《优秀是教出来的》读后感（精选5篇）
最近，我们全校教师共读了《优秀是教出来的》一书。读后颇有感触，俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生是要靠老师的激励、引导、督促而来的。怎样做到适时地激励、恰当的地引导、正确的督促呢？
《优秀是教出来》这本书给了我们答案。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。是不是克拉克天生拥有超人的能力呢？仔细阅读了全书，得到的答案是否定的。他之所以获得成功，是因为克拉克先生具备了当代教师的优秀品质——对教育事业的真诚与执着，以及对学生的奉献精神。
“没有爱就没有教育”，克拉克用自己的实际行动再次验证这句话属于教育界的至理名言。他把对学生的爱灌注在日常到教育工作中，如：为了让全班学生都能按时完成家庭作业，自己每天坚持给孩子们做点心作为奖励，“那年，我简直成厨爷了。”为了赢得孩子们的心，克拉克坚持学习双绳跳，导致自己的额头被绳子打伤……。这些日常小事，可能很多教师认为微不足道的，而克拉克却立足于此，由此创造日常学习中的惊喜，把自己的爱通过这些渠道传递给学生。他处处关心学生，理解学生，和学生交朋友，最终得到了学生的拥护和爱戴，从而让学生喜欢他，尊敬他，让学生在一种自然、自觉的状态下，开始喜欢老师的课，喜欢完成老师布置的作业。
如果我们和克拉克一样，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为我们的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。
作为一名老师，当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操心，优秀的孩子会让你减少许多麻烦。“优秀是教出来的吗？”面对这个问题，我以前的观点是遗传占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而现在，我读了罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书后，我完全否定了自己原来的观点，我会非常坚定地回答你：“优秀与遗传无关，优秀绝对是教出来的，是用心教出来的！”
书中没有惊天动地之举，有的是一些似曾相识的常见、琐碎的小故事，但使我感受到了一种强大的人文精神，那就是教育教学过程中容易被人们忽视的“细节”，而正是这常常被忽视的“细节”却被克拉克先生“捡起”，成了“法宝”，成了教育的“魔法师”！克拉克先生从“关注学生的学习细节”到“关注学生的生活细节”，从点点滴滴的细微处着手——创造出教育奇迹的55个细节。从餐桌礼仪到培养积极心态，从学习、生活到学会感恩，从关注提高学生的学习成绩到注重培养孩子的良好习惯。孩子们独特的天赋和可塑性在“细节教育”中得到了充分的滋养与成长！它让我们深深的感觉到：教育是细节的教育！是润物细无声的教育！把平凡的事情做好就会不平凡！我们在高呼“习惯重于分数”的同时，要切实可行地从学生的各个学习细节入手，培养孩子良好的学习习惯。从“说”，说完整话；到“听”，听老师讲话、听同学发言；再到“辩”，能分辨别人言论的正确与否，并表达自己的见解。从细节入手提高人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示！
仔细读读这本书，会发现，它的书名是《优秀是教出来的》，但作者这里的“优秀”已不是我们想法中的“优秀”。在我们眼里，优秀的孩子成绩首先是最重要的，因为它关于优秀率，名次等其实与教育本身并无多大关联的东西，然后才是其他方面的一些培养。而在克拉克先生的这本书中，绝大部分说的都是如何做人。书中着重提到了涉及良好道德、修养等方面的生活细节，这也反映出克拉克先生自己的品德修为。在这些生活细节中，不仅包括简单的待人接物，如：“热情接待来访者”，“彬彬有礼打电话”。而且还细化到了“坐”、“立”、“行”，让学生学着尊重他们身边的每一个人，包括食堂的师傅们；让学生学习为人处事的技巧，包括对掌声的要求。克拉克先生虽然看上去花费了更多的时间去培养孩子们的生活习惯，但从故事中我们当孩子们达理时，也开始了知书。事实证明，他所教育的孩子成绩不是直线上升吗？我们常说：“教学生学知识，先要教会学生做人。”
如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是我们所做的每件小事及做事的细节。读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，真是得益非浅，它使我感受到：教育的艺术体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上，如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人……
儿童的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德便会有命运的收获。所以，我们这些小学教师在教育孩子的时候将习惯的培养放在了首要的位置，读了克拉克先生的《优秀是教出来的》之后更深深地体会到了这一点。细细品位他的教育方法，可以发现，教育存在于每一个行动，每一个词语，每一次交流之中。在赞同之余我也想提一提自己对孩子细节教育中的一些想法：
写好每个字的习惯
人们都说一个人的字代表了一个人的形象，而练字要从儿童开始。心理学研究表明，孩子智力的差异是有限的，因此，只要孩子有个认真的态度，那就一定能把字写好。作为学生，认真完成作业和写好字都是自己的责任，如果一个对待自己的事情都不能认真去做的人，将来对待别人的事情又怎么能够认真负责呢！塑造一个人，就在我们平时点点滴滴之中。
聆听的习惯
在学习中，一些孩子对很多知识点的掌握欠牢固或对老师提出的要求做得不到位，这些情况的发生往往是因为孩子不懂得聆听。在平时的教育中，我们要求孩子不仅能认真听老师说话，还要认真听其他小朋友和家人的说话，做文明的“小听众”。让他们能真正成为聆听到世界一切美好声音的人。
自己动手的习惯
我们教育上有一种说法叫做“教是为了不教”。也就是要求我们在教孩子知识的同时，更重要地是教会学习知识的方法。而学习中的独立创新，正来源于生活中对孩子独立思考能力，动手能力的培养。我们在平时的学习生活中多给孩子一点自己思考的空间，多让孩子自己尝试去做。我们会惊喜地发现，孩子比我们想象中的要能干很多。
做一个大度的人
一个心胸开阔的人绝对会比心胸狭窄的人活得快乐，因为他会拥有更多的朋友和更多的机会。宽容品质的形成来自于平时孩子处人待物的习惯。我们成人（包括家长和老师）要以实际行动作为榜样，让他学着我们的样子成为一个宽容理智的人。从而享受更多的生活乐趣。
最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获20xx年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，“开开心心收礼物”当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。让学生学习为人处事，这也许就是教育的真谛，这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。其实也就是要求我们在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？”“怎么考成这样”、“该干什么干什么去！”注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
如果我们仔细地去分析每一个理念及其产生的原因，你会发现这些都是大家耳熟能详的为人之道，是关于人与人之间的互动、尊重、礼貌、贴心、公德心、惜福、诚实、乐观等等，其内容不但可适用于任何人，也可以应用于任何职业。透过书中真实的陈述，你可以感受到这些为人之道对于孩子成长的重要性。如果你试着去体验并实践这些内容之后，你可能会惊讶地发现自己更懂得生活了、更懂得与人沟通、也体验到了更多的人生。因此，对一般教师而言，这是一本关于教学法的书；但对一般的大众而言更是一本关于生活的指导书：值得品味再三。
克拉克之所以能取得成功，我认为：最根本的一条就是他全身心的投入。他可能不是最聪明的人，但他是最聪明的教师，他把对学生的“爱”从技巧上升到了理念，从职业上升到了事业，从技术上升到了艺术。他用自己健全、高尚、充满魅力的人格，塑造了学生未来的人生形象，他是教育领域里的艺术家，是我们学习的好榜样。
最近，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它点燃了我智慧的火花。本书的作者克拉克先生是“全美最佳教师奖”的得主，是一名年仅廿八岁的年轻的男教师，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与本书所介绍的最基本的这五十五条，被他教过的学生，成绩却能突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼，我感觉他的确神奇。本书只从实际生活中精选了一些成功的教育案例及幽默风趣的小故事的案例，让我被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的全方面关注，更主要的应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的去做，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理吗？ 给了学生规矩，并不一定就能真正成就一个孩子，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。所以我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”
这是我感受最深的一点，我认为这才是教育的终极目标。
看完了这本书之后，我感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
“优秀绝对是用心教出来的！”礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。所以我想，要给我的每一个学生创造一个精彩人生，一个不同的人生，一个更好的人生。这是我梦寐以求的最大成就。
《优秀是教出来的》——书名吸引着我，于是从图书室的书架上取出了这本书。晚上一个人在柔和的灯光下静静地打开书。看扉页的内容简介时我发现我已被牢牢地抓住了。内容吸引人语言表达更是让我惊喜。（我一直不大喜欢理论的说教。）过去读《给教师的建议》的那种感觉又回来了，不知不觉地又看了《序言》和《致谢》只觉有股神奇的力量牵引着我。以后的一段日子里心与书中所说一次又一次地共振。一个个有效而又便于实践的做法，让我徜徉于作者那生动的文字间不时会心一笑，继而豁然开朗，折服于书中传递的信息。
一、便于实践的方法。
我们经常会不由自主地被学生的学习成绩捆住手脚，整日埋头苦干。因此常常感叹太忙碌，很多事情没时间做，需要舍弃。其实完全可以换一个角度去思考调动学生的积极性，考虑怎样事半功倍。
读着这本书好像克拉克先生就在你身边手把手的指教，我不住地点头。很多我们平时忽视、头疼却又无从下手解决的问题，克拉克先生都能让它们不断地向好的方向转变。很多方法读了之后就立刻想在班上试用。虽谈不上立竿见影，效果却也明显。我学着克拉克先生在班上进行了一次演讲：
“这一年有可能成为你们人生中最有意义的一年。如果你们愿意听我的话，按我说的去做，我们班将取得骄人的成绩。你们必须相信我、支持我。我会付出110%的努力，……我不在意你过去的成绩如何，我也不在乎你以前遇到过什么问题。六年级——意味着你马上就是中学生了。你们的人生将翻开新的一页，如果你们愿意遵守规章制度并竭诚努力……”
我也像克拉克先生那样充满激情、字字铿锵，同时用目光与学生进行情感交流，说话的语气坚定。教室里和谐的安静，学生专注的眼神，真诚的表情都表明他们愿意信任我了。
接下来我结合班级实情，借鉴了书中的一些细节“谢谢传递好心情”、“开开心心收礼”、“物互相判卷守秘密”、“别对作业发牢骚”……渐渐的我觉得和学生在一起原来可以这么愉快。
二、豁然开朗的道理
有时候读书被书中的理论分析说服了，但实践起来却又常常不知该怎么做。而本书中一个个生动形象的事例，都是告诉我们作者怎样根据自己的成长经验和学生的需要，先一次又一次的演习再投入使用，这些细节便于模拟，让人豁然开朗。你看：克拉克先生阅读时会全身心的进入角色……只要能让学生进入故事中，任何事情他都能做。他模拟过上千种嗓音。每当他给孩子们读小说的时候，总会留出一小段时间让他们不用盯着书看。这是为了训练他们的理解力，给他们“看表演的机会。他的这种阅读风格传给了学生。在他们的脑子跟着情节一起走的时候，克拉克先生觉得这样能够训练他们的理解能力
作者平时就是这样做的，这分明告诉我不要总是给学生提要求，要手把手的教，要亲自做给学生看，多给学生机会。所有的这些都让人从内心认同、赞赏并愿意下定决心去影响每一个学生。
书中那些让我突然明白的道理，我也让孩子们明白，因为他们乐于做优秀的人。
”我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他自己。“
”做到条理化这套技巧不仅对他们的学习有用，对他们今后的职业生涯也是有好处的。“
”我们肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应。“
”得到来自童年人的赞赏效果往往会更好。“
”参加面试时，主动提些问题是个很管用的法子“
”机会遍地都是。“
”在被介绍给别人的时侯，不起立是种很不礼貌的行为。“
……
三、继续前进的力量。
工作中难免不遇到烦恼，有时候真的是被一个个困境搞得心灰意懒，力不从心，读这本书时，我发现书中很多地方都出现了”继续前进“这几个字。如：
”尽我所能放下包袱，继续前进“.
”你不能因为自己犯了错误，就认为自己一无是处。你必须振作精神，从错误中汲取教训，然后继续前进。“
这是克拉克先生对学生的要求，同时也让我明白了一个道理。鼓舞着我，给我一股继续前进的力量。我体会到身陷困境不要逃避，要设法解决。像他说的
要善于从你的错误中学习，这样你将会成为一个更加强有力、更加健康和快乐的人。
克拉克先生用他的实际行动表明他永远都在继续前进。如他所说：
”我对这种现象观察了几个星期之后，就知道我必须要对学生说点什么了。“
”这条规矩是因为朱莉娅。琼斯才应运而生的。“
是的克拉克先生的规矩最初只有几条，后来却发展到55条，能写一本书。所有的规矩都是因为某种情况的出现而产生的。所有这些都告诉我们一定要用心观察、善于思考、勤于实践，不能光有计划，否则很多事情汇泡汤的。对，继续前进，领着学生从做好细节开始，一起向更高层次同时迈进。让他们从洗手间到餐厅，从进门到出门，从迎客、陪客到送客，从室内到室外所有的活动场所每一个环节上都充分认识到自己的存在价值，都做到亲和理让，有礼貌，懂规矩，令人尊敬，并给人以一种舒畅积极的感觉。懂得与父母、同事、上下级、不同岁数的人交往要分清各种场合的礼数。不要总是为了自己的事而给大家带来麻烦，从每个的细微之处知道人与人之间的交往必须要建立在相互信任，相互尊重的基础上才会有更多的惊喜发生，做人一定要真诚，要让人感到有依靠。要将自己的一生与家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求这些元素完美的结合起来，懂得生活，品味生活，创造生活的情趣，充分享受生活带来的愉悦！
应该好好学学克拉克先生，敢于向规则挑战。从提高学生个人修养，培养良好的习惯入手。结合班级情况对学生不厌其烦，执着地引导他们学以致用。帮助对一些规矩形成一种本能反应。如果能做到这些，一切知识的获得也就不会是什么难题了。
多好的一本书啊，真的能帮助学生生活，有能力快乐生活。他带给我们的不仅仅是一个思想，更是一股跃跃欲试的力量。