读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是勤劳的编辑帮家人们收集的鸡毛信观后感优秀9篇，欢迎借鉴。
皮肤具有灵敏的触觉、痛觉，能感觉冷热等外界刺激，可使人体免遭许多危害；皮肤能阻挡细菌的侵入，皮脂腺分泌的皮脂还能杀死沾在皮肤表面的细菌；皮肤可以通过出汗的方式，参加体温的调节和排出废物。如果你的孩子提出有关皮肤方面的问题时，你不妨通过下列有趣的游戏让孩子了解有关皮肤方面的科学知识。
皮肤上有什么？
你可以让孩子用一个放大镜观察一下自己皮肤上的皮纹和毛孔，还可以印指纹，方法是：在白纸上画出双手的轮廓，十个手指分别蘸印泥，在对应的手指上印出指纹，观察比较一下指纹有什么不同。
皮肤能感觉到什么？
亲子游戏：“摸箱”
玩法一：猜猜你摸到的是什么？
准备一个纸箱，放一些常见的物品。请孩子戴上眼罩或用干净纱布蒙住眼睛，任意从纸箱中摸出一个物体，并通过手的触摸猜出自己摸到的是什么。
玩法二：猜猜摸到的物体有什么不同？
提供水温不同的两杯水，让孩子感觉一下温度有何不同。
提供海绵和积木，让孩子感觉一下软硬不同。
再提供玻璃球和核桃，让孩子感觉一下光滑度有何不同。
皮肤会发生哪些变化？
变化一：出现“鸡皮疙瘩”
让孩子观察一下出现“鸡皮疙瘩”时的皮肤，请他说说此时身体有什么感觉。启发孩子思考：皮肤上的“鸡皮疙瘩”向我们发出什么样的信号？
你还可以用以下的实验来说明问题：倒两杯热水，给其中一杯加盖，观察哪一杯水凉得慢一些。将实验中获得的经验进行迁移，使孩子理解皮肤上的“鸡皮疙瘩”为身体保温的道理。
那么，人为什么会起“鸡皮疙瘩”呢？
原来，当皮肤受到冷的刺激时，汗毛孔会立即收缩，汗毛立起，皮肤上出现一个个疙瘩，像鸡的皮肤一样，所以人们称之为“鸡皮疙瘩”，其作用是阻止身体热量向外散发，它是人体本能的一种保护措施。
变化二：皮肤上的汗水
运动前后，让孩子分别摸一摸自己的额头，发现皮肤上有没有汗水。
身体出汗后，该怎样照顾自己呢？你可以告诉孩子：
（1）避免遭受冷的刺激，如吹风，冷水冲洗，因为此时汗毛孔扩张，冷的刺激就会使人着凉、生病。
（2）出汗后，要用毛巾或纸巾擦干汗水，并适当休息。
（3）夏天大量出汗后，要及时洗澡，避免生痱子。
也许有的孩子会问：人为什么会出汗？
原来，当人体的温度升高时，皮肤下的汗腺就会分泌汗液，汗水从皮肤上的汗毛孔排出，因此我们就能看到和感觉到。出汗能带走许多热量，使身体保持一定的温度，还可以排除体内的一些废物和盐分。因此，人体出汗同样是保护自己的一种本能。
变化三：手上的皮肤起皱了
冬天，我们会发现自己的手容易起皱。这是什么原因呢？
由于冬天天气寒冷，气候干燥，孩子的皮脂分泌较少，他们娇嫩的皮肤暴露在外时便容易皲裂，尤其是当手湿的时候，被冷风一吹，更容易发生皲裂。
变化四：皮肤晒黑了
夏天，喜欢在室外游泳的孩子会发现暴露在阳光下的皮肤和被泳装挡住的皮肤颜色是不同的。
一、观察鸡群的原则和方法
1. 入舍前静听鸡群动静
进入鸡舍前，应在门外停留片刻，仔细听鸡群发出的声音有无异常。
2. 定期在鸡舍内进行静止观察
进入鸡舍以后，不要着急开灯，以免造成鸡应激，应先安静观察鸡群15分钟，通过嗅觉了解鸡舍内的空气状况；用视觉和听觉判断鸡群是否活跃；还要感知鸡舍内的温度是否适宜，所有的异常现象都须给予关注。只有仔细观察鸡群的活动状况，并定期重复观察，才能发现鸡群的异常行为。
3. 实行边工作边观察与专门观察相结合
可以在清扫过道、添加饲料、检查水线等过程中，对鸡群进行观察。为了更准确地了解鸡群的实际情况，最好能再安排专门的时间进行观察。
4. 定期进行巡检
一次完整的巡检，必须走遍整个鸡舍，而不是仅仅停留在鸡舍前部或仅仅巡检一个过道。巡检时，不仅要观察鸡的行为，还要注意检查水线、料线的工作运行状况。鸡舍巡检要遵循先群体后个体，再从个体到群体的原则和顺序。先从鸡群整体开始观察，看鸡群是否在地面（地面垫料平养时）、网床（网上饲养时）上均匀分布，鸡群是否特别偏好聚集在鸡舍某个特定区域，或是由于鸡舍小气候恶劣（如过于干燥或寒冷等）而避免到某个区域去。抓出那些看上去比较特别的鸡只，近距离进行观察。如果发现有异常，要确定是由偶发因素造成的还是潜在的重大问题的前兆。平时还要随机抓出一些鸡只进行观察和评估，要注意发现普遍的规律和现象，同时找出极端的现象，及时进行汇总、思考，多问为什么：为什么会发生这些现象？对这些情况不予处理还是立即采取对策？这种情况经常发生吗？发生的时间？易发的鸡群？与环境有关系吗？其他鸡场有类似情况发生吗？
5. 及时、全面记录观察到的鸡群信息
记录内容包括饲料、饮水消耗量，舍内温度变化情况，免疫和投药等情况。在每天的同一时段进行数据和信息的采集，可以立刻发现前后两天的差别，若饮水量、采食量出现大幅改变，意味着鸡群可能患病，也可能是料线或水线出现了机械故障，可以结合巡检中观察到的鸡群状况进行综合评定。
二、群体观察与应对管理
1. 入舍前的观察与应对管理
鸡舍外部巡查时，要看绿化情况、环境卫生状况和鼠洞是否堵死等。鸡舍外要留出至少2米宽的开放地带以便于防鼠，但不能无限度地扩宽两栋鸡舍间的植物绿化带，鸡舍周围不种植植被或只种植低矮的草，这样可以使老鼠无处藏身。同时，需要保持鸡舍周边环境干净整洁，无杂物垃圾堆积。
鸡舍入口要有合适的消毒设施。进入鸡舍，必须经过消毒池或消毒脚垫，同时要确保消毒池内有足够的消毒液，消毒脚垫要始终湿润。
2. 灰尘与氨气的检查与应对
灰尘对鸡对人都有害。灰尘颗粒吸入肺中，如果再同时吸入了氨气，将会破坏黏膜系统，增加呼吸道疾病感染的机会，尤以灰尘浓度高、颗粒小时更甚。鸡舍内部的垫料、饲料、羽毛、粪便都会变成灰尘颗粒飘浮在鸡舍空气中，因此，鸡舍要定时通风，以助改善舍内空气质量，夏季借助鸡舍喷雾降温或带鸡消毒，可以有效降低舍内粉尘浓度，改善鸡舍小环境。
推开鸡舍门，若感觉到空气刺鼻刺眼，说明鸡舍内氨气浓度已经非常高了，因为氨气浓度达到20毫克/米3后人才能闻到。氨气浓度过高，会影响鸡的黏膜系统，使鸡对疫病更加易感。鸡舍内其他有毒有害气体如二氧化碳、一氧化碳等对鸡群也有害。鸡舍内空气流动不畅往往是鸡舍空间太小和内部的遮挡物太多造成的，要保证鸡笼（网架）以上的空间较大和鸡舍内基本没有空气流动不畅的区域。为了保险，可以直接用管道将空气引入鸡舍内。
3. 鸡群活动情况检查与应对
走过鸡群时，观察鸡群是否有足够的好奇心观察人，是否全部站立并发出叫声。那些不能站立的鸡，可能是弱鸡，要拣出来单独饲养。
4. 觅食行为的检查与应对管理
观察鸡群时要注意查看鸡群的采食情况，看是否有勾料（把料桶内的饲料勾到地上）、挑食等行为。勾料是球虫、肠炎、肠毒综合征等疾病的表现。鸡挑食的原因很多，一般是应激造成的，在育雏期饲喂颗粒料的，当突然更换为粉料时鸡群会产生很大的应激，造成挑食。避免挑食的主要措施是通过控制饲料的粒度来调节，如玉米颗粒开始不要太大，要随着鸡日龄的增加而增大，豆粕除特别大的团块一般都不需要进行粉碎处理。另外，让细碎的预混料均匀地附着在各种原料的表面，也可以通过添加油脂的方法使预混料均匀分布。
5. 啄羽行为的检查与应对
如果鸡群中出现啄羽现象，通常会发生在下午，所以下午是观察的重点。为避免发生啄羽，可以在下午给鸡群一些玩具或安排能分散鸡群注意力的其他活动。
鸡会花大量的时间去觅食，即使在人工饲养的条件下仍然喜欢挖刨，甚至在饲料中挖刨。地面平养时，为了满足鸡的挖刨习性，要保持垫料的疏松和干燥，也可以在鸡舍一角放置大捆的稻草或苜蓿草，这样可以减少鸡相互啄羽，但要确保稻草和苜蓿草干燥无霉变。
6. 呼吸方式的检查与应对
鸡没有汗腺，当环境温度过高就会张嘴喘气，以蒸发散热的方式排出多余的热量。此时要合理通风，保证温度适宜。通风不仅是将新鲜空气送入鸡舍，也能调整鸡舍内空气组成。如果污垢堵塞进风口和通风管道造成通风量降低，应立即派人入舍检修，并设法提高鸡舍的通风质量。
7. 饲养密度的观察与应对
无限度增加饲养密度的现象往往出现在育雏期，对肉鸡的均衡发育影响很大，因为料位与水位会明显不足，一些弱鸡因采食与饮水不足慢慢被淘汰。特别是刚免疫的雏鸡，如果密度过高，往往产生很大应激。
平养时，如果发现鸡群总是不断地向鸡舍前端跑去，这就是饲养密度过大的表现。夏季温度高，尤要保证密度不能过高，不然受热应激易发生中暑。
8. 舍内温度观察与应对
如果鸡舍温度太高，地面平养的鸡将会寻找凉快的地方，如依墙扎堆而卧，同时会张开嘴巴，伸长脖子，伸展翅膀，尾巴上下摇动，鸡冠和肉髯呈暗红色，但听不到杂音。当鸡躺在地面，脚后伸和脖伸长时有窒息危险。但当鸡感觉冷的时候又会成群扎堆，羽毛蓬松、缩颈，形如患病。
9. 采食情况观察与应对
如果只有部分料桶有余料，原因可能是鸡群分布不均或加料不均。在加料或清料盘时还要避免出现撒料现象，以减少饲料的浪费。
10. 粪便检查与应对
鸡小肠粪，呈逗点状，粪表面有裂纹，挤压时干燥；鸡盲肠粪，黏糊、湿润、有光泽，颜色由焦糖色到巧克力褐色。鸡粪便表面常见有一层白色物，这是因为鸡没有膀胱，尿液被转变为尿酸结晶。
粪便的颜色、形状、性状会因鸡健康状况而发生改变，所以要学会观察粪便，并及时向技术人员反映。当鸡患病时，往往排出异样粪便。
三、个体观察与应对管理
1. 高危鸡只的观察与应对
鸡群里总会有一些高危鸡只，如发育迟缓的鸡、打盹的鸡，疫病、缺水、缺料等情况发生时它们首先受伤害。同时，它们也会反映出饲养管理中存在的失误和不足。高危鸡不仅仅是弱鸡，也包括在鸡群中制造麻烦的健壮鸡。
正常的鸡站立时是挺拔的。若鸡站立时呈蜷缩状，则体况不佳；一只脚较长时间站立，可能胃疼，多见于肠炎、腺胃炎等疾病；跗关节着地，可能患腿病（如钙缺乏）；羽毛湿润污秽，提示垫料过于潮湿。潮湿的垫料不仅会升高鸡舍内氨气的浓度，还会造成鸡的消化问题以及发生球虫病，并可能造成跛行。
鸡群中出现高危鸡只后，应排除鸡舍内的潮湿空气，保持垫料干燥；增加饲料纤维素含量，使鸡粪变得干燥些；检查饮水系统，防止漏水造成垫料潮湿。另外，可以在垫料上撒一些谷物，通过鸡的刨食过程使垫料变得蓬松。
2. 体况检查与应对
体况良好的鸡，鸡冠直立、肉髯鲜红，大鸡冠向一边倒垂是正常现象。若鸡冠发白，常见于内脏器官出血、寄生虫病、营养不良或慢性病后期等；鸡冠发绀，常见于慢性疾病、禽霍乱、传染性喉气管炎等；鸡冠发黑发紫，应考虑鸡新城疫、鸡霍乱、鸡盲肠肝炎、中毒等；肉髯水肿，多见于慢性霍乱和传染性鼻炎，传染性鼻炎一般两侧肉髯均肿大，慢性禽霍乱有时只一侧肿大。
我从小就很孤僻，不爱和人来往，在热闹场中过不惯。这是鸡毛帚教育的结果。我小时候总以为别人都是有母亲疼爱的孩子，他们不了解我的苦楚；我也不愿意钻进他们幸福者群的圈子里去。纵然有时钻进，快乐了一阵之后，接着是母亲的充满了“打气”的脸和她手中的鸡毛帚那实物，马上就想到我和别人是如此的不同。“欢喜欢喜，讨根棍子搬起”，这是一句俗话，意思是快乐之后会挨打，也就是乐极生悲。一回乐极生悲，两回乐极生悲，久而久之，就像乐与悲有着必然的因果关系，为了避免悲，就看见乐也怕了。孩子们有一件很奇怪的事，一块儿玩来玩去，不知怎么一来，就会起冲突。在这样场合，别人有一个最好的制服我的法子：“告诉你的妈妈去！”我几乎现在听见这句话还怕，在消化不良的夜晚，有时还作这样的怪梦，不用提在当时给我心灵上的打击。
鸡毛帚教育的另一结果，是我无论对于什么人都缺乏热情，也缺乏对于热情的感受力。早年，我对人生抱着强烈的悲观，感到人与人之间，总是冷酷的，连母亲对于儿子也只有一根鸡毛帚，何况别人。许多朋友，起初都对我很好，大概因为我没有同等的友谊回答，终于疏远了。许多朋友，在一块儿的时候，未尝不如兄如弟，甚至超过兄弟的感情，但分手之后，就几乎把他们忘掉了。不但对于朋友，对于事业也是这样。对人生既抱悲观，对事业就当然也缺乏坚信与毅力，也就是缺乏一种热情。我不知道小时的遭遇为什么给人的影响这么大，许多年来，曾作过种种的努力，想把我的缺点改过来；无知“少成若天性”，一直到现在，还是不能完全消除。此外，鸡毛帚教育的结果，是我的怯懦，畏缩，自我否定。从小我就觉得人生天地之间，不过是一个罪犯，随时都会有惩戒落在头上。中国的社会也真怪，书本上虽然有许多齐家治国平天下的大道理，说得天花乱坠；但实际上，家是靠母亲的鸡毛帚齐的，学校是靠老师的板子办的。“国”或“天下”的治平，恐怕也靠着扩而充之的鸡毛帚和板子。人生在这样的社会里头，就会一天到晚，“如临深渊，如履薄冰”；坏事或者真不敢作，好事也不免不敢擅动。这不敢作，怕鸡毛帚；那不敢动，怕板子；终会有一天会自己问自己：“我究竟能做什么呢？”孔子曰：“四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”我已经快四十岁了，东不成，西不就，实在“不足畏也已”。曾有过许多事业的机会，都由于我的孤僻、无助、怯懦而失掉了。自己无出息不在话下，不也有许多是母亲的鸡毛帚的功劳么？
喜欢打孩子的，绝不仅我的母亲一个。我之所以想起写这篇文章，也就是因为隔壁有一个常常打孩子的母亲。在街上走的时候，类似母亲的人物，拿起一根鸡毛帚什么的，打着正鬼哭狼嚎的孩子的事也常碰到。我有一个牢不可破的偏见：无论为了什么，打孩子，总是不应该的，而错误总是在大人一边。
我不是教育家，也不是心理学家，不知道所谓家庭教育，究竟应该是些什么；我只相信，无论是什么，却绝不能是打。家庭教育给人的身心影响究竟有多么大，我也不知道；但我相信：打给与孩子的影响，绝不会是好的。
既称家庭教育，当然也包括父亲对儿女的施教。但带孩子，管孩子，常常和孩子在一块儿的却是母亲。俗语说：“父严母慈”，我的经验却是相反的。父亲不大打太小的儿女：比较理智，能够一片一片的大道理说，许多场合都君子似的动口不动手，儿女有理由，也比较容易说清。就今天的一般情形而论，父亲的知识水准往往高些，活动范围广些，眼光远大些，不大专注儿女的一些小事情，许多父亲又坐在家里的时候少。所以我以为父严倒不要紧，母严才是一件最倒霉的事。男主外，女主内，是老例，母亲的权威，在家庭里，有时比父亲的还大，而且更无微不至。
也许有人说，母亲应该管教孩子。天下往往有溺爱不明的母亲，对于孩子百般娇纵，使得孩子从小就无所不为。那样的母亲是值得反对的。不错。不过这里应该注意的是，这种母亲之应反对，是在她对于儿女没有教，却不在于没有打。“扑作教刑”，老例是以打为教，寓教于打，打教合一的。其实两者却势不两立。打是一件最方便最容易的事情，只须用手就行；教则要方法，必须麻烦更尊贵的东西：脑；而有些人的脑又是根本不合用的。人都有一种惰性，喜欢避重就轻，避难就易；既然用手可以解决，何必惊动脑呢？脑是个用则灵，不用则钝的东西，不用多久，就会变成猪油，纵然本有教的方法也会消失，更不要希望它会产生新方法来。何况人都喜欢任性，打是件任性的事，习惯又会变成自然，打成习惯了，想改掉也很难。“扑作教刑”，结果就一定只有打而没有教了。
倘肯首先停止打，就算一时没有教的方法，只要肯用脑，总会想出，学会的。然而中国受专制思想的影响太久，有些人往往对者是驯羊，对柔弱者却是暴君。俗话说：“十年媳妇十年磨，再过十年做婆婆！”意思是做媳妇时，无论受怎样的折磨，都应一声不响，终有一天，会“一朝权在手，便把令来行”的。至于对柔弱者的同情，似乎向来就不发达。中国的妇女受的压迫太厉害，生活太枯燥，活动范围太狭窄，知识水准太低。这都会使人变成度量窄小，急于找寻发泄郁闷的对象的。而这对象，在家庭里，除了锅盘碗盏，鸡犬牛羊之外，也实在只有孩子们了。
凤凰亦作凤皇。古代传说中的鸟王。雄的叫凤，雌的叫凰。通称为凤或凤凰。其形态据《尔雅・释鸟》：“凤其雌皇。”郭璞注：“鸡头、蛇颈、燕颔、龟背、鱼尾，五彩色，高六尺许。”《孟子・公孙丑上》：“凤凰之飞鸟”《史记・日者列传》：“凤凰不与燕雀为群。”《诗经・大雅・卷阿》：“凤凰鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳。”至明・李时珍《本草纲目》中更有：“引《禽经》云：雄凤雌凰，亦曰瑞鸟，鸟者百鸟偃伏也。羽虫三百六十，凤为之长。故从鸟从凡，凡总也。古作朋字，像形，凰者美也，大也。”又曰“天下有道则见，羽备五彩，高四五尺，翱翔四海，其翼若竽，其声若箫，不啄生虫，不折生草。不群居，不侣行，非梧桐不栖，非竹实不食，非礼泉不饮”。把它描记成神乎其神。于是古今画家据此更加描绘成可望不可及的神鸟，致使不少人民对它像龙、麟那样进行顶礼膜拜，实际上是一种古代人们信仰的图腾，祈求祥福降临。
凤凰是家鸡吗？
凤凰如果按古书描记那样奇特，就是走遍全世界的深山密林和所有动物园也没有的，凤凰实际上是一种根本不存在的鸟类。也许有人说凤凰可能是一种已经灭绝的古生物；但至今世界上尚没有发现过凤凰化石。那末凤凰究竟是一种怎样的鸟类，根据古今中外有关图腾的记载，都有一种原动物扩大描记而成的，如大家比较公认的麒麟就是长颈鹿等。而凤凰的原动物是什么呢？根据有的考古学家认为原动物是鸡。
首先从凤凰和鸡的形态方面来考。如①徐整《正律》：“黄帝时，以凤为鸡。”汉代刘向《孝子传》：“舜父夜卧，梦见一凤凰，自名为鸡。”说明黄帝时，鸡和凤是分不开的。②春秋战国《山海经》：“丹穴之山，有鸟如鸡，名曰凤凰。”《乐叶书》：“凤凰之冠类鸡头。”可见凤凰的冠，也与鸡头一样。③《桂海禽志》：“（凤）其颈毛类鸡”就是颈毛也与鸡一样。
其次，再从凤凰与鸡的性能方面来考：①西汉李陵记有“凤凰鸣高岗，其翼不好飞。”说明凤凰也与鸡一样，虽然有翼膀，但不会飞，当然不能如扩大描记那样能“翱翔四海”。②《桂海禽志》又云：“百兽率舞，凤凰司晨鸣。”说明凤凰也和鸡一样，也会司晨鸣啼。③《尔雅・释鸟》：“鸡三尺为军鸟”而《淮南子・览冥训》：“军鸟鸡，凤凰之别名。”可见我国古有鸡高三尺称军鸟鸡，而军鸟鸡又为凤凰别名的记载，说明从古以来就有鸡与凤凰混称的情况。
其三，民间常有母鸡变凤凰的报道；如山东省牟平县解甲庄乡刘家华村，村民徐开淑前些年饲养的一只母鸡，后来脸色逐渐由黄变红；头上的一撮浅黄色绒毛，逐步变成紫红色长羽毛，全身毛色也有深褐色变成红绿间杂，非常美丽，尾羽也变长了，远远看去很像一只图画上的凤凰。这正如民谚“鸡窝里飞出金凤凰”来了。由此可见凤凰至少可以说是一种鸡的变态。
其四，再从民间称呼上来考：民间把孵化过的鸡蛋称“凤凰蛋”；中医把鸡蛋壳内的衣膜称“凤凰衣”；把乌鸡为主制成的中成药称 “乌鸡白凤丸”,为妇科要药；在中华传统菜肴中常把鸡翅称“凤翅”,鸡腿称“凤腿”,鸡爪称“凤爪”,更有把由蛇、鸡、猫肉制成的名菜，称“龙凤虎三仙肉”。可见鸡凤分不开。
凤凰是山鸡吗？
有的学者认为凤凰是山鸡，但山鸡的种类很多，而且都有点像凤凰。如红 腹锦鸡〔chrysolphus pictus （L）〕。头上具金黄色丝状羽冠，后颈围以橘红色扇状羽，有美丽如凤凰的尾羽。当然一般山鸡都是指雉鸡的，而雉鸡认为是凤凰的原动物，主要根据有三：
首先也从形态上来考证。雉鸡为鸟纲鸡形目雉科鸟类（phaisanus colchicus torquatus Ghelin）又名山鸡，雄雉鸡是一种羽毛非常华丽的禽类，头顶黄铜色，两侧有微白眉纹。虹膜栗红色，眼周裸出。嘴淡黄色。颏、喉和后颈均黑色，有金属光泽。颈下有显著的白圈。背前方为金黄色、栗红色转橄榄绿色，均杂有黑、白斑纹。尾羽很长，中央黄褐色，两侧紫栗色，中央有黑色横班。因其华丽，常作戏台上武将的头饰，大有威风凛凛的感觉。雌鸟较小，无长尾羽，很像家鸡。人们把雉鸡扩大描记成凤凰，当然指的是雄雉鸡。
其次，再从雉鸡和凤凰的性能方面来考。雄雉鸡和雄家鸡一样能司晨鸣啼；而凤凰据《桂海禽志》记载，公雉鸡和公家鸡一样“能司晨鸣”。
其三，山鸡看到母鸡时，也能打鸣起舞。唐代大诗人李白也曾说：“楚人不识凤，重价求山鸡。”可见古代也有把山鸡称凤凰的记载。
凤凰是朱鸟吗？
明・李时珍《本草纲目》中有“凤凰为南方朱鸟也”的记载。朱鸟为鸟纲雀形目雀科动物的通称，在我国分布较广的为朱雀（Carpodacus crythrinus roseatus）。体长约17厘米。雄鸟头颈及背部羽色主要为鲜红色至暗红色；两翼深褐色、各羽缘多带红褐色；尾羽暗褐色，羽缘亦微带红褐色；胸部羽毛现绯红色。雄鸟体羽主要为橄榄褐色；胸部和两胁具灰色条纹；下腹部羽毛近白色。由于雄鸟羽毛有惊人的华丽，于是有人就与华丽的凤凰联系在一起，认为凤凰就是朱雀，并把朱雀神化起来，认为是四方守象之一。即东方青龙，西方为虎，北方玄武（乌龟）,南方朱雀，把它描记成玄无其玄。
凤凰可能是孔雀
根据以上记载，不论是家鸡、锦鸡、雉鸡、朱雀也也好，与凤凰究竟差别较大，笔者考证认为最相似的应该指孔雀。其主要根据也有六点：①头顶生一撮冠毛，这与凤凰羽冠很相似。②全身五彩而纹，并有金属光泽。③有长而美丽的尾羽，这凤凰尾羽差不多。④孔雀能自歌自舞，凤凰也能为百兽率舞。⑤明・李时珍《本草纲目》：“凤凰南方朱鸟也”这与孔雀的产地南方各地一样。⑥孔雀在南方各地有俗称凤凰的，由于古代交通不便，信息不通，逐有把孔雀和凤凰分开记述的情况，世界上再没有一种鸟比孔雀和凤凰更相似的了，故编者疑定古代所指的凤凰原动物应以雉科动物孔雀（Pavo muticus imperator Delacour）扩大描记为正。又名南客、越鸟（《本草纲目》）,俗称凤凰、百鸟之王（《饲料研究》）。有绿孔雀、蓝孔雀两种，另有白孔雀是蓝孔雀的白化形。由于孔雀端庄、聪敏、机警而又羞怯，它和凤凰一样，也是历来被人们认为是一种象征吉祥如意的神鸟。为中外著名的观赏鸟，绿孔雀已列为国家一级保护动物。
《鸡毛信》这部电影主要讲了一个叫海娃的放羊娃，为了把鸡毛信安全的送到张连长的手里，与可恶的“猫眼”等其他鬼子斗智斗勇，当海娃累的不省人事时，想到了爸爸的嘱咐，振作起来。坚持送信。最后功夫不负有心人，终于把鸡毛信送到了张连长手上。但是，他已经累的天旋地转了。
看完这部电影，我思潮起伏，仔细想想我们，遇到什么事情，都钻到爸爸妈妈的背后，让爸爸妈妈帮我们解决。自己每天想在蜜罐里生活一样，却曾没有想过，如果有一天爸爸妈妈离开了我们，我们怎么办，没有爸爸妈妈的帮助，我们就像一个个柔弱的蚂蚁，任人宰割的羔羊。再看看海娃，遇到什么事情，都冷静处理，认真思考；遇到什么事情都不会放弃。在日本鬼子的刺刀下，海娃依旧那么冷静，任凭日本鬼子怎么打骂，他也不说，气得日本鬼子团团转。在自己体力微乎其微时，还坚持不懈，继续送信。再看看我们，如果我们是海娃，在日本鬼子的刀下，我们肯定会泪流满面，把所有事情都招了，并做日本鬼子的走狗，在日本鬼子身旁点烟倒酒。多么可耻啊！
都说我们是新时代的小孩，但我们却身在福中不知福，不但对现状不满，还和别的同学攀比谁的衣服更漂亮些，这些就比以前的小孩差了十万八千里远，以前的小孩为了报答祖国努力学习，而我们却连报国都没想过。所以，请我们新一代的小孩子们，要靠自己的双手开辟新世界，更要努力读书，长大后报答祖国！
河南新乡封丘县留光中心小学五年级：刘洁
三、落实训练，才能获得活动教学提升能力的效果
活动作文教学能否对学生的生命成长与习作能力提高发挥最优的教育教学作用，既取决于活动的选择设计，更取决于对活动地位清醒的认识与训练操作的落实。
1．摆正位置，让活动成为教学的凭借
知识的学习是通过知识的感知、理解、巩固和应用四个阶段而实现的。感知是前提，应用是目的。应加强知识与实践的紧密结合，将活动与习作有机结合。中高段学生的心理开始由感性认识逐步向理性认识过渡，生动有趣的活动符合他们感性认识的要求，活动作文教学能激发他们求知的兴趣，当他们对“活动”发生兴趣时，才会产生强烈的好奇心，主动积极地去探索。习作是学生认识成熟、精神发展、人格成长的高级思维活动的结果。“活动”是这种思维活动得以进行的凭借。
活动作文教学的活动不是游戏，不只是追求学生浅层次的愉悦快乐，也不只是给习作提供表达的素材。活动作文教学的“活动”促进的是学生身心全面和谐的发展。“活动”，不仅建立表象，推动表达意象的完成，为学生个性的情感倾吐与语言表达提供支持；同时促进学生认识成熟，情感丰盈，人格成长；还让学生逐步学会观察与思考的方法，初步养成习惯，形成能力，张扬健康的表达个性。
“活动”是活动作文教学的核心内容。“活动”不仅仅是创设情景、营造氛围、激发兴趣的导入，也不只是一个教学环节。它是精密设计重新组织的习作课堂的一条主线，犹如主干，以此萌生枝繁叶茂的教学课堂；犹如达成教学的阶梯，贯穿教学的始终，引领学生把观察的形象变成表象，再把被“活动”激活的那份感悟情愫连接记忆中相关联的其他表象，形成一种意象，变成个性鲜明的习作。它是引导学生关注生活和提高思辨能力的教学重心所在。
2．抓住重点，关注方法和习惯
活动作文教学要让学生学会观察与思考的方法，养成良好的习惯。选择儿童喜欢的活动，并不是学生观察、思考与表达的问题会自然而然地解决。拿观察来说，学生有兴趣，观察便会主动，但仍需教会他们在实践中如何观察。
(1)无意观察与有意观察相结合。
兴趣和好奇是打开无意观察的钥匙。但观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉活动。观察是人对客观事物的一种主动的感性认识形式。不同的学生观察同样的对象，结果会不一样，主要原因不在于他们“看”到了没有，而是伴随着“看”而进行的心理活动的深浅上。说观察是“一种受思维影响的、比较有系统的、主动的、有意识的知觉活动”，起码是说：观察是感知活动，但是这种感知活动是“主动的、有意识的”；它是为了发现问题或认识事物的目的去收集事实，而不只是被动地随意地接受外界的刺激。因此活动作文教学要提高观察的质量，一定要将无意观察与有意观察相结合。
《吃西瓜》的无意观察呈现得充分而积极。但在学生下笔前，要重新播放抢瓜、吃瓜、品瓜的录像，让学生有意观察，强化印象，建构表象。让学生仔细看看别人是怎样吃西瓜的，注意仔细观察别人的神情，写好自己的心情。学生在观看录像时情绪愉悦，不时指指点点，发出爽朗的笑声。这“指指点点”，正是有意观察后的言语实践，实现了课堂观察的无意与有意的自然相融。
(2)动态观察与定格观察相结合。
“活动”的观察是全程的动态的。尽管每个学生可以截取活动中的一两个情节，进行有价值的具体表达。然而只有对活动进行了全程的动态观察，才有可能从个性习作的角度去思考把过程中的哪个点放大，哪个细节彰显。只有在全程动态观察的基础上，才可能准确捕捉活动过程中的动情点。
如何将动态观察与定格观察相结合呢？《吹鸡毛》一课这样做：按照顺序观察全程。让学生从选择同学组队上台，到比赛前双方的准备，再到两次紧张的吹鸡毛比赛，最后结束产生比赛的胜利者。对整个动态过程都专注地观察。但光让三年级学生进行动态的观察，多数孩子难以看清比赛中有意思的动作，比赛的关键部分很难写清楚，更不可能写具体。因此，还要抓住重点进行定格观察。抓住“发球、过网、落地”三个精彩紧张的瞬间定格观察。定格观察要及时中断比赛，让学生复原当下的位置、动作、情形，引导学生观察、言说。动态观察与定格观察相融，不仅提高了观察的质量，也可以为写作提供印象深刻的素材。有学生的习作这样写：“前两局的比赛，猛虎队都输了，如若再这样下去，猛虎队脸上也无光了。这次又是明星队发球，陈佳鼓足了气，把鸡毛吹到了猛虎队上空，段鑫赶忙去救球，把鸡毛吹过了中线，只听见台下阵阵鼓励声，‘猛虎队加油……’鸡毛又被吹了起来，飞向猛虎队后方，猛虎队员心里急得很，赶忙救球，但鸡毛马上要着地了。猛虎队员措手不及，情不自禁地一齐趴在地上，吹那像被石头压住的鸡毛。”
(3)全觉观察与比较联想相结合。
“活动”观察要避免只停留在过程上，抓不住动情点、冲突点进行多维深入的观察。只用眼睛，只站一个角度，只用一个远距离，好像没有调对焦距的相机，看到的只是朦朦胧胧、迷迷糊糊的一片，甚至是杂乱叠加的碎片。
有价值的观察是人与“活动”之间的生命对话，是充盈着个人丰富情感的过程。学生在观察活动过程中除了运用一般的观察方法技巧之外，常常伴随着动机、体验、感受、喜好、联想乃至想象。
“活动”观察，特别是进入高年级后，需要引导学生开动所有观察器官，进行全觉观察。它不仅仅是简单的看和听，而是综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感觉，从不同的维度去获取知识的过程。不仅把握活动中事物之间的不同外在特征，了解它们的区别，更重要的是认识活动的意义，为表达提供正确的观察结果。从简单的具象观察方式，逐步过渡到复杂的需要联想思考的抽象体验；从生物层面的“看见”，提升到生命意义的“感知”。
四年级开始要努力引导学生一要学习全觉观察《第三只眼》在学生区别雪碧与白醋的活动中，让学生注意看到了什么，听到了什么，闻到了什么，想到了什么。二要会多角度观察，既需要观察台上蒙眼寻找第三只眼的同学，也要观察台下聚精会神观看的同伴及站在一边的老师；既要观察人们的外貌、动作变化，也需要注意他们的神情和语言，还需要关注自己心理活动的变化。三要会比较观察。比较上台的同学前后的变化，两次上台寻找第三只眼体验活动的不同。四要会由观察生发联想，从而引导学生得出结论——第三只眼每个人都有，只要开动所有的感觉器官，认真观察与思考．就能写出佳作。
3．重视运用，提升综合能力
活动作文的教学不只是提高学生语言文字运用的能力，不是以习作誊抄批改为终点。活动作文高度重视在习作实际运用中激活和唤醒主体意识，让学生主动倾吐情感，个性化表达，融入社会生活，提升多方面能力，获得综合实效，充实学生的精神生活。
执教六年级《摔鸡蛋的学问》时安排的“鸡蛋从四楼窗口掉下来，保证鸡蛋不破”的实践活动，除了追求有趣，更有一定的思维难度。不仅极大地激活学生个性化的创造意识，还激活了学生的实验的成本意识和实验的热情。温州的学生提出，用妈妈彩色的头巾做降落伞，尽管可以成功，但是成本高，不如用多个塑料垃圾袋做降落伞，或把鸡蛋放在废弃的泡沫塑料中央更经济。有的学生则利用汉语同音替代的方法，直接把鸡蛋用线扎紧，在家长的配合下，把鸡蛋安全地吊下去。
六上习作四“请从下面的建议中任选一个进行习作生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映”。这不只是进行建议书的格式操练，也不只是一项闭路电视式的只供老师批改的作业。而是应当组织学生对自己的学校、社区、城市进行调查，然后向相关部门发出真实的建议书。杭州市崇文实验小学的王老师在“学写建议信”的教学中，先让学生在校园各处走走看看，从衣食住行、生活、学习、活动各个方面想想，准备要提的建议。教师把学生给母校的建议信交给校长，在学校办公会议上讨论，并把整个过程刊登在校报上。毕业学生教师节回校看望老师，发现操场边废弃的洗手间，于是提出建议，根据同学的建议，该废弃洗手间经过整改又重新使用了。这样的过程，学生收获的不只是写建议书的本领，而是明白习作的意义以及对社会的一份责任。
在查找错别字的活动中，学生发现杭州市延安路新华书店宣传橱窗中拼音的差错，热情地发出了催促书店整改的信。不久，学生收到书店真心诚意接受批评的回信和赠送的六本彩色连环画。在激动兴奋中看到回信中“……我们也向嘉陵同学指出在来信中的几个错别字：意建的‘建’应为‘见’——意见：勿必的‘勿’应为‘务’——务必。祝你们进步！”这样的习作实际运用和互动碰撞，既让学生相信老师说的学生是国家的小主人，获得成功的快乐，得到大人的欣赏，同时也发现自己的不足，懂得文责自负、增强沟通的责任意识。
实践证明，学生习作技巧的掌握，不是依赖于写作知识的传输，它主要是作文主体——学生在活动作文中的语言顿悟、同伴碰撞，以及操练后的比较反思与及时评价跟进中获得的。
4．突破难点，扶持个性表达
活动作文教学，特别是课堂上进行的活动，稍不留神就容易造成习作要求的一刀切，学生表达的同质化。应当说，活动作文教学的个性化表达是教学的难点，但并不是无法解决的死穴。至少可以在以下方面作出努力。
(1)开放个性的表达空间。
习作要求与活动内容是一致的。但是学生的最近发展区，观察的兴趣点，观察的位置、方法、能力，记忆的表象，语言的功底，以及被活动激活的动情点、表达的具体喷发点，等等，又完全是个性的。我们要努力开放学生个性表达的空间。习作的要求、方式和完成时间都可以增加层次性和弹性。
笔者执教的高年级活动作文教学课《办法总比困难多》，首先，开放学生表达的不同路径，可以写人，《幽默的张老师》；可以记事，《大象穿针眼》：可以抒情说理，《办法总比困难多》《其实快乐可以很简单》。其次，学生的习作体裁和上交时间可以宽松些，纪实作文可以以书信方式写，以日记方式写也行。作文时间也可不同，第二天交欢迎，过几天修改后交也可以。空间大了，相信对学生的习作个性的形成会有帮助。
(2)扶持习作的个性语言。
习作的审美标准是童真稚美。要引导学生学习语言规则，吸收适合儿童的成人语言，尽全力促进儿童语言的个性化发展。习作是用童眼看世界，用童心感受世界，用童言去表达儿童的生活。不强求语言技巧，而是强调用儿童语言表达学生生活和真实心声，无论是活泼灵巧的，还是纯朴稚拙的，都是自然美好的。应反对脱离学生的语言实际和可能，以孩子说老人话为美，把“早熟”误以为“成熟”。把照抄成人语言当作习作的语言任务，以语言的老练、成语和固定四字词组运用的多寡、是否采用修辞手法，作为好作文的评价标准。其实儿童的语言具有特有的“自然美”。每当听到孩子问“大树一直站着，腿不酸吗？”“冬天鱼儿没穿衣服，不觉得冷吗？”“太阳和月亮是不是星星的爸爸和妈妈？”“天上的云有家吗？在哪里？”谁都会为孩子的童言稚语啧啧称赞。
对于学生习作中调侃我的文字，我常常会为他们的语言灵动、童言无忌而惊喜。他们会取《周伯通PK张老师》《老顽童》《谢顶的“怪”老头》的习作题：他们会把我比作“真像床头天天陪伴我的那只大熊猫”；会对我的教学作出调侃：“鸡蛋从四楼窗口掉下不破？那又不是铁蛋。除非鸡蛋落到一半，遇到热气球变成一只小鸟飞走了！……”
(3)实施习作的个性评价。
个性的评价是现实的。只要学生形成独立的情感和价值判断，将一般的活动变成自己的情感记忆与生活认识，那么，分不清主次、写不出观察、没有个性认识和情感的乏味表达就会离学生远去。尽管他们还会存在提笔忘字、错别字病句尚存、找不到最恰当的表达方式、写得不够生动畅达等情况。但学生表达的是真切的个体情绪与表象，习作语言不会抄袭，情感是真诚的，具有“当下”实时的感觉。可以让我们触摸到儿童心灵的纯真、语言的天真和表达的灵动。
个性的评价，就要对个性表达学会鼓励和宽容，对几乎相同的习作表达，因人而异实施不同的个性化评价。绝不要吝啬分数和笑脸。只要不是统一考核，评价和分数应当是促进学生自信和个性形成的动力，而不是一把锋利的刀子。
___市___农牧公司总经理___典型发言材料
各位领导，同志们，你们好。我叫___，现年43岁，是___市___农牧公司负责人，感谢大会给了我这个机会，在这里我将自己从事肉鸡养殖的情况向大家做一汇报。我发言的题目是《做大做强肉鸡业，争当产业开拓人》。
一、肉鸡养殖有风险，坚定信心能克难
我从事肉鸡养殖已有二十年的历史，我将自己的全部精力都投入到了肉鸡养殖业中，其中的酸甜苦辣，成功失败，个中滋味只有身入其中的人才可以深深体会。养殖业是一个风险比较大的行业，市场行情说变就变，特别是肉鸡行业，有时简直就是瞬夕万变。有许多养殖户就此败下阵来。20__年我投资100多万元建成了一个1.5万套的种肉鸡场和一个孵化场，可是等到种鸡刚开始产蛋时，全国有部分地区发生了禽流感疫情，肉鸡行业遭受重创，肉鸡价格低至1.8元/斤还无人敢买，鸡苗3毛、4毛还无人敢养。国内一些企业纷纷宰杀种鸡，就是坚持生产的，！也是把种蛋当商品蛋处理。在当时，我每天亏损近5000元。怎么办？如果像其它企业那样宰杀种鸡，100多万元就打了水漂，如果坚持而疫情不会很快结束，亏损可能更多。我矛盾过，彷徨过。谁都知道，疫情过后，肉鸡价格肯定会上涨，搞肉鸡生产的哪个不明白这个道理？国内那些大集团的老总比我更清楚。问题是疫情会持续多长时间。经过反复考虑后，我准备了60万元，准备亏进去。同时我在经营方式上做了重大调整。鸡苗与我生产的饲料进行捆绑，鸡苗免费，同时按保证农户养一只鸡有5毛钱利润的价格包销肉鸡。采取这种方式后，果然提高了农户养鸡的信心，保证了客源。可喜的是，禽流感疫情很快过去，肉鸡短缺，价格大幅上涨，养鸡户和我实现了双赢。目前肉鸡价格高达3.6元/斤，鸡苗价格也达4.5元/只，效益十分可观。这更坚定了我从事肉鸡养殖的信心。
二、不断拉长产业链，一体化发展是关键
我从事肉鸡养殖十几年来，从肉鸡养殖、饲料生产、种鸡养殖、鸡苗孵化、建立小区，直至今后的屠宰加工，产业链条在逐渐加长，生产规模在逐步扩大，我的事业也是芝麻开花节节高。我1985年在当时的___市啤酒厂参加工作，在工作中我发现生产啤酒的下角料可以作为畜禽饲料，于是利用啤酒下角料用来养鸡，当年养鸡1万多只，获利5000多元，比上班强多了，坚定了我从事肉鸡养殖的信心，后来养殖规模逐渐扩大。1997年，我建立了___农牧公司，专门从事肉鸡养殖、饲料加工、鸡苗经销工作，公司从事人员达50多人。在生产经营中我发现，在___市银凤禽业公司和引进的大江禽业公司倒闭后，___没有一家种鸡场，有时肉鸡价格高时，供应商就乘机涨价，并且有时还采购不到鸡苗。受制于人，不利于___肉鸡产业的发展。于是，在20__年，我投资100多万元建立了一个种鸡场和一个孵化场，现在我每年可向社会提供肉鸡苗500万只。我还在刘升、南城、王城等地建立了4个肉鸡养殖小区，每年可生产肉鸡150多万只。在环城办事处袁庄村我新征土地20多亩，准备进一步扩大饲料生产规模，年生产饲料10万吨。下一步计划搞肉鸡屠宰加工项目，真正走上产加销一条龙产业化发展之路。
三、机制创新建网络，带动群众赚大钱
是党的好政策使我走上了致富路，如今我的事业有了一定的基础，发展养鸡有良好的条件。市委、市政府也号召要突破性发展畜牧业，使___向畜牧强市跨越。广大农民想发展养殖业，却没有资金、缺乏技术。我的事业要进一步扩大规模，也面临诸多困难。何不将两者有机结合起来，实现双赢呢？于是有___农牧公司特色的“六统一”的经营模式应运而生。“六统一”即由公司统一供种、统一饲料供应、统一饲养管理方法、统一防疫、 统一定期消毒、统一对外销售。采取这种方式后，带动了大批农民发展肉鸡养殖。目前，公司在刘升、琚湾、七方、王城、环城、兴隆等乡镇都建立了养殖基地，网络农户300多户，每年可养殖肉鸡500多万只，公司也借势不断发展壮大。兴隆镇的胡群是一个残疾人，有发展养殖业的强烈愿望，苦于没有资金缺乏技术。他找到了我们公司，谈了他的想法。他想发展养殖业的愿望强烈感染了我。于是公司决定先免费向他提供鸡苗、饲料，派技术人员上门亲自教他养殖技术。目前，他每年可养殖肉鸡50多万只，请了十几名农工，走上了致富路。
今天，我观看了《鸡毛信》这部影片，影片中一个叫海娃的男孩的故事深深地吸引了我，他的机制勇敢、沉着冷静，坚决反抗日本军队、爱国的情感和不怕困难、勇往直前、永不屈服的精神深深地印在我的心里。
故事的大致内容是：一个叫海娃的小八路在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。有一天，他爸爸交给他一个重要的任务，送一封鸡毛信到三王树指挥部，并且要亲自交到张连长手中，海娃高兴地接受了这一任务，于是选了一条最安全的路，可他万万没有想到的是这条路正好是鬼子上山的路，怎么办，把信藏在哪里好呢。他把信一下子藏在石缝里，一下子又藏在裤子里，最后他还是把信捆在羊的尾巴下面，然后用力地赶着羊群勇往直前，心狠手辣的日本鬼子见到了海娃，说：“小孩，你是干什么的，是不是小八路”。海娃装出很害怕的样子地说：“我不是什么小八路，我是一个放羊的娃娃”。这时鬼子就去抓羊，就在这关键的时刻，海娃一吹哨，羊群跟着主人拼命地逃命，最后海娃还是被日本鬼子抓到，关到一个草房过夜，最后他趁鬼子睡熟的时候逃了出去，经过重重困难，终于将信送到了张连长手中。张连长他们根据鸡毛信的内容，终于将日本鬼子一网打尽。
看了这部影片后，海娃那种不怕困难、勇往直前的精神深深地感动了我。想想以前爸爸叫我多写生字，多读书的时候，我总是怕多写几个字、多读几篇文章，经常随便糊弄，有时还偷懒，使我感到很惭愧，于是我悄悄地在心里暗下决心：以后要多写字，多读书，认真听课，多学知识，将来作个对祖国对社会有用的人。还有海娃他的那种机制勇敢、沉着冷静的精神也很值得我学习，以后在遇到困难、坏人时不要慌张，要冷静思考，这样才能打败坏人，度过危险。
鸡毛信观后感500字（二）
今天，我在学校看了抗日战争《鸡毛信》影片，它讲的是12岁的海娃突破层层困难送一封鸡毛信的故事。他那意志坚强的精神，深深地记在我的脑海里。
《鸡毛信》的主要内容是：小小年纪的小八路DD海娃在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。有一天，他爸爸交给他一个重要任务：送一封鸡毛信。爸爸嘱咐他：“你可千万别弄丢了，这是非常重要的一件事，你要把它送到山王村指挥部，一定要亲自交给那里的张连长。”海娃坚定地说：“爸爸，你大可放心，我一定能顺利地完成任务！”于是他选了一条最安全的路，可他万万没有想到正好是鬼子上山的路。钢木门 这时候海娃马上想到鸡毛信：“呀！那可怎么办呀？”他心乱如麻，把信一会儿藏在石缝里，一会儿藏在裤袋里，最后，他灵机一动，撕下布条把鸡毛信捆在羊的尾巴下面，用力地赶着羊群勇往直前。心狠手辣的日本鬼子看见了，说：“小孩，你的小八路，嘶拉嘶拉地。”海娃心惊胆战地说：“什么小八路，我不懂，反正我是放羊的。”日本鬼子没办法，可是想到要吃烤羊肉，便伸手去抓羊了。这时海娃想：“如果正好被抓到藏了鸡毛信的那只羊可怎么办呀！”就在这最关键的时刻，海娃一吹哨，羊群马上转身，跟着主人拼命地逃命。但海娃无论怎么跑最后还是被日本鬼子抓到，被迫在一个乱七八糟的草房过夜。海娃又冷又饿，筋疲力尽，多想睡一会儿，可是他想：“过了今晚，可就没有机会再逃跑了。”于是，他趁鬼子睡熟的时候，蹑手蹑脚地逃了出去，但是没想到又被日本鬼子抓了回来。最后，当海娃把鸡毛信送到的时候，他再也坚持不住了，昏了过去。
看完了这部影片，我深深地被海娃的机智、勇敢的精神感动，他不怕危险，英勇地完成了党交给他的任务。我们现在应该学习海娃的精神，回顾以前的革命先烈的事迹，领会他们的精神，在未来的学习中，学习海娃的精神来激励自己，争做时代的好少年，未来的小主人。
鸡毛信观后感500字（三）
《鸡毛信》的确是一部很好的电影，这是部老片，是1954年上映的。
《鸡毛信》讲的是一个小孩叫海娃，他的爸爸要他去送鸡毛信（我现在才知道信上插鸡毛事什么意思，是这封信很重要的意思），但是他遇见了日本鬼子，他把鸡毛信藏到了羊尾巴后面，他被日本鬼子捉了，他要逃出去，但是又被日本鬼子抓住了，日本鬼子让他带路带到另一个村子，然后海娃把日本鬼子带到了陷阱里，他把信交给了张连长，海娃受了伤，也因为累、饿所以晕倒了，因为海娃的信送的及时，张连长带人把小鬼子的炮楼给端了，日本鬼子就全军覆灭了。
鸡毛信观后感 今天我和同学一起在多媒体教室观看了一部抗日影片爱国主义影片，片名叫《鸡毛信》。《鸡毛信》这部影片讲的是：一个小孩叫海娃，他的爸爸要他去送鸡毛信（我现在才知道信上插鸡毛事什么意思，是这封信很重要的意思），但是他遇见了日本鬼子，他把鸡毛信藏到了羊尾巴后面，他被日本鬼子捉了，他要逃出去，但是又被日本鬼子抓住了，日本鬼子让他带路带到另一个村子，然后海娃把日本鬼子带到了陷阱里，他把信交给了张连长，海娃受了伤，也因为累、饿所以晕倒了，因为海娃的信送的及时，张连长带人把小鬼子的炮楼给端了，日本鬼子就全军覆灭了。看了这部影片，我感觉海娃很勇敢，遇到事情会随机应变，一个十四岁的孩子能躲过鬼子的严密搜查，机智的把鸡毛信安全的送到八路军张连长的手里真是不简单。想想以前爸爸叫我多写生字，多读书的时候，我总是怕多写几个字、多读几篇文章，经常随便糊弄，有时还偷懒，使我感到很惭愧，于是我悄悄地在心里暗下决心：以后要多写字，多读书，认真听课，多学知识，将来作个对祖国对社会有用的人。还有海娃他的那种机制勇敢、沉着冷静的精神也很值得我学习，以后在遇到困难、坏人时不要慌张，要冷静思考，这样才能打败坏人，度过危险。我要向海娃学习，热爱祖国，热爱党。好好学习，长大了为人民服务。
鸡毛信观后感 今天我和同学一起在多媒体教室观看了一部抗日影片爱国主义影片，片名叫《鸡毛信》。《鸡毛信》这部影片讲的是：一个小孩叫海娃，他的爸爸要他去送鸡毛信（我现在才知道信上插鸡毛事什么意思，是这封信很重要的意思），但是他遇见了日本鬼子，他把鸡毛信藏到了羊尾巴后面，他被日本鬼子捉了，他要逃出去，但是又被日本鬼子抓住了，日本鬼子让他带路带到另一个村子，然后海娃把日本鬼子带到了陷阱里，他把信交给了张连长，海娃受了伤，也因为累、饿所以晕倒了，因为海娃的信送的及时，张连长带人把小鬼子的炮楼给端了，日本鬼子就全军覆灭了。看了这部影片，我感觉海娃很勇敢，遇到事情会随机应变，一个十四岁的孩子能躲过鬼子的严密搜查，机智的把鸡毛信安全的送到八路军张连长的手里真是不简单。想想以前爸爸叫我多写生字，多读书的时候，我总是怕多写几个字、多读几篇文章，经常随便糊弄，有时还偷懒，使我感到很惭愧，于是我悄悄地在心里暗下决心：以后要多写字，多读书，认真听课，多学知识，将来作个对祖国对社会有用的人。还有海娃他的那种机制勇敢、沉着冷静的精神也很值得我学习，以后在遇到困难、坏人时不要慌张，要冷静思考，这样才能打败坏人，度过危险。我要向海娃学习，热爱祖国，热爱党。好好学习，长大了为人民服务。
鸡毛信观后感 今天，我们学了《鸡毛信》这篇文章，学完后，我觉得海娃十分勇敢，这篇文章给我的印象也很深。
这篇文章主要讲了：抗日战争时期少年儿童团长海娃克服种种困难把一封重要的鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭鬼子的事，赞扬了少年儿童对敌斗争中的机智勇敢。
其中，我最喜欢海娃把敌人引入包围圈这一段，因为，这一段，也流露出了海娃的爱国和机智勇敢。