在日常生活或是工作学习中，我们常常会由于外界事物接触而引发思想的火花，这个时候，我们就可以把这些感悟，想法都记录下来。你看过感悟的文章吗？知道要怎么写吗？下面是整理的《观舞记》的读后感（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
读观舞记，我们只能用一个字来形容心中的感受―美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。
文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句构成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自我满心的欢喜和激动。
冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是”飞动的美“。
冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。
冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，，突出心中的美感。
观舞记虽然短，但是确认够在观舞记中看到冰心的细心。
当时中印关系正处于蜜月时期，两国的來往比较频繁，在国际尙侑着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在這一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了這篇散文。也正因为這一大的背景，這篇散文同时也侑着应景之作之嫌。文中所产生的缺陷也是显而易见的。
冰心的散文《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹來北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台尙姐妹的服饰、身段、神态和舞姿，作者倾尽全力调动了文学技艺，写得珠光宝气，光彩照人。可是华丽的外表下掩藏着真情的不足，一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流，二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。散文本來就是主内的，即依托于心灵体验、心灵感悟。冰心早年的散文和耄耋之年的散文深得公众称许，因为這些散文篇篇都侑一茖真实的作者活脱地展示出來；惟独她在解放后相当长的一段时期内写的散文主外不主内，技艺甚好而感情空疏，茖性流失，這篇写于1957年的《观舞记》就是例证。
用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。但这篇文章却传达出一种美的感受，给人审美的愉悦。
文章通过对卡拉玛姐妹跳舞时的动作和神态具体而详细的描写，把印度的异国风情形象地在我们面前展开，又仿佛身临其境，颇有感触和美的享受，是一种真正的艺术。在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言，让我们得到语言和舞蹈的双重享受。文章的语言很有美感，让我感处最深的就是课文的开头连用了四个“假如”组成了一个奇特的排比句，也是一个很好的开头，文字优美，想象丰富，排比新奇，还极富韵律，有一种赏心悦目，琅琅上口的快感。文章中多处运用了排比和比喻手法，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而…表现出…；忽而…表现出…”等句子，增强了文章的感染力。
文章语言很有特色，但有些地方也有些难懂。例如“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，我觉得有些理解，但又解释不太清楚。再如文中“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度优美悠久的文化艺术”应怎样理解，认识有些浅显，不能完全深入。另外，文章的用词也有些别出心裁。例如“假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”中“点染”一词让我有些不解，“点染”用“绘写”或其他的词语相比，优胜之处究竟在哪里？还有，文章的主旨想表现的就只有一种艺术美的享受吗？在写作背景不明确的情况下，对文章所要表达的情感也有所疑惑。
用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。但<观舞记>这篇文章却传达出一种美的感受，给人审美的愉悦。
文章通过对卡拉玛姐妹跳舞时的动作和神态具体而详细的描写，把印度的异国风情形象地在我们面前展开，又仿佛身临其境，颇有感触和美的享受，是一种真正的艺术。在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言，让我们得到语言和舞蹈的双重享受。文章的语言很有美感，让我感处最深的就是课文的开头连用了四个“假如”组成了一个奇特的排比句，也是一个很好的开头，文字优美，想象丰富，排比新奇，还极富韵律，有一种赏心悦目，琅琅上口的快感。文章中多处运用了排比和比喻手法，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而。.。.。.表现出。.。.。.；忽而。.。.。.表现出。.。.。.”等句子，增强了文章的感染力。
文章语言很有特色，但有些地方也有些难懂。例如“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，我觉得有些理解，但又解释不太清楚。再如文中“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度优美悠久的文化艺术”应怎样理解，认识有些浅显，不能完全深入。另外，文章的用词也有些别出心裁。例如“假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”中“点染”一词让我有些不解，“点染”用“绘写”或其他的词语相比，优胜之处究竟在哪里？还有，文章的主旨想表现的就只有一种艺术美的享受吗？在写作背景不明确的情况下，对文章所要表达的情感也有所疑惑。
最近，我们学习了观舞记，这让我再一次接触到了我最喜欢的冰心阿姨了。
读观舞记，我们只能用一个字来形容心中的感受—美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。
文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。
冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美”。冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。
冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，突出心中的美感。
观舞记虽然短，可是确认够在观舞记中看到冰心的细心。
成语先声夺人：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。如：《左传·宣公十二年》：“军志曰：‘先人有夺人之心，’薄之也。”又如：他深深懂得先声夺人的道理，就预先做了广告，因此货销售得很快。
冰心说：“ 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。”可是我想说：虽然您不是一位诗人，您却用诗一般的语言把它们的妙曼多姿展现在我的眼前。看！“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”短句如鼓点，长句如歌，您用诗一般的语言写出了卡拉玛姐妹的婀娜多姿，妩媚动人。
冰心说：“假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。”但是，我想说：虽然您不是画家，您却让我仿佛看到了卡拉玛姐妹那乌黑的双眉，灵动的眼眸，修长的手指，婀娜的腰身……她们发髻上的花朵颜色亮丽，映衬着白里透红的脸蛋；她们扭动着褶裙，褶裙瞬间发散出迷人的光彩。冰心奶奶，您不是画家，却胜似画家，您用文字画出了迷人的色彩，画出了婀娜的舞姿！
冰心说：“假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。”但是，我想说：您虽然不是作曲家，却让卡拉玛生动的舞姿不断在我眼前萦绕。瞧！“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”这样的节奏，这样的韵律，都在您的笔下跳跃，让人感受到勃勃生机……我想说：您虽然不是作曲家，却胜似作曲家！您让卡拉玛姐妹在您的纸笔间翩翩起舞！
冰心说：“假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。”而我说：雕刻家雕刻出的只能是一瞬间的刹那的美，而您，用您刻刀一般的笔，却用卡拉玛姐妹的“蹙眉”、“垂睫”、“嗔视”，展现出千姿百态的美；“点额抚臂”“画眼描眉”又让人感受到了无比的妩媚；“挺身屹立”、“按剑引弓”流露出无尽的飒爽英姿，让人领略到她们巾帼不让须眉的阳刚之美！
冰心奶奶，您说您什么都不是，您只能用贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈！可是我想说：您是文学家，您运用的是世界上最美的语言——文字，她包罗万千，她妙不可言，您手中的笔是神奇的画笔，是精准的刻刀，是跳跃的音符，让卡拉玛姐妹的美更加立体，更加生动地展现在我的面前。
我做梦都想拥有一支像您一样的笔，能写出喜怒哀乐，能刻画世间万象；可是，我缺少的真的是一支笔吗？老师曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”我想：我缺少的正是追求理想的恒心和写作时的真心！
我非常欣赏西方的艺术，艺术首先要思想开放，我们国家太保守了，不敢突破。还有外国人想象力天马行空。比如最近在我们这边公演的猫，是百老汇很经典的音乐剧，我觉得它最大的我们国家没的特点就是敢表现。敢想象。一部剧的成功要靠剧组里所有的人，可是在我们中国文艺界，大家永远都抢着得头功，不愿合作，而且在中国是关系大与法和能力，这样对创作阻力很大，不象外国，谁有本事就用谁。音乐方面我觉得我们中国人太功利，做音乐很多人为了赚钱和名利，可是外国很多伟大艺术家就不同了美术方面我觉得他们的思维很抽象，表达的思想和方式都与我国不同《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。