，描写江口三次去的客栈，其中客栈的装饰画由原来的红叶变为了雪景，这意味着冬季的到来，而在此背景下发生了黑姑娘死亡事件；在作品《千只鹤》中，菊治在茶室烧茶炉的细节描写，让读者意识到此刻正是冬天。川端康成在文学创作中，将四季有序之美融入作品的思想情感中，将自然之美上升为艺术之美。
二、传承日本传统文学中表达生命思考的禅宗观念
禅是一种东方哲学思维方式的体现，它的感悟方式、理解以及表述，它对生命本质的观照、对世俗生活的把握都深受东方艺术创作者的喜爱。禅宗对于川端康成来说，是其体验、思考生命的一种观照方式，而禅宗思想的表达也成为其文学创作的叙述方式与美学表达。川端康成对禅宗思想十分推崇，他在诺贝尔授奖仪式的演讲中多次提到禅宗诗人，如日本的道元、明惠等，而且川端康成对他们的诗作也十分喜爱且十分了解，在演讲中他还极有兴趣地分析了这些禅宗诗人的作品，其对禅宗诗歌的喜爱使得这种禅宗思想也逐渐成为自己创作中的一种理念与美学意识。禅宗从本质上说是一种形而上的意识，强调主体思辨与存在主体，例如禅宗中“风动还是铃动”的问题，按照禅宗的观念是因为主体的“心动”，万物随心而生而灭。而川端康成在自己的作品中也充分体现了禅宗思想，其塑造的许多角色身上都带着禅宗思悟的影子，例如《雪国》中的岛村、《千只鹤》中的菊治、《山音》中的信吾等，这些角色身上都体现出一种漫不经心以及看破世俗，他们更加注重思辨和内心体验，对于世俗表现出一种消极悠闲的态度，这其实是禅宗思想在角色身上的体现。除此之外，川端康成常常在一些景色描写中塑造出一种禅的意境，例如《雪国》中晶莹剔透的雪的世界，《伊豆的》中青峦叠翠的伊豆半岛，这些环境充满了禅的美好意境。川端康成还通过故事的走向与结局来传达了一种生存之苦与一切均为虚幻的禅宗思想。他的许多作品中的女性都是一种无怨无悔且逆来顺受的形象，这一方面是受日本传统文化中男尊女卑思想的影响，但另一方面也是表现了禅宗中幽玄物哀的审美特性，而在情感表现上，川端康成描写了诸多爱情悲剧，例如在《雪国》中，驹子爱岛村，但岛村却喜欢叶子，岛村最终也没有喜欢驹子，而叶子最终是葬身火海，因此谁也没有得到最终的圆满结局，这体现出一种爱而不得的悲剧性，表明人的一切情爱纠葛最终也只成为幻影。
三、日本传统文学中表现风俗文化传统的继承
随堂演练
1.阅读下面的古诗，然后回答问题。
溪村即事
[元]周权
寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。
鹤行松径雨，僧倚石阑云。
竹色溪阴见，梅香岸曲闻。
山翁邀客饮，闲话总成文。
诗中的“山翁”是一个什么样的形象？寄寓了诗人怎样的情怀？
解析：解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析，概括其形象特点，理解其形象意义；在理解、分析的基础上，关注反映人物心情的词语，揭示作者感情。
答案：通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境，山翁邀客饮酒，闲话成文，写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。同时，寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
出 塞
马 戴
金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
这首诗描写了一次边塞战事，请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。
解析：本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。注意诗歌中对人物的外貌、行动描写，首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍；第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象；第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋；末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。
答案：作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。
课案训练
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武【注】
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
解析：本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。“曾宰西畿县，三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉；“债多凭剑与，官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债，只好把佩剑卖了，任期满了伴着他的还是那些书；“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。
答案：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2.阅读下面这首诗歌，回答问题。
小 园
黎 简
水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花【注】为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
【注】寒花：菊花。
这首诗后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。
解析：题目要求结合景物描写来赏析，所以回答时要从景入手，先回答写了哪些景，具有什么特点；而“人”是在这种景中活动的，所以这种景就自然烘托出具有相应特点的“人”。
答 www. 案：幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，形容冷辉，烘托出一个品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
3.阅读下面的宋词，回答问题。
浣溪沙
苏 轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎【注】多病不胜衣。沙子不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！
【注】 沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。这里是词人自比。
苏轼描写沈郎的形象有何深意？试简析。
解析：本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。要分析词人塑造沈郎形象的深意，首先须分析沈郎的形象特点：“多病不胜衣”见其身世浮沉，境遇落魄；“不闻鸿雁信”“时听鹧鸪啼”表现其思念亲友，忧伤、寂寞的情怀。另外，借助注释又可知词人是想借沈郎自比。
答案：“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比自己，暗示命运的沉沦，表达寂寞的情怀。
4.阅读下面这首诗，回答问题。
高冠谷口招郑鄂
岑 参
谷口来相访，空斋不见君。
涧花然【注】暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
【注】 然：通“燃”。
1. 瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白*的骏马，右边金黄金黄的，像一只五*的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。
2. 登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
3. 菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。
4. 八月菊，它的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，象是一把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。
5. 美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
6. 菊，是淡雅的，没有牡丹的富丽，更没有兰花的名贵和玫瑰的浪漫。但菊花是高洁的，它有无私奉献的精神，它把沁人心脾的花香送给人们，让人们陶醉其中；它把花粉献给蜜蜂，让蜜蜂酿出甜甜的蜜；它又把自己的枯叶作为很好的养料送给泥土，它把自己拥有的一切都毫不吝啬地献给了人们。
7. 秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛、一簇簇地生长在一起，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。
8. 菊花各有特*，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五*缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团*球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！
9. 菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特*。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了！
10. 登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞，在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
11. 在菊的世界里，菊千姿百态，那含苞待放的，如羞*的小泵娘，弱不禁风，在冷风中微微颤动，不敢抬起头认识这个陌生的新世界；那半开半闭的，似粗心的女孩，只顾欣赏这从未见过的世界，却忘记了自己还没有完全置身于这个世界；那完全开放的，像豪放的小伙子，对一切美好的事物都充满了好奇，所以怀着急切的心情开放了，以期待能认识更多的东西；那略有谢意的，宛如英年早逝的男士，因为过早地想认清这个世界，虽然没有逃过岁月流逝的关卡，最终只能在凉飕飕的寒风中低下头，但充满了依恋，多么美丽的花儿啊！
12. 菊，是美丽的。那淡雅的粉红，那奔放的火红，那清幽的淡绿和那可爱的金黄，都使人陶醉其中，像走进了五*斑斓的世界。
13. 菊花千姿百态，有的羞羞答答，有的昂首怒放，还有的含苞欲放，真是秋天的佼佼者！
14. 菊花随风舞剑，或者*琴，把一缕缕秋思挥洒在淡蓝的晚风里。
15. 秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢*，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！
16. 野菊花绿*的茎又细又长。茎上的叶子很特别，好似一把绿*的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是托着一朵或几朵小黄花。花蕊是椭圆形的，黄里带点儿绿*。细细长长的花瓣均匀地围在花蕊周围。每当花苞开放，一股浓郁的清香顿时散发出来。
17. 菊花在百花凋零的季节独自开放，为大自然增添生趣，使悲秋的人们振作起精神。等到冬天来临，它虽然叶落茎枯，但它根植于泥土之中又孕育着新的生命。来年春天，它们又蓬勃地生长起来，并且更多、更美。
18. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因为他们有这种精神，才能让它们百折不挠，不畏惧秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。
19. 那丛丛簇簇的菊花，**斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光*；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异*的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
20. 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
21. 再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
22. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六*的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜*衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
23. 秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜*也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷*的，更显得娇嫩可爱。
24. 我很喜欢白*的绣球菊。它的茎笔直笔直的，叶子肥大，茎和叶子都是碧绿碧绿的。最引人注目的是花了，白*的花瓣密密层层，一层一层地往里包，远远看去，宛如一个大雪球，闻一闻还有一股清香呢。
25. 瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
26. 也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
27. 深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜*显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿*的影子。然而看到的只是褐*的交错和光**的树枝和病恹恹的面容。
28. 瞧！那儿有几盆鸳鸯菊。小小的化芯在花瓣中显得很不显眼，而花瓣就不一样了。它们有如一根根飘带，微风乍起，龙翔凤舞，洒脱异常；又如一棵大海葵，随着“波动”而一起一伏，扭来摇去。由于整个花一半金一半红，远看似一个初升的小朝阳，象征着吉祥如意。它们的茎如荇藻，上面的花朵就如两只嬉戏的鸳鸯，意味着世上人终成眷属。
29. 瞧！那一朵粉红*的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。
30. 大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，更是朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接；有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小泵娘那样低着头。
31. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六*的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜*衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。